INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA JOSEFA

ESCOBAR
Resolución de estudios Nº 6027 de julio 27 de 2000
Decreto Municipal de Fusión N° 322 del 12 de enero de 2016
Resolución N° 7603 del 14 de marzo de 2019 Jornada única
NIT: 811021159-4 DANE: 205360001254
Itagüí telefax: 3718758- 3716784
CÓDIGO GESTIÓN ACADÉMICA VERSIÓN
DLLOP-F09 Proceso desarrollo pedagógico 06
Presentación de guías 05/05/2021

ÁREAS: Matemáticas GRADO: Sexto

TEMAS: Estadística y probabilidad GUÍA Nº: 2
DURACIÓN: 2 periodo
La siguiente información sólo es para la lectura de los objetivos de aprendizaje y de evaluación que
se buscan con el desarrollo de la presente guía

ESTÁNDAR COMPETENCIA APRENDIZAJE EVIDENCIA

3. Interpreto, produzco y
comparo representaciones
graficas adecuadas para
presentar diversos tipos de
datos. (diagrama de barras,
diagramas circulares). 1 Interpretar y Interpretar la información contenida
1. Comparo e interpreto datos transformar en uno o varios conjuntos de datos
provenientes de diversas información presentados en distintos tipos de
fuentes (prensa, revistas, Comunicación estadística registros.
televisión, experimentos, presentada en
Consultas, entrevistas). distintos Transformar la representación de
2 Reconozco la relación entre formatos un conjunto de datos
un conjunto de datos y su
representación.
8. Predigo y justifico
razonamientos y conclusiones
usando información estadística.
5 Uso Modelos (diagrama de
árbol, por ejemplo), para discutir
Usar modelos (diagramas de árbol,
y predecir posibilidad de
barras, circulares, etc.) para
ocurrencia de un evento.
2 Usar diferentes establecer la posibilidad de los
13. Reconozco argumentos
modelos y resultados de experimentos
combinatorios como
argumentos aleatorios.
herramienta para la
Comunicación combinatorios
interpretación de situaciones
para analizar Utilizar argumentos combinatorios
diversas de conteo.
experimentos (principio de multiplicación y
6 Conjeturo acerca del
aleatorio combinaciones sencillas) como
resultado de un experimento
herramienta para la interpretación de
aleatorio usando
situaciones diversas de conteo
proporcionalidad y nociones
básicas de probabilidad.

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2 Identifico y describo figuras y Identificar relaciones entre figuras
cuerpos generados por cortes bidimensionales y tridimensionales.
rectos y transversales de
objetos tridimensionales. Utilizar sistemas de referencia para
1. Reconocer
7. Identifico características de representar la ubicación de objetos
características
localización de objetos en geométricos.
Comunicación de objetos
sistemas de representación
geométricos y
cartesiana y geográfica. Reconocer el conjunto de unidades
métricos.
11. Identifico relaciones entre usadas para cada magnitud (longitud,
distintas unidades utilizadas área, volumen, capacidad, peso y
para medir cantidades de la masa, duración, rapidez y
misma magnitud. temperatura).
14 Describo y represento
situaciones de variación
relacionando diferentes Identificar características básicas de
1 Describir y
representaciones (diagramas, información numérica presentada en
representar
expresiones verbales distintos tipos de registros.
situaciones
generalizadas y tablas).
cuantitativas o
1. Resuelvo y formulo Transformar la información numérica
de variación en
problemas en contextos de Comunicación presentada en distintos tipos de
diversas
medida relativas y de registro.
representaciones
variaciones en las medidas.
y contextos,
15. Reconozco el conjunto de Reconocer equivalencias entre
usando números
cada una de las cantidades expresiones algebraicas básicas en
racionales
variables ligadas entre sí, en diferentes contextos.
situaciones concretas de
cambio (variación)

PUNTO DE PARTIDA Y PUNTO DE LLEGADA

ESCENARIO DEL APRENDIZAJE:

Como lo aprendimos en el primer periodo la lectura literal nos permite recuperar información explícita; son aquellas
ideas datos, hechos, explicaciones, opiniones, detalles que están escritos textualmente y que se pueden reconocer
durante la lectura. Para este segundo periodo ahondaremos en una lectura inferencial del mundo que nos rodea, ya que
este nivel se enfoca en la comprensión del significado implícito, entendiéndolo como aquellas ideas o datos que no
están escritos textualmente y que se deben identificar para reconocer el propósito del mensaje en la lectura. Asimismo,
nos permite elaborar conclusiones, inferir detalles, encontrar ideas no explícitas, secuencias, relaciones causa-efecto,
predecir acontecimientos y deducir la información para identificar la intención comunicativa del texto. Es así como te
invitamos en esta guía hacer conjeturas e hipótesis.

