ACTIVIDADES

DE
APRENDIZAJE
 2

¿Qué es una Actividad de aprendizaje?

 3

!No hay actividad

sin motivo!
La actividad sin motivo, no es una actividad
carente de motivo, sino una actividad con
motivo subjetivo y objetivamente oculto
 “EL APRENDIZAJE ES UN PROCESO
ACTIVO, NO PASIVO.”
Asimismo, en la mayoría de los campos de la actividad humana los
individuos se enfrentan al desafío de producir conocimiento y no
simplemente de reproducir conocimiento.
 5

Crear actividades significativas para los alumnos,

alentarlos a realizarla, ayudarles a tener un
sentido para las mismas en su proceso formativo,
deberían ser entonces procesos importantes de
toda estrategia didáctica de cualquier docente.
De esta manera, las actividades se pueden
agrupar, también, en relación a las metodologías
utilizadas.
 6

M Actividades de
comprensión lectora
E y de escritura
T
A
O
L
D Resolución de
Aprender haciendo
G problemas
O
U
L
N
O
A
G
S
I Actividades
Simulaciones
Colaborativas
A
S
 7

Las actividades de aprendizaje son ejercicios

prácticos que pretenden que el alumno no se
limite a memorizar
 8

Existe una extensa variedad de actividades

de aprendizaje.

El tipo por el que se opta en cada

ocasión, además del método o
enfoque didáctico en el que se
enmarca, depende de otros múltiples
factores, tales como :

✘ El momento del curso o de la clase, el lugar

donde se realiza la actividad
✘ El propósito de la actividad
✘ Las destrezas lingüísticas que predominan
 9

M. Finocchiaro propone una serie de principios para el

diseño de las actividades. Éstos son los tres primeros:

El nuevo aprendizaje
debería partir del Cada aprendiente
nivel alcanzado sigue su propio ritmo
previamente por el e itinerario
aprendiente

La experiencia personal de los alumnos debería tomarse como punto de

partida para el aprendizaje, ya que éste tiene lugar cuando los nuevos
contenidos se relacionan con las necesidades, los intereses y el entorno del
aprendiente.
 10

En el transcurso de la actividad
de aprendizaje, el aprendiente
pone en marcha una serie
de estrategias metacognitivas:

✘Reajusta los objetivos a sus

necesidades particulares y presta
más atención a unos aspectos que a
otros de la actividad

✘Supervisa su propia labor

✘Evalúa sus logros
 11

El éxito en la actividad no sólo depende del

diseño de ésta, sino también de la motivación y de
la actitud del aprendiente, así como de la
correlación entre el tipo de actividad y el estilo
de aprendizaje del alumno.
 12

Gracias!