INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA JOSEFA ESCOBAR

Resolución de estudios Nº 6027 de julio 27 de 2000 Decreto

Municipal de Fusión N° 322 del 12 de enero de 2016 Resolución
N° 7603 del 14 de marzo de 2019 Jornada única
NIT: 811021159-4 DANE: 205360001254
Itagüí telefax: 3718758- 3716784

CÓDIGO GESTIÓN ACADÉMICA VERSIÓN

DLLOP-F09 Proceso desarrollo pedagógico 07
Presentación de guías 11/01/2022

ÁREA: Matemáticas
TEMA: Matemática financiera.
DURACIÓN: Segundo periodo.

La siguiente información sólo es para la lectura de los objetivos de aprendizaje y de evaluación que
se buscan con el desarrollo de la presente guía.

Estándar Competencia Aprendizaje Evidencia

Da cuenta de las
Justifico o refuto inferencias características básicas de la
basadas en razonamientos Comprende y transforma la información presentada en
estadísticos a partir de información diferentes formatos como
Interpretación y
resultados de estudios cuantitativa y series, gráficas, tablas y
representación
publicados en los medios o esquemática presentada en esquemas.
diseñados en el ámbito distintos formatos.
escolar. Transforma la
representación de una o
más piezas de información.
Da cuenta de las
características básicas de la
información presentada en
Comprende y transforma la diferentes formatos como
Describo tendencias que se información series, gráficas, tablas y
Interpretación y
observan en conjuntos de cuantitativa y esquemas.
representación
variables relacionadas. esquemática presentada en
distintos formatos.
Transforma la
representación de una o
más piezas de información.
Interpreto nociones básicas Da cuenta de las
Comprende y transforma
relacionadas con el manejo características básicas de la
la información
de información como Interpretación y información presentada en
cuantitativa y esquemática
población, muestra, variable representación diferentes formatos como
presentada en distintos
aleatoria, distribución de series, gráficas, tablas y
formatos.
frecuencias, parámetros y esquemas.
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estadígrafos).
Utilizo argumentos de la
teoría de números para
justificar relaciones que
involucran números
naturales.
Transforma la
representación de una o
más piezas de información.
Argumenta a favor o en
contra de un
Valida procedimientos y
procedimiento para
estrategias matemáticas
Argumentación resolver un problema a la
utilizadas para dar solución
luz de criterios
a problemas.
presentados o
establecidos.

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 PUNTO DE PARTIDA Y PUNTO DE LLEGADA

ESCENARIO DEL APRENDIZAJE:

Como lo aprendimos en el primer periodo, la lectura literal nos permite recuperar información explícita; es
decir, aquellas ideas, datos, hechos, explicaciones, opiniones o detalles que están escritos textualmente y que
se pueden reconocer abiertamente durante la lectura. Para este segundo periodo ahondaremos en una lectura
inferencial del mundo que nos rodea, ya que este nivel se enfoca en la comprensión del significado implícito,
entendiéndolo como aquellas ideas o datos que no están escritos textualmente y que se deben identificar para
reconocer el propósito del mensaje en la lectura. Asimismo, nos permite elaborar conclusiones, inferir
detalles, encontrar ideas no explícitas, secuencias, relaciones causa-efecto, predecir acontecimientos y deducir
la información para identificar la intención comunicativa del texto. Es así como te invitamos en esta guía a
hacer conjeturas e hipótesis.

PREGUNTA ORIENTADORA DE LA GUÍA:

¿Cómo la lectura inferencial beneficia la interpretación y la reflexión en mi aprendizaje?

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 ACTIVIDADES RECOMENDADAS:

Actividad 1.

Un diario publicó la siguiente información.

a. ¿Cuántas personas murieron en accidente cuya causa fue el alcohol o las drogas?
b. ¿Cuántas personas murieron en accidentes cuya causa no fue el alcohol, las drogas, maniobras anti
reglamentarias?

Actividad 2.

