GUIA DE ESTUDIO TERCER PARCIAL

TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD
TEMARIO:
Albert Bandura
Adler
Abraham Maslow

Albert Bandura
Aprendizaje por observación: El principal particular del aprendizaje
observacional es que se da sin necesidad de que la persona que
aprende obtenga refuerzo: en este caso se obtiene información sobre
los posibles efectos que tendrá un determinado comportamiento. Sin
embargo, el refuerzo sí es necesario para que la conducta se ejecute.

Bandura plantea que este proceso de aprendizaje no necesita de

interacción directa, sino más bien de una clase de envío de paquetes
de información creadas por un individuo y que consecutivamente le
llegaran a otro. Por eso, la Teoría del Aprendizaje Social propuesta
por Bandura incluye el factor conductual y el factor cognitivo, dos
componentes sin los cuales no pueden entenderse las relaciones
sociales.

Determinismo recíproco:
Establece que el comportamiento de una persona influye y está
influenciado por factores personales y el entorno social. Bandura
acepta la posibilidad de que el comportamiento de un individuo pueda
estar condicionado por el uso de consecuencias.

Aunque incorpora algunas ideas de conductismo, enfatiza la noción

de que el medio ambiente no es lo único que influye en el
comportamiento. En cambio, las personas están influenciadas por sus
propias creencias, pensamientos, ideas y también por el entorno, pero,
además, influyen a través de su comportamiento y actitudes en la
forma en que funciona el entorno; hay una comunicación de ida y
vuelta entre el yo interno, la acción y el mundo externo.

Proceso de modelado

Conceptualizó el aprendizaje observacional (o social) como un

proceso compuesto por cuatro estadios que tienen lugar uno detrás de
otro. Así, este tipo de aprendizaje comprende desde la atención a los
eventos que suceden en nuestro entorno hasta la motivación que nos
lleva a ejecutar la conducta tras haberla aprendido por observación.

o Atención:
 Es la función cognitiva que nos permite percibir y
comprender los sucesos que ocurren a nuestro
alrededor. Si las capacidades cognitivas de la
persona son adecuadas y se dedican suficientes
recursos atencionales a la observación se aprenderá
más fácilmente.
 Es decir, es la capacidad de seleccionar un
punto de información y enfocar la forma de
percepción de nuestros sentidos en dicho
estimulo que nos resulte relevante para
 concentrarnos en ese por encima de los demás
que podrían actuar como distractores.
o Retención:
 Hace referencia a la memorización del
comportamiento observado. Según Bandura, la
retención puede basarse tanto en material verbal
como visual, siendo los modelos cognitivos de
carácter verbal más adecuados para aprendizajes
complejos, por lo general.
 Por lo que entiendo es igualmente la
capacidad de mantener una clase de registro
de la información que recibimos en nuestra
memoria ya sea como una representación
intacta de lo que presenciamos o como una
clase de aprendizaje de la que somos capaces
de obtener una lección que nos permitirá
interactuar con el mundo más adelante.
o Reproducción:
 Siguiendo la definición de Bandura, entendemos
como “reproducción” a la ejecución de la conducta
que se había memorizado; podemos conceptualizar
este proceso como la creación de un esquema de
actuación. La retroalimentación que recibimos por
parte de otras personas modula significativamente
las características concretas de la reproducción
conductual
 Ahora, en traducción a lo que yo entiendo,
puede determinar que una vez que ya hemos
almacenado una cantidad de datos adquiridos
mediante la transmisión indirecta de estos (ya
sea viendo o escuchando a alguien más),
pasamos a “testear” dicha información
experimentando dicha conducta directamente.
o Motivación:
  A pesar de que hayamos aprendido perfectamente
una conducta, es muy improbable que la
ejecutemos si no tenemos incentivos para hacerlo.
Así, la ejecución de la conducta depende sobre todo
de la expectativa de reforzamiento; es en este paso
en el que, según la teoría de Bandura, resulta
fundamental la presencia de un reforzador, y no en
estadios previos
 Una vez experimentada la conducta aprendida
pasaremos por una clase de juicio esa misma
información en donde en base a la reacción
que obtengamos de haberlo hecho por nuestra
propia cuenta determinaremos si vale
realmente la pena repetir la acción o no.

