SESIÓN DE APRENDIZAJE DE

PRÁCTICA N.° 02 INSTITUTO DE EDUCACIÓN

SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN “HUARAZ”
ÁNCASH

DATOS INFORMATIVOS
UGEL: Huaraz
INSTITUCIÓN
Micaela Bastidas Puyucahua – Huamarìn DURACIÓN: 2 HORAS
EDUCATIVA:
ÁREA: COMUNICACIÒN GRADO/SECCIÓN: 2 “U”
DOCENTE DE ÁREA: NIEVES PATRICIO LUCY CAROLINA FECHA: 30/06/22022
PRACTICANTE: GASTELO VILLANUEVA ALEXANDER

PLANIFICACIÓN CURRICULAR
IDENTIFICAMOS INFORMACIÒN SOBRE LAS BAJAS TEMPERATURAS EN EL
TITULO DE LA SESIÓN:
AMBIENTE
INSTRUMENTO DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
EVALUACIÓN
 Obtiene Reflexiona sobre textos escritos
información opinando acerca de las ideas, hechos y
del texto personajes y los relaciona con su
Lee diversos tipos de escrito. contexto sociocultural, explicando la
utilidad de algunos elementos Lista de cotejo
textos escritos en lengua
materna normativos básicos de la lengua que
 Infiere e
favorecen la comprensión.
interpreta
información
del texto.
Fomento de una
ACTITUD: interacción equitativa entre
ENFOQUE
TRANSVERSAL: Intercultural diversas culturas, mediante
el diálogo y el respeto
mutuo

SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS
PROCESOS MATERIALES Y
DE LA T.
PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS RECURSOS
SESIÓN

El docente ingresa al aula y saluda a los estudiantes.

Para el inicio de la actividad se pegará imágenes de algunas
obras literarias del género narrativo de la región, nacional.
Pide al estudiante que visualice las imágenes y plantea las
siguientes preguntas:
Motivación ¿Qué han observado?
¿Qué observas de las imágenes?
¿Qué nos transmiten las imagenes?
¿Conocen algunas de estas imágenes?
Q
INICIO

20
min
¿Conoces algunas causas o consecuencias de las bajas
Recuperación de temperaturas en localidad?
Saberes Previos ¿Qué son las bajas temperaturas?
¿Qué es el ambiente?
¿Qué sucede cuando hay bajas temperaturas en tu localidad?
Conflicto Cognitivo /
¿Tendremos buena cosecha?
Nuevo Conocimiento
¿Las personas estarán sanas en tu localidad?

Propósito Identificar información sobre las bajas temperaturas en el

ambiente
 ACTIVIDAD Nª1
El docente organiza los equipos de trabajo, agrupándolos en
cuatro grupos.
ACTIVIDAD Nª2
Cada equipo de trabajo elabora un mapa conceptual sobre las
Construcción del bajas temperaturas en el ambiente, en base al texto entregado por
DESARROLLO

Aprendizaje el docente.
Pizarra, copias y 60
ACTIVIDAD Nª3 expresión oral min
Los estudiantes exponen sus trabajos.
ACTIVIDAD Nª4
Con la mediación del docente, los estudiantes consolidan el
mapa conceptual.
Aplicación o
Transferencia a Los estudiantes resuelven la práctica Nª 2 del un cuento .
Situaciones Nuevas

Evaluación Lista de cotejo

CIERRE

10
¿Qué hemos aprendido? min
Metacognición ¿Para qué hemos aprendido? Expresión oral
¿Para qué nos sirve el tema tratado?

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

PARA EL DOCENTE

Morales, A. (06 de 10 de 2020). Literatura. Obtenido de Significados: https://www.significados.com/literatura/#:~:text=Qu%C3%A9%20es%20la

%20Literatura%3A,literatura%20deriva%20del%20lat%C3%ADn%20litterat%C5%ABra.