Una empresa distribuidora de productos de belleza tiene que comprar cada mes a los diferentes productores, los
productos que van a vender o distribuir a clientes minoristas, en el mes de febrero la empresa hizo compras por los
valores que muestra la siguiente tabla

PRECIOS VALOR TOTAL

FEBRERO

Esmaltes 2.500.000

Tinturas 15.000.000

Champú para cabello 12.000.000

Crema de manos 8.000.000

Talco para el cuerpo 13.500.000

Pinturas para rostro 16.500.000

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 a. ¿Qué porcentaje representa las tinturas del total de los costos?
b. Si en las tinturas la empresa pago lo mostrado en la anterior tabla y por este valor pudo adquirir 10.400
unidades de ese producto, ¿Cuál debe ser el precio al que debe vender cada unidad de tintura para ganar un
20%?

c. Esta pregunta se responde con base al tema: “determinando costos” de libro somos emprendedores del grado
10 páginas de la 115 a 119, lee un poco sobre esto y responde la siguiente situación:

Hace dos meses que la empresa apenas empezó a comercializar esmaltes, en aquella oportunidad compró en
esmaltes un total de $1.200.000, los esmaltes se vendieron en su totalidad y al venderlos la empresa percibió de
manera neta $1.800.000. Para el presente mes se volvió a comprar esmaltes esperando que se repitan los
resultados pasados si esta vez se invirtió en esmaltes lo mostrado en la tabla, según lo sucedido en el pasado
¿cuánto se espera ganar la empresa con este producto? ¿Qué porcentaje de ganancia es?

Actividad 3.

Una microempresa tiene sucursales en dos ciudades que son: Medellín y Bogotá, en la siguiente tabla se tiene un
reporte de las ganancias que obtuvo esta empresa en ventas en el año 2019 para ambas ciudades.

ventas
Medellín Bogotá Total
2019
ene $ 2.112.687 $ 1.958.085 $ 4.070.772
feb $ 522.770 $ 1.449.508 $ 1.972.278
mar $ 1.604.759 $ 1.690.328 $ 3.295.087
abr $ 3.224.915 $ 1.137.965 $ 4.362.880
may $ 2.296.626 $ 2.614.054 $ 4.910.680
jun $ 4.737.863 $ 3.845.048 $ 8.582.911
jul $ 2.114.672 $ 1.392.784 $ 3.507.455
ago $ 2.065.897 $ 1.422.627 $ 3.488.524
sep $ 2.282.257 $ 1.956.596 $ 4.238.853
oct $ 4.038.257 $ 3.915.863 $ 7.954.121
nov $ 1.426.016 $ 2.202.115 $ 3.628.131
dic $ 4.329.609 $ 2.667.170 $ 6.996.780
a.Total
Realiza un$diagrama de
30.756.328 barras para representar
$ 26.252.144 las ventas$de Bogotá y Medellín.
57.008.472
b. Realiza un diagrama circular para representar el porcentaje de ventas de ambas ciudades en el mes de febrero.
c. Porcentualmente ¿cuánto representó en el 2019 las ventas de la ciudad de Medellín sobre el total?
d. ¿Qué porcentaje representan las ventas del mes de junio con respecto a las ventas de todo el año?

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Actividad 4.

Jorge es un joven emprendedor que trabaja haciendo varios juegos a las afueras del circo de los hermanos Pitágoras, uno
de los juegos que propone es el de “donde está la bolita”

Jorge dispone de 8 vasos plásticos y de dos pelotas, en el juego Jorge esconde las dos pelotas en dos de los vasos y los
coloca boca abajo, los demás vasos los deja vacíos y los coloca también boca abajo, luego de manera muy rápida mueve
los vasos y los mezcla con la intensión confundir a las personas y que no puedan saber dónde se encuentran las pelotas.

Jorge tiene varias modalidades para jugar “donde está la bolita”, por participar en alguna de las modalidades del juego
se cobra $2.000 por persona, a continuación, se te presentará las diferentes modalidades del juego.

Modalidad 1: la persona debe adivinar donde se encuentra una de las bolitas únicamente y solo tiene un intento en caso
de ganar podrá ganarse el doble de lo apostado.
Modalidad 2: si la persona adivina en el primer intento, tiene la posibilidad de hacer un segundo lanzamiento, con los
mismo 8 vasos que son nuevamente mezclados en caso tal de adivinar podrá ganarse el triple de lo apostado.
Modalidad 3: si la persona adivina en el primer intento, tiene la posibilidad de hacer un segundo lanzamiento, pero en
este caso para el segundo lanzamiento se retira ese primer vaso junto con la pelota que estaba adentro, y en caso tal de
adivinar podrá ganarse el triple de lo apostado.

Jorge quiere hacer cosas diferentes en su negocio y quiere que los jueves solo se juegue en una sola modalidad. Él
también es muy astuto y sabe que las matemáticas son una herramienta muy poderosa para saber cuál es la modalidad
que mayor rentabilidad le puede generar.

