UNIVERSIDAD CATÓLICA DE EL SALVADOR

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

LICENCIATURA EN ENFERMERÍA

ASIGNATURA

DOCENCIA APLICADA A ENFERMERÍA

TEMA DE LA ACTIVIDAD

PLAN DE CLASE, GUIN DE CLASE Y PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

DE LABORATORIO

AUTOR:

BURGOS RIVAS, VANESSA ESMERALDA

FIGUEROA RUIZ, STEVEN HUMBERTO

GONZALEZ MELGAR, ROXANA PATRICIA

GUINEA DIAZ, ALEXIS ERNESTO

CATEDRÁTICA

LICDA. KARLA HERNANDEZ

SANTA ANA, 23 DE FEBRERO DE 2023

 ÍNDICE

INTRODUCCION.......................................................................................................3

OBJETIVOS...............................................................................................................4

PLANEAMIENTO DIDÁCTICO GENERAL...............................................................5

PLANEAMIENTO DIDÁCTICO DE LA UNIDAD.....................................................19

PLAN DE CLASE.....................................................................................................27

GUION DE CLASE..................................................................................................29

PLANEAMIENTO DIDÁCTICO EN LABORATORIO DE ENFERMERÍA...............32

CONCLUSIÓN.........................................................................................................37

BIBLIOGRAFÍA........................................................................................................38
 INTRODUCCION

La docencia es una actividad muy compleja que requiere tanto del dominio de
teorías educativas, como de planear, diseñar-aplicar y evaluar estrategias
sustentadas en la pedagogía. Propone diseñar, aplicar y evaluar modelos,
propuestas y estrategias didácticas que incidan en la calidad de los aprendizajes.

Los docentes como rol fundamental ser responsables del proceso de enseñanza
aprendizaje, además instruye al estudiante a la adquisición de conocimientos y
guías para facilitar el aprendizaje. Además, construye estrategias tanto
individuales, colaborativas y grupales para motivar y desarrollar nuevas
experiencias y que con eso aprendan.

En enfermería la docencia es para formar a los recursos humanos que desde el

principio tiene que inculcar valores éticos con cuidados de calidad y calidez. Es un
conocimiento educativo, los docentes tienen que tener valores necesarios para
desempeñar como educadores en esta área.
 OBJETIVOS

Objetivo general.

• Reconocer las fases que conforman el planeamiento didáctico a ocupar

para lograr impartir la materia de una forma más ordenada y fácil según los
lineamientos ya establecidos.

Objetivos específicos.

• Diseñar un plan didáctico de docencia en enfermerías con todas sus partes

correctamente para una aplicación de calidad

• Diferenciar cada una de las partes que contempla el plan didáctico, así
como poder redactar adecuadamente y para lo que se necesite.

• Tener una mejor administración de tiempo y un mejor manejo del tiempo y

los recursos para poder lograr todos los objetivos planteados en la materia.
 PLANEAMIENTO DIDÁCTICO GENERAL
1. Fundamentación del Plan

1.1 Identificación:

a) Número de orden: 15
b) Código de asignatura: FUE205
Anatomía y Fisiología
c) Pre – requisito:
Fundamentos de Enfermería I
d) Número de Horas por ciclo: 200 horas
e) Horas Teóricas por ciclo: 60 horas
f) Horas Prácticas por ciclo: 20 horas
g) Duración del Ciclo: 20 semanas
h) Duración de la hora clase: 50 minutos
i) Unidades Valorativas: 8 UV
j) Identificación del ciclo académico: III

1.2 Descripción:

Esta asignatura proporcionará al estudiante los conocimientos teórico-prácticos

que permitirán evaluar la calidad del cuidado de enfermería, utilizando las
diferentes técnicas, lineamientos y protocolos de atención. Se estudiará al ser
humano en sus necesidades básicas, en cada una se abordarán las técnicas de
enfermería necesarias para satisfacerlas. Así mismo se continuará con el proceso
de atención de enfermería que es una herramienta científica para su aplicación
práctica.

1.3 Objetivos:

GENERAL
1. Proporcionar al estudiante los conocimientos teórico-prácticos a fin de identificar
las necesidades básicas de la persona para asegurar la calidad del cuidado de
enfermería.

ESPECÍFICOS

1. Valorar la importancia de satisfacer las necesidades básicas en el ser humano.

2. Aplicar el proceso de intervención de enfermería en la satisfacción de las

necesidades básicas del ser humano, haciendo uso de las Taxonomías de
NANDA, NOC y NIC.

