Jhon Alexis Gutierrez Bastidas

Capítulo 1. Estudio del desarrollo humano

El primer capítulo nos muestra que desde que nace el ser humano este inicia un camino de
cambios que dura toda la vida, esto es lo que se llama “el desarrollo humano”. Este campo está
encargado de estudiar el ciclo vital y la evolución del humano, aparte de este campo los
investigadores también estudian otros 3 ámbitos las cuales son:

 Desarrollo físico: Este es el proceso del crecimiento del cuerpo y del cerebro en donde se
encuentran las primeras capacidades sensoriales
 Desarrollo cognoscitivo: Es el crecimiento y evolución de los procesos metales ya sea,
atención, memoria o aprendizaje.
 Desarrollo psicosocial: como su nombre lo dice es la evolución que tiene la persona con su
entorno social, este desarrollo es impulsado por las emociones y pensamientos.

Existen 8 etapa en la vida del ser humano, que son:

 Etapa 1 - Prenatal: Esta etapa inicia desde la concepción hasta el nacimiento.

- Desarrollo físico: Se forma la estructura del cerebro y el cuerpo de la persona.
- Desarrollo cognoscitivo: Se desarrollan capacidades para poder responder a las
estimulaciones sensoriales.
- Desarrollo psicosocial: El bebé logra reconocer la voz de la madre y se crea un apego
hacia ella.
 Etapa 2 – Infancia: Empieza desde el nacimiento hasta los 3 años.
- Desarrollo físico: Logran operar los sentidos, se ve un desarrollo de las habilidades
motrices del niño.
- Desarrollo cognoscitivo: Se desarrolla la comprensión del lenguaje.
- Desarrollo psicosocial: Desarrolla la conciencia y en el niño se ve un interés hacia otros
niños.
 Etapa 3 – Niñe temprana: Desde los 3 hasta los 6 años.
- Desarrollo físico: Se empieza a ver un crecimiento en el niño, y se da la lateralidad
manual.
- Desarrollo cognoscitivo: Se hace presente el egocentrismo y se consolida la memoria y
el lenguaje.
- Desarrollo psicosocial: El centro social es la familia, se inicia la imaginación y se da la
identidad en el niño.
 Etapa 4 – Niñez media: Desde los 6 a 11 años.
- Desarrollo físico: El crecimiento en el niño se vuelve cada vez más lento, pero se
aumenta la fuerza.
- Desarrollo cognoscitivo: Se disminuye el egocentrismo y hay una evolución en las
habilidades de memoria y lenguaje.
 - Desarrollo psicosocial: La corregulación refleja el cambio gradual del control de los
padres al hijo.
 Etapa 5 – Adolescencia: Desde los 11 hasta los 20 años:
- Desarrollo físico: El crecimiento físico son rápidos y se ve la madurez reproductiva y
genital.
- Desarrollo cognoscitivo: Se ve el pensamiento abstracto y el racionamiento científico.
- Desarrollo psicosocial: Se da la identidad sexual y normalmente la relación con los
padres es buena.
 Etapa 6 – Adultez temprana: Desde los 20 hasta los 40 años.
- Desarrollo físico. La condición física alcanza su máximo nivel, pero se irán degradando.
- Desarrollo cognoscitivo: El pensamiento y la moralidad adquieren una mayor
complejidad, la persona tendrá las elecciones educativas y laborales.
- Desarrollo psicosocial: El individuo inicia su vida sexual intima.
 Etapa 7 – Adultez media: Desde los 40 hasta los 65 años.
- Desarrollo físico: Se ve un deterioro de las capacidades sensoriales y la salud.
- Desarrollo cognoscitivo: las habilidades mentales y cognitivas ya están en su punto
máximo.
- Desarrollo psicosocial: La persona tiene 2 responsabilidades, por sus hijos y las
presiones que estos le pueden causar.
 Etapa 8 – Adultez Tardía: Desde los 65 años en adelante.
- Desarrollo físico: La persona es alguien sano y activo, pero igualmente se va
disminuyendo su salud y capacidades físicas.
- Desarrollo cognoscitivo: Las áreas de la inteligencia y memoria se están deteriorando.
- Desarrollo psicosocial: Las relaciones con los familiares y amigos del individuo se
convierten en un apoyo para ellos.
Capitulo 2. Teoría e investigación

Hay que tener en cuenta unos conceptos básicos, primero que es la teoría, esta es un conjunto de
conceptos relacionados lógicamente para explicar una determinada cosa, la teoría conlleva a la
formulación de una hipótesis, la cual es una explicación de los fenómenos en donde se predicen
los resultados de una investigación, esta puede ser demostrada si una teoría tiene predicciones
acertadas, pero no puede demostrar su veracidad.

La manera en la que los teóricos explican el desarrollo depende de 2 cuestiones.

La primera es sobre si el ¿desarrollo es activo o reactivo?

 Desarrollo reactivo: Los psicólogos que defienden este desarrollo dicen muestran al niño
como si fuera una esponja que lo único que hace es absorber experiencias e información.
 Desarrollo activo: Los psicólogos que defienden este desarrollo dicen que las personas
crean por ellas mismas las experiencias, y se motivan a conocer sobre lo exterior.

Hay 2 modelos del desarrollo humano.

 Modelo mecanicista: Locke es el precursor, propone que las personas son maquinas que
reaccionan al estimulo del ambiente.
 Modelo organicista: Rousseau es el precursor, se ve a las personas como organismos
activos, que se mueven por ellos mismos.

La segunda cuestión es sobre si ¿el aprendizaje es continuo o discontinuo?

 Desarrollo continuo: este estará gobernado por los mismos procesos e involucra el
refinamiento y desarrollo gradual de habilidades tempranas y tardías, esta respaldado por
la teoría mecanista.
 Desarrollo discontinuo: marcado por la aparición de nuevos fenómenos que no se
pueden anticipar con facilidad, a partir de su funcionamiento anterior, está respaldado por
los teóricos organicistas.

Perspectivas teóricas.

1) Perspectiva psicoanalítica: El desarrollo se encuentra motivado por impulsos y conflictos

emocionales inconscientes, principales exponentes son Freud y Erickson.
2) Perspectiva del aprendizaje: El desarrollo es el resultado del aprendizaje basado en
experiencias, principales exponentes son Watson y Skinner.
3) Perspectiva cognoscitiva: Se centra en los procesos de aprendizaje y en la conducta que
manifiesta estos procesos, principales exponentes son Piaget y Vigotsky.
4) Perspectiva conceptual: El desarrollo solo puede entenderse en su contexto social, el
individuo es una parte inseparable del ambiente, principal exponente es Bronfenbrenner.
5) Perspectiva evolutiva sociobiológica: Se enfoca en las bases evolutivas y biológicas del
comportamiento.
Capitulo 3. Formación de una nueva vida.

En el capítulo 3 se muestra que la concepción es el proceso por el cual el espermatozoide y el

óvulo se combinan para crear una sola célula llamada cigoto que se duplicará hasta convertirse en
un bebé sin embargo, el 7% de las parejas, experimentan infertilidad es decir la incapacidad para
concebir un hijo y hay diferentes causas existen tratamientos para la infertilidad como el
tratamiento hormonal la terapia farmacológica o la cirugía pero los fármacos aumentan la
probabilidad de partos múltiples y alto riesgo también hay embarazos múltiples que no son
causados por fármacos sino pueden ser dos formas la primera es que el cuerpo de la madre libere
a los óvulos y ambos se fertiliza y una opción menos común puede ser que un solo óvulo fertilizado
se divida en dos.

También es importante la herencia la cual están los cromosomas en los espirales de ADN es el par
de cromosomas 23 se determina el sexo cuando el espermatozoide transmitir cromosoma x será
una mujer y cuando transmite el cromosoma ya sea un varón al combinar dos genes el 100 que se
presente en el niño es dominante y el que no es recesivo en los efectos enfermedades es donde
vemos cómo opera la transmisión dominante y recesiva los efectos más frecuentes son el labio
leporino o paladar hendido seguido el síndrome dado los científicos han identificado que entre el
40 y 50% de genes están relacionados directamente con rasgos de la personalidad y hay evidencia
de una fuerte influencia hereditaria en trastornos mentales como esquizofrenia autismo y
depresión.
Capítulo 4.  Desarrollo físico durante los primeros 3 años de vida.

Este capitulo nos muestra todo lo relacionado con la etapa de parto de los humanos hasta los 3
primero años de vida, en donde se puede apreciar y entender no solo un parto de forma normal
sino variantes en donde el desarrollo del no nato es afectado por razones externas.

Se dice que la mujer desde antes del siglo XX era rodeada por otras mujeres de su misma familia
para ayudarle y presenciar el momento del parto.

Hay 3 etapas de el parto las cuales son:

1) Primera etapa: Es cuando se dan las contracciones cada vez más frecuentes y es en donde el
cuello uterino se dilate para prepararse para el parto.
2) Segunda etapa: Es cuando la cabeza del bebé empieza a pasar por el cuello del útero en el
canal vaginal y termina cuando el recién nacido sale de la madre.
3) Tercera etapa: Es cuando la madre expulsa la placenta y lo que reste del cordón umbilical.

Existen 2 formas de pardo, el vaginal o el de cesaría, el vaginal es el más común, pero en ocasiones
cuando el bebé va a salir, pero del lado de las nalgas o cuando la cabeza de este no puede pasar
por la vagina de la madre es cuando se realiza una cesaría. Esta clase de parto puede ocasionar
riesgos tanto para la madre como para el recién nacido, la madre puede tener futuras hemorragias
o infecciones, y puede tener complicaciones en futuros embarazos.

Existen complicaciones del nacimiento

 Bajo peso al nacer: Es cuando el peso del bebé es menor a 2500 gramos.
 Posmadurez: Es cuando el feto no a nacido después de las 2 semanas después a las 42
semanas que se le asigno a la madre.
 Mortinato: Es la muerte del feto a partir de la vigésima semana de gestación.

Principios del desarrollo.

 Principio de cefalocaudal: Es el desarrollo que procede primero desde la cabeza hasta las
demás extremidades.
 Principio proximodistal: Es el desarrollo que va desde adentro del niño hacia afuera,
quiere decir que los órganos internos se desarrollan antes que las extremidades.

Primeras capacidades sensoriales:

1) Tacto y dolor: El tacto es el primer sentido que se desarrolla y durante los primeros meses
es el sistema sensorial más maduro.
2) Olfato y gusto: Comienza a desarrollarse en el útero, las preferencias del gusto que
desarrollan en la infancia duran hasta el final de la niñez temprana.
3) Audición: Se desarrolla con rapidez después de nacer, los niños de 3 días son capaces de
distinguir los sonidos nuevos de los que ya habían escuchado.
4) Vista: Es el sentido menos desarrollado en el momento del nacimiento, debido a que no
hay nada que ver en el útero, esta capacidad se va desarrollando a medida que el niño
crezca.
Capitulo 5. El desarrollo cognoscitivo en los primeros 3 años de vida.

existen 6 enfoques los cuales muestran el desarrollo temprano de la cognición.

1) Enfoque conductista: Este estudia los mecanismos básicos del aprendizaje y nos dice que
los bebés nacen con la habilidad de aprender de lo que oyen, huele, prueban y tocan y
también con la habilidad de recordar lo que aprenden.
 Condicionamiento clásico: Expone que el bebé produce una respuesta refleja a un
estímulo mediante la repetición de este ya que en un principio esta respuesta no existe.
 Condicionamiento operante: Expone que los bebés asocian una conducta a una
consecuencia.
2) Enfoque psicométrico: Antes se pensaba que la inteligencia era fija pero hoy en día
sabemos que ésta sufre el flujo de la herencia y la experiencia por lo tanto nuestro
entorno familiar tiene una gran influencia en nuestro desarrollo cognitivo, las pruebas de
coeficiente intelectual son pruebas psicométricas que buscan medir la inteligencia
comparando el desempeño del sujeto con normas estandarizadas y se supone que medir
los factores que formen la inteligencia. Dentro de las pruebas del desarrollo se destaca en
la escala de BAYLEY es una prueba del desarrollo mental y físico que se le realiza a los
infantes entre el mes y los tres años de vida y califica las fortalezas y debilidades en los
ámbitos continuos lingüísticos motrices socio-emocional y la conducta
3) Enfoque piagetiano: Aquí es donde se muestre un mayor crecimiento cognitivo de los
niños se divide en seis etapas que van desde el nacimiento a los 2 años, tenemos las
habilidades de imitación, la invisible y la visible, la invisibles se realiza con partes del
cuerpo que el bebé no puede ver como la boca los ojos y la visible compartes que si se ven
como las manos y los pies.
4) Enfoque del procesamiento de la información: Habituación en un tipo de aprendizaje que
se da cuando se le presenta muchas veces un estímulo a un niño, luego pierde interés por
él por tanta repetición, cuando se entrega otro estímulo es que llama la atención del niño
se le llama de esa deshabituación. La preferencia visual es cuando los niños tienden a
mirar solamente un objeto, la memoria de reconocimiento visual es cuando se presentan
dos objetos, uno conocido y uno nuevo, luego identifica el nuevo y por ende le llama
mucho más la atención.
5) Enfoque de las neurociencias cognoscitivas: Encontramos la memoria implícita que se
desarrolla en los primeros años de la infancia que son recuerdos inconscientes de hábitos
y estrés, también está la memoria explícita, estos son recuerdos conscientes que pueden
ser hechos, nombres, sucesos la cual se sitúa en dos diferentes estructuras y la memoria
de trabajo, emerge entre los 6 y los 12 meses y es un almacenamiento de memoria de
corto plazo donde se deposita la información procesada.
6) Enfoque contextual social: Es el aprendizaje por interacción con los cuidadores, esta
interacción contribuye al desarrollo de las competencias cognitivas mediante las
actividades colaborativas y en conjunto con los adultos donde los niños aprenden las
habilidades de conocimiento y valores de su propia cultura