Jorge sabe que tú eres un gran matemático y te pide ayuda para saber cuál es la mejor modalidad para implementar los
jueves, Jorge tiene en promedio 60 clientes los jueves, ayúdale a Jorge con esta situación, para ayudarlo deberás
calcular la probabilidad de acierto en cada una de las modalidades e identificar según la cantidad de clientes que tiene
cuánto dinero puede ganar en promedio ese día de la semana. Además, responde las siguientes preguntas:

¿Qué quiere decir que Jorge tiene en promedio 60 clientes los jueves?
¿Es correcto pensar que Jorge seguirá teniendo más o menos 60 clientes los jueves?

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 ¿Cuál es la RENTABILIDAD de Jorge implementando la modalidad que le sugeriste?

ACTIVIDAD 5. Sobre el proyecto de investigación

a) Escribe la pregunta que orienta tu investigación

b) ¿Cuál es el objetivo principal?

c) ¿Hacia quién va dirigida la investigación?

d) Describe el impacto o importancia del proyecto de investigación que vas a desarrollar.

e) ¿Qué quieres obtener al final del proyecto de investigación?

f) ¿Qué tipo de investigación es? ¿cualitativa o cuantitativa? ¿Por qué?

g) ¿Cómo crees que debes recoger la información que necesitas para el desarrollo del proyecto?
¿Por qué?

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 ESTRUCTURACIÓN (INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO DE LA HABILIDAD)
Actividades a desarrollar:

Nota: Trabajar en el proyecto de investigación en el momento de muestreo durante la ejecución del

periodo.

1. Realiza un cuadro comparativo entre variables cuantitativas discretas y variables cuantitativas continuas para
ello puedes ayudarte de las páginas 214 y 216 del libro matemáticas 10.

2. Investiga como se elaboran las tablas de frecuencias y las gráficas para variables continuas.

3. Realiza fichas nemotécnicas de las fórmulas para calcular las medidas de tendencias central en datos
agrupados: media, moda, y mediana. Puedes ayudarte de la página 218 del libro de matemáticas 10.

4. Investiga que son las medidas de dispersión además escribe las principales formulas en medidas de dispersión
como rango, desviación media, varianza, desviación típica y coeficiente de variación.

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5. En la siguiente tabla se presenta la información del producto interno bruto en los diferentes departamentos de
Colombia en el año 2020.

PIB total
(miles de Participación PIB per
millones PIB Nacional cápita
Departamento Población de pesos) (%) (pesos)
Bogotá 7 743 955 260 775 26 33 674 701
Antioquia 6 677 930 149 666 14,9 22 411 976
Valle 4 532 152 100 169 10 22 101 788
Santander 2 280 908 62 570 6,2 27 431 905
Cundinamarca 3 242 999 61 644 6,1 19 008 362
Atlántico 2 722 128 44 923 4,5 16 502 813
Bolívar 2 180 976 34 501 3,4 15 819 028
Meta 1 063 454 31 363 3,1 29 491 969
Boyacá 1 242 731 27 214 2,7 21 898 639
Tolima 1 339 998 21 621 2,2 16 134 992
Cauca 1 491 937 18 245 1,8
Córdoba 1 828 947 18 167 1,8 9 932 847
Caldas 1 018 453 17 034 1,7 16 725 662
Cesar 1 295 387 16 812 1,7
huila 1 122 622 16 810 1,7 14 973 712
Risaralda 961 055 16 605 1,7
nariño 1 627 589 15 838 1,6
Norte de Santander 1 620 318 15 798 1,6
magdalena 1 427 026 13 760 1,4
Casanare 435 195 13 121 1,3
Sucre 949 252 8 444 0,8 8 895 856
Quindío 555 401 8 303 0,8 14 950 241
Guajira 965 718 8 093 0,8 8 380 037
Arauca 294 206 5 148 0,5 17 498 133
Chocó 544 764 4 526 0,5 8 308 412
Caquetá 410 521 4 181 0,4 10 184 468
Putumayo 359 127 3 331 0,3 9 274 611
Andrés 63 692 1 312 0,1 20 597 054
Guaviare 86 657 817 0,1 9 428 024
Amazonas 79 020 763 0,1 9 654 627
Vichada 112 958 686 0,1 6 072 363
Guainía 50 636 395 0 7 791 385
Vaupés 44 712 288 0 6 449 690
Colombia 50 372 424 1 002 922 100 19 910 146