3. Aplicar las técnicas y procedimientos de enfermería que contribuyen a satisfacer

las necesidades básicas del ser humano.

1.4 unidades didácticas y contenidos de la asignatura

1. HISTORIA, FUNDAMENTOS DE ENFERMERÍA Y ETAPAS DEL PROCESO

DE ATENCIÓN DE ENFERMERÍA

 Fase de valoración: Retroalimentación del proceso de recolección de datos y

de técnicas semiológicas, Síntesis y análisis de datos.
 Fase de Diagnóstico: aplicación de metodología PES y taxonomía NANDA,
Priorización del diagnóstico
 Fase de Planificación: Planeamiento del cuidado, Uso de Taxonomías NOC y
NIC
 Fase de Ejecución: Aplicación del plan de cuidados
 Fase de Evaluación: Evaluación del cuidado, elaboración de anotaciones de
enfermería

2. NECESIDADES FUNDAMENTALES DEL SER HUMANO

2.1 Necesidad básicas de higiene.

 Anatomía y fisiología respecto a la higiene
 Factores que afectan la higiene corporal
 Valoración de las necesidades de higiene
 Intervención de enfermería para promover la higiene

2.2 Necesidad de eliminación urinaria e intestinal

 Consideración anatómica y fisiológica de las vías urinarias e intestinales.

 Factores, problema y valoración de la eliminación urinaria e intestinal
 Medidas para conservar la eliminación urinaria
 Técnicas para atender la necesidad de miccionar: uso de pato o urinal
 Técnicas para atender a necesidad de eliminación intestinal: enema evacuante

2.3 Necesidad de líquidos, electrólitos y nutrición.

 Equilibrio de líquidos y Electrólitos

 Factores que afectan el equilibrio
 Medición y registro de ingesta y excreción: uso de hoja de balance hídrico
 Contenido y utilización de los alimentos
 Importancia de la nutrición en el paciente
 Dietas terapéuticas más frecuentes: ofrecimiento de bandeja con alimentos

2.4 Necesidad de oxigenación.

 Fisiología de la respiración
 Factores que afectan la función respiratoria
 Valoración de la oxigenación
 Medidas para: Conservar permeables las vías respiratorias
 Lograr el ingreso adecuado de oxígeno
 Técnicas que contribuyen a satisfacer la necesidad de oxígeno: Inhalo –
terapia

2.5 Necesidad de regulación de la temperatura corporal

 Mecanismos corporales de regulación de la temperatura,
 factores que afectan la temperatura corporal,
 Problemas comunes de la regulación de la temperatura
 Técnicas de aplicación de calor y frío

3 NECESIDADES DE PROTECCIÓN; PSICOSOCIALES, ESPIRITUALES Y

SEXUALES.

3.1 Movimiento y ejercicio:

 Generalidades
 Factores y problemas que alteran la función motora
 Intervención de enfermería en ejercicio y la movilización
 Técnicas para facilitar el ejercicio
 La sujeción y movimiento en las o los pacientes: dispositivos mecánicos de
sujeción y seguridad.

3.2 Comodidad, reposo y sueño:

 Funcionamiento normal en cuanto a reposo y sueño

 Fisiología del dolor, el reposo y el sueño
 Factores que afectan la comodidad, el reposo y sueño, Intervenciones de
enfermería para promover la comodidad, el reposo y sueño: Posiciones.
 Prevención de riesgos de caídas.

3.3 Sexualidad:

 Anatomía y fisiología de la función sexual.

 Factores que afectan la función sexual
 Actitud hacia la sexualidad

3.4 Seguridad y autoestima: Generalidades

 Valoración de las necesidades de seguridad y autoestima
 Factores que influyen
 Intervención de enfermería.

3.5 Espiritual:

 Valoración de la necesidad de espiritualidad

 Espiritualidad y salud
 Conceptos básicos de espiritualidad
 Auxilio espiritual

4. PREVENCIÓN Y CONTROL DE INFECCIONES

 Conceptualización y clasificación de las infecciones.

 Fuentes comunes de infección y modos de transmisión
 Valoración de los problemas infecciosos.
 Técnica de asepsia quirúrgica: curación aséptica, movilización y retiro de
dreno, retiro de puntos.