PARA EL ESTUDIANTE

GRANGER, V. (07 de 21 de 2017). Amino. Obtenido de Harry Potther en español: https://aminoapps.com/c/harry-potter-espanol/page/blog/resumen-

de-las-7-peliculas-de-harry-potter/8BpD_wLeimujjWXBPKwbVpkm0L3zEXm4nk1

DOCENTE DE PRÁCTICA PRACTICANTE

 INDICADORES DE EVALUACIÓN DE PRÁCTICA PRE PROFESIONAL

ESCALA DE
ASPECTOS INDICADORES VALORACIÓN
3 2 1 0
01. Genera interés por la situación problemática/ actividad significativa/ tema a desarrollar
MOTIVACIÓN durante toda la sesión.
02. Comunica el propósito de la sesión.
RECUPERACIÓN DE 03. Desarrolla actividades y/o estrategias que permite activar sus saberes previos en el
SABERES PREVIOS desarrollo de la sesión.
CONFLICTO COGNITIVO 04. Genera interrogantes de pensamiento crítico reflexivo y/o complejo.
05. Activa procesos cognitivos como: observar, inferir, predecir, indagar, experimentar,
CONSTRUCCIÓN DEL analizar, sintetizar, comparar, ejemplificar, argumentar, etc.
APRENDIZAJE 06. Monitorea las actividades de aprendizaje y el manejo del error.
07. Promueve la interacción de los saberes previos con la nueva información.
08. Orienta la transferencia de lo aprendido a la vida cotidiana.
TRANSFERENCIA 09. Emplea estrategias para integrar los nuevos conocimientos con otras áreas y lo asocia
al tema transversal.
10. Presenta los indicadores con los cuales evaluará.
11. Retroalimenta durante el proceso de aprendizaje.
EVALUACIÓN
12. Evalúa con estrategias e instrumentos adecuados para verificar el logro del
aprendizaje.
METACOGNICIÓN 13. Promueve la reflexión a través de las interrogantes como: ¿Qué aprendí? ¿Cómo
aprendí? ¿Para qué aprendí?
14. Utiliza recursos visuales, auditivos y/o digitales para lograr el aprendizaje.
USO DE RECURSOS
15. Utiliza materiales educativos impresos: manuales, compendios, guías, fotocopias,
DIDÁCTICOS
láminas coherentes con la sesión.
16. Promueve un trato amable y respetuoso entre los estudiantes.
CLIMA DE AULA -
17. Propicia un clima de respeto, valorando las ideas de los estudiantes.
CONVIVENCIA
18. Genera hábitos de trabajo en equipo distribuyendo responsabilidades.
19. Absuelve dudas en relación con el marco teórico de la sesión.
DOMINIO DE ÁREA
20. Maneja información actualizada.
PUNTAJES PARCIALES
TOTAL

ESCALA DE EVALUACIÓN PUNTAJE

Sobresaliente 3 Cumple óptimamente con los requerimientos del indicador. 60 - 51
Logrado 2 Cumple satisfactoriamente con los requerimientos del indicador. 50 - 41
En Proceso 1 Cumple parcialmente con los requerimientos del indicador. 40 - 31
En Inicio 0 No cumple con los requerimientos del indicador. 30 a menos

RECOMENDACIONES:
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________

DOCENTE DE ÁREA V°B° DIRECTOR DE LA IE

 ANEXOS I
IMÀGENES
 ANEXOS II

¿Qué es la temporada de Bajas Temperaturas?

En nuestro país, se conoce como temporada de Bajas Temperaturas a aquel periodo del año comprendido entre los meses de
abril a octubre, durante el cual, en diferentes regiones del país, se presenten fenómenos como las heladas, los friajes, nevadas y
granizadas.

¿Dónde ocurren estos fenómenos?

De acuerdo al Servicio Nacional de Meteorología e Hidrografía del Perú (SENAMHI), las heladas afectan a las localidades de
la sierra que están ubicadas sobre los 3000 m.s.n.m. En tanto, la nevada se presenta sobre los 3600 m.s.n.m.

Respecto al friaje, es importante mencionar que, dependiendo de su intensidad, este se presenta en la selva, en los
departamentos de Madre de Dios, Puno, Ucayali, Huánuco, Junín, Pasco, San Martín y Loreto.

¿Cómo nos afecta la temporada de Bajas Temperaturas?

La temporada de bajas temperaturas puede afectar la vida y la salud, ya que puede provocar complicaciones respiratorias
agudas, que afectan especialmente a la población más vulnerable (niños menores de 5 años y adultos mayores de 60 años).
Asimismo, puede provocar daños a la actividad agropecuaria, ya que afecta los cultivos y ganadería, lo cual impacta en la
seguridad alimentaria. También puede afectar la educación y la actividad turística.

