T.48: ORGANIZACIÓN Y MODOS DE TRABAJO EN EL AULA CON ACNEE.

ACTUACIONES ESPECÍFICAS CON ESTOS ALUMNOS.

ORGANIZACIÓN Y MODOS DE TRABAJO EN EL AULA CON
ACNEE
 Conceptos básicos: Organización// ACNEAE ACNEE
 MODELO ORGANIZATIVO SEE Sistema en cascada emplaz. interm. CO y
CEE continuo rta. edva (aj. servicios)// abierto y flexible// MARCHESI Y MARTÍN
(92) integr. proc. en dif. niveles +conveniente xa Aº
ANTECEDENTES: REYNOLDS (emplaz. Intermedios), DENO (adapt. Servicios),
COPEX (normalizac.), POCKINGTON, HEGARTY y LUCAS (continuo) + repres.
realid. SEE, Conf. Salamanca (95) (solidar.), REYZÁBAL (05) (CO+AE/CEE y UEE
(ESO)/ escol. combinada)
 Nuestra propuesta: Representación modelo organizativo SEE
 Centro ordinario: sin apoyo/ con apoyo dentro/ con apoyo fuera mínimo y
puntual/ con +apoyo específico (aulas especializadas)/ UEE (fx sustitutoria
CEE)
 Escolarización combinada: CEE+ CO
 Centro específico o de EE
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 Marco normativo:
 LOE-LOMLOE: Art. 1 ppios (eq./ calidad/ flex./ autoniomía) Art. 2 fines
(máx. dllo pers. y capac./ intgr. sociolaboral) Tít.II EQ.-Cap.I: ACNEAE
(T46): Art. 71 ppios (disponib. medios/ normaliz. e inclusión) Art.72
recursos (prof. y profsles cualif./mat./adapt. y diversif. C,…) SEC I ACNEE
Art.73 (quienes son) Art. 74 (ppios prioriz. escolariz. CO// rta: id.
tempr.,planes, sgto.)Art. 75 (intgr. sociolab.) SEC II AACI (id. tempr.,valor.,
planes,flex.) SEC III AITSE (progr. apoyo: carencias ling. y/o en compt.
básicas) (ahora claves 1 y 2) SEC IV ADEA (medidas apoyo)
 Dllo. Normativo  Ley 1/ 2022, 10 febrero, Maestra de Libertad de
Elección Edva y Orden 1493/ 2015, 22 de mayo, de evaluación y
promoción de ACNEAE (vigente en aplicación Disposición Transitoria
Quinta de LOE-LOMLOE) + Decreto/ Orden de Equidad (cuando se
promulgue)
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 Modelo organizativo escuela  Escuela inclusiva:
• Ctcas (Ainscow, Arnaiz, Domenech,…): abieta, flex., partic., eficaz, no discrimin., en
construc.)
• Pilares: plan abierto/ partic. com. Apr./ at. priorit. riesgo/ modificab./ relac. escuela-
sociedad)
• Ppios (Casanova, 09): flex. C y org./ auton./ at. div./ comp. desig./ ig. oport./ coord. Y
tbjo eq.
• ORDENAC. Y ORGANIZACIÓN de Medidas At. Diversidad:
– Art. 121 LOE-LOMLOE.- PE formas at. Diversidad
– Dllo normativo PAD (Instrucciones 19 jl 2005- DTQ): cto doc. cjto.actuac. Y
medidas rta aj. Y prev.dif. apr.
Medidas generales y específicas (ordinarias y extraordinarias):
 AC: ptas pedagógicas y progr. didácticas centro/ progr. didácticas aula/ ACI (no
exclusiva ACNEE) cto. CNREE, 92 , CALVO RODRIGUEZ y MARTÏNEZ ALCOLEA (97)
REYZÁBAL, 05 ( el. acceso y básicos)
 AE: cto y concreción (CNREE, 92): ¿q?¡quien?¡con q? ¿cómo? (Madrid (07): A y B/
2012 mín. 3 alumnos y 6 horas semanales)
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 Modos trabajo en el aula: Claves inclusivas AULA Gallego (05): colab./ var.
mtg./ apert. aula
 Agrup. Flexibles (tbjo indiv./ pq grupo y gr. colab./ gran gr./ desdobles)
 Rincones de actividad * 
 Momentos significativos *  Agendas
 Inventarios o itinerarios ecológicos * 
 Talleres
 Monitorización o enseñanza tutorada
 Bancos de actividades graduadas
 Contratos didácticos y/o comportamiento
 Proyectos
 Clase inversa o invertida
 Ramificaciones
 Gamificaciones
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ESPECÍFICAS CON ESTOS ALUMNOS.

ACTUACIONES ESPECÍFICAS CON ESTOS ALUMNOS profes. medidas

• Medidas generales  reguladas norm./ prev. y detec. dif. apr./ todos los Aº
– Acción tutorial: tutor y corresp.: facil. intgr./ prev. y det. dif.apr./ coord. proc. E-A
y ev
– Adaptación programas: elab., dllo, rev. y ev planes
• Prof. Institución (eq. docente/ dptos) e Indiv. (conc. aula)
• Asto técnico Or (eq (CCAA)/Do) // IES especialistas ámbito (DO)// maestros
apoyo (PT,AL, comp. en IES dentro DO)
– Orientación edva y psp: Or (eq.(sg)/DO) asto a Institución (doc. centro)/ a prof.
/ a familias y corresponsabiidad profesorado
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• Medidas específicas:
– Medidas q no modifican elementos prescriptivos
• Refuerzo educativo: maestros o prof. Ordinario at. Indiv. (desdobles y
otros agrup.) ESO  materias optativas// Or. asto centro (doc. centro) y
a profesorado
• Apoyo Educativo:
– x profesorado ordinario (fuera horario lectivo/ estudio dirigido)
– x maestros especialistas apoyo (xa ACNEE pplmte/ < AACI/ < AITSE)
– Medidas q carácter individual/ rta nec. específicas tras agotar med.
anteriores/ pueden afectar elem. prescriptivos del C: ACI/ flex. escolariz.
ACNEE y AACI
• Ev. Pp : Or. coord. / partic. tutor, prof. ord. +implicado, prof. y
profesionales apoyo
• Elaboración rta y sgto: tutor coord./ partic. prof. ordinario y
especialistas apoyo/ asto técnico Orientador (Eq./DO)