Autorregulación:

Bandura propone el concepto de autorregulación como el control que

tiene una persona sobre su propio comportamiento, lo que le permite
evaluar constantemente sus acciones y con ello, alcanzar sus metas.

En este se sugieren tres pasos:

1. La auto observación
2. Juicio. (Compara lo que vemos con un estándar
tradicionalmente establecido)
3. Auto respuesta

CONDUCTISMO

 Variables observables (medibles y manipulables)

  Rechaza lo subjetivo, lo interno (mental)
 Utiliza el método experimental: Manipular una variable y
medir efectos sobre otra

DETERMINISMO RECIPROCO
<<El entorno de cada persona causa su comportamiento>>

Acercamiento a cognoscitivistas más que a conductistas

Comportamiento_= Ambiente
Comportamiento= Ambiente = Procesos psicológicos

IDENTIFICACIÓN: Es como nos vamos formando como seres

humanos conforme a las identificaciones, los pedacitos de otras
personas que tomamos
APRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN O MODELADO
Estudios del muñeco bobo
Cambio de comportamiento sin reforzamiento inicial. Modelos a
imitar

Berrinche pasa a ser desborde emocional. El niño no sabe retener ni

controlar sus emociones, por lo que cuando viene la emoción el niño
la refleja puramente y sin filtro.

La recompensa o el reforzamiento no es necesario en algunos casos

de aprendizaje observable

En el aprendizaje observable tiene que ser constante para que sea

duradero, ya que no todo se vuelve determinante.
Lo que va a preponderar (dominar) es lo que pasa en la mayoría de
tiempo, no una excepción a la regla

PASOS DEL APRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN O PROCESO

DE MODELADO
 1. Atención
2. Retención (codificación)
3. Reproducción
4. Motivación

ATENCIÓN
Focalización de la energía de nuestros sentidos en un punto
prioritario.
Puede existir frenos de la atención, es decir, una baja al aprendizaje
en casos de:

 Drogas
 Alcohol
 Enfermedades
 Deficiencias en el sistema nervioso

RETENCIÓN
Ya se focalizo la energía de nuestros sentidos a un punto
Compuesta principalmente por la imaginación y el lenguaje, para
más adelante pasar a la reproducción.
El lenguaje es importante en la retención debido a que con el
lenguaje ya es posible categorizar, definir y dar interpretación y
significado a toda la información a la que estamos expuestos y por lo
tanto entenderla.

REPRODUCCIÓN
Implica traer de la memoria lo introyectado para lograr ejecutarlo
Se busca entre la memoria, se extrae lo que pueda servir en la
situación y se trae al presente
Mejor con la práctica
Este proceso se va mejorando conforme al obtener

MOTIVACIÓN
Razones para ejecutar lo aprendido
Bandura da especial atención a los siguientes motivos:

 Refuerzo pasado (Algo que ocurrió anteriormente, se quiere

volver a pasar)
 Refuerzo prometido
 Refuerzo vicario (Experimentar los beneficios del
reforzamiento a través de la observación de otros)

No son causas de reforzamiento más bien son <<motivos>>

MOTIVACIONES NEGATIVAS
Castigo pasado
Castigo prometido
Castigo vicario
<<No obstante el castigo no es realmente efectivo>>
Ya que no evita que la conducta se replique, sino más bien que el
individuo no lo vuelva a hacer enfrente de quien emitió el castigo

AUTOREGULACIÓN
Constituye el mayor logro de los seres humanos, es la piedra angular
de la personalidad
Se constituye mediante tres pasos

 Auto observación
 Juicio: Comparamos lo que vemos con un estándar (etiqueta),
existe una constante competencia con otros y con nosotros
mismos
 Auto respuesta: Respuestas de recompensa o castigo a nosotros
mismos. Relacionada con la autoestima

AUTOCASTIGO EXCESIVO
Este se da cuando hay una baja auto regulación o en su lugar una
baja autoestima
Las personas que tienden al autocastigo excesivo como respuesta a
sus acciones pueden tener como resultado o consecuencia
  Compensación (Delirio de grandeza)
 Inactividad (Depresión)
 Escape (Drogas, suicidio)

De manera que aquí podríamos clasificar las diferentes patologías de

la personalidad