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 PREGUNTA ORIENTADORA DE LA GUÍA:

¿Cómo la lectura inferencial beneficia la interpretación y la reflexión en mi aprendizaje?

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

Actividad 1 . DISTRIBUCIÓN GRAFICA DE UNA POBLACIÓN

       
       
       
       
       
       
       
       

observa la tabla anterior: en donde Cada cuadro representa parte de los habitantes de la vereda el
pedregal.

La mitad de estos cuadros, representa a los habitantes que pagan arriendo. píntalos de amarillo.
Un cuarto de la otra mitad son hombres, píntalo de rojo
Los dos cuartos de esta mitad son mujeres cabezas de familia píntalos de azul
Y un cuarto de tal mitad son niños, píntalo de verde.

1. ¿Cuantos Pagan arriendo?

2. ¿Cuántos son hombres?

3. ¿Cuántas son mujeres cabezas de familia?

4. ¿Cuántos son niños?

5. ¿Podrías representar estas cantidades de otra forma?

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 Actividad 2

En una fábrica de gaseosas, el contenido de seis gaseosas en presentación personal equivale a una
gaseosa en presentación familiar.
Los pedidos de gaseosas en presentación personal de tres tiendas se ordenaron de mayor a menor en
la siguiente tabla.
Pedidos en presentación personal

Tienda X 29
Tienda Y
Tienda Z 21

Lastimosamente se borró un dato, pero se sabe que el contenido del pedido para la tienda Y equivale
al de un número entero de gaseosas en presentación familiar. ¿Cuál es el dato que se borró de la tabla?
Justifica tu respuesta.
A. 22
B. 24
C. 25
D. 30

Actividad 3 Piensa y argumenta como resolver la siguiente situación: resulta que formas parte de un grupo
de amigos de 4 personas en total y van a realizar una competencia para elegir: primero, segundo y tercer
puesto y se quiere saber cuántas combinaciones o promisiones diferentes pueden salir. Y cual crees que es la
posibilidad que de puedas ganarte una medalla

Usa dibujos o colores o alguna técnica para resolver esta situación

Actividad 4 pedro quiere montar una venta de conos en su casa y para iniciar solo le
alcanza para comprar tres (3) sabores de helado, y dos conchas. ¿Ahora pedro
quiere saber cuántos conos de dos sabores puede vender con estos tres sabores y
dos conchas?

Muestra la respuesta ayudado de dibujos o colores o alguna técnica para resolver

esta situación

Actividad 5 si compro una boleta para ganar una bicicleta por dos cifras que
tan posible es que me gane el premio, piensa y argumenta tu respuesta

Actividad 6 Consulta en internet los resultados de los últimos partidos de

Nacional vs Medellín y según esta información se puede decir quién puede
ganar y cuantos goles se puede hacer explica

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 ESTRUCTURACIÓN (INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO DE LA HABILIDAD)

Actividad 1. Define claramente, y explica cada uno de los

siguientes conceptos:

1.1 Según la definición de estadística ¿menciona 3 usos de

la estadística?
1.2 ¿para qué es útil la estadística en la vida cotidiana?,
menciona dos o tres ejemplos.
1.3 ¿Cuál es la diferencia entre población y muestra?, explica y
muestra dos ejemplos.
1.4 ¿Cuál es la diferencia entre dato y variable?, explica y
muestra dos ejemplos
1.5 ¿explica la diferencia entre variable cualitativa y variable cuantitativa? Y presenta dos ejemplos.

https://www.youtube.com/watch?v=ksHNjw8oWuQ&ab_channel=EdwarPinzonBernal

Actividad 2. En cada una de las siguientes situaciones, determina y explica cada uno de los conceptos visto en la
actividad 1

Completa la información que consideres necesaria y así poder dar resta:

2.1 Se quiere conocer el promedio de asistencia de los estudiantes de 6.° grado del colegio.
2.2 Determinar la comida preferida del restaurante escolar de un colegio con 1 800 estudiantes.
2.3 Determinar los cinco equipos de fútbol favoritos en una industria con 2000 trabajadores.
2.4 Determinar los 10 lugares favoritos de los habitantes de Colombia para ir a vacaciones.
2.5 De un total de 5500 personas encuestadas en Chile, pertenecientes a cada región, se pregunta acerca de a cuál red
social prefiere.

