DESINTEGRACION FAMILIAR

LIC. ADRIANA CENICEROS BECERRA

CHRISTIAN OMAR GALAVIZ GARDEA

PAUL CHAVEZ NAJERA
VICTOR RAMSAY DELGADILLO LOPEZ
JESUS CERESERES NUÑES
05 DE DICIEMBRE DE 2013
 INDICE
I.          Resumen_____________________________________________ 3
II.         Introducción___________________________________________ 3
III.        Planteamiento del problema______________________________  4
IV.       Objetivo general _______________________________________  5
V.        Objetivos específicos ___________________________________  6
VI.       Justificación __________________________________________   6
VII.      Limitaciones__________________________________________   7
VIII.     Alcances_____________________________________________   7
IX.       Hipótesis_____________________________________________             8
X.        Preguntas de investigación______________________________     8
XI.       Marco teórico_________________________________________    9
XII.      Propuesta Metodológica_________________________________   11
XIII.     Instrumentos__________________________________________   12
XIV.    Características de la Aplicación___________________________    12
XV.     Resultados___________________________________________    13
XVI.    Propuesta dela Estrategia_______________________________     14
XVII.   Conclusión___________________________________________     14
XVIII.  Referencias Bibliográficas_______________________________               15
XIX.    Anexos______________________________________________     15
           
I.             RESUMEN
La falta de comunicación es la principal consecuencia de desintegración familiar. Afecta en su
enseñanza – aprendizaje, su desempeño es irregular, su rendimiento escolar es retrasado incluso
muestra un comportamiento violento hasta un caso más extremo es el “Bullying”.
Esta escuela no cuenta con las herramientas suficientes y adecuadas para darle solución a este tipo
de problema, no hay una buena comunicación ni una buena integración social de los niños con esta
situación.
Para darle solución a este problema necesitarían  contar con la ayuda de docentes capacitados para
enfrentar este tipo de problema así como la colaboración de los padres de familia.
Este proyecto pretende realizar un análisis de la situación presentada en la institución en cuestión y
así determinar las estrategias para darle seguimiento a cada caso.
 
II.  INTRODUCCION
Es muy cierto afirmar que en la actualidad, el orden de las prioridades de cada padre de familia es
muy diferente. En la mayoría de los casos en que se presenta una disfunción familiar, ya sea la falta
de figura paterna por cualquier motivo, la migración a una ciudad desconocida, las malas compañías,
etcétera, se refleja en los niños de manera desfavorable.
La falta de comunicación entre padres e hijos ha llegado al punto de la ignorancia y no de
conocimiento, sino de la existencia de uno y del otro. El padre de familia se conforma con decir “yo
trabajo lo demasiado para que a mi hijo(a) no le falte nada” cuando la realidad es que al niño lo que
le falta es su padre o madre.
De ahí devenga que se presenten tantos problemas en los niños que también pueden ser los
causantes de la desintegración familiar, utilizando estos como un pretexto para justificar la situación
en cada hogar.
Al final de este análisis podremos ver como cada una de estas situaciones afecta considerablemente
el desarrollo intelectual de cada niño y esto repercute automáticamente tanto en sus relaciones
interpersonales como en su desarrollo personal, mostrando que cada situación que se sale de las
manos de hoy en día como es el Bullying, tiene su raíz en algún lugar.
 
III.          PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
¿Afecta la desintegración familiar en el rendimiento de enseñanza-aprendizaje del niño?
En un análisis que se planteó en la escuela Estatal Ignacio Allende del Valle de Allende Chihuahua,
se decidió hacer esta pregunta de tal manera que pudiéramos precisar del modo más estrecho y
claro lo que se dispuso a plantear; además también es importante resaltar que se trabajó de la forma
más inminente que se pudo plantear y delimitar con más exactitud el tema. Esto nos ayudó de una
manera cuantiosa ya que como hemos observado, entre más delimitado sea el contenido es más
predominante este, puesto que así se logra poner en claro y con más exactitud el argumento,
además de esta forma no nos extendemos mucho y la investigación tiene más y mejor calidad.
Se observa que la falta de comunicación es la principal consecuencia de desintegración familiar por
lo que nos referimos más en específico a ese problema, tomando en cuenta también los demás
factores de desintegración pero en específico a la mala comunicación de los padres hacia los hijos.
Si afecta en su enseñanza -  aprendizaje ya que los maestros identifican en algunos alumnos que su
desempeño es irregular comparado con los demás ya que unos alumnos arrean con  las
problemáticas y eso hace que su rendimiento escolar sea retrasado, o en ocasiones muestra un
comportamiento violento  ante sus compañeros y en este caso se puede presentar un caso más
extremo como lo es el “Bullying”.
En esta institución no se cuenta con clases de orientación ya que  los maestros no son
suficientemente capacitados para impartir este tipo de tutorías ni con un psicólogo que trate a los
alumnos ni a los padres de familia en este tipo de problemática presentada.
Ya que los docentes si han identificado este tipo de problemática en las aulas de clase pero no
encuentran la forma ni la manera de socializar aquellos alumnos que se encuentran en esta
desintegración. Si se llegara a integrar podría de alguna forma ayudar al alumno afectado.

