Unidad 1: Aplicaciones Móviles para la

Enseñanza

Sonia Viviana Naranjo

Laura Paola Ossa

Juan Camilo Ossa

Facultad de educación, Universidad de

Cartagena

Aplicaciones Móviles para la Enseñanza

Claudia Patricia Bacca

16 de julio de 2023
 Introducción

En la actualidad, la integración de la Inteligencia Artificial en el ámbito educativo

ha generado un debate ético apasionante. Por un lado, estas aplicaciones prometen mejorar

la experiencia de enseñanza-aprendizaje, adaptándose a las necesidades individuales de los

estudiantes y necesitando retroalimentación instantánea. Sin embargo, el uso de estas

tecnologías también plantea desafíos importantes que deben ser abordados con

responsabilidad y sensibilidad.

Uno de los aspectos éticos más críticos es el respeto a la privacidad y seguridad de

los datos de los estudiantes. Las aplicaciones de IA recopilan gran cantidad de información

personal, y si no se protege adecuadamente, existe el riesgo de que esta información pueda

ser utilizada de manera inapropiada. Los educadores deben asegurarse de que los datos

estén protegidos y que se cumplan los estándares de privacidad establecidos para evitar

violaciones a la confidencialidad.

Asimismo, la dependencia excesiva de la tecnología es un dilema ético importante a

considerar. Si los estudiantes se acostumbran a depender completamente de las aplicaciones

de IA para su aprendizaje, perderán la oportunidad de desarrollar habilidades esenciales,

como el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la creatividad. Los educadores

deben encontrar un equilibrio entre el uso de tecnología y métodos de enseñanza

tradicionales, fomentando el desarrollo integral de los alumnos.

Para abordar estos desafíos éticos, es fundamental que los educadores se preparen

adecuadamente para la adopción de estas aplicaciones. Recibir formación en tecnología

educativa les permitirá comprender mejores las indicaciones de la IA en el aula y tomar

decisiones informadas sobre su uso. Deben evaluar cuidadosamente las aplicaciones

disponibles, seleccionar aquellas que se ajusten a sus objetivos pedagógicos y estén

alineadas con los valores éticos y de privacidad.

En última instancia, la integración de la Inteligencia Artificial en la educación debe

estar guiada por un enfoque centrado en el estudiante y su desarrollo integral. La tecnología

debe ser una herramienta para potenciar el aprendizaje y brindar nuevas oportunidades,

pero siempre con una base ética sólida que proteja los derechos y la dignidad de los

estudiantes.

En conclusión, el uso de aplicaciones de IA en el proceso de enseñanza-aprendizaje

es un tema complejo que requiere una reflexión profunda sobre sus implicaciones éticas. Al

abordar cuestiones como la privacidad de datos y la dependencia tecnológica, los

educadores pueden asegurarse de que estas herramientas se beneficien genuinamente a los

estudiantes sin comprometer su bienestar y desarrollo integral. Con un enfoque ético y una

preparación adecuada, podemos aprovechar el potencial de la Inteligencia Artificial para

transformar positivamente la educación.

¿Cómo se deben preparar los educadores para la adopción de las aplicaciones móviles

en el proceso de enseñanza aprendizaje?

Como responde CHATGPT

Para prepararse para la adopción de aplicaciones móviles en el proceso de

enseñanza-aprendizaje, los educadores pueden seguir los siguientes pasos:

1. Familiarizarse con las aplicaciones móviles disponibles: Investigue y explore

diferentes aplicaciones móviles educativas disponibles en el mercado. Existen numerosas

aplicaciones diseñadas para diversos temas y niveles educativos. Conozca las

características y funcionalidades de estas aplicaciones y evalúe cómo pueden integrarse en

su plan de estudios.

2. Identificar objetivos y necesidades educativas: Antes de incorporar aplicaciones

móviles en el aula, es importante identificar los objetivos de aprendizaje y las necesidades

de los estudiantes. Determine qué habilidades o conceptos específicos pueden reforzarse o

mejorarse a través del uso de aplicaciones móviles. Esto ayudará a seleccionar las

aplicaciones más adecuadas.

3. Evaluar la calidad y seguridad de las aplicaciones: Asegúrese de que las

aplicaciones móviles seleccionadas sean confiables, de calidad y seguras. Verifique las

calificaciones y reseñas de otras personas, investigue sobre el desarrollador y compruebe si

hay alguna política de privacidad adecuada para proteger la información de los estudiantes.

4. Integrar las aplicaciones móviles en la planificación de lecciones: Identifique

oportunidades específicas dentro del plan de estudios donde las aplicaciones móviles

puedan complementar y enriquecer las lecciones existentes. Determine cómo las

aplicaciones se alinean con los estándares educativos y cómo pueden fomentar la

participación activa de los estudiantes.

