APELLIDOS Y NOMBRES: .........................................................................................................................................................

GRADO/SECCIÓN: 3ero “B” FECHA: 25/03/2022 CICLO: VII TURNO: Mañana

Prohibido conversar durante el desarrollo de la evaluación. En esta prueba tendrás que responder a preguntas relacionadas con distintas situaciones .

COMPETENCIA I: INDAGA, MEDIANTE MÉTODOS 2.- De acuerdo al texto ¿Cuál de estos síntomas de
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS esta enfermedad es INCORRECTA?
CONOCIMIENTO a) Cansancio b) Fiebre baja.
c) Sangrado de ojos y encía d) Náuseas y vómitos
Un grupo de estudiante del 3ero año de secundaria
3.- Del texto ¿El zancudo AEDES AEGYPTI se
decide investigar en su comunidad si hay indicios de
alimenta especialmente de?
la enfermedad del dengue y zika. Para ello obtiene la
a) Saliva b) Agua c) Sudor d) sangre
siguiente información científica.
4.- ¿Cuál es el ciclo de vida del zancudo AEDES
EL DENGUE Y ZIKA
AEGYPTI?
Es una enfermedad viral
a) Huevo-pupa-larva-zancudo
transmitida por la picadura
b) Huevo-larva-zancudo-pupa
del mosquito llamado Aedes
c) Huevo-pupa-zancudo-larva
aegypti. El contagio solo se
d) Huevo-larva-pupa-zancudo
produce por la picadura de
los mosquitos infectados. El
dengue es grave cuando se LEE Y ANALIZA EL SIGUIENTE INFORMACIÓN
producen hemorragias. Los Los estudiantes del 3ero año de secundaria de la IE.
síntomas de esta enfermedad son: han realizado una investigación sobre las fuentes de
 Fiebre alta, Dolor detrás de los ojos, dolor energía y han encontrado que se clasifican en dos
muscular y de las articulaciones, cansancio, grandes grupos: renovables y no renovables. el
Náuseas y vómitos. docente formó dos equipos:
 Sangrado de nariz y encías y Erupción en la piel. EL PRIMERO (EQUIPO 1) de ellos debía defender el
Los síntomas aparecen de 4 a 7 días después de la uso de las fuentes no renovables, como son el
picadura infectiva. Actualmente, este mosquito carbón, el petróleo y el gas natural.
circula en 14 departamentos del Perú. Esta situación EL SEGUNDO (EQUIPO 2) debía apoyar el uso de las
evidencia el riesgo potencial de ocurrencia de brotes fuentes renovables entre las que figuran el sol, el
y epidemias, ya que existe aumento de la agua, vegetación, mares y el viento.
temperatura, presencia de espejos de agua,
almacenamiento de agua de manera inadecuada, OBSERVA ALGUNOS PAPELÓGRAFOS QUE
acumulación de inservibles en las viviendas, entre ELABORAN
otros. El dengue y zika se alimenta especialmente de
sangre. Y tiene un ciclo de vida que es: HUEVO- Equipo 1
Fuentes de energía no Equipo 2
LARVA-PUPA-ZANCUDO y dura alrededor de 10 días y renovables Fuentes de energía
pone alrededor 200 huevos. También se ha
renovables
registrado entre el 22 al 28 de enero de 2017 un total Los combustibles fósiles Son los recursos que se
de 1025 casos de dengue en la población asegurada a como el petróleo, el carbón
encuentran disponibles
y el gas son fuentes de
nivel nacional. 4,8 % (50) se clasificaron como casos abundantemente en la
energía mas utilizadas. Sin
de dengue con signos de alarma y el 0,4 % (4) fueron embargo, presentan dos naturaleza. Son energías
casos de dengue grave, registrándose en la Red grandes desventajas: se limpias que constituyen a
Asistencial Ucayali un fallecido por este daño. agotan a medida que se cuidar el medio ambiente,
CONTESTE LAS PREGUNTAS 1 al 5 DE ACUERDO DE LA utilizan y contaminan el pues no producen
LECTURA ambiente sustancias tóxicas.
1.- Según del texto ¿Cómo se llama el mosquito
hembra que causa esta enfermedad del dengue y
zika? 5.- Según el texto ¿Cuál de estos 2 equipos
a) Sabethes Cyaneus b) Mosquito común apoyarías?
c) Aedes aegypti d) Aedes Albopictus a) Equipo 1 b) Equipo 2
¿Por qué?...................................................................
…………………………………………………………….…… ………… .. a) Andrés. b) Raúl.