5. ROLES DE ENFERMERÍA EN EL ÁREA HOSPITALARIA

5.1 Administración de Fármacos

 Generalidades y factores fisiológicos que influyen en la administración
de fármacos
 Indicación y registro de medicamentos: manejo de tramites de orden
médica.
 Administración de medicamentos por diferentes vías: Tópica, oral,
Parenteral: intradérmica, subcutánea, intramuscular, endovenosa,
Venoclisis.
 Normas, efectos adversos de los medicamentos
 Cálculo de dosis farmacológicas

5.2 Toma de muestra para pruebas diagnostica

 Recolección de muestras de Esputo,
 Técnicas de recolección de muestra de orina, heces, secreciones
 Extracciones sanguíneas.
 ESTRUCTURACIÓN DE UNIDADES

Posición Título Tiempo

I HISTORIA, FUNDAMENTOS DE ENFERMERÍA Y 10 hrs.
ETAPAS DEL PROCESO DE ATENCIÓN DE
ENFERMERÍA
II NECESIDADES FUNDAMENTALES DEL SER 14 hrs.
HUMANO
III NECESIDADES DE PROTECCIÓN; 10 hrs.
PSICOSOCIALES, ESPIRITUALES Y SEXUALES.
IV PREVENCIÓN Y CONTROL DE INFECCIONES. 10 hrs.
V ROLES DE ENFERMERÍA EN EL ÁREA 12 hrs.
HOSPITALARIA
Total Horas Teóricas 54 HORAS
Horas exámenes parciales 6 HORAS
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PLANEAMIENTO DIDÁCTICO GENERAL

Posición Tema de la Objetivo de la Unidad Contenido de la Unidad Metodología Tiempo
unidad

 Fase de valoración: Retroalimentación

del proceso de recolección de datos y

HISTORIA,  Proporcionar los de técnicas semiológicas, Síntesis y

FUNDAMENTOS conocimientos que análisis de datos.  Deductivo-
DE Inductivo
tienen acerca de la  Fase de Diagnóstico: aplicación de
ENFERMERÍA Y
I ETAPAS DEL historia, fundamentos de metodología PES y taxonomía
PROCESO DE  Demostrativo
enfermería y las etapas NANDA, Priorización del diagnóstico
ATENCIÓN DE 10
ENFERMERÍA del proceso de atención  Fase de Planificación: Planeamiento horas
de enfermería (PAE). del cuidado, Uso de Taxonomías
NOC y NIC
 Fase de Ejecución: Aplicación del
plan de cuidados
 Fase de Evaluación: Evaluación del
cuidado, elaboración de anotaciones
de enfermería.
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PLANEAMIENTO DIDÁCTICO GENERAL

Posición Tema de la unidad Objetivo de la Unidad Contenido de la Unidad Metodología Tiempo

2.1 Necesidad básicas de higiene.

 Anatomía y fisiología respecto a la higiene
 Conocer las  Factores que afectan la higiene corporal
 Expositivo
diferentes  Valoración de las necesidades de higiene
NECESIDADES 14
FUNDAMENTALES necesidades  Intervención de enfermería para promover la  Trabajo horas
II DEL SER fundamentales que higiene Grupal
HUMANO
tiene el ser 2.2 Necesidad de eliminación urinaria e
humano. intestinal
 Consideración anatómica y fisiológica de las
vías urinarias e intestinales.
 Factores, problema y valoración de la
eliminación urinaria e intestinal
 Medidas para conservar la eliminación
urinaria
Posición Tema de la Objetivo de la Contenido de la Unidad Metodología Tiempo
unidad Unidad

 Técnicas para atender la necesidad de miccionar:

uso de pato o urinal
 Técnicas para atender a necesidad de eliminación
intestinal: enema evacuante
2.3 Necesidad de líquidos, electrólitos y nutrición.
 Equilibrio de líquidos y Electrólitos
 Factores que afectan el equilibrio
 Medición y registro de ingesta y excreción: uso de
hoja de balance hídrico
 Contenido y utilización de los alimentos
 Importancia de la nutrición en el paciente
 Dietas terapéuticas más frecuentes: ofrecimiento de
bandeja con alimentos
2.4 Necesidad de oxigenación.
 Fisiología de la respiración
Posición Tema de la Objetivo de Contenido de la Unidad Metodología Tiempo
unidad la Unidad

