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DPLM Guia 2 Octavo - 2023
DPLM Guia 2 Octavo - 2023
ÁREAS: Matemáticas
TEMAS: DPLM
DURACIÓN: 2 periodo.
Reconocer la media,
mediana y Moda con Reconoce las medidas de tendencia
Interpreto y utilizo conceptos de media, base central en un conjunto de datos.
mediana y moda y explicito sus en la representación de un
diferencias en distribuciones de distinta Comunicación conjunto de datos y Explicitar diferencias entre las
dispersión y asimetría explicitar sus diferencias medidas de tendencia central en una
en distribuciones distribución de datos
diferentes.
Reconocer regularidades en
fenómenos y eventos aleatorios.
Determinar e interpretar la
Comparo Resultados de experimentos Usar modelos para frecuencia y probabilidad de
aleatorios con los resultados previstos Razonamiento discutir acerca de la fenómenos aleatorios de forma
por un modelo matemático probabilidad de evento empírica o como resultado de
probabilístico. aleatorio. recuentos.
Interpretar la probabilidad de un
evento simple a partir de su
representación como razón o
porcentaje.
Dibuja esta tabla en tu cuaderno para las firmas de trabajo en clase que te hará tu analista
Temática Actividad
1 2 3 4 5
Acertijos.
Estructuración
Poliedros.
Fuerstein.
Evaluar para
avanzar.
Herramienta
didáctica.
Libro.
Actividad 1. Feuerstein.
Realiza las clases 5 y 6 de Feuerstein. La puede traer impresa
Actividad 2. Feuerstein.
Realiza las clases 7 y 8 de Feuerstein.
https://blocks.pygmalion.tech/game/pintor/pintor.html?lang=undefined&level=1
https://blocks.pygmalion.tech/game/pintor/pintor.html?lang=undefined&level=1
Actividad 5. Poliedros.
con cartulina y/o hojas reciclables, construye la figura como lo muestra la imagen, es decir, igual
tamaño lo que en geometría se llama congruente, y construye otra de una medida que sea al doble
tanto en la medida de sus lados como de sus ángulos, usando la escuadra, y transportador, luego
piensa y ingéniate una forma para demostrar si el área y el volumen es el doble o no. Y explica como
lo hiciste.
Resolución: es la capacidad para formular y solucionar problemas a partir de situaciones dentro y fuera de las
matemáticas con diferentes estrategias o métodos
Razonamiento: es la capacidad para dar cuenta del cómo y justificar el porqué del camino o método
escogido.
Comunicación: es la capacidad para expresar una idea, interpretarla, y usar diferentes tipos de representación,
hacer relaciones matemáticas. (otra forma de decir lo mismo)
Resuelve cada una de las siguientes preguntas en tu cuaderno y selecciona cual competencia (resolución,
razonamiento, o comunicación) que te están preguntando.
7,1 Una comunicadora social hizo un estudio sobre la veracidad de las noticias que se compartieron durante 5
semanas en una red social y encontró que, en promedio, se compartieron 25 noticias falsas por semana.
¿Cuál de las siguientes tablas es consistente con la información con la que la comunicadora hizo el
estudio?
A. Lunes
B. Martes
C. Miércoles
D. Jueves
7.3 El profesor de Educación Física hizo un concurso con 4 estudiantes, los puso a trotar durante media hora, y
midió la distancia recorrida por cada uno. Observa las distancias recorridas.
En el concurso, los puestos se ocuparon según la distancia recorrida, de mayor a menor. ¿Cuál de las siguientes
tablas representa correctamente la posición que ocupó cada estudiante en el concurso?
7.5 Para un juego se pone en una bolsa varias esferas de igual tamaño, unas son de caucho, otras de
plástico y cada una está rellena de pintura. La tabla muestra la cantidad de esferas de cada tipo que
hay en la bolsa y el color de pintura con la que están rellenas.
“Educamos para el desarrollo sostenible y la sana
convivencia”
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7,6 Daniela preguntó a sus compañeros de curso cuánto tiempo tardan de sus casas al colegio. Los
resultados los registró en la siguiente gráfica.
¿Cuál es el tiempo promedio que tarda un compañero de Daniela en llegar de la casa al colegio?
A. Aproximadamente 13 minutos.
B. Aproximadamente 9 minutos.
C. Exactamente 15 minutos.
D. Exactamente 10 minutos
Actividad 8. Acertijos
8.1- con cinco palillos y hay que representar el numero 8
8.2 -Moviendo dos cerillas, dejar cuatro cuadrados iguales a los de la figura, sin que quede ninguna cerilla suelta.