COMPETENCA II: EXPLICA EL MUNDO FÍSICO c) Helena. d) Carla

BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS
SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGIA,
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO 8.- Alicia estudiante de la IE “PRÓCERES DE LA
LEEMOS Y REFLEXIONAMOS INDEPENDENCIA” y con la ayuda del docente; desea
Actualmente, seguimos explicar y ordenar de manera correcta sobre de la
atravesando con la división de materia
pandemia del COVID-19 a) Cuerpo-partícula-molécula-átomo
y los problemas b) Cuerpo- partículas- átomo-moléculas
derivados de esta. En c) Partículas-molécula-átomo-cuerpo
este contexto, dentro d) Molécula-partícula-cuerpo-átomo
de poco se realizarán las elecciones Municipales y
regionales 2022. Esta es una oportunidad que nos LEEMOS LA INFORMACIÓN
permite reflexionar con nuestras familias sobre la Muchas de las actividades
importancia de la participación democrática, el humanas realizadas por
respeto a la diversidad de culturas, las formas de grandes Empresas
organización, entre otras. Sin embargo, observamos
Trasnacionales han
en nuestras comunidades, y a través de los medios de
comunicación, que muchas ciudadanas y ciudadanos desarrollado mucha tecnología
no tienen interés por la participación activa y con respecto a su productividad, pero sin control
democrática en el día a día, ni en las elecciones que sobre la explotación de los recursos naturales y la
se desarrollan cada cierto tiempo para elegir a salud de las personas.
nuestros representantes. Ante esta situación, 9.- ¿Qué actividades humanas está provocando
Responder:
aumento de temperatura en la atmósfera terrestre
6.- ¿Qué acciones podemos realizar para prevenir y
provocando el calentamiento global y el efecto
contrarrestar la propagación de la pandemia del
COVID 19? Explica invernadero? Menciónalas
…………………………………………………………………………………
LEEMOS Y EXPLICAMOS …………………………………………………………………………………
Los estudiantes del IE …………………………………………………………………………………
“José Pardo y barrera” …………………………………………………………………………….…
de nivel secundaria,
están abordando una
10.- María estudiante del 3ero
clase de ciencias
secundario fue a visitar a sus
relacionada con la
abuelos a la cuidad de Ica donde la
materia. Un equipo de
sensación térmica alcanzaba a 38
estudiantes tiene dos
ºC y recuerda que el profesor de
helados en un plato
CIENCIA Y TECNOLOGÍA, le explicó
(ver imagen) y van a
que el calor y la temperatura son
explicar con ellos, los cambios de estados físicos de
conceptos distintos. EL CALOR es
los cuerpos.
una forma de energía que percibimos con facilidad.
CARLA: “los helados se forman por solidificación y se
Así, al salir a la calle inmediatamente sentimos si el
derriten por evaporación”.
ambiente está frio o caliente. LA TEMPERATURA es
ANDRÉS: “los helados se forman por solidificación y
una magnitud física que mide el calor de los cuerpos.
se derriten por fusión”.
EXPLICA ¿Cuál de los dos conceptos se utiliza el
HELENA: “los helados se forman por fusión y se
TERMÓMETRO?
derriten por condensación”.
a) Calor b) Temperatura
RAÚL: “los helados se forman por solidificación y se
derriten por licuación”. COMPETENCIA III: DISEÑA Y CONSTRUYE
7.- ¿Cuál de los 4 estudiantes ha mencionado el SOLUCIONES TECNOLOGICAS PARA
proceso manera CORRECTA? RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO
 c) El Sol nos da el calor que necesitamos para vivir.
11.- La familia Santibáñez de 5 d) El Sol es la única fuente de energía que existe
integrantes fueron de paseo a sobre la Tierra
una ciudad de chincha
especialmente en el distrito de 14.- ISABEL es una alumna del 3ero de secundaria de
SAN PEDRO DE HUARCAPANA y la IE “PRÓCERES DE LA INDEPENDENCIA” vive al
desea diseñar e instalar una
distrito de Pueblo Nuevo, lo cual se dio con la
TERMA para calentar agua en
sorpresa que en su
tiempo de friaje.
¿Qué solución alternativa no contaminante podrías sector presenta un alto
recomendarle? índice de
a) Que instalen energía eléctrica a petróleo para que contaminación
puedan utilizar una terma. atmosférica, como se
b) Aprovechar la basura para calentar agua. ve en la siguiente
c) Calentar el agua con leña, todos los días que
imagen.
necesite agua caliente.
d) Aprovechar la energía solar para instalar un
sistema solar térmico que puede instalarse en el Isabel ha notado que al correr se cansa rápidamente.
techo o en el patio Posiblemente, Isabel está enferma de sus:
a. Pulmones, porque los arboles le proporcionan
mucho oxigeno
LEEMOS Y REFLEXIONAMOS b. Pulmones, porque el humo afecta su