Actividad 3 Recolección y conteo de datos

Al realizar una encuesta acerca del lugar de nacimiento de los estudiantes de un curso se obtuvieron los siguientes
resultados: bog, cart, med, bog, cali , bog, bog, cali , cart, med, bog, bog, med, bog, cali, bog, cali , bog, med, bog,
cart, med, bog, cali, bog, bog, cart, med, bog, cali , bog, bog, bog, cali ,

La siguiente tabla muestra un ejemplo cómo construir una tabla de conteo.

Lugar de Nacimiento
Número de
Ciudad de Origen Conteo Personas
Bogotá ///////////////// 17
Cali /////// 7
Cartagena //// 4
Medellín ////// 6

¿Cuál es la población de estudio?

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 ¿Cuál es la muestra?
¿Cuál es la variable estadística a estudiar?
¿Qué tipo de variable es?
¿Qué se puede concluir según los datos de esta tabla?

3.1 Al preguntar acerca de cuantas horas diarias navegan por internet, las personas contestaron.

4 2 3 1 3 1 2 1 5 1
3 1 5 2 4 3 1 5 3 6
2 3 4 2 5 1 2 4 3 4
6 2 1 5 2 3 2 1 4 1

Con los datos anteriores realiza una tabla de conteo. Similar al de la actividad 3 y responde

¿Cuál es la población de estudio?

¿Cuál es la muestra?
¿Cuál es la variable estadística a estudiar?
¿Qué tipo de variable es?
¿Qué se puede concluir según los datos de esta tabla?

3.2 Realiza dos encuestas a tus compañeros y pregúntales por el color preferido y por la cantidad de personas con las
que vive, construye una tabla de conteo para cada caso y responde

¿Cuál es la población de estudio?

¿Cuál es la muestra?
¿Cuál es la variable estadística a estudiar?
¿Qué tipo de variable es?
¿Qué se puede concluir según los datos de esta tabla?

Actividad 4 El conteo de datos recibe el nombre de frecuencia

absoluta y consulta como se llama la frecuencia que consiste en
dividir cada frecuencia o cada conteo de datos sobre el total de datos
obtenidos en la muestra y realiza este cálculo en las tablas anteriores.
¿Qué otros tipos de frecuencias hay?

https://www.youtube.com/watch?v=JtB2w0QLRZ4&ab_channel=DanielCarre%C3%B3n

4.1 Explica cuál es la diferencia entre media moda y mediana

en un estudio estadístico y realiza los respectivos cálculos en
los ejercicios de la actividad 3

https://www.youtube.com/watch?
v=0DA7Wtz1ddg&ab_channel=DanielCarre%C3%B3n

Actividad 5 Graficas Estadísticas

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 Una gráfica es una representación visual de una serie de datos estadísticos.

Gráfica de barras: Una gráfica de barras es una representación gráfica en un plano cartesiano de las frecuencias de

una variable cualitativa o discreta, con esta misma.

Normalmente en el eje vertical van las frecuencias o conteo de datos y en el eje horizontal van las variables. Pero
también es posible a la inversa.

5.1 realiza las gráficas correspondientes a cada punto de la actividad 3

5.2 explica y como se construye una gráfica circular y realiza la gráfica circular a las a cada punto de la actividad
3 y compara las gráficas de barras con las gráficas circulares, cual grafica te parece que muestra mejor la
información y argumenta o explica el porqué de tu respuesta.

https://www.youtube.com/watch?v=RBgtRte7r5w&ab_channel=DanielCarre
%C3%B3n

actividad 6 INTRODUCCIÓN A LA PROBABILIDAD

Primero, es fundamental conocer métodos para contar el número de posibles

arreglos de objetos de un solo conjunto o entre varios conjuntos, Las técnicas
de conteo son aquellas que son usadas para enumerar o contar, eventos como
el caso de la competencia o los conos o la rifa del punto de partida. Si no sé
cuántas combinaciones hay es imposible saber cuál es la probabilidad de
ganar, ya sea en la competencia o la rifa.