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 Según lo aprendido en los numerales anteriores deberás completar las siguientes actividades:

5.1 Elabora una tabla de frecuencias donde agrupes varios departamentos por intervalos según el PIB total,
deberás crear 7 intervalos y contar la cantidad de departamentos para cada intervalo.
5.2 Una vez elaborada la tabla de frecuencias deberás hacer un histograma de dicha tabla.
5.3 Encuentra la media la moda y mediana para estos datos agrupados. Además, escribe dos
conclusiones de los valores obtenidos.
5.4 Encuentra la desviación media, la varianza y la desviación típica de los datos agrupados, además escribe
dos conclusiones de los resultados obtenidos.
5.5 En la tabla hay datos faltantes en la columna de PIB per cápita, completa estos datos faltantes y para poder
completarlos deberás consultar un poco de que se trata el PIB per cápita.

6. Realiza un cuadro comparativo entre las diferentes medidas de posición: Cuartiles, Deciles,
Percentiles. Libro matemáticas 10, página 224

7. Para el ejercicio del numeral 5. Encuentra los cuartiles y los deciles y grafica un diagrama de bigotes, además
escribe dos conclusiones a partir de estos diagramas.

8. Investiga de la probabilidad de sucesos de la página 230 del libro matemáticas 10. Describe que son sucesos
compatibles e incompatibles con sus respectivas formulas.

9. Lee atentamente el siguiente texto sobre probabilidad condicionada y responde las preguntas debajo del texto.

Probabilidad condicionada.

Para entender un poco más acerca de la probabilidad condicionada es importante definir dos eventos que
llamaremos evento A y evento B, supongamos entonces queremos saber cuál es la probabilidad de que ocurra el
evento B sabiendo que ya ha ocurrido el evento A, es decir ahora el evento B está Condicionado de lo que haya
ocurrido en el evento A y queremos saber que tan probable es que ocurra B si ya se dio A; para calcular esta
probabilidad se usa la siguiente ecuación:

Esto es un poco difícil de entender a primera vista por lo tanto vamos a desarrollar un ejemplo para aclarar de
manera practica estos conceptos.

Supón que tienes un dado totalmente normal numerado del 1 al 6.

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Ahora tu y un amigo quieren jugar a adivinar el número que sale en un lanzamiento para ello tienen las
siguientes reglas: tu te giras de espalda y te vendas los ojos y tu amigo lanza el dado sin que tú lo observes,
posteriormente tu deberás adivinar el número que salió… parece difícil adivinar así
¿verdad?, para que no sea tan difícil adivinar tu amigo solo te dará una pista y es que él solo te dirá si el número
que salió es par o impar y con base a eso ya corre por tu cuenta adivinar.

Aún sigue pareciendo difícil adivinar así, pero al menos tu amigo ya te ha dado una pista. Vamos a revisar que
tan probable es adivinar una situación de estas:

Vamos a suponer un escenario del juego donde tú te vendas los ojos y te pones de espalda, tu amigo procede a
lanzar el dado y una vez el dado deja de girar él grita lo siguiente: ¡ES PAR!

Cuando tu amigo dice eso tu ya sabes que tus posibilidades son las siguientes: 2, 4 o 6, pero aun es difícil
decirse por una opción, tú tienes en mente el número dos, pero aun tienes dudas. Veamos cuáles son tus
probabilidades de acierto si dices este número.

En este caso tenemos probabilidad condicionada ya que es necesario adivinar un evento después de que otro
evento ya se dió. En este caso llamaremos evento A al evento donde tu amigo te dice si es par o impar ósea un
evento que ya ocurrió y que tanto tu amigo como tu saben cuál fue su resultado: PAR. Pero calculemos cual era
la probabilidad de este evento ya ocurrido:

𝐴: 𝑠𝑎𝑙𝑒 𝑢𝑛 𝑛𝑢𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑝𝑎𝑟

3 1
𝑃(𝐴) = =
6 2

La ecuación anterior es fácil deducir, no se necesita ser un genio para saber que, en un dado compuesto por seis
números, tres de ellos son pares entonces el evento A esta compuesto por los siguientes resultados posibles:

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 𝐴 = {2, 4, 6}

por eso la probabilidad de ocurrencia de A es tres entre 6 (3÷6) que si se simplifica se convierte en un medio
(1/2).

