Evaluación final del curso “Pensamiento computacional en primer ciclo”

Es momento de evidenciar el trabajo de la implementación en tu clase.

Para ello, te pediremos que completes la ficha a continuación detallando las actividades realizadas.

Una vez que hayas completado esta ficha, guarda el archivo y envíalo a través del espacio destinado para ello
en la sección “6.2 Entrega final” del curso.

Nombre completo Eliana Carina Quiroga Souza

Correo electrónico elianaquiroga2557@gmail.com
Grupo 1° año
Cédula 4.194.596-2
Propuesta Marca con una (X) la correspondiente
implementada
1. Supercircuito ( x)
2. Cuéntame un cuento ( )
3. Paso a paso ( )
4. Sube y baja ( )
Nombre de la etapa Etapa 2 ¿Dibujamos? Identificar y dibujar la secuencia de acciones que conforman
una actividad utilizando ScratchJr.

DESCRIPCIÓN
Describe detalladamente las acciones
realizadas y decisiones tomadas para la
implementación de las actividades
El ABP que se estaba trabajando en el aula era sobre Identidad y a raíz de este
tema surgió la necesidad de profundizar en otro concepto importante para los
niños como es la Autonomía,más a esta edad,esto fue visto como una situación
problema ya que muchos no lograban ponerse la campera o la túnica luego de
Educación física y tampoco atarse los cordones entre otras actividades que
podrían realizarlas solos sin ayuda. Por tal motivo me preció interesante y muy
enriquecedor trabajar como parte del proyecto la propuesta supercircuito,etapa
2 ¿Dibujamos?. Crear paso a paso actividades cotidianas para así de manera
paulatina ir mejorando la autonomía de los pequeños.
Pensamos actividades en casa y la escuela que podemos realizar solos,otras con
ayuda,supervisión de un adulto y otras que nunca podríamos realizar porque
son muy pequeños y se tornarían peligrosas.
Nos detuvimos en aquellas actividades que pueden realizar solos que no
impliquen la ayuda de ningún adulto,a lo sumo alguna pequeña supervisión.
Se le dio a conocer la meta de la propuesta,qué debían hacer y para qué.
Se formaron equipos de trabajo y cada uno elaboró su paso a paso de una
actividad cotidiana para después ser presentada al resto de los grupos y
discutirla,buscando la reflexión desde la actividad en sí y sobre el PC.
Luego que escribieron y dibujaron ,representaron en Scratch Jr.

ADAPTACIONES De acuerdo con la propuesta inicial, la adaptación del pensamiento

Comenta las adaptaciones realizadas a la
propuesta original en el contexto de tu
aula vinculadas a pensamiento
computacional.
EVIDENCIA
computacional a esta provocó desarrollar habilidades relacionadas con el
lenguaje y la comunicación y potenciación del trabajo colectivo mejorando la
competencia digital.
Con respecto a la propuesta que presentan en el curso a los alumnos se les
dificultó el dibujo en la aplicación pero quedaron felices con la propuesta. Se
bajaron las exigencias para que los niños logren dibujar situaciones de la vida
cotidiana que las pueden realizar sin supervisión e inconvenientes pero por lo
general no lo hacen. Se motivaron sacándose fotos para poner su rostro en los
personajes.
Comparte en este espacio una o más
imágenes de las actividades en el
momento de su realización en el aula
REFLEXIÓN
Reflexiona acerca de las fortalezas y
desafíos a lo largo del proceso del curso,
incluyendo los aprendizajes logrados.
Me siento maravillada y agradecida con los conocimientos adquiridos a lo
largo del curso y además ,como principal fortaleza ,puedo manifestar que mis
alumnos recibieron estas propuestas con mucho entusiasmo. Se divirtieron,
son muy hábiles descubriendo cómo llevar a cabo las propuestas,exploran sin
miedo ,sienten seguridad. Favoreció lo que ya se estaba trabajando en el
aula,aportándole creatividad.
Considero,desde el punto de vista docente, debo seguir trabajando y
explorando en Scratch Jr para transmitir mejores conocimientos a mis alumnos.