respiración
LOS ENVASES DE
TECNOPOR se han vuelto c. Piernas, porque el humo afecta sus músculos
indispensable en los d. Piernas, porque los arboles le impiden
restaurantes, cafeterías, caminar libremente
pollerías, etc. El
incremento del uso de LEEMOS Y REFLEXIONAMOS
materiales elaborados a
base de tecnopor se debe a su fácil transporte y a los Un equipo de 5 estudiantes del 3ero de secundaria
bajos costos de su producción. Sin embargo, varias en la práctica de laboratorio han previsto diseñar y
ciudades del mundo se han prohibido la construir una linterna con limones (ver imagen), para
comercialización y el uso del tecnopor porque es iluminarse en una noche de campamento, mientras
perjudicial para el ambiente y podría afectar la salud cada uno de ellos cuenta una historia de fantasmas.
del ser humano.
12.- del texto ¿Por qué se han prohibido el uso del
tecnopor en varias ciudades del mundo?
a) Se debe a su fácil transporte
b) El uso del Tecnopor porque es perjudicial para el
ambiente y la salud del ser humano
c) Sus bajos costos de su producción
d) Se utiliza en diversas actividades
15.- ¿Con qué otros elementos pueden considerar
LEEMOS Y REFLEXIONAMOS
sustituir a los limones en el diseño de su solución
La importancia del Sol para la
tecnológica?
existencia de vida en nuestro
planeta. a) Papa. b) Tomate
13.- Responde la alternativa correcta c) Naranjas. d) Todos
a) El Sol es la principal fuente de energía y la luz que
emite permite realizar la fotosíntesis de las plantas.
b) El Sol es una fuente de energía que el ser humano
puede manejar a su antojo.
COMPETENCIA III: DISEÑA Y CONSTRUYE a) El Sol es la principal fuente de energía y la luz que
SOLUCIONES TECNOLOGICAS PARA emite permite realizar la fotosíntesis de las plantas.
RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO b) El Sol es una fuente de energía que el ser humano
puede manejar a su antojo.
11.- La familia Santibáñez de 5 c) El Sol nos da el calor que necesitamos para vivir.
integrantes fueron de paseo a d) El Sol es la única fuente de energía que existe
una ciudad de chincha sobre la Tierra
especialmente en el distrito de
SAN PEDRO DE HUARCAPANA y 14.- ISABEL es una alumna del 3ero de secundaria de
desea diseñar e instalar una
la IE “PRÓCERES DE LA INDEPENDENCIA” vive al
TERMA para calentar agua en
tiempo de friaje. distrito de Pueblo Nuevo, lo cual se dio con la
¿Qué solución alternativa no contaminante podrías sorpresa que en su
recomendarle? sector presenta un alto
a) Que instalen energía eléctrica a petróleo para que índice de
puedan utilizar una terma. contaminación
b) Aprovechar la basura para calentar agua. atmosférica, como se
c) Calentar el agua con leña, todos los días que
ve en la siguiente
necesite agua caliente.
d) Aprovechar la energía solar para instalar un imagen.
sistema solar térmico que puede instalarse en el
techo o en el patio Isabel ha notado que al correr se cansa rápidamente.
Posiblemente, Isabel está enferma de sus:
a. Pulmones, porque los arboles le proporcionan
LEEMOS Y REFLEXIONAMOS mucho oxigeno
b. Pulmones, porque el humo afecta su
LOS ENVASES DE
TECNOPOR se han vuelto respiración
indispensable en los c. Piernas, porque el humo afecta sus músculos
restaurantes, cafeterías, d. Piernas, porque los arboles le impiden
pollerías, etc. El caminar libremente
incremento del uso de
materiales elaborados a
LEEMOS Y REFLEXIONAMOS
base de tecnopor se debe a su fácil transporte y a los
bajos costos de su producción. Sin embargo, varias Un equipo de 5 estudiantes del 3ero de secundaria
ciudades del mundo se han prohibido la en la práctica de laboratorio han previsto diseñar y
comercialización y el uso del tecnopor porque es construir una linterna con limones (ver imagen), para
perjudicial para el ambiente y podría afectar la salud iluminarse en una noche de campamento, mientras
del ser humano. cada uno de ellos cuenta una historia de fantasmas.
12.- del texto ¿Por qué se han prohibido el uso del
tecnopor en varias ciudades del mundo?
a) Se debe a su fácil transporte
b) El uso del Tecnopor porque es perjudicial para el
ambiente y la salud del ser humano
c) Sus bajos costos de su producción
d) Se utiliza en diversas actividades

LEEMOS Y REFLEXIONAMOS
La importancia del Sol para la 15.- ¿Con qué otros elementos pueden considerar
sustituir a los limones en el diseño de su solución
existencia de vida en nuestro
tecnológica?
planeta.
13.- Responde la alternativa correcta a) Papa. b) Tomate
c) Naranjas. d) Todos