Nuestro evento A ha sido fácil de asimilar, ahora pasemos a nuestro evento B, calcular la probabilidad de este
es un poco más complejo. El evento B ya como tal depende de ti, mientras estas con los ojos vendados y tu
amigo acaba de decir que el número que salió fue par, a ti de repente se pasa por la cabeza el numero dos y
precisamente ese será el evento B, el evento B es suponer que el resultado que muestra el dado en este momento
es un dos.

𝐵: 𝑒𝑙 𝑛𝑢𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑞𝑢𝑒 𝑠𝑎𝑙𝑖ó 𝑒𝑠 𝑒𝑙 𝑑𝑜𝑠.

El evento B tiene los siguientes resultados posibles:

𝐵 = {2}

Nótese que el elemento B se compone de un solo elemento.

Ahora para calcular esta probabilidad podrías estar pensado en lo siguiente:

1
𝑃(𝐵) =
6

¡Pero NO!... no es tan sencillo porque recuerda que tu no elegiste el dos porque si, tu tomaste la decisión de
elegir el dos basado en la pista que te dio tu amigo al decirte que había salido un numero par entonces se puede
afirmar que el evento B es un evento que depende del evento A, es decir que es un evento que se da después de
que un evento anterior ya ha ocurrido (en este caso salir un par), así en este caso la probabilidad del evento B se
denota de la siguiente manera:

𝑃(𝐵/𝐴)

Y se lee de la siguiente manera: Probabilidad de que ocurra B, una vez ocurrido A. Al inicio

del texto vimos cómo se calcula este tipo de probabilidad.

𝑃(𝐴 ∩ 𝐵)
𝑃(𝐵/𝐴) =
𝑃(𝐴)

Donde:

𝑃(𝐵/𝐴) ∶ 𝑝𝑟𝑜𝑏𝑎𝑏𝑖𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑞𝑢𝑒 𝑜𝑐𝑢𝑟𝑟𝑎 𝐵 𝑢𝑛𝑎 𝑣𝑒𝑧 𝑜𝑐𝑢𝑟𝑟𝑖𝑑𝑜 𝐴.

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 1
𝑃(𝐵/𝐴) = = 33.33%
3

Ahora si tenemos nuestro resultado que es un tercio, si lo vemos en porcentaje es un 33.33% lo que significa
esto es que mientras tienes los ojos vendados y por tu mente se te está cruzando el dos para gritarlo como
respuesta después de que tu amigo dice que el número es un par ya puedes tener certeza que tendrás un 33.33%
de probabilidades de acertar si gritas a todo pulmón: “El RESULTADO ES DOS”

Con base al anterior texto responde lo siguiente:

9.1 El anterior texto es una explicación en forma de historia de cómo se calcula la probabilidad de un evento
condicionado, en el texto se utilizó el ejemplo de un juego entre dos personas y un dado. Ahora es tu turno
de hacer una historia donde con tus palabras y a través de la explicación de un juego deberás explicar y
calcular la probabilidad de un evento condicionado. En este juego hay un salón con 34 estudiantes: 22
mujeres y 12 hombres, a todos los estudiantes se les reparte una tarjeta de un color especifico, solo hay dos
tipos de colores verde y rojo.

A la mitad de las mujeres se les da tarjetas verdes y al resto tarjetas rojas. A dos
tercios de los hombres se les da tarjetas rojas y al resto verdes.

El juego consiste en que el profesor sin saber quiénes tienen las tarjetas verdes y quienes las rojas, toma la
lista del salón y al azar elije un nombre (en ese momento sabe si es hombre o mujer) después de eso el
profesor debe calcular la probabilidad de que la persona elegida tenga una tarjeta verde. Ayuda al profesor y
a través de una historia como la anterior y calcula esta probabilidad.

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 9.2

Tu y tus compañeros de salón quieren recaudar dinero para el paseo de PROM el siguiente año cuando estén en
once, tú has pensado en que deberían hacer un Bingo. Supón que quieres saber que probabilidades tiene un
participante de que cuando digan una letra y un número, esta ficha este en el tablero del participante.

El Bingo completo tiene el siguiente esquema.

Y un cartón de bingo como el que recibe cada participante tiene la siguiente forma.

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 ¿Cuál es la probabilidad de que una balota sacada al azar y que empiece por la letra G este en la
tabla de un participante?