Dicha temporada afecta, sobre todo, a aquella población que tiene un alto grado de vulnerabilidad debido a su condición
social, ubicación geográfica y edad.

¡Ven, acompáñanos y aprende más sobre cada uno de los peligros asociados a la temporada de Bajas Temperaturas!

Heladas
¿Qué son las heladas?
Ocurren cuando la temperatura del aire desciende a cero grados centígrados o valores menores en zonas altoandinas. Por lo
general inician en abril y terminan en setiembre, alcanzando su periodo más frío en los meses de junio y julio.

¿Dónde se presenta las heladas?

De acuerdo al SENAMHI, los departamentos donde este fenómeno se presenta de manera más frecuente e intensa son Puno,
Arequipa, Tacna, Moquegua, Cusco, Ayacucho, Huancavelica, Pasco, Junín y Apurímac.

Dicha institución indica también que en las zonas de la sierra norte y parte de la sierra central no desciende necesariamente a
cero grados centígrados; sin embargo, de igual modo, hay afectación en la salud y cultivos.

¿Quieres saber más? Revisa la información del Servicio Nacional de Meteorología e Hidrología del Perú (SENAMHI):
https://www.senamhi.gob.pe/pdf/2018-afiche-helada.pdf

Friajes
¿Qué es el friaje?
Es un fenómeno que se caracteriza por la llegada de aire frío a la selva, el cual ingresa por la selva sur (Madre de Dios) y se
desplaza hacia la selva central y norte, según la intensidad del evento.

¿Por qué se produce?

El friaje se origina por el ingreso de aire frío proveniente de la Antártida, el cual se traslada de sur a norte en Sudamérica y
pasa por Argentina, Uruguay, Paraguay, Brasil e ingresa a Perú por la selva sur.

¿Cómo se presenta?
 De acuerdo al SENAMHI, el friaje inicia con lluvias de moderada a fuerte intensidad, tormentas eléctricas y viento que se
desplaza de sur a norte. La nubosidad provoca la disminución de la temperatura, luego de lo cual la lluvia se desplaza y deja el
cielo con escasa nubosidad, pero con presencia de aire frío. Esto hace que la temperatura descienda bruscamente en pocas
horas.

Dicha entidad técnico-científica nos indica que, en promedio, por la nubosidad presente en la zona, las temperaturas máximas
caen en la selva de 35 ºC a 22 ºC; mientras que, por ingreso de aire frío, las temperaturas mínimas caen de 22 ºC a 11ºC.

¿Cuáles son las regiones donde más se presenta?

De acuerdo al SENAMHI, por lo general, afecta a los departamentos de Madre de Dios, Puno, Ucayali, Huánuco, Junín,
Pasco, San Martín y Loreto, dependiendo de la intensidad del evento. Cabe indicar que el descenso de temperatura afecta más
a la selva baja que a la selva alta.

¿Cuántos friajes se registran en el año y cuánto duran?

Cada año, en nuestro país se registran entre 6 a 10 friajes. Estos duran, en promedio, entre 3 a 7 días, sin embargo, en
ocasiones pueden durar hasta 10 días.

¿Quieres saber más? Revisa la información del Servicio Nacional de Meteorología e Hidrología del Perú
(SENAMHI):https://www.senamhi.gob.pe/pdf/2018-afiche-friaje.pdf

Nevadas

¿Qué son las nevadas?

Son precipitaciones sólidas en forma de copos de nieve que ocurren en zonas alto andinas (sobre los 3600 m.s.n.m.). De
acuerdo al SENAMHI, estas se registran con cielo cubierto y una condición para que se produzcan es que la temperatura del
aire se mantenga por debajo de los 2 a 3 ºC.

¿A qué altura se presentan?

El SENAMHI indica que en verano las nevadas son más frecuentes en las zonas por encima de los 4000 m.s.n.m.; mientras
que, en invierno, son más intensas y podrían presentarse en zonas desde los 3400 m.s.n.m.

¿Cuánto espesor llegan a tener?

La mencionada institución técnico-científica señala que las nevadas en invierno pueden tener un espesor mayor a 20
centímetros.