5. Proporcionar orientación y apoyo: Al introducir nuevas aplicaciones móviles en

el aula, los educadores deben brindar una orientación clara a los estudiantes sobre cómo

usarlas correctamente. Proporcione instrucciones paso a paso y responda a las preguntas de

los estudiantes. Además, esté preparado para abordar cualquier problema técnico que pueda

surgir durante el uso de las aplicaciones.

 6. Monitorear y evaluar el progreso: Realice un seguimiento del progreso de los

estudiantes y evalúe cómo las aplicaciones móviles están afectando su aprendizaje. Observe

si las aplicaciones están cumpliendo los objetivos educativos establecidos y realice ajustes

en su uso si es necesario. Recopile comentarios de los estudiantes para mejorar

continuamente la integración de las aplicaciones móviles en el proceso educativo.

7. Mantenerse actualizado: El campo de las aplicaciones móviles educativas está en

constante evolución. Manténgase al tanto de las nuevas aplicaciones y las tendencias

emergentes en la tecnología educativa. Participe en conferencias, talleres y comunidades en

línea para compartir conocimientos y experiencias con otros educadores interesados en la

adopción de aplicaciones móviles.

En resumen, los educadores deben dedicar tiempo y esfuerzo para familiarizarse con

las aplicaciones móviles educativas, integrarlas de manera efectiva en su plan de estudios,

brindar orientación a los estudiantes y evaluar regularmente su impacto en el aprendizaje.

La adopción de aplicaciones móviles en el aula puede mejorar la experiencia educativa y

preparar a los estudiantes para el mundo digital en constante cambio.

Como Respondemos nosotros:

Al utilizar aplicaciones móviles en el entorno educativo, es crucial que los

educadores realicen un proceso de planificación riguroso. Para lograrlo, se sugiere seguir

los siguientes pasos:

Primero debemos como docentes o directivos docentes realizar una buena

Evaluación y selección de aplicaciones, Los educadores debemos revisar cuidadosamente

qué tipos de aplicaciones son necesarias y apropiadas para el grupo de estudiantes,

considerando factores como la edad, el contexto y las herramientas disponibles en la

Institución Educativa, además realizar una buena Valoración de la herramienta y de la

estructura de las actividades Antes de implementar una aplicación móvil, es fundamental

que nosotros como educadores valoremos previamente su idoneidad y analizar cómo se

alinea con las actividades de aprendizaje que deseamos que los estudiantes realicen y

aprendan. Esto implica tener una comprensión clara de las funcionalidades y características

de la herramienta. Como tercer paso debemos Verificar y preparar los dispositivos a utilizar,

es importante que como educadores revisemos los dispositivos disponibles en la Institución

Educativa y realizar una adecuada instalación de las aplicaciones móviles necesarias. Este

paso garantiza que todos los estudiantes tendrán acceso a las herramientas requeridas. Por

último, debemos de realizar una excelente Planificación de la evaluación, como educadores

debemos planificar cómo se evaluarán los aprendizajes adquiridos a través del uso de las

aplicaciones móviles. Esto implica determinar los criterios de evaluación y cómo se

utilizarán las herramientas móviles para recopilar evidencia de aprendizaje.

Además, es fundamental que los educadores adquieran un completo dominio de las

herramientas y aplicaciones móviles. El modelo TPACK (Technological Pedagogical

Content Knowledge) desarrollado por Mishra y Koehler (2006) destaca la importancia de

que los educadores comprendan cómo utilizar efectivamente las aplicaciones móviles y

cómo integrarlas en el currículo para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.

El informe "ICT Competency Framework for Teachers" de la UNESCO (2011)

también enfatiza la necesidad de que los educadores estén capacitados en el uso de

tecnologías educativas, incluyendo aplicaciones móviles. Este informe destaca la

importancia de seleccionar, utilizar y evaluar las herramientas tecnológicas apropiadas para

mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje.

En resumen, un proceso de planificación riguroso es esencial al utilizar aplicaciones

móviles en el entorno educativo. Los educadores deben evaluar, seleccionar y evaluar

adecuadamente las herramientas, además de planificar la forma en que se utilizarán y

evaluarán. Además es bueno adquirir un dominio sólido de las herramientas contando con

la capacitación adecuada.

¿Qué implicaciones éticas conlleva el uso de aplicaciones de Inteligencia Artificial en

procesos de enseñanza aprendizaje?

Como Responde CHATGPT

El uso de aplicaciones de Inteligencia Artificial (IA) en procesos de enseñanza-

aprendizaje plantea varias implicaciones éticas que deben ser consideradas. Aquí hay

algunas de las más relevantes:

1. Privacidad y seguridad de los datos: Las aplicaciones de IA en el ámbito

educativo a menudo recopilan y analizan datos personales de los estudiantes, como su

progreso académico, comportamiento de aprendizaje y preferencias. Es fundamental

garantizar la privacidad y seguridad de estos datos para proteger la información

confidencial de los estudiantes y prevenir su mal uso o divulgación no autorizada.

