Diplomado en Evaluación educativa

Módulo 3: Procedimientos de
evaluación con el apoyo de las TIC

Unidad 1: Introducción a la evaluación

con tecnología
Tema 1: Posibilidades evaluativas con
tecnología en educación superior
Sesión N° 1
Adrián Villegas Dianta
 “Las tecnologías en manos de buenos
profesores pueden ayudar a revolucionar
la educación”
(Sir Ken Robinson)
0 TEMARIO
Secuencia

1 Introducción y activación

2 Énfasis conceptual

3 Énfasis práctico

4 Énfasis metacognitivo

5 Trabajo asincrónico
1 INTRODUCCIÓN Y ACTIVACIÓN
1.1 Explorando la temática

¿Experiencias evaluando con ¿Cómo evaluar con apoyo de

tecnología? tecnología?
1 2
1.2 Activación

1 Acceder al link de la pizarra digital

2 Dar una idea de como poder evaluar

usando tecnología

3 Puesta en común de propuesta

2 ÉNFASIS CONCEPTUAL
2.1 La evaluación actual en educación superior
2.1.1 Algunas consideraciones

La evaluación no puede Debe ser integral Debe capacitar al

estar basada en replicar evaluando el desempeño estudiante para la
sólo datos del estudiante resolución de problemas
1 2 3
2.1.2 Breve evolución de la evaluación con TIC
E-evaluación: Automatizada mediante test
1
en los LMS: ventajas y limitaciones

Unidades de aprendizaje digital: curso o

2
lección digital
Unidades de evaluación (o ejercitación) por
3
medios digitales

Creación de productos informáticos para

4
evidenciar un desempeño
2.1.3 Sobre el paradigma actual

Evaluación orientada al aprendizaje…

¿cómo se apoya con tecnología?
 2.1.4 Características de la evaluación con TIC

La evaluación debe estar Debe tener a la El estudiante debe estar

centrada en una retroalimentación involucrado de forma
actividad de aprendizaje efectiva y aprovechar la activa (¿evaluador
desafiante métrica TIC también?)
1 2 3
2.1.5 El foco en el resultado de aprendizaje

1 Debe dar cuenta del aprendizaje

2 Debe ser observable y evaluable

Deber ser preciso y explicitar lo que

3
se requiere o espera
Debe tener un verbo que implica una
4 acción evidenciable y posible de hacer

5 Debe hacer referencia al contexto

propio de la disciplina
 2.2 Breve introducción a la evaluación
2.2.1 Algunas definiciones básicas de evaluación

Medir: cuantificar Calificar: convertir un juicio Evaluar: ponderación

aciertos y errores de un evaluativo en una nota sistemática de un
desempeño dentro de una escala desempeño

1 2 3
2.2.2 Funciones de la evaluación en la actualidad

1 Evaluar formativa y sumativamente,

centrarse en el proceso
La retroalimentación es la clave:
2
evaluación para el aprendizaje
Debe ser integral y coherente con el
3
proceso formativo, personalizada

4 La evaluación fundamenta la toma de

decisiones

5 La evaluación hoy apunta al

desempeño
2.2.3 Fases de un proceso evaluativo

1 Definir RA a evaluar y sus criterios,

trasmitirlos de forma clara
Seleccionar el método evaluativo y
2
el instrumento con sus indicadores
Recoger la información y analizarla
3
en base a criterios

4 Emitir un juicio evaluativo claro y

objetivo

5 Analizar resultados, reflexionar,

tomar decisiones y mejorar
2.2.4 Constatando lo revisado de momento

1 Acceder al siguiente ejercicio en

Wordwall y realizarlo

Evaluaremos algunos conocimientos

2
general sobre evaluación

3 Puesta en común de experiencia

2.3 Tipos de evaluaciones con tecnología
2.3.1 Consideraciones para evaluar con TIC
1 Debe estar presente en la ruta de
aprendizaje
Debe tener instrucciones, rúbrica e
2
idealmente ejemplo
Se debe evaluar un producto y dejar
3
clara las condiciones de trabajo

4 Deben tener plazos y apoyos

tecnológicos
Debe considerar plataformas, peso,
5
cantidad de envíos, apertura y cierre
 2.3.2 ¿Qué evaluaciones podemos hacer con TIC?

Construcción de
1 Test y quiz 5
productos web 2.0

2 Foros, debates 6 Uso de RRSS

3 Envío de tareas 7 Casos, proyectos,

A+S, problemas

Trabajos Evaluación externa

4 8
colaborativos por LMS web 2.0 y otros
2.3.3 Realizando una búsqueda de otras opciones

Busquemos y compartamos otras

1 posibilidades de evaluar con
tecnología (en grupos al azar)

2 Se debe describir brevemente en qué

consiste

Describirla aquí y compartir (en parte

3
2 de la pizarra digital))
3 ÉNFASIS PRÁCTICO
3.1 Presentación de actividad

1 De forma grupal, seleccionar una

propuesta de evaluación previa

2 Mejorarla integrando tecnología

Debe tener RA, contexto,
3 instrucciones e indicadores
evaluativos
Presentar experiencia por medio de
4
alguna herramienta digital

5 Socializar el trabajo en el plenario

4 ÉNFASIS METACOGNICIÓN
4.1 Reflexión de la sesión

¿Cómo podemos potenciar el aprendizaje mediante una

1 evaluación apoyada por tecnología?

¿Qué estrategias evaluativas exploradas podríamos integrar

2
en nuestras prácticas?

¿Qué elementos deberíamos considerar para integrar la

3
evaluación con apoyo digital en nuestra práctica docente?
5 TRABAJO ASINCRÓNICO
5.1 Acciones en virtualidad

Revisar materiales asociados a

1 la sesión

2 Leer textos asociados a la

sesión / participar en foro
Foro: ¿Qué nuevas
3 posibilidades evaluativas con
TIC son más pertinentes?
Despejar dudas en foros del
4 aula virtual
@ VIAS DE CONTACTO
Cristian Adrián Villegas Dianta

cvillegas@udla.cl

https://www.e-historia.cl/avd/

@ehistoriacl

adrianvillegasd

adrianvillegasdianta

UCZERNM_nox3axKfh3-Obrzw