¿Cómo afectan?
Al caer por varias horas, pueden cubrir grandes extensiones del territorio cubriendo pastos, cultivos y carreteras, por lo cual
dificultan la accesibilidad y afectan las actividades socioeconómicas.

Granizadas

¿Qué son las granizadas?

Son las precipitaciones en forma de bolas o grumos irregulares de hielo que caen rápidamente a la superficie terrestre y están
asociadas a una tormenta.

¿Qué condiciones deben darse para la ocurrencia de granizadas?

Es importante mencionar que, de acuerdo al SENAMHI, para que se forme el granizo no es necesaria la presencia de
condiciones frías; sin embargo, sí se necesitan fuertes vientos verticales. Según esta entidad, por esta razón es mucho más
común la caída de granizo en zonas de la sierra; sin embargo, también se pueden dar en zonas muy puntuales de la selva alta.

¿De qué tamaño es el granizo?

La dimensión del granizo varía, generalmente, entre 0.5 cm. a 5 cm., es decir pueden ser del tamaño de una pastilla pequeña
hasta el de una manzana promedio.

Nota: ¿Quieres saber más? Visita la página del Servicio Nacional de Meteorología e Hidrología del Perú (SENAMHI):
https://www.senamhi.gob.pe/?p=heladas-y-friajes

TEN EN CUENTA:
Los efectos de la temporada de Bajas Temperaturas van aumentando a medida que esta se desarrolla.

__________________________________________

Preparados ante heladas, nevadas y granizo

 PREPÁRATE
- Elabora tu Plan Familiar de Emergencia.
- Vacúnate y vacuna a tu familia contra el neumococo y la influenza.
- Acondiciona tu casa reforzando el techo y las ventanas y recubriéndola con material para conservar calor.
- Acondiciona espacios, como cobertizos, para proteger a los animales. Puedes organizarte con tu comunidad para
realizarlos en faenas comunitarias.
- Almacena agua y forraje para tus animales en un lugar seguro.
- Almacena leña para encender fogatas.
- Infórmate en la oficina de Gestión del Riesgo de Desastres o Tambo de tu localidad sobre las medidas tomadas por las
autoridades ante el inicio de la temporada.
- Prepara ropa abrigadora para protegerte del frío.
- Cubre el medidor del agua y electricidad de tu casa con un elemento que lo proteja de la nieve o la helada.
- Presta atención a los avisos del tiempo y del clima que difunde el SENAMHI y a las recomendaciones de INDECI y las
autoridades de tu localidad.

ABRÍGATE

- Usa ropa abrigadora y calzado adecuado para esta temporada.

- Evita los cambios bruscos de temperatura, en lo posible evita salir de casa.
- Protégete la cabeza, rostro, nariz y boca para evitar la entrada de aire frío a los pulmones. Más aún, si vas a salir de un
lugar cerrado.
- Intenta mantenerte seco, puesto que la humedad enfría rápidamente el cuerpo.
- Si viajas en transporte público, asegúrate que estén suficientemente ventilados.
- Procura mantener una misma temperatura en el interior de tu casa.
- Aliméntate con frutas, verduras y alimentos que den proteína, energía y calor, como sopas y bebidas calientes, frutos
secos, cítricos, menestras, papas o camote, maca, quinua, azúcares y grasas.
- Intenta generar más calor corporal con ejercicios físicos como saltar, bailar y movimiento de extremidades.
- En caso de problemas respiratorios o hipotermia (cuando la temperatura del cuerpo baja a menos de 35 Cº), consulta a
un médico o contacta con el centro de salud más cercano.
- Ten cuidado con el uso de estufas de carbón, eléctricas y de gas manteniendo la ventilación adecuada, apagándolas antes
de dormir y alejándolas de materiales inflamables. ¡Evita intoxicaciones!
- Recuerda apagar siempre las fogatas o velas para evitar incendios.

Ante nevadas:
- Evita caminar sobre la nieve. Si lo haces, camina con precaución y fijándote bien del estado de los lugares por donde
transitas.
- Evita viajar en auto. Si debes hacerlo, revisa el estado de las carreteras y maneja despacio manteniendo una distancia
considerable entre uno y otro vehículo.
- Si debes viajar, revisa el estado de los neumáticos, frenos y anticongelante.
- Si tu vehículo se queda parado en una nevada, permanece en este con el motor encendido y enciende la calefacción por
10 minutos cada hora. Recuerda bajar la ventana unos centímetros para que entre aire y poner una trapo o señal en un lugar
visible y perceptible a la distancia para evitar accidentes o pedir ayuda.