2. Sesgos y discriminación algorítmica: Los sistemas de IA pueden verse afectados

por sesgos inherentes a los conjuntos de datos utilizados para entrenarlos. Esto puede

conducir a resultados sesgados o discriminatorios en la evaluación o toma de decisiones

sobre los estudiantes. Los educadores deben tener cuidado al utilizar aplicaciones de IA y
evaluar críticamente sus resultados para asegurarse de que no se perpetúen sesgos o

discriminaciones injustas.

3. Falta de transparencia y explicabilidad: Algunos sistemas de IA, como los

algoritmos de aprendizaje automático, pueden ser complejos y difíciles de comprender.

Esto plantea el desafío de la falta de transparencia y explicabilidad en el proceso de toma de

decisiones de las aplicaciones de IA utilizadas en la educación. Los educadores deben

considerar cómo se toman las decisiones y cómo se explican a los estudiantes para

mantener la confianza y la comprensión.

4. Dependencia excesiva de la tecnología: El uso de aplicaciones de IA en el aula

puede llevar a una dependencia excesiva de la tecnología, lo que puede tener implicaciones

negativas en el desarrollo de habilidades críticas, la creatividad y el pensamiento

independiente de los estudiantes. Es importante encontrar un equilibrio entre el uso de

tecnología y otras metodologías de enseñanza que fomenten el pensamiento crítico y la

interacción humana.

5. Desigualdades y brecha digital: La adopción de aplicaciones de IA en el aula

puede acentuar las desigualdades existentes y la brecha digital. No todos los estudiantes

pueden tener acceso a la tecnología necesaria o tener las mismas oportunidades para

aprovechar plenamente las aplicaciones de IA. Los educadores deben considerar estas

disparidades y asegurarse de que todas las experiencias de aprendizaje sean inclusivas y

accesibles para todos los estudiantes.

6. Responsabilidad y supervisión humana: Aunque las aplicaciones de IA pueden

automatizar ciertos aspectos de la enseñanza y el aprendizaje, es importante destacar que la

responsabilidad final recae en los educadores y en la supervisión humana. Los educadores

deben mantener un papel activo en la dirección y evaluación del proceso educativo,

asegurándose de que las aplicaciones de IA se utilicen de manera ética y beneficiosa para

los estudiantes.

En general, el uso de aplicaciones de IA en la educación presenta desafíos éticos que

deben ser abordados con cuidado y consideración. La reflexión ética, la transparencia, la

equidad y la responsabilidad son fundamentales para garantizar que la implementación de

la IA en el aula sea beneficiosa y respete los valores éticos y los derechos de los

estudiantes.

Como Respondemos nosotros

El uso de aplicaciones de Inteligencia Artificial (IA) en procesos de enseñanza-

aprendizaje plantea implicaciones éticas. Consideramos importante velar por la privacidad

y protección de datos, estas son preocupaciones fundamentales, ya que las aplicaciones

recopilan y analizan información personal de los estudiantes. Es necesario asegurar que los

datos sean utilizados de manera responsable y protegidos adecuadamente.

Además, por otro lado, existe el riesgo de sesgos en los algoritmos de IA, lo que

podría afectar la equidad y la imparcialidad en la educación. Los educadores deben ser

conscientes de estas cuestiones éticas y garantizar que el uso de la IA en el aula se base en

principios éticos y de respeto a los derechos de los estudiantes.

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=1&sender_device=pc&web_id=7256569021385147910
Referencias Bibliograficas

Sanchez G, (2021). Tesis de grado “Metodos de enseñanza de la educación Física en

modalidad virtual, https://repositorio.uta.edu.ec/jspui/handle/123456789/33814

Kukulska-Hulme, A. y Traxler, J. (Eds.). (2005). Aprendizaje móvil: un manual para

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Mishra, P. y Koehler, MJ (2006). Conocimiento pedagógico tecnológico del

contenido: un marco para el conocimiento docente. Registro del Colegio de Maestros,

108(6), 1017-1054.

UNESCO. (2011). Marco de Competencias TIC para Docentes. Recuperado de:

http://unesdoc.unesco.org/images/0015/001562/156207E.pdf

Herrington, J. y Herrington, A. (Eds.). (2007). Auténtico aprendizaje móvil en la

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Sharples, M. (Ed.). (2007). Grandes problemas en el aprendizaje móvil: Informe de

un taller realizado por la Iniciativa de aprendizaje móvil de la red Kaleidoscope Network of

Excellence. Universidad de Nottingham.