 Factores que afectan la función respiratoria

 Valoración de la oxigenación
 Medidas para: Conservar permeables las vías
respiratorias
 Lograr el ingreso adecuado de oxígeno
 Técnicas que contribuyen a satisfacer la necesidad de
oxígeno: Inhalo – terapia
2.5 Necesidad de regulación de la temperatura corporal
 Mecanismos corporales de regulación de la
temperatura,
 factores que afectan la temperatura corporal,
 Problemas comunes de la regulación de la temperatura
Técnicas de aplicación de calor y frío
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PLANEAMIENTO DIDÁCTICO GENERAL

Tema de la Objetivo de la Contenido de la Unidad Metodología Tiempo
Posición unidad Unidad

 Generalidades
 Factores y problemas que alteran la función motora
 Identificar los  Intervención de enfermería en ejercicio y la movilización
distintos factores  Técnicas para facilitar el ejercicio
NECESIDADES
 Expositiva
DE de necesidades  La sujeción y movimiento en las o los pacientes: participativ
III PROTECCIÓN;
PSICOSOCIALES,
del ser humano dispositivos mecánicos de sujeción y a
10
ESPIRITUALES Y en su etapa de seguridad. horas
SEXUALES.  Explicativa
seguridad,
 Funcionamiento normal en cuanto a reposo y sueño
psicosocial,
 Fisiología del dolor, el reposo y el sueño
espiritual y  Trabajo
 Factores que afectan la comodidad, el reposo y sueño,
sexual. individual
Intervenciones de enfermería para
promover la comodidad, el reposo y sueño: Posiciones.
 Prevención de riesgos de caídas.

Posición Tema de la Objetivo de la Contenido de la Unidad Metodología Tiempo

unidad Unidad
  Anatomía y fisiología de la función sexual.
 Factores que afectan la función sexual
 Actitud hacia la sexualidad
 Valoración de las necesidades de seguridad y
autoestima
 Factores que influyen
 Intervención de enfermería.
 Valoración de la necesidad de espiritualidad
 Espiritualidad y salud
 Conceptos básicos de espiritualidad
 Auxilio espiritual

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PLANEAMIENTO DIDÁCTICO GENERAL

Posició Tema de la Objetivo de la Unidad Contenido de la Unidad Metodología Tiempo
n unidad

 Conceptualización y
clasificación de las

. infecciones.
 Proveer los conocimientos  Fuentes comunes de
PREVENCIÓN
Y CONTROL necesarios, específicamente infección y modos de
IV DE
INFECCIONES
la prevención y control de transmisión.
 Expositiva
Participativ 8 horas
infecciones en el proceso de  Valoración de los a
atención de enfermería problemas infecciosos.
 Técnica de asepsia  Trabajo
quirúrgica: curación Grupal

aséptica, movilización y
retiro de dreno, retiro de
puntos.

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Posición Tema de la Objetivo de la Unidad Contenido de la Unidad Metodología Tiempo
unidad
5.1 Administración de Fármacos
 Generalidades y factores fisiológicos que
influyen en la administración de fármacos
 Indicación y registro de medicamentos:
 Identificar los roles manejo de tramites de orden médica.
 Demostrativo- 12
de enfermería en el  Administración de medicamentos por Deductivo horas
V ROLES DE
área hospitalaria y diferentes vías: Tópica, oral, Parenteral:
ver su desempeño intradérmica, subcutánea, intramuscular,  Demostrativo
ENFERMERÍA
EN EL ÁREA en la administración endovenosa, Venoclisis.
HOSPITALARIA
de fármacos y toma  Normas, efectos adversos de los
de muestra. medicamentos
 Cálculo de dosis farmacológicas

5.2 Toma de muestra para pruebas diagnostica

 Recolección de muestras de Esputo,
 Técnicas de recolección de muestra de orina,
heces, secreciones
 Extracciones sanguíneas.

PLANEAMIENTO DIDÁCTICO GENERAL

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PLANEAMIENTO DIDÁCTICO DE LA UNIDAD

ORDEN DEL TEMA OBJETIVO CONTENIDO DEL DESARROLLO PUNTOS FORMAS DE DISTRIBUCIÓN
DESARROLLO DE LA ENSEÑANZA IMPORTANTES INSTRUCCIÓN DE TIEMPO

 Definiciones de
Presentar el Términos
Generalidades  Explicativas
y factores origen, factores Farmacológicos.
fisiológicos y  Origen y Nombre De Tomar en
fisiológicos que
influyen en la presentación de Los Fármacos. cuenta las  Trabajos grupales
I administración cada uno de los  Presentación de características
2 horas

de fármacos fármacos Fármacos.