IV.         OBJETIVO GENERAL

¿Que pretendo lograr?
La desintegración familiar está afectando en el rendimiento del alumno ya que no pone atención en
clase incluso no llega ni a ir a la escuela o incluso presenta agresividad a sus compañeros por la
violencia que se presenta en casa.
Nos percatamos que en esta escuela no contaban con las herramientas suficientes y adecuadas
para darle solución a este tipo de problema ya que los padres de familia ponen interés en cuanto que
los maestros los quieren ayudar, pero sobre todo, no hay una buena comunicación ni una buena
integración social entre ellos.
Para darle solución a este problema necesitarían  contar con la ayuda de docentes capacitados para
enfrentar este tipo de problema así como la colaboración de los padres de familia.

V.          OBJETIVO ESPECIFICO

La falta de comunicación de los padres de familia y de los hijos es el principal motivo por lo que se
da esta problemática y así afecta a la enseñanza –aprendizaje del educando. Por ello el objetivo
específico de este proyecto es realizar un análisis a fondo de la situación presentada en la institución
en cuestión y así poder determinar las estrategias a seguir para darle seguimiento continuo a cada
caso.

VI.         JUSTIFICACION
La primera causa de la realización de esta investigación es por su puesto cumplir con un objetivo
asignado por la materia denominada: Investigación cualitativa; pero además de este primer objetivo
tiene también otro objetivo; el cual es el desarrollar en los niños un interés por los temas que afectan
directamente a la sociedad.
Este trabajo fue realizado debido a la preocupación e interés que causo el tema de desintegración
familiar ya que de acuerdo a investigaciones y observaciones realizadas en la escuela  primaria
Ignacio Allende del Valle de Allende perteneciente al estado de  Chihuahua el problema de la
desintegración familiar provocada por la falta de comunicación va cada vez más en aumento; por lo
que cada día preocupa más este problema; pues si sigue creciendo de manera considerable, lo que
puede ocurrir es un desequilibrio social como educativo; y si el problema no se resuelve en este
momento cuando haya avanzado más será mucho más difícil encontrar una solución a este
problema.
Por el motivo anterior  esta investigación se espera que la misma otorgue beneficios a muchos
sectores de la sociedad; como son: alumnos y las familias de esta comunidad y al proporcionar
beneficios a estas familias también se estarán beneficiando otros sectores como lo es las escuelas.
Es muy importante encontrar una solución al problema de la desintegración familiar ocasionada por
la falta de comunicación; y con este trabajo se espera cumplir esta meta; y también se espera que el
presente trabajo sirva de apoyo a todas aquellas escuelas  que lo necesiten, pues contiene
información necesaria para entender el tema de la desintegración familiar y también está conformado
con una serie de propuestas y sugerencias que ayudaran a encontrar la mejor solución para que este
problema vaya disminuyendo cada vez más.
Cuando se realizaba este trabajo el tema principal era la desintegración familiar; pero con
investigaciones más detalladas se fue observando que este problema surge principalmente por una
variable la cual es la falta de comunicación.
Con lo anterior hay que justificar que para que esta investigación tenga el sustento que requiere es
necesario incluir en ella la otra variable encontrada durante el proceso y esta es la comunicación; y
es por eso que también se encontrara una solución a los problemas de mala comunicación entre las
familias para poder obtener mejores resultados en los alumnos.

VII.       LIMITACIONES
Uno de los principales obstáculos  que nos encontramos en este problema es que los padres de
familia no ponen de su parte, como también el gobierno ya que no apoya mucho a las instituciones
con este tipo de problema por lo tanto  la institución no cuenta con los talleres adecuados ni con las
herramientas necesarias para mejorar el rendimiento escolar de los niños que se encuentran en esta
situación.
VIII.     ALCANCES
La finalidad de este proyecto está basada en solucionar un problema de casa pero que afecta el
rendimiento educativo del niño esto se lograría solucionar con dos puntos muy importantes los
cuales son:

•          La creación de talleres en la institución, con estos talleres se lograra n mejorar la

comunicación entre padres e hijos y hacer conciencia en los padres del gran problema de la
educación de sus hijos.
•          Tener maestros o gente alta mente capacitados para impartir estos talleres en dicha
institución.

