DIAGNOSTICO

DOFA INSTITUCION EDUCATIVA JORGE ARTEL

DEBILIDADES
Baja calidad educativa
Ausencia de programas para reducir la deserción
Abandono del sistema educativo
Malnutrición de la población estudiantil

OPORTUNIDADES
Una planta docente formada en posgrados
Focalización de la institución en varios programas sociales
Las ganas que tienen los estudiantes por salir adelante, pese a las adversidades

FORTALEZA
Una buena planta física
El apoyo a los estudiantes en iniciativas artísticas, culturales y deportivas
Una buena dirección por parte de la rectora coordinadores y psicorientadores
La I.E. Jorge Artel tiene un programa de educación inclusiva bien encaminado a dar más
cobertura educativa, a más jóvenes del sector donde se encuentra

AMENAZAS
La inseguridad e la zona
Droga
Pandillas
Prostitución
 EL USO DEL ORIGAMI COMO METODOLGIA DE APRENDIZAJE, EN
LOS ESTUDIANTES DE 7, DE LA INSTITUCION EDUCATIVA JORGE ARTEL

La ciudad de Cartagena de indias se ubica al norte del departamento de Bolívar sobre

la orilla del mar caribe, se encuentra a 10º 25' 30" latitud norte y 75º 32' 25" de longitud oeste
respecto al Meridiano de Greenwich. Tiene una humedad relativa de más del 90% y su
economía se basa en sectores como la industria, turismo y comercio (Alcaldia de Cartagena,
2017).

En el entorno donde se encuentra la institución Educativa Jorge Artel se caracteriza

por tener una población de bajos recursos y de estrato 1, que se ubica entre dos focos
ecológicos de la ciudad la Ciénaga de la Virgen y las Faldas de la Popa, siendo una
comunidad con costumbre religiosas y tradiciones culturales muy marcadas. El 70% de su
población es afrodescendiente, son comunidades de bajos recursos económicos que se
subsisten de actividades informales como el mototaxismo y el comercio desde el hogar o en
zonas turísticas de la ciudad. Es un entorno que se caracterizan porque tiene problemáticas
sociales asociadas al embarazo de adolescentes, pandillas, servicios públicos insuficientes,
inestabilidad laboral de sus pobladores, drogadicción y delincuencia común.

La Institución Educativa Jorge Artel se encuentra ubicada en el área urbana de

Cartagena, ofrece una enseñanza de carácter académico y técnico, con una educación
tradicional en jornadas de mañana y tarde. La filosofía de la institución es promover el
desarrollo de competencias que permitan a nuestros estudiantes de una manera crítica,
conocer, reflexionar y comprender su propio entorno, además de las realidades históricas,
políticas y socioculturales de su ciudad, de su país y del mundo. Orientándose en ayudar a
jóvenes y adultos a formarse intelectual y moralmente, a adquirir valores como el respeto,
responsabilidad, solidaridad, honestidad, por medio de la herramienta más poderosa, la
educación.

Es una institución oficial de calendario A, que alberga alrededor de 2.500 estudiantes

en sus tres jornadas, en la jornada de la mañana alberga a los estudiantes de tercero hasta
sexto, en la tarde recibe a los estudiantes desde grado séptimo hasta undécimo y en la
nocturna recibe a jóvenes y a adultos para validación de la primaria o bachillerato. Por lo
general sus estudiantes residen en los barrios La Candelaria, La Esperanza, La María, Boston,
la Institución se encuentra ubica en la vía Perimetral.

La unidad poblacional de esta investigación está representada por los estudiantes

matriculados en el grado 7º de nivel básica secundaria de la Institución Educativa Jorge Artel
que está conformada por 35 estudiantes organizados en un solo grupos.

los estudiantes encuestados ninguno tiene un estilo de aprendizaje definido, dado que
los resultados de un diagnostico previo, indican que manejan por igual el estilo kinestésico,
auditivo, visual y de lectura, sin embargo, ninguno lo tienen desarrollado completamente,
dado que el porcentaje de utilización es variante. Por lo que se analiza que, aunque existe
variedad de estilos de aprendizaje los estudiantes presentan deficiencias en estos dados que
no se fortalecen. En cuanto a sus niveles atencionales mediante el test se identificó que los
estudiantes no lograron concentrarse, teniendo en cuenta que se presentaron distracciones lo
que no permitió que focalizaran su atención antes los señalados generando como
consecuencia que muchos de las actividades no las respondieran acertadamente y que
tuvieran dificultades para desarrollar de forma procesual la atención divida, debido a que las
actividades que la involucraban como la relación de los números, numero romanos y letras,
la identificación de las figuras de las fichas de dominó y la actividad de encontrar las
diferencias no obtuvieron buenos resultados. Por lo tanto, se evidencia que los estudiantes
presentan problemas para concentrarse, para comprender las tareas que se les colocan, para
enfocar su atención, además no tienen un estilo de aprendizaje definido lo que desencadena
que no tenga un buen rendimiento en el desarrollo de sus actividades