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UNIVERSIDAD MANUELA BELTRÁN

PLANEACIÓN ACTIVIDADES PROGRAMA FISIOTERAPIA


GUIA N°8

FECHA: Semana 5 (del 06 al 08 de Noviembre).


RESPONSABLE DE LA ACTIVIDAD: María Camila Torres Ayala.
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: Fundación Hijos de Corazón de María - Jardín
Infantil San Rafael.
POBLACIÓN ASISTENTE: Niños y niñas entre los 5 y 6 años.

PATRONES FUNDAMENTALES DE MOVIMIENTO

El desarrollo psimotor es el proceso


continuo de cambios en el
comportamiento motor a lo largo de la
vida, que refleja la interacción del
entorno y las experiencias (factores
externos) con la maduración y el
crecimiento del organismo (factores
internos).
Dentro del desarrollo motor y desde el punto de vista de los diferentes tipos de movimiento
que se van adquiriendo a lo largo de la vida, se pueden diferenciar distintas etapas por las
cuales pasa cada persona respecto a su motricidad. En primer lugar encontramos la etapa
refleja de motricidad, esta se caracteriza por presentar movimientos de tipo natural e
involuntario, los cuales tienen un origen genético. Posterior a esto se pasa a una etapa
voluntaria de la motricidad, la cual contiene las primeras tentativas de movimiento de tipo
natural y voluntarios que son el inicio del camino hacia la autonomía motriz. Y finalmente
tenemos la etapa de los patrones fundamentales de movimiento, es decir, la etapa de los
movimientos de tipo voluntario e inherentes a la naturaleza humana; esta etapa es
fundamental principalmente para poder ser autónomo motrizmente y porque es la base para
todo aprendizaje motriz más complejo como lo es por ejemplo las técnicas deportivas.

Cuando se habla de los cambios más significativos que se dan en el desarrollo motor de
toda persona, uno de los temas centrales es la adquisición de las diferentes formas naturales
de movimiento, equilibrio o estabilidad y de manipulación; los denominados patrones
fundamentales de movimiento. Este periodo supone que el niño y la niña sean capaces de
desplazarse, equilibrarse y manipular objetos ya sea con las manos o con los pies, de
manera voluntaria, autónoma y eficiente. También se caracteriza por la adquisición y
evolución cualitativa de movimientos de tipo voluntario y naturales (como se mencionó
anteriormente) que son inherentes a la naturaleza humana, y el buen desarrollo de estos
otorga entonces al menor un grado de independencia y autonomía en su quehacer motriz.

Los patrones fundamentales de movimiento están presentes en todas las personas y vienen
determinados genéticamente al igual que otras características, así que se manifiestan en un
determinado tiempo de la vida. Pero como todo, son susceptibles de perfeccionar solo a
través de la práctica y la experiencia, los cuales son factores elementales para el desarrollo
de dichos patrones y para esto es también importante señalar que la maduración de los
diferentes sistemas que intervienen en la ejecución de un movimiento (como lo es el
sistema nervioso central o los sistemas sensoriales) son piezas clave que influyen en este
proceso. Es decir, en la evolución de estos patrones, inciden tanto factores individuales
como del entorno.

Si no existe una práctica apropiada, los patrones se mantendrán en una etapa de desarrollo
elemental, lo que no permitirá una ejecución eficiente de este; por tal motivo es que la
práctica, a través de la exploración, el descubrimiento, la imitación y la iniciativa de niños y
niñas por conocer el espacio en que se encuentran son elementos de primer orden,
especialmente para el proceso de maduración del individuo.

La clasificación de estos patrones está determinada según la función:

- Patrones locomotores: Se refiere al andar, correr, saltar, variaciones de saltos,


