MATEMATICA

DIA 1

TEMA: Bicicleteada numérica

Para comenzar (página 104 -105)

Trabajamos con los números y los banderines.ppppppp

Momento M

Momento de trabajar
DIA 2

TEMA: LOS PARTICIPANTES

Para comenzar:

Seguimos con la bicicleteada, ahora vamos a conocer a los participantes y a los

organizadores.(página 106-107)
DIA 3

TEMA: BARRIOS EN MINIATURA

Para comenzar

Vamos a jugar armando un barrio (paginas108-109)

DIA 4

TEMA: CUENTAS EN EL CLUB

Para comenzar

Vamos a jugar con billetes y a buscar distintas maneras de pagar.( paginas 110-111)

Va
DIA 5

TEMA: LAS COMPRAS POR MAYOR

Para comenzar

Vamos a ir de compras en el quiosco del club (pagina 112-113)

DIA 6

TEMA: LA TABLA DE PITAGORAS

Para comenzar

La tabla de Pitágoras o tabla pitagórica es una forma alternativa y más

compacta de representar las 10 tablas de multiplicación. Fue desarrollada por
el famoso matemático Pitágoras hace siglos pero aún hoy sigue siendo muy
útil para que los niños aprendan a multiplicar. La clave de su eficacia radica
en que ayuda a visualizar de forma muy simple las multiplicaciones, a la vez
que refleja de forma más clara algunas propiedades matemáticas como la
conmutativa, la propiedad de intercambiar el orden de los factores sin que se
altere el producto, lo cual le ayuda a los pequeños a apropiarse con más
facilidad de este contenido.
Básicamente, la tabla está compuesta por una serie de columnas y filas, por
una parte se ubican los multiplicando, los números que van a ser
multiplicados, y por otra, los multiplicadores, los números por los que se
multiplicarán. En la parte interna de la tabla, se encuentran las celdas que
intersecan la fila superior y la columna ubicada más a la izquierda, estas
celdas contienen el producto de cada multiplicación. Por ejemplo, para
multiplicar 2×3 el primer paso consiste en ubicar el 2 en la columna situada
más a la izquierda y encontrar el 3 en la fila superior, luego se busca la celda
que interseca dicha columna y fila y encontrarás el resultado de la
multiplicación.
Momento de trabajar (paginas 114-115)
DIA 7

TEMA EL BARRIO

Para comenzar

Observar cual es el recorrido que hace colorín.(paginas 116 -117)

DIA 8

TEMA: VISITA A LA PANADERIA

Para comenzar

Imaginaremos que entramos en una panadería ,observando con atención todo lo se

encuentre a su alrededor. (paginas 118-119)
DIA 9

TEMA: COMPRAS EN LA LIBRERÍA

Para comenzar

Hacemos un recorrido por la librería para ver como resolvemos estas situaciones.
(paginas 120-121)
DIA 10

TEMA: NUMEROS Y CALCULOS

Para comenzar

Vamos a aumentar la numeración a la cual estábamos trabajando.conocemos el 9.000

y su familia (paginas 122-123)
DIA 11

TEMA: ENTRADAS QUE SE MULTIPLICAN

Para comenzar

Observando la tabla de Pitágoras vamos a resolver estas situaciones .trabajaremos con

la tabla del 6.(paginas 124-125)
DIA 12

TEMA: CALCULOS EN EQUIPOS

Para comenzar

Vamos a multiplicar y dividir con mucha atención para que los resultados sean los
correctos.(paginas 126-127)
MATERIAL: LIBRO DE ESTUDIO. SALTA ENSEÑA , SALTA APRENDE

ÁREA: LENGUA

Día 1
1) Reelemos “Cinthia Enamorada”, pág. 30 – 33 y trabajamos completando pág. 35.

 Copiamos en la carpeta la información que nos brinda –Colorín en la pag. 25 sobre los
sinónimos.

Para no repetir palabras….

*Reemplazar la palabra “cucaracha”, por ortóptero, insecto,

bicho, sabandija.
* Pasar en la carpeta el texto con las nuevas palabras.
Día 2

 Trabajamos en la carpeta con algunos ejercicios de sinónimos para niños

I.Une con flechas las palabras de ambas columnas que tienen el mismo significado.

1.- Retrasar Cansado

2.- Pelo Inmenso
3.- Conversar Coche
4.- Escribir Vía
5.- Agotado Tardar
6.- Camino Platicar
7.- Enorme Redactar
8.- Auto Cabello
9.- Hacer Encantado
10.- Feliz Realizar

II. Completa las oraciones escribiendo el sinónimo de las palabras marcadas.

1.- El niño corría con su (pelota) ______________azul.

2.- