UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO

Lambayeque, Perú

FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICO SOCIALES Y EDUCACIÓN

CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN
Lengua y Literatura

Práctica Preprofesional
Semestre Académico 2023-I

Plan de sesión de aprendizaje

TEMA

LA COMA Y EL PUNTO Y COMA

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Institución educativa : “Federico Villareal”

1.2. Nivel / Modalidad : Secundaria
1.3. Grado/ sección : 3° “E”
1.4. Área : Comunicación
1.5. Horario : 1.20:00-2:30 pm
1.6. Practicante : Sergio Edwin García Valderrama
1.7. Fecha : 24 de julio del 2023
1.8. Duración : 80´

II. PROPÓSITO FORMATIVO (Para qué)

Competencia Capacidad Desempeño Evidencia

 Organiza las ideas en El alumno leerá un texto

Escribe  Adecúa el texto a la párrafos a través de diversos relacionado con la temática
diversos tipos situación conectores, y utilizando de los discapacitados, cuyo
comunicativa. recursos gramaticales y
de textos en ortográficos que contribuyen texto presenta ausencias de
lengua materna al sentido de su texto. comas y punto y coma, y
 Utiliza convenciones
del lenguaje escrito de luego de leer colocará los
forma pertinente. dichos signos de puntuación
donde sea conveniente

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables


Enfoque Búsqueda de la Excelencia y al
bien común
Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio
desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo
mismo y con las circunstancias. También Disposición a
apoyar incondicionalmente a personas en
situaciones comprometidas o difíciles

III. SECUENCIA DIDÁCTICA (Cómo = método didáctico)

Medios y
Momentos Estrategias de aprendizaje materiales Tiempo

Saludo.

Normas de convivencia.
Imágenes
 Se les explicará a los alumnos la forma de participación
(Participación constante de cada estudiante, respetar la
opinión de los demás, etc).

Motivación
Participación
Para la recuperación de saberes previos el oral y escrita
practicante presenta a los educandos un texto que 20
será leído por ellos, para luego hacer preguntas. minutos
Inicio
¿Logras entender el texto?
Ficha
¿Creen que es la manera correcta de escribir el texto?
¿por qué?

Declaración del tema y propósito de la sesión

 La coma y el punto y coma

 Se explica sobre qué es la coma y cuáles son sus reglas

para poderlas utilizar.
 Los discentes y el maestro resolverán los ejercicios del
uso de la coma.
50
Papelotes minutos
  Los alumnos participan contestando las
interrogantes. Papelotes
Desarrollo
 Explicación sobre qué es el punto y coma,
determinando en qué casos se utiliza. Pizarra
 Los educandos junto con el educador resolverán
ejercicios del punto y coma.
 Se desarrollará una ficha sobre el tema. Plumones

Metacognición

 ¿Qué aprendí hoy? Preguntas de

 ¿Cómo lo aprendí? meta
 ¿Para qué es útil lo aprendido? cognición

Extensión 10
minutos
Cierre Lee el siguiente texto y coloca las comas y punto y
coma donde creas conveniente. Tarea para la
casa,

IV. REFERENCIAS

Aleza Izquierdo, M. (2011). Signos ortográficos, ortotipografía y normas actuales. valencia.

Fonseca Yerena, M., Correa Pérez, A., Pineda Ramírez, M. I., & Lemus Hernández, F. J. (2011).
Comunicación oral y escrita . Mexico: Peoarson.

Ortega, W. (2012). Ortografía programada. Quinta edición. Mexico: Miembro de la Cámara

Nacional de la Industria.

Ministerio de educación. (2014). Marco Curricular Nacional Propuesta para el diálogo

– segunda versión. Lima: Editorial San Marcos.
MINEDU. (2016). Curriculo nacional de la Educación Básica. Lima. Obtenido de
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-de-la-educacion-
basica.pdf

Muñoz, Clarena y Andrade, Martha (2016). Estrategias de interacción oral en el aula. Una
didáctica crítica del discurso educativo. Bogotá: Magisterio.
Real Academia Española (2016). Ortografía de la lengua española. Buenos Aires: Espasa. 800 p.
Motivación

ANEXOS
 FICHA SOBRE LA COMA Y PUNTO Y COMA
I. Marcar la alternativa correcta
de los siguientes enunciados:
1. En Fernando, ve a ayudar a tu mamá.
¿Qué clase de coma se está usando?
a) Apositiva
b) Elíptica
c) Vocativa
d) Hiperbática
2. ¿Qué alternativa no presenta coma
hiperbática?
a) En la casa, olvidé las llaves.
b) En el parque, los niños juegan
c) Ese chico es tranquilo, sereno y
razonable.
d) Cuando sean las dos, iré a verte.
3. Oración que presenta coma
elíptica:
a) Señorita, sírvame un poco más.
b) Juanita, siéntate muy bien.
c) Miguel es muy estudioso.
d) Sandra come pollo; Ana,
pescado.
4. ¿Cuál es la clase de coma que
reemplaza a un verbo?
a) Apositiva
b) Enumerativa
c) Elíptica
d) Vocativa
5. En la oración Jóvenes, ustedes no
necesitan venir. ¿Qué clase de
coma se está utilizando?
a) Enumerativa
b) Elíptica
c) Vocativa
d) Hiperbática
6. Oración qué no presenta coma
elíptica:
a) Luis, cierra la puerta antes de
irte.
b) Nosotros iremos de paseo;
ustedes, al teatro.
c) Bertha juega vóley; Mirtha,
ajedrez.
d) Nosotros iremos corriendo;
ustedes, caminando.
7. Cuál de las siguientes oraciones se
utilizó correctamente el punto y
coma
a) Rafael practico un huayno;
María, una marinera; Joaquín,
un tondero y Luis, un festejo.
b) Juan quiere un carro, pero no;
tiene dinero.
c) Juan; Carlos y Mario son
responsables.
d) Julio; compra una mochila.
8. Cuál de las siguientes oraciones no
se utilizó correctamente el punto y
coma.
a) Camilo prefiere las fresas;
Teresa, las uvas y Juan, el
mango.
b) La camisa era blanca; el
pantalón, azul; los zapatos,
negros; la correa, café y las
medias, rojas.
c) A Pablo le gustaría ir al campo;
sin embargo, sus padres no le
han dado permiso.
d) Carmen; utiliza cartera roja,
gorra azul y medias, amarillas.
II. Completan el siguiente cuadro:
ORACIONES USO DE LA COMA
Doctor, está usted invitado a una conferencia
médica que se celebrará el próximo mes en
Europa.
Marta, que es experta en botánica, regará las
plantas mientras esté de viaje.
Ella tiene muchas habilidades artísticas: canta,
baila, actúa, interpreta voces y pinta.
Luis, tienes que poner más atención en clases para
que te vaya mejor.
Después de unas horas, se inauguró un taller de
lenguas originarias.
Juan prefiere marinera; David, el huaino.
Las manzanas, las peras, las naranjas, las fresas, los
plátanos y los mangos son mis frutas favoritas.
Señor, infórmese bien antes de emitir una opinión
prejuiciosa y errónea.
Debido a que el carro no quiso encender, tuvimos
que llevarlo a reparar con un mecánico.
Los colores que puedes elegir son el
azul, blanco, negro o rojo.
Tía, me da gusto escuchar tu voz porque hace
mucho que no hablábamos.
Adela, estudiante de segundo año, recibió un
cuento sobre las lenguas de la selva.
Este mes terminaremos de redecorar la cocina; el
próximo, la sala.
Marcos prefiere el color rojo; Pedro, marrón.