 Nombres de los de cada
Medicamentos según la fármaco  Evaluativas
Estructura Química.
 Factores fisiológicos de
los fármacos.

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PLANEAMIENTO DIDÁCTICO DE LA UNIDAD

ORDEN DEL CONTENIDO DEL FORMAS DE DISTRIBUCIÓN
DESARROLLO TEMA OBJETIVO DESARROLLO DE LA PUNTOS IMPORTANTES INSTRUCCIÓN DE TIEMPO
ENSEÑANZA

Comprender cada  Concepto de Enseñar cada una de

uno de las trámite de orden las tarjetas y la
médica. función de cada una
indicaciones
de ellas  Explicativa
médicas y registro  Tipos de tarjeta y
Indicación y partes de una Proporcionar a los
registro de de medicamentos.
tarjeta estudiantes copias de
II medicamentos:
manejo de cada una de las  Demostrativa
1 hora

tramites de Conocer a cerca  Turnos y horarios tarjetas.

orden médica en las que se
del registro de administran los Enseñar al estudiante
medicamentos medicamentos vía cada uno de los
oral, parenteral y lapiceros que se
para que este
tratamientos utilizaran en cada
seguro del especiales. una de las tarjetas.
medicamento que
se administra

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ORDEN DEL CONTENIDO DEL FORMAS DE DISTRIBUCIÓN
DESARROLLO TEMA OBJETIVO DESARROLLO DE LA PUNTOS IMPORTANTES INSTRUCCIÓN DE TIEMPO
ENSEÑANZA

 Generalidades y
factores fisiológicos
que influyen en la
administración de Lograr que los
Explicar la fármacos. estudiantes tengan
una buena base con  Explicativa
administración de
respectó al 2 horas
medicamento por conocimiento y
Administración  Indicación y
III De venoclisis tanto registro de
técnica para la
administración de
 Demostrativa
Medicamentos medicamento:
teórica como medicamento por
manejo de trámite
práctica. venoclisis.
de orden médico.

 Técnica y manejo
de material.

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ORDEN DEL CONTENIDO DEL FORMAS DE DISTRIBUCIÓN
DESARROLLO TEMA OBJETIVO DESARROLLO DE LA PUNTOS INSTRUCCIÓN DE TIEMPO
ENSEÑANZA IMPORTANTES

 Comprender en
que consiste las  Significado de que
normas de los son los efectos
adversos
efectos adversos
Hacer énfasis en
de los  Recomendaciones los peligros que
Normas,
IV efectos medicamentos
antes de darle un
medicamento a un
conlleva el darle
medicamentos a
 Explicativa
1 hora
adversos de
los en los pacientes. paciente un paciente
medicamentos cuando este es  Demostrativa
 Preguntas que se alérgico o no es la
 Reconocer los le deben de realizar dosis prescrita.
diferentes tipos al paciente antes
de la toma de un
de efectos medicamento
adversos que
puede
ocasionarse en
los pacientes.

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ORDEN DEL CONTENIDO DEL FORMAS DE DISTRIBUCIÓN

DESARROLLO TEMA OBJETIVO DESARROLLO DE LA PUNTOS IMPORTANTES INSTRUCCIÓN DE TIEMPO
ENSEÑANZA

Utilizar la diferentes
reglas aritméticas  Conceptos
para un cálculo de básicos
Explicar a los
dosis correcto. estudiantes con
 Tipos de  Explicativa
ejemplos el cálculo.
Medicamentos
V Cálculo de
dosis  Identificar las
 Medidas a
2 horas

farmacológicas Hacer énfasis en el  Demostrativa

diferentes reglas Utilizar en el
conocimiento que
aritméticas a emplear manejo de
traen de aritmética
medicamentos
en las dosis que un de años anteriores
de estudio.
paciente necesitara  Reglas
Matemáticas a
de un medicamento. Utilizar

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 PLANEAMIENTO DIDÁCTICO DE LA UNIDAD

ORDEN DEL CONTENIDO DEL PUNTOS FORMAS DE DISTRIBUCIÓN

DESARROLLO TEMA OBJETIVO DESARROLLO DE LA IMPORTANTES INSTRUCCIÓN DE TIEMPO
ENSEÑANZA

 Forma en que se
realiza el examen.
 Explicativas
 Preparación para el
Aplicar la técnica examen.  Que se logre
correcta en la comprender la  Expositivas
 Lo que se siente
VI Recolección de recolección de la
muestras de muestra de esputo
durante el examen. manera correcta
de la recolección
2 horas

Esputo.  Razones por las que

para obtener un de este examen  Actividades
resultado seguro y se realiza el examen.
individuales
confiable  Resultados normales.
 Riesgos.