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Iniciemos con estos tres conceptos entre otros tantos de esta rama

1. Diagrama de árbol, para explicarlo, se observa el lanzamiento de una moneda por tres veces y
escribe todas las posibles combinaciones, debes explicar cómo es que se hacen los diagramas de
árbol

CCC
CCS
CSC
CSS

SCC
SCS
SSC
SSS

¿Cuántas combinaciones posibles se pueden observar?

https://www.youtube.com/watch?v=bo-6Mvh4u6o&ab_channel=SenseiMath

2. Principio multiplicativo, este usa la multiplicación para encontrar el total de combinaciones sin usar
el diagrama de árbol, tu trabajo es explicar cómo se hace.

https://www.youtube.com/watch?v=XSPWWIGjA4k&ab_channel=math2me

3. Regla de LAPLACE es una simple división similar a la una de las frecuencias de la estadística, y
¿cuál frecuencia es esta? , ¿porque se dice que es parecida o similar? explica. Y ¿qué diferencia hay
entre esta frecuencia y la regla de Laplace? Explica.

https://www.youtube.com/watch?v=52dHFBQCgnk&ab_channel=ArchimedesTube

Ejercicios actividad 6: en cada uno de los siguientes ejercicios una el diagrama de árbol y el principio
multiplicativo para encontrar el total de combinaciones (espacio muestral)

I. En una tienda on-line tienen las siguientes prendas para la temporada de verano: 4 tipos distintos de
camiseta, 3 tipos de pantalones y 2 tipos de calzado. ¿Cuántos grupos de prendas podemos elegir para
vestir?

II. Lanzamos simultáneamente una moneda y un dado de seis caras numeradas del 1 al 6.
Describe cuántas y cuáles son las posibilidades del experimento. Haz un diagrama de árbol.

III. En un restaurante ¿Cuántos menús diferentes se pueden pedir? Si se puede elegir entre tres primeros
platos (sopas), tres segundos (secos) y cuatro postres.

IV. cuál es la probabilidad de las actividades 5 y 6 del punto de partida.

V. cuál es la probabilidad de ganarme el primer puesto en la actividad 3 del punto de partida

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 RELACIÓN Y PRODUCTO

Actividad 1

Presenta dos situaciones de tu vida real donde apliques lo visto en la

actividad . 6 de estructuración

Actividad 2

Realiza dos
encuestas en tu barrio
y realiza todos los
cálculos aprendidos en esta guía

Ó presenta el trabajo estadístico del tu trabajo de

investigación de la guía de ciencias, en el cual se
aplique o evidencie lo aprendido en esta guía

Actividad 3: Finanzas Personales

Usa tus conocimientos para responder las siguientes preguntas

¿Qué es el dinero?
¿Quiénes inventaron el dinero?

Generalmente cuando se habla de finanzas se

piensa en el mundo empresarial y bancario
únicamente. sin embargo, este aspecto tiene
como punto de partida al ser humano y su
relación con todos los hechos económicos
que tiene lugar en la actividad diaria de toda
persona y su familia.

Tener el adecuado manejo de las finanzas

personales evita frustraciones en cuanto al
exceso de deudas y de trabajo, y garantiza el
poder superar estos retos desde hábitos
positivos en el manejo del dinero.

Entran en juego entonces una adecuada

planeación para el uso de los recursos
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personales, ingresos y gastos, disciplina para ahorrar, formación para invertir y un equilibrio entre el tiempo
invertido para generar ingresos y el tiempo destinado a disfrutar de las cosas de la vida que te apasionan.

Podemos decir que un medio de pago es cualquier activo financiero, del que dispongo para adquirir bienes y
servicios o también con las que pago una deuda una obligación contraída.

Estos medios se han diversificado gracias a que los bancos han buscado alternativas para que los clientes
hagan sus compras o paguen sus obligaciones de manera más rápida y segura.

Investiga: que son las transacciones y que medios de pago tenemos en Colombia. Luego has una
representación gráfica en tu cuaderno.

Resuelve los siguientes problemas:

a) Recibí como regalo de cumpleaños, una alcancía que traía en su interior

la suma de $ 5 000 me propongo en adelante, ahorrar $ 500 que iré
agregando a la alcancía día por día. Representa en una tabla el dinero
que habrá en la alcancía los primeros 10 días y construye una gráfica con
estos datos

¿Cuánto dinero habrá en la alcancía al cabo de una semana?

¿Cuánto en un mes?
¿Cuánto en un año?

¿Si en la alcancía hubiere $ 47500, ¿cuántos días han transcurrido desde el día que me la dieron?

b) El padre de Martin trabaja en un supermercado y acaba de abrir una cuenta de ahorros con $ 60.000
en efectivo, hace un retiro por $25.000 para pagar los servicios de TV e internet, compra mercado por
valor de $18.000, consigna $23.000, realiza un retiro por 13.000 para invitar a Martin a comerse una
Pizza, ¿Cuánto dinero tiene el papa de Martin en el banco?

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