INFÓRMATE
- Mantente atento a los pronósticos diarios y recomendaciones ante heladas, nevadas y granizadas a través de la radio, la
municipalidad o el Tambo de tu localidad.
- Ten en cuenta que debes atender a información oficial, la cual es proporcionada por el SENAMHI y los Centros de
Operaciones de Emergencia (COE).
- Apoya verificando viviendas afectadas y lugares de concentración de ganado.
- Participa en faenas comunitaria en las tareas de rehabilitación de tierras de cultivo, pastos y tratamiento de ganado.

RECUERDA: Siempre lávate las manos con agua y jabón, sobre todo después de volver de la calle, antes de cocinar o comer y
después de ir al baño o cambiar pañales. Esta práctica te ayudará a prevenir muchas enfermedades y, por supuesto, la
COVID-19.

En todo momento, evita tocarte la cara.

Ten en cuenta: En todo momento debes proteger a tus mascotas de las bajas temperaturas.

__________________________________________

Preparados ante friajes

PREPÁRATE
- Elabora tu Plan Familiar de Emergencia.
- Vacuna a tu familia contra el neumococo y la influenza.
- Refuerza los techos y ventanas de tu casa ante vientos fuertes y asegura las antenas.
- Limpia canaletas y desagües.
 - Evalúa si cerca de tu vivienda y/o lugar de trabajo existen postes, anuncios y otros elementos poco estables que, en caso
de vientos fuertes, puedan caer y causar daños.

ABRÍGATE
- Usa ropa abrigadora, impermeables o paraguas para cubrirte de la lluvia y evita cambios bruscos de temperatura.
- En lo posible, procura permanecer en tu vivienda.
- Intenta mantenerte seco, puesto que la humedad enfría rápidamente el cuerpo.
- Aliméntate con frutas, verduras y alimentos que den energía y calor, como sopas y bebidas calientes, frutos secos,
cítricos, menestras, yuca, plátanos, azúcares y grasas.
- En caso de problemas respiratorios, contacta al centro de salud más cercano.

INFÓRMATE
- Mantente atento a los pronósticos diarios y recomendaciones ante friajes a través de la radio, la municipalidad o el
Tambo de tu localidad.
- Ten en cuenta que debes atender a información oficial, la cual es proporcionada por el SENAMHI y los Centros de
Operaciones de Emergencia (COE).

RECUERDA: Siempre lávate las manos con agua y jabón, sobre todo después de volver de la calle, antes de cocinar o comer y
después de ir al baño o cambiar pañales. Esta práctica te ayudará a prevenir muchas enfermedades y, por supuesto, la
COVID-19.

En todo momento, evita tocarte la cara.

Ten en cuenta: En todo momento debes proteger a tus mascotas del friaje.

__________________________________________

Protección a grupos vulnerables ante la temporada de Bajas Temperaturas

Los niños, adultos mayores y personas con enfermedades crónicas son considerados los grupos más vulnerables ante la
temporada de Bajas Temperaturas, lo cual se intensifica en zonas altoandinas más vulnerables. Por eso, presta atención a las
siguientes recomendaciones:

- Asegura la vacuna para la influenza y neumococo en menores de 5 años y adultos mayores. ¡La vacunación es gratuita!.
- Si tienes niños, asegúrate que estén al día en sus vacunas.
- Los bebes, niños, adultos mayores y personas con enfermedades crónicas no deben exponerse al frío. Si es necesario salir,
deben hacerlo con los pies y garganta bien abrigados y utilizando gorros para abrigar la cabeza.
- Asegura la alimentación sana y adecuada para los bebes, niños, adultos mayores y otras personas con enfermedades
crónicas. ¡Aumenta el consumo de agua!.
- Cuando los niños vayan a la escuela deben hacerlos suficientemente abrigados.
- Si tienes bebes menores de seis meses, recuerda que la lactancia materna debe ser de manera exclusiva. De esa manera,
tus bebes tienen los nutrientes y defensa para estar protegidos de enfermedades respiratorias.
- Si usas calefacción o haces fogatas, mantén a los niños alejados de estas para evitar accidentes.
- Los bebes, niños, adultos mayores y personas con enfermedades crónicas respiratorias deben usar medias y ropa
abrigadora para dormir.
- En la noche y madrugada, revisa la temperatura de los cuartos donde duermen bebes, niños y adultos mayores, ya que
pierden calor corporal un poco más rápido.
- No abrigues excesivamente a los niños pequeños, pues al moverse en la noche podrían asfixiarse.