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ORDEN DEL CONTENIDO DEL FORMAS DE DISTRIBUCIÓN

DESARROLLO TEMA OBJETIVO DESARROLLO DE LA PUNTOS IMPORTANTES INSTRUCCIÓN DE TIEMPO
ENSEÑANZA

 Técnica y manejo
de material.  Dar a conocer  Explicativa
Demostrar la una buena
Técnicas de 1 hora
 Manejo de trámite técnica para la
recolección de técnica correcta
recolección de
VII muestra de
orina, heces,
para una buena
de orden médico.
muestra de
 Demostrativa

recolección de orina.
secreciones.  Llenado de papeleo
muestra de orina. de laboratorio y
como marcar la
muestra.

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PLANEAMIENTO DIDÁCTICO DE LA UNIDAD

ORDEN DEL CONTENIDO DEL FORMAS DE DISTRIBUCIÓN

DESARROLLO TEMA OBJETIVO DESARROLLO DE LA PUNTOS IMPORTANTES INSTRUCCIÓN DE TIEMPO
ENSEÑANZA

 Enseñar la técnica
 Definición,
 Definir la correcta para la
objetivos e
extracción
estrategia para la identificación
sanguínea.
de los botes
extracción para la
extracción  Explicar cada uno  Explicativa
sanguínea.
de los botes que
VII Extracciones
sanguíneas.
sanguínea.
existen para ser
1 hora

mandados a
 Aplicar la técnica  Equipo  Demostrativa
laboratorio.
completo para
correcta para la
la extracción
buena extracción sanguínea.
 Explicar cada uno
sanguínea. de los pasos para
 Procedimiento
correcto. una buena
extracción de
sangre
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PLAN DE CLASE
Responsable: Burgos Rivas, Vanessa Esmeralda, Figueroa Ruiz, Steven Humberto, González Melgar, Roxana Patricia, Guinea Diaz,
Alexis Ernesto Fecha: Martes 21 de febrero de 2023 Nivel de estudiante: II Ciclo Licenciatura en Enfermería Lugar:Aula:E15

Tema: Calculo de Dosis

Desarrollo.

Etapa Tiempo Objetivos específicos Contenido Metodología Material de Puntos

enseñanza importantes
 Introducir al tema
Introducción 5 min. tocando algunos  Saludo
conceptos básicos
de dosis y otros  Definición de dosis,
aspectos cantidad, número y
importantes Carteles
tamaño de las dosis Formar parejas
 Definición de Cálculo de Grupal Expositivos por afinidad.
 Enseñar la regla de Participativa
Dosis
Desarrollo 30 min 3 matemática y las
fórmulas para  Formulas a utilizar para el Pizarra Establecer 25
realizar cálculo de minutos de hora
dosis cálculo de dosis
clase para la
 Ejemplos para la Guía de Trabajo
elaboración de la
guía de trabajo.
aplicación de la formula
 Aplicar bien las
fórmulas para un
buen cálculo de las
dosis.
 Resolución de
Evaluación 25 min problemas

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GUION DE CLASE
Nombre del profesor: Burgos Rivas, Vanessa Esmeralda, Figueroa Ruiz, Steven Humberto,
  González Melgar, Roxana Patricia, Guinea Diaz, Alexis Ernesto

Tema: Cálculo de Dosis

 

Objetivos: • Introducir al tema tocando algunos conceptos básicos de dosis y otros aspectos importantes

• Enseñar la regla de 3 matemática y las fórmulas para realizar cálculo de dosis

• Aplicar las fórmulas para un buen cálculo de las dosis.