10. Investiga en internet o en el libro de matemáticas 10 (pag 322) que es un suceso independiente y que un suceso
dependiente una vez tengas claro que es cada uno, realiza un cuadro comparativo donde describas CON TUS
PROPIAS PALABRAS las semejanzas o diferencias que estos tienen, sus respectivas ecuaciones y un breve
ejemplo de cada uno.

11. Realiza los ejercicios que te asigne tu analista de la página 233 del libro matemáticas 10.

12. Consulta en internet y realiza un resumen sobre permutaciones variaciones y combinaciones.

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13. Emprendimiento

Tu eres un excelente futbolista y te apasiona jugar microfutbol. Junto con algunos

amigos quieren tener un emprendimiento alrededor de este deporte y han decidido
crear un torneo en el barrio, han hecho una gran convocatoria y mucha promoción
de este torneo, incluso personas de otros barrios quieren participar y han inscrito sus
equipos. Las personas tienen muy buenas expectativas frente a este torneo y ha
tenido tan buena acogida que un total de 14 equipos se han inscrito.

Ahora ha llegado el momento de sentarte con tus

amigos y planear como serán los enfrentamientos, al
discutir las distintas posibilidades han llegado a la
conclusión que la mejor opción es inicialmente hacer
una fase todos contra todos donde pasaran los ocho
equipos que más puntos tengan, una vez se haga esto
se pasa a una segunda fase que será de muerte súbita
donde el primer equipo se enfrenta con el octavo el
segundo el séptimo, el tercero con el sexto y así
sucesivamente hasta completar los cuatro partidos,
de estos cuatro partidos deben quedar 4
semifinalistas, posteriormente se juega una semifinal
de donde resultarán los finalistas que en un solo
partido de final definirán quien es el ganador.

Ustedes Piensan cobrar únicamente por el arbitraje

de cada partido y definen que cada equipo debe pagar $15.000 por partido, de este dinero un tercio será para el
árbitro, otro tercio para el premio al campeón y otro tercio para ustedes que son los organizadores.

Del premio final para el campeón ustedes han decido que no es justo que el subcampeón no lleve premio
entonces quieren partir el premio del campeón de tal modo que dos terceras partes sean para el campeón y una
tercera parte para el subcampeón

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 Con base a la información anterior responde

a. ¿Cuántas fases tendrá en total el torneo?

b. En la fase del todos contra todos ¿cuántos partidos se jugarán? Nota: recuerda que si el equipo A juega con
el equipo B en la primera fecha este partido NO se puede repetir de nuevo en ninguna fecha de la fase todos
contra todos.
c. ¿Cuántos partidos se juegan en total?
d. ¿Cuánto dinero Se recoge en total?
e. ¿Cuánto dinero se destinará para campeón y subcampeón?
f. ¿Cuánto dinero recaudaras tu y tus compañeros como organizadores?
g. Julián es el capitán del equipo “el pedregal” y Simón es el capital del equipo el “progreso” ambos son muy
buenos amigos y sueñan con que sus equipos jueguen la final. ¿Cuál es la probabilidad de que ambos
equipos jueguen la final? ¿la probabilidad que calculaste te parece fácil de hacerla realidad o difícil? explica
por qué.
h. De tu barrio se inscribieron 10 equipos y los otros 4 equipos vienen de otros barrios. A pesar de que tu eres
el organizador y debes ser imparcial, no puedes negar que después de la primera ronda prefieres que los
equipos clasificados sean de tu barrio para tener certeza que el premio se quedará en casa. ¿Cuál es la
probabilidad de que en la primera ronda los ocho equipos clasificados sean de tu barrio?
i. Tu eres un organizador muy realista y teniendo en cuenta el numeral anterior, sabes que de los otros barrios
hay dos equipos que tienen muy buenos jugadores y por más que desees que no clasifiquen sabes es tu
interior que por el gran nivel futbolístico esos dos equipos se pueden clasificar a la segunda ronda. Si esos
equipos llegan a clasificar a segunda ronda ¿Cuál es la probabilidad que el premio de campeón se vaya para
otro barrio? ¿en cuantos escenarios posibles estos equipos alcanzar primer o segundo lugar?

Recursos recomendados:

Libro matemáticas 10.

RELACIÓN Y PRODUCTO
ACTIVIDADES RECOMENDADAS:

1. Realizar los ejercicios tipo pruebas saber, los cuales, serán asignados por tu analista.

2. Evidenciar de forma argumentativa el proceso de muestreo del proyecto de investigación, tratamiento de la

variable o variables de estudio.

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