IX.         HIPOTESIS
¿Afecta la desintegración familiar en el proceso enseñanza-aprendizaje del niño?
Si, ya que el niño acarrea los problemas de casa hacia la escuela causando una gran distracción en
su educación por lo tanto baja su nivel educativo, como también causa un cambio en su
comportamiento, en ocasiones muestra agresividad ante los compañeros así como también se
desintegra del grupo ya que se pierde la comunicación y la confianza dentro de la aula de clase.

X.          PREGUNTAS DE INVESTIGACION

¿La desintegración familiar es un problema que afecta al desarrollo del niño?

¿Por qué surge la desintegración familiar?
¿Por qué se presenta con mayor frecuencia la desintegración familiar en comunidades pequeñas y
escuelas?
¿Qué es la comunicación?
¿Qué es la desintegración familiar?
¿Por qué surge la mala comunicación?
¿La buena comunicación es el factor más importante para que no exista una desintegración familiar?
¿La falta de comunicación en la familia provoca desintegración familiar?
¿La mala relación entre los integrantes de la familia provoca desintegración familiar?
¿La diferencia de caracteres en los integrantes de la familia provoca mala comunicación?
XI.         MARCO TEORICO
La desintegración familiar es el rompimiento de la unidad familiar, lo que significa que uno o más
miembros dejan de desempeñar adecuadamente sus obligaciones o deberes.
Lamentablemente existen un gran número de factores para que los padres de familia y la misma
familia se desintegren, tales como la migración a la ciudad, los divorcios, las adicciones y los
problemas económicos, entre muchos otros factores.
La violencia familiar, tiene entre sus manifestaciones más visibles y aberrantes el castigo físico y el
abuso sexual, pero también tiene formas más sutiles, como el maltrato psicológico, el rechazo, el
aislamiento y el abandono, "estas no dejan marca material, pero su impacto es muy fuerte y duradero
para quienes lo padecen".
Formas de Desintegración Familiar
•          Abandono
•          Divorcio
•          Abandono involuntario
•          Desintegración
Factores que ocasionan la Desintegración Familiar
•          Machismo
•          Adicciones
•          Emigración
•          Religión
•          Situación económica
•          Falta de comunicación
•          Enfermedades incurables
•          Defunción
•          Medios masivos de comunicación

Violencia Intrafamiliar
La violencia intrafamiliar es toda acción u omisión protagonizada por los miembros que conforman el
grupo familiar, este puede ser por afinidad, sangre o afiliación y que transforma en agresores las
relaciones entre ellos causando daño físico, psicológico, sexual, económico o social a uno o varios
de ellos.
La violencia intrafamiliar afecta el buen comportamiento de las personas que integran la familia hacia
el interior y exterior del hogar, tomando actitudes que pueden manifestarse de diversas formas, unas
veces las personas se aíslan de las demás e inician una forma de adormecimiento mental que puede
llevar hasta la locura, en otras ocasiones trasmiten esa agresividad o maltrato del hogar hacia las
demás personas que integran su núcleo social.

Consecuencias de la Desintegración Familiar

 •         Divorcio
•          Baja autoestima
•          Prostitución
•          Alcoholismo
•          Lejanía de los padres
•          Problemas de integración social
•          Problemas psicológicos
•          Depresión
•          Fracasos escolares

La Desintegración social como problema social

La desintegración es un problema social en la medida en que no puede desempeñar su finalidad y
crea un desequilibrio en sus interrelaciones con las demás estructuras sociales.
 
XII.       PROPUESTA METODOLOGICA
De la investigación
Debido a que este tipo de problemáticas sociales, solo se pueden analizar desde el punto de vista de
quien lo está viviendo, se considera realizar, en un primer momento una investigación en base a
entrevistas orales a cada maestro de grupo para así poder detectar las situaciones específicas de
cada niño, en caso de existir esta situación.
Cada docente podrá dar un diagnostico en base a su conocimiento, pero sobre todo en base a sus
experiencias vividas con cada alumno. Solo ellos conocen de manera imparcial la situación vivida y
de esta manera podremos obtener un análisis sustancial y específico para poder lograr el objetivo
generas, que es, encontrar una posible solución a cada circunstancia.

XIII.     INSTRUMENTOS
Se utilizaran, en un primer momento, entrevistas preparadas con anterioridad y con preguntas que
nos aclaren cada situación específica. Estas entrevistas se realizaran oralmente y de ellas se
rescataran los datos más importantes tomando notas de ellos para luego realizar un resumen del
análisis.
En un segundo momento, se deberán tomar situaciones de bibliografías o bien de experiencias
previas, tanto de los entrevistados como de personal especializado.
Para finalizar, se deberá validar el diagnóstico y plan a seguir por el mismo docente y por personal
especializado.