RECUERDA:

Si te encuentras en el grupo de mayor vulnerabilidad debes:

- Evitar desplazarte sobre la nieve.

- Evitar tocarte la cara.
- Beber suficientes líquidos para mantener hidratados.
- No automedicarte.

RECUERDA: Siempre lávate las manos con agua y jabón, sobre todo después de volver de la calle, antes de cocinar o comer y
después de ir al baño. Esta práctica te ayudará a prevenir muchas enfermedades y, por supuesto, la COVID-19.
 CUENTO DE INVIERNO
LAURA JUNAWICZ

Para Ulises, que vivía en el campo, el invierno era el momento mas aburrido del año. Hacia tanto frio que
ya no podía jugar afuera todo el día, tanto que el pasto y las plantas se cubrían de cristales de agua,
“escarcha” le llamaban los grandes.
Pero había una cosa que, a pesar de todo, hacia que los inviernos fueran especiales para Ulises; recibir a
las grullas, unos pájaros extraordinarios con alas enormes y patas muy altas. Con los primeros fríos del
año, cientos de grullas aterrizaban en el campo y ahí se quedaban, cerca de la laguna a pasar la
temporada.
Si no llovía, Ulises se abrigaba con pulóveres de lana, bufandas, gorros y guantes, y por la tarde,
mientras el sol regalaba un poquito de calor entre las nubes, iba hasta la laguna a ver las grullas.
Entonces esperaba a que remontaran vuelo. Le fascinaba velas en el aire con las alas desplegadas. El
cielo se llenaba de manchitas negras que iban de un lado al otro, todas juntas, como una coreografía de
danza.
Ulises se quedaba horas mirando para arriba, con la cabeza echada hacia atrás, las cejas levantadas y,
casi siempre, la boca abierta. Se imaginaba tener los brazos emplumados y flotar en el aire como ellas.
Durante el invierno, por las noches, soñaba que èl era una grulla majestuosa y danzaba con las demás en
el cielo.
Una de estas tardes, mientras Ulises contemplaba a las grullas, notó que una se destacaba entre todas. No
era la mas alta ni la mas baja, pero era especial. Comenzó a seguirla con la mirada y ya no pudo dejar de
observarla. Parecía hipnotizado.
Enseguida, las grullas extendieron sus alas enormes y volaron. Todas, menos una de esa, tan particular,
se quedó en la tierra, y Ulises comprendió que algo extraordinario había empezado a suceder.
El niño se acercó al pájaro con cautela, con pasos livianos como los que daban las grullas con sus altas
patas flacas. Ella parecía esperarlo, porque cuando Ulises estuvo frente suyo, abrió las alas y se elevó
justo por encima de él, de tal modo que sus patas quedaron al alcance del chico.
Ulises entendió que eso era una invitación, como cuando alguien no tiende la mano para ayudarnos del
suelo. Y eso mismo fue. El niño se tomó de las patas de la grulla y así, ella lo levantó del suelo. La grulla
voló y Ulises con ella, ascendieron hasta reunirse al resto, para bailar en el aire.

ANEXOS
 LISTA DE COTEJO

ACTIVIDAD Reconocemos la literatura y sus géneros

AREA: Comunicación
GRADO Y SECCIÒN 2A FECHA: 23/06/2022

CRITERIOS DE EVALUACIÒN

APELLIDOS
N.ª Y Explica el Distingue lo Establece vincula el texto con PUNTAJE
 NOMBRES tema, los relevante de lo conclusiones su experiencia y los TOTAL
subtemas y el complementario sobre lo contextos
propósito clasificando y comprendido del socioculturales en
comunicativo sintetizando la texto. que se desenvuelve.
del texto en información en la
la literatura y literatura.
sus géneros.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18