Carrera: Licenciatura en Enfermería

 

Fecha: 21 Febrero 2023 Asignatura y Sección Fundamentos de Enfermería II

ETAPAS
Inicio
Definición de dosis

La preparación del medicamento requiere un cálculo exacto de la dosis. Es esencial que la enfermera tenga una
comprensión básica de la aritmética para calcular la dosis de los medicamentos, mezclar soluciones y realizar conversiones
de medida dentro de un mismo sistema o a un sistema diferente, por ejemplo de gramos a ml.
Esta actividad es importante porque los medicamentos no siempre son dispensados en la dosis y unidad de medida en la
que se han recetado para ello, se debe recurrir, al uso de operaciones matemáticas simples como son la regla de tres o
ecuaciones.
Se refiere al cálculo de un volumen a administrar dada una dosis en unidades de masa. También calcular el número de
formas farmacéuticas a administrar para alcanzar cierta dosis.
A menudo, en la práctica clínica se necesita hacer cálculos relacionados con la administración de fármacos, como son el
número de dosis que debemos administrar a un paciente, el tiempo de administración, la cantidad total de fármaco a
administrar, la elaboración de diluciones intravenosas, nutriciones parenterales, etc.
Para la realización de la mayoría de estos cálculos se necesitan conocimientos básicos de matemáticas, que en
ocasiones no recordamos si estas operaciones no se realizan de una manera habitual.
El realizar un correcto cálculo de dosis es de vital importancia dentro del ámbito de la seguridad del paciente, con el fin
de evitar errores que puedan tener consecuencias graves para los pacientes.

Cantidad total de medicamento: cantidad de medicamento que hay que administrar durante un periodo de tiempo
o durante un tratamiento completo.

Número de dosis: viene determinado por la cantidad total de medicamento y el tamaño de la dosis a administrar,
estableciendo el número de administraciones.

Tamaño de la dosis: viene determinado por la cantidad de medicamento que hay que administrar y el número de
dosis prescrito
Desarrollo

Definición de Cálculo de Dosis

Se refiere al cálculo de un volumen a administrar dada una dosis en unidades de masa. También calcular el número de formas
farmacéuticas a administrar para alcanzar cierta dosis.

Formulas a utilizar para el cálculo de dosis

 Regla de 3
 Gotas por minuto
 CC por hora

CC x Hora = V
T
 Gotas x 1 = V
(T) 3

Presentación Dilución
Indicación X

Conclusión

Ejemplos para la aplicación de la formula

Se prescribe 500 mL de solución salina normal a pasar en 6 horas. Calcule las gotas por minuto.
Don José tiene indicado 250cc de SSN EV C/12 horas ¿Cuántos cc/hora pasaran?
Se prescriben 500mg de eritromicina y su presentación es 250mg/5 mL ¿Cuantos cc se deben administrar?

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 PLANEAMIENTO DIDÁCTICO EN LABORATORIO DE ENFERMERÍA

1. Generalidades
a) Número de estudiantes: 4 Estudiantes de ciclo VII de licenciatura en enfermería.
b) Fecha de ejecución: Martes 21 de Febrero del 2023
c) Nombre del docente responsable:
 Burgos Rivas, Vanessa Esmeralda,
 Figueroa Ruiz, Steven Humberto,
 González Melgar, Roxana Patricia,
 Guinea Diaz, Alexis Ernesto
d) Unidad educativa: Roles de Enfermería en el Área Hospitalaria
e) Tema: Cálculo de Dosis Farmacológicas
f) Objetivo general: Evaluar el grado de aprendizaje de los estudiantes en los procedimiento previamente impartido en clase.
g) Objetivos específicos:
 Introducir al tema tocando algunos conceptos básicos de dosis y otros aspectos importantes
 Enseñar la regla de 3 matemática y las fórmulas para realizar cálculo de dosis
 Aplicar las fórmulas para un buen cálculo de las dosis.

2. Preparación
 Pizarra  Calculadora
 Plumones

3. Distribución de laboratorio en sala de practica

a) En el momento de la orientación y la explicación.

D1 Docente Facilitador

Docente Responsable
D2

Papel de Estudiante
E

b) En el momento de la demostración
 D1 Docente Facilitador

Docente Responsable
D2

Papel de Estudiante
E

c) En el momento de la práctica de laboratorio

D1 Docente Facilitador

Docente Responsable
D2

Papel de Estudiante
E
 4. Etapas de la instrucción
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO EN LABORATORIO DE ENFERMERÍA
ETAPA TIEMPO CONTENIDO METODOLOGÍA MATERIAL PUNTOS IMPORTANTES
DIDÁCTICO DEL DESARROLLO

Inicio 5 minutos. Saludo. Método explicativo: Pizarra.

Presentación del Se les explicara a los estudiantes sobre cada uno de Carteles Expositivos
tema. los puntos a tratar en cálculo de dosis
Método participativo:
Los estudiantes participaran en el desarrollo de la
clase con interrogantes que tengan
Desarrollo 15 minutos. Definición del tema. Método explicativo: Pizarra Hacer enfoque en las
I Formulas a utilizar Se explicará a los estudiantes algunas definiciones
fórmulas a utilizar
Ejemplos para la Plumones
de dosis, fórmulas que se utilizan y algunos
aplicación de las
ejemplos de cómo se aplica cada una de las Calculadora
formulas
formulas
Método demostrativo:
Se demostrará cada una de las fórmulas a utilizar
en cálculo de dosis, además de ejemplos de su
aplicación.
Desarrollo 25 Devolución del Método práctico: Calculadora
II minutos. - Se dividirá el grupo de dos personas para Lápiz
cálculo de dosis
la realización de guía de trabajo Borrador
- Cada uno tendrá un tiempo de 25 Lapiceros
minutos
- Se evaluará por medio de un pequeño
laboratorio corto

Resumen 5 minutos. Método participativo: Reforzar aspectos

Preguntas respecto al tema y aclarar algunas débiles identificados
inquietudes
 CONCLUSIÓN

El objetivo principal de el desarrollo de estos módulos es la formación integral dentro de la

práctica educativa de los docentes a los estudiantes.

En conclusión el profesionalismo docente está centrado en la enseñanza que ha sido la razón

de ser la educación. En torno a ella se han caracterizado los elementos de las instituciones
de aprendizaje y sus relaciones. Transformando y modernizado las metodologías y los
recursos se requiere el aumentado de las exigencias en cuanto a los contenidos de la
formación de los docentes.

Al hablar de nuevas perceptivas didácticas en el aula es situarnos en una calidad de cambios

significativos que transformen a la sociedad a ser agentes de acción, es hacer lugar a la
creación con libertad y al pensamiento crítico, para transformar y recrear la cultura en la
sociedad educativa.

Finalmente concluyo que en todo proceso de enseñanza-aprendizaje se da una situación, en

consecuencia, esta situación marca los modos en que se produce dicho aprendizaje, y lo que
se enseña queda ligado a la situación contextual que lo ha hecho posible.
 BIBLIOGRAFÍA

 de Andrade, M. (Julio de 2022). Definición ABC. Obtenido de Definición de Venoclisis.:

https://www.definicionabc.com/ciencia/venoclisis.php

 García, E. (s.f.). Calculo de Dosis. Obtenido de SalusPlay:

https://www.salusplay.com/almacen/ebook.pdf

 SAMUR-Protección Civil. (2008). Manual de Procedimientos . Obtenido de SAMUR-Protección

Civil: https://www.madrid.es/ficheros/SAMUR/data/604_02.htm#:~:text=Material%3A
%20guantes%2C%20gasas%20est%C3%A9riles%2C,miembros%20superiores%20en
%20posici%C3%B3n%20anat%C3%B3mica
 ANEXO

Universidad Católica de El Salvador

Facultad de Ciencias de la Salud
Escuela de Enfermería
Licenciatura en Enfermería
Nombre: ________________________________________________ Nota: _________
Fecha: 21 de Febrero del 2023
Objetivo: Evaluar el grado de aprendizaje de los estudiantes en el procedimiento previamente impartido
en clase.
Indicación general.

• Lea detenidamente y conteste lo que se le pide.

• Utilice lapicero azul o negro y no deje respuestas a lápiz.
• Evite el uso de tachaduras y uso de corrector.

Realizar de manera correcta los siguientes ejercicios de cálculo de dosis y resolver de acuerdo
con lo que se le pide.

1) Don Alex tiene indicado suero mixto 1 lts. E.V cada 4 horas ¿Cuántas gotas pasaran por minuto?

2) Se prescribe suero mixto 450 cc E.V a pasar en 12 horas ¿Cuántas Cc pasaran por Hora?

3) Doña Rosa necesita recibir 20 mg de gentamicina. El fármaco se encuentra disponible en una

presentación de 80 mg con 2 ml de diluyente. ¿Cómo calcular la dosis exacta?

4) Médico le receta a una doña Juanita 200 mg de ampicilina cada 12 horas. Si la presentación de
Ampicilina es 500 mg y 2 ml de diluyente ¿Cuantos se le deben administrar de este medicamento?