El fenómeno de la pandemia del covid y la deserción de las aulas

educativas.

Este es otro de los efectos colaterales que ha traído la pandemia a nuestro país y
a muchos de los municipios, tanto en el sector rural como en el urbano y tanto en
jóvenes como en niños. Según las estadísticas muestran que en los municipios
colombianos se les perdió el rastro a mínimo 13.000 jóvenes y niños y aún más si
estos son del sector rural. Es contundente decir que se les perdió el rastro en las
áreas de educación, pero esta afirmación se hace no solo porque no asistan a las
clases virtuales, sino porque también sus padres o acudientes han dejado de
recoger y de reportar los trabajos que el docente prepara para cada uno de estos
jóvenes.

En Rionegro Antioquia y en muchos otros municipios la situación de este

fenómeno ha afectado muchas áreas, pero el área de la educación sobresale en
las noticias, en la prensa y ante nuestros propios ojos  por encima del resto de las
áreas afectadas. Aunque se tomen medidas por cada departamento o municipios,
estas nunca son suficientes, ya que el covid ha afectado más a los jóvenes que se
encuentran en hogares rurales, pero ¿Por qué? Sencillo, en muchos de los
hogares rurales no existe un dispositivo que permita a estudiante entrar a las
lecciones virtuales, además de esto en los hogares rurales donde cuentan con los
dispositivos, no existe conexiona internet necesaria. 

La situación que muestran las estadísticas es tan triste, que entre las causas y
consecuencias, encontramos el desánimo de los profes ante la falta de alumnado,
pues aunque los trabajos se recojan se realicen y se puedan enviar por correo,
nuevamente entra el factor de la conexión para poder hacerlo, de hecho la
conexión ya es un nuevo fenómeno que afecta la educación.

El fenómeno del covid también ha incrementado el trabajo en el campo, es posible

que esto cuente entre los factores que ayudan a la deserción de los niños, pues
los padres muchas veces no cuentan con el tiempo o con la información necesaria
para ayudar a los niños en sus tareas escolares.

En aulas donde el promedio de estudiantes oscila entre 30 a 45 alumnos

realmente toca hacer magia para poder ser docente en Colombia. Es en realidad
una proeza solamente el hecho de aprenderse sus nombres, ahora bien, conocer
a detalle las capacidades de cada uno e interferir apropiadamente para ayudarles
a no desertar es aún más glorioso y asombroso. Pero ante tantos alumnos, no
todos logran hacerlo, ocasionalmente se pasa una situación que si padres y
maestros trabajasen más de la mano podría evitar un desertor del proceso
académico.

Y este es uno de las más grandes y frecuentes observaciones que realizan los
profesores, muchos padres de familia ven la educación como una actividad en la
cual no se requiere intervención por su parte, y en realidad es todo lo opuesto,
entre más se logre vincular a los padres en el proceso, habrá mejores resultados.

Por otro lado, el sistema de educación no está diseñado para atender

individualmente cada estudiante, se debe avanzar conforme avance el grupo, y si
el grupo no avanza, todos se ven afectados, pero cuando un grupo mayoritario
avanza y es tu hijo a quien se le dificultó ese tema, no siempre los docentes
pueden percatarse de ello hasta que ya se ha entregado el informe de notas. Uno
de los motivos por los cuales la oferta y demanda del mercado de las lecciones
particulares va en aumento.
Casos evidentes de desatención parental y falta de compromiso por parte de
alumno y padres. Y si a esto le sumamos el bajo rendimiento académico
encontramos casos de depresión en adolescentes y niños donde es de reconocer
los fabulosos malabares que deben realizar los maestros para mantener la
atención de grupos que superan incluso en número el límite de tolerancia de
cualquier padre de familia.

Así que se ha propuesto atacar estas tres problemáticas simultáneamente con las
mismas estrategias, que esencialmente están lejos de ser efectivas, pero que han
dado un resultado óptimo en comparación a su no implementación.

La primera de cuatro estrategias consiste en unificar las instituciones primarias y

bachillerato a fin de poder garantizar la continuidad completa del estudiante, un
control sobre los mismos; la inclusión en un programa continuo bajo el esquema
de instituciones que garanticen la educación básica completa parece tener muy
buen resultado y aceptación entre los especialistas. Además de aumentar
efectivamente los colegios de bachillerato en el país.

Establecer expectativas altas en las áreas de asistencia, aprovechamiento

académico y disciplina. Se ha comprobado que al mantener una expectativa alta
de las ejecutorias de los estudiantes, estos desarrollan
la autoestima indispensable para el éxito académico.
El absentismo a clases sin razones justificadas se identifica como un síntoma de
insatisfacción con la escuela.
¿Por qué es necesario registrar los motivos de inasistencias?

El registro de los motivos de inasistencias permite detectar las situaciones que

deben ser atendidas para prevenir el ausentismo y el abandono escolar. Además,
posibilita el análisis de la problemática, imprescindible para la toma de decisiones.
El proyecto establece motivos de inasistencia que no deberían ser pasados por
alto en ningún contexto, por ser considerados posibles causales de abandono
escolar. Estos son:
• Situación escolar (bajas calificaciones, repitencia, sobreedad, dificultades en el
vínculo docente-estudiante)
• Problemas económicos
• Embarazo
• Maternidad y paternidad
• Trabajo dentro de la casa
• Trabajo fuera de la casa
• Ingreso a una institución (hogar sustituto, instituto de menores, comisaría,
hospital)
• Violencia familiar
• Cambio de domicilio sin pase a otra escuela
• Dificultad de traslado hacia la escuela
• Consumo de drogas y/o alcohol
• Enfermedad crónica
• Factores climáticos. Las escuelas podrán ampliar esta lista a partir de la reflexión
sobre la problemática local.

Seguidamente encontramos la inclusión de estrategias de mejoramiento continuo

en cada una de los colegios, quienes deben dar cuenta de ello mensualmente.

Desarrollar un ambiente escolar positivo con directores y personal efectivo

capaces de brindar atención a jóvenes en riesgo. Bajo esta estrategia se le
brindará atención personal al estudiante en riesgo ya que muchos estudiantes
manifiestan que la falta de atención de los maestros y directores ha sido causa
principal del abandono escolar.
En tercer lugar, encontramos estrategias de implementar el sentido de pertenencia
para con la institución, la comunidad, sus familias y con ellos mismos, su futuro y
sus propias metas y proyectos.

El diseño de los Planes de Mejoramiento y al fortalecimiento de las instituciones

educativas en los frentes de gestión de recursos y de tipo pedagógico, para lograr
que los estudiantes alcancen mayores niveles de logro.
Tenemos que motivar a los niños por el acceso al conocimiento, por el desarrollo
de la capacidad crítica y el pensamiento propio alrededor de sus propias
realidades y de sus proyectos de vida, y generar vínculos constructivos con su
institución, sus maestros y sus comunidades.

En cuarto y último lugar, la más discutida estrategia y es la de “flexibilizar el

modelo educativo” a cada región, según el contexto demográfico y
socioeconómico a fin de que las exigencias estén acordes con el ambiente en el
cual el menor se desarrolla

Herramientas para el control de ausentismo Las herramientas que se proponen

buscan contribuir con las siguientes acciones:
• Identificación de situaciones de ausentismo
• Organización de acciones
• Registro de estrategias de comunicación y acompañamiento
•. Cuando se trata de un motivo que es considerado causal de abandono escolar,
se genera automáticamente un aviso que sugiere una estrategia de
acompañamiento y se habilita la generación de una “agenda” que ayuda a la
escuela a ordenar el trabajo de control de ausentismo (recordatorio de acciones
pendientes, responsables, plazos, instituciones involucradas). Cuando se
presentan tres inasistencias continuadas con motivo desconocido, el sistema
genera automáticamente un aviso que sugiere una estrategia de comunicación. Lo
mismo ocurre cuando se detectan inasistencias recurrentes el mismo día de la
semana o cuando se acumulan inasistencias periódicas durante un lapso corto. La
agenda también permite registrar las acciones desarrolladas y el resultado de las
estrategias. Por último, este sistema permite la generación de informes
estadísticos que resguardan el anonimato y sirven para establecer con claridad los
aspectos de la problemática en el contexto local. Los informes podrán contener
diversa información, por ejemplo:
• Motivos principales de inasistencias
• Comparación de los motivos que inciden sobre el abandono escolar según el
género
• Comparación de los motivos que inciden sobre el abandono escolar según el
turno de escolaridad
• Comparación de situaciones de ausentismo en diferentes momentos del ciclo
lectivo

Métodos para ayudar a los alumnos

No todo depende de la escuela, aquellos que cuentan con guía en casa saben la
diferencia entre los primeros puestos y los últimos lugares. Realmente gran parte
de los hábitos en disciplina provienen de casa, así que atención a estos consejos:

 Si tu hijo tiene algún problema de aprendizaje, conócelo bien y asesórate

con un profesional.
 Todos los padres deberían tener un contacto frecuente y optimo con la
institución, los maestros y los compañeros y amigos de sus hijos, tanto
como los padres de estos. Los maestros podrán guiarlo en lo que sea
referente a reforzar y fortalecer.
 Asistan a las reuniones de padres.
 Destaque constantemente los logros y cualidades positivas, nunca las
negativas, nada mejor para triunfar en el mundo que la confianza en sí
mismos. Sean positivos.
 Organice grupos de estudio, para el alumno que logro tener un vínculo
bueno con otros padres, alumnado y maestros, saben que es aún más
sencillo alcanzar las metas cuando se trabaja en equipo y se entiende que
no se está solo en esta aventura de ser padres.
 Sean pacientes, del ejemplo se aprende y desarrollar paciencia con los
hijos se verá reflejado en otros aspectos de la vida.
 Identifique cuales son las fortalezas y debilidades de sus hijos, conózcalos
a detalle.
 Supervise y enseñe la responsabilidad en los deberes, el tiempo que pasan
con la Tv, la PC y los videojuegos es esencial para no generar adicciones.
 Instrúyalo en métodos adecuados de estudio, el uso inteligente de Internet y
la biblioteca.
 Anímelo y enséñele a ser independiente.
  Clases particulares: Un complemento

 Hay cuatro razones principales sobre ¿por qué apoyar a los hijos a través
de una clase particular? Bien sea por que va mal en el colegio y requiere
apoyo académico como refuerzo escolar, o porque va muy bien y queremos
reforzarle esa cualidad, en tercer lugar está el hecho de que solamente
necesitamos alguien con más cualidades y tiempo para acompañarlo a
completar sus deberes; por último para prepararse para alguna prueba
específica, como el ingreso a la Universidad, presentar las pruebas Saber
(ICFES) o una certificación internacional.

ESTRATEGIAS PARA MITICAR LA DESERCIÓN.

Extensión del Sistema de Alerta Temprana (SAT) para todo el sistema

educativo
Esta herramienta permite que los establecimientos educacionales identifiquen a
los estudiantes con mayor riesgo de deserción escolar, en base a indicadores
educativos (rendimiento, rezago pedagógico, promedios de asistencia de años
anteriores, entre otros) y características socioeconómicas, del entorno y familiares.

Generación de reportes periódicos de ausentismo

Lo que permitirá a cada establecimiento educacional identificar casos de
ausentismo crónico individualizado y tomar medidas de gestión oportunas, junto
con talleres de capacitación de buenas prácticas para profesores y equipos
directivos, los que se enfocarán en cómo comunicarse con sus estudiantes más
críticos.

Creación de una herramienta de gestión del contacto

Trabajo que se está sosteniendo con los estudiantes para poder identificar a
quienes no tienen contacto habitual con el establecimiento y las razones por las
que esto ocurre. La idea es que el profesor jefe tenga información de la matrícula
de su curso, y desde esta planilla los directores y/o sostenedores puedan conocer
si los escolares están en contacto de forma constante o si requieren un mayor
apoyo.

Difundir las buenas prácticas en prevención de la deserción escolar

Difundir a través de redes sociales y una página web,  las practicas que han sido
exitosas en algunos establecimientos. La idea es que quienes se interesen en
conocer más de estas iniciativas puedan tomar contacto directo con cada colegio.

Generación de reportes periódicos de ausentismo

Lo que permitirá a cada establecimiento educacional identificar casos de
ausentismo crónico individualizado y tomar medidas de gestión oportunas, junto
con talleres de capacitación de buenas prácticas para profesores y equipos
directivos, los que se enfocarán en cómo comunicarse con sus estudiantes más
críticos.

Difundir las buenas prácticas en prevención de la deserción escolar

Difundir a través de redes sociales y una página web,  las practicas que han sido
exitosas en algunos establecimientos. La idea es que quienes se interesen en
conocer más de estas iniciativas puedan tomar contacto directo con cada colegio.

Generar más espacios de reencuentro educativo

Meta para el año 2021 para que niños y jóvenes que se encuentran fuera del
sistema retomen sus trayectorias educativas.

Las propuestas elaboradas en su conjunto puedan garantizar trayectorias

escolares positivas para todos y cada uno de los estudiantes, reduciendo el
abandono escolar y mejorando dimensiones de inclusión y equidad.

Es importante recalcar que la inasistencia física a clases en un factor relevante

que perjudica no solo los aprendizajes, sino el grado de conexión del
establecimiento con sus estudiantes y familias, además de afectar la
sociabilización de los alumnos con sus compañeros y con la comunidad escolar en
general.