deslizarse, rodar y trepar.
- Patrones no locomotores: Balancearse, inclinarse, girar, doblar, estirar.
- Patrones de manipulación de objetos: Lanzar, atrapar, golpear, patear, empujar,
levantar.
Así mismo, dichos patrones pueden ser clasificados en diferentes estadios según la destreza
motora de cada niño, estos son:
- Estadio inicial: Se caracteriza porque el niño realiza los primeros intentos
observables para alcanzar el patrón. No existen muchos de los componentes de un
patrón perfeccionado.
- Estadio elemental: Es una etapa de transición en el desarrollo motor del niño,
mejora la coordinación y el desempeño, adquiere control sobre sus movimientos.
- Estadio maduro: Se da la integración de todos los componentes del movimiento en
una acción bien coordinada e intencionada. El movimiento recuerda el patrón motor
de un adulto hábil.
OBJETIVO GENERAL:
Potencializar el desarrollo de habilidades motoras específicas en los niños y niñas mediante
la realización de diferentes actividades y juegos los cuales permitan mejor precisión y
correcta ejecución de los gestos característicos de cada patrón de movimiento.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Fomentar el buen desarrollo del sistema tanto psicomotor como cardiovascular en los
niños y niñas por medio de actividades aeróbicas y de estrategia.

2. Facilitar en los niños y niñas la realización de actividad física con el fin de mejorar
posibles dificultades frente a los patrones fundamentales de movimiento.

3. Valorar los patrones fundamentales de movimiento en niños y niñas estableciendo una


comparación entre género y edad.

DESCRIPCIÒN DE LA SESIÒN:

Nombre de la Descripción Duración Recursos


actividad
Boolfoot Disposición del grupo: 2 grupos.
Actividad: La persona a cargo colocará
algunos conos por el espacio, dividirá el 15 Conos y
grupo en dos (por un lado, niños y por el minutos pelota
otro niñas). Lo que los participantes
deberán hacer es patear la pelota de
manera que logren derrumbar los conos
de acuerdo a la cantidad en la que están
organizados.
Mete gol o tapa Disposición del grupo: Grupal
Actividad: La persona a cargo escogerá a
uno de los individuos para que haga el
papel de arquero. Lo que hará el resto de 20 Conos
los participantes es intentar introducir la minutos Pelota
pelota en el arco, esto después de pasar Aros
por una serie de obstáculos.
Liga diamante Disposición del grupo: Grupal.
Actividad: Los niños y niñas deberán
formarse en línea, cuando la persona a 15 Conos
cargo haga sonar el silbato los minutos
participantes tendrán que realizar un salto
lo más lejos posible de la línea de salida.
Así deben continuar hasta llegar a la
meta, la última persona que llegue deberá
cumplir una penitencia.

Salto y puente Disposición del grupo: Parejas.


Actividad: El juego consiste en que uno
de los dos participantes se ubica en
posición de gateo (manos, rodillas y pies
en el piso), el otro compañero deberá 20 Ninguno
saltar por encima de él y seguido a esto se minutos
devuelve por debajo. Para realizar la
pasado por abajo, el compañero que está
en posición de gateo debe elevar la
cadera manteniendo solo el apoyo de
manos y pies sobre el piso. Esta tarea
debe realizarse repetidas veces o tantas
como le permita al individuo en un
tiempo de 1 minuto. Posterior al minuto,
cambiarán de roles ambos participantes.
Relojito Disposición del grupo: Grupal
Actividad: Los niños y niñas deberán
formar un círculo, la persona a cargo se
ubicará en el medio y arrastrará un lazo 15 Lazo
por el suelo de tal manera que los minutos
participantes deberán saltar cada que pase
este cerca a sus pies. No podrán tocar el
lazo y tampoco caerse. Cada que esto
ocurra deberán realizar una serie de
movimientos (indicados por la persona a
cargo) para reincorporarse nuevamente al
juego.

BIBLIOGRAFIA

- Oviedo, A. (2010). Patrones básicos de movimiento. Recuperado de


https://es.slideshare.net/Astridoviedo/patrones-basicos-de-movimiento. Consultado
Noviembre 2018.

- Gamboa, R. (2010). Estrategia del grado de presencia o ausencia de los patrones


fundamentales de movimiento en niños y niñas de 4 y 5 años de edad pertenecientes
a instituciones educativas de nivel parvulario de JUNJI, INTEGRA y Ministerio de
Educación de la ciudad de Viña del Mar. Propuesta de intervención para el logro de
los patrones fundamentales de movimiento. Universidad de Granada, España.

- Alarcón, M., Cortes, D., & Rincón, M. (2013). “Estrategia pedagógica para mejorar
los patrones básicos fundamentales de movimiento: lanzar, atrapar, marcha y saltar
en un estudiante del colegio nydia quintero de turbay sede a, jornada mañana del
grado 502. Universidad Libre, Bogotá.

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