Investiga tres ideas filosóficas relacionadas con el objeto de estudio de la

disciplina que estudies (Psicología o Pedagogía), así como los autores que las
sustentaron. No olvides anotar tu fuente consultada.

David Ausubel

Ausubel plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva

previa que se relaciona con la nueva información, debe entenderse por estructura
cognitiva al conjunto de conceptos, ideas que un individuo posee en un determinado
campo del conocimiento, así como su organización, el significativo en los seres
humanos es de producir por medio de un proceso llamado asimilación; en este proceso
tanto la estructura que recibe el nuevo conocimiento, como este nuevo conocimiento
en si, resultando alterados, dando origen a una nueva estructura de conocimiento,
resumiendo este hecho en un epígrafe de la siguiente manera: Si tuviera que reducir
toda la psicología educativa a un solo principio, sería éste: El factor más importante
que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe.

Immanuel Kant

Para Immanuel Kant, el hombre es la única criatura que ha de ser educada. Para él, la
educación es un arte y necesita ser razonado para que pueda alcanzar su destino. No
se debe educar a los niños de acuerdo al presente, sino pensando en el futuro. Para él
a través de la educación el hombre debe ser disciplinado, cultivado, preciso y
prudente, adaptándose a la sociedad humana. La moral era también parte importante
de la pedagogía y creía en que la educación podía ser pública o privada, siempre y
cuando en ambas se educara para la vida. La Pedagogía o teoría de la educación es
una teoría física o práctica y que la educación práctica o moral era la llave por medio
de la cual el individuo debía de ser formado para poder vivir, como un ser que actúa
con libertad.

Pedagogía de Paulo Freire.

Freire hace partir toda educación que se pretenda liberadora de la propia realidad tal
del oprimido. Insiste en que para tender a una vida mejor hay que situarse en el punto
de vista y la realidad del oprimido. Esto es, su pedagogía trata de ubicarse en la
situación límite como punto de partida para la posterior concientización y comprensión
crítica de la realidad. La situación límite del oprimido es, para Freire, un punto de
partida material, económico y político de unas connotaciones algo diferentes a las que
parece referirse el filósofo alemán Jaspers con su noción de “situación límites”. Es algo
producido por el hombre y que apunta a su propia superación en la historia, en la
forma de una humanización de la historia. Apunta a la utopía superadora, como las
situaciones límites en Jaspers apuntaban a una existencia más completa es por esto
que la educación liberadora es parte de la realidad en la que se encuentra el educando
oprimido. Esta realidad del oprimido, busca su educación, y apunta a la necesidad de
su superación. En este sentido, el educando oprimido en el límite, para Freire, es sobre
todo el adulto y pobre. Debemos resaltar que la aspiración de Freire es llegar a un
encuentro del ser humano consigo mismo, a partir de la referida situación límite de los
analfabetos. La liberación del oprimido es la liberación de todos los hombres.
 Ideas filosóficas que fundamentan la pedagogía de Paulo Freire. (s/f).

Rieoei.org. Recuperado el 5 de agosto de 2023, de

https://rieoei.org/historico/documentos/rie46a08.htm

 Torres, A. (2016, diciembre 13). La Teoría del Aprendizaje Significativo de

David Ausubel. Psicologiaymente.com.

https://psicologiaymente.com/desarrollo/aprendizaje-significativo-david-

ausubel

 Briceño V., Gabriela. (2018). Immanuel Kant. Recuperado el 6 agosto, 2023, de

Euston96: 

https://www.euston96.com/immanuel-kant/