XIV.    CARACTERISTICAS DE LA APLICACIÓN

Este proyecto ha sido elaborado con el fin de aplicarlo en una escuela primaria de la localidad del
Valle de Allende ya que hemos notado problemas relacionados con la información ya establecida.
Tendrá un sistema de aplicación donde se realizara una entrevista de manera oral con una duración
de 10 minutos  eligiendo alumnos al azar para posteriormente evaluar y así poder  dictaminar ciertos
problemas.
Para esto primeramente debemos contar con la autorización de los directivos encargados de dicha
escuela, de ser así pasaremos a trabajar con los alumnos, de no ser así de no contar con los
permisos de los directivos recurriremos a solicitar permiso en otra institución de la localidad.  
XV.      RESULTADOS
El maestro entrevistado refiere tener un caso de desintegración familiar que es particularmente
complicado. El niño en cuestión es hijo único de madre soltera que trabaja de noche y duerme de
día. La atención que ella le brinda a su hijo es muy poca y por ello la conducta del niño es muy mala.
Las calificaciones reflejan la situación de él. El maestro también observa que falta mucho a clases y l
momento de presentarse alguna dificultad en la escuela, el niño reacciona con violencia y un leguaje
altisonante. También explica el maestro que para él, la primera en recibir ayuda especializada
debería de ser l madre ya que cada vez que el niño ha sido encaminado a recibir ayuda profesional,
la madre omite el tratamiento, resultando esto en una desestabilización para el niño.
Respuestas a la entrevista
•           Si, al menos 1
•           Su mama es madre soltera y trabaja de noche, la atención que él recibe es casi nula, el niño requiere de atención
especializada y la madre no se la da.
•           Claro que influye, el niño tiene serios problemas de comportamiento, en la semana al menos 2 no viene a la
escuela. Es muy difícil mantener su atención y su agresividad para con los otros niños es demasiada, su tolerancia es
prácticamente inexistente, su reacción a cualquier molestia es violenta y su lenguaje es altisonante.
•           Con él se ha intentado de muchas maneras pero en realidad creo que quien más necesita de atención es la
madre, aun cuando en la escuela se ha canalizado el caso de este niño a un psicólogo, la constancia de su madre hacia
el tratamiento no existe, lo ha dejado en varias ocasiones, aquí se le tiene que tratar de manera individual para poder
lograr los objetivos en las competencias pero aun así es muy difícil trabajar con él. Por nuestra parte, al niño se le tiene
un horario de atención especializada 3 días a la semana y apoyo constante en el aula. El siguiente paso es dar aviso al
DIF para que tome cartas en el asunto.
•           Aceptada.

XVI.    PROPUESTAS
También por sugerencia del maestro, se acepta la hipótesis planteada y como propuesta para dar
seguimiento a este caso es dar parte al Desarrollo Integral de la Familia para que tome cartas en el
asunto porque la situación ya es insostenible con el niño.
Aún estamos a tiempo de dar un buen encaminamiento a este niño, y luego de conversar con el
maestro se ha llegado a la conclusión de que la ayuda especializada que el niño requiere ya no
puede otorgársele en la escuela, como en otros casos con que cuenta la institución en los que si se
cuenta con el apoyo del padre de familia.
XVII.   CONCLUSION
 Se observa, en el caso anteriormente descrito, que la comunicación o falta de ella son un factor
principal para la desintegración familiar. A riesgo de parecer prejuicio, tanto la ocupación de la madre
como la falta de una figura paterna, son factores que determinan el buen funcionamiento del seno
familiar. En cada familia, por tradición se observa a la madre siempre al pendiente de sus hijos, en su
hogar, pero en la realidad es que hoy en día esto es prácticamente imposible ya que los jefes de
familia están obligados a trabajar para el sustento familiar. Tal es el caso del niño descrito, pero con
el problema de que el interés que la madre pone en el no existe. Su falta de interés no permite dar un
diagnóstico certero de la razón por la cual su apego al niño no es llevado a cabo, así que volvemos
al inicio en el que la falta de comunicación de la madre, tanto con el niño, como con cualquier
persona que pudiera apoyar en su desarrollo personal es el factor explosivo de esta conducta que
repercute automáticamente en el niño.
Lamentablemente en este caso solo nos queda dar aviso a autoridades para que ellas puedan velar
por el bienestar del infante y en futuros casos que los maestros tengan un ejemplo para poder revisar
los casos de desorden en el comportamiento de los niños con más detalle.
 
XVIII. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

        unafamilia.galeon.com     
         desintegracionfamiliarenca2012.blogspot.mx
         desintegración-familiar-psicologia.blogspot.mx

XIX.    ANEXOS

Cuestionario al docente
1.         ¿Tiene alumnos que sufran de desintegración familiar?
2.         ¿Cuáles son las causas por las cuales se da la desintegración familiar?
3.         ¿Influye la desintegración en el comportamiento del niño?
4.         ¿Qué técnicas utiliza para mejorar el aprendizaje y comportamiento?
5.         De acuerdo a los resultados, ¿acepta o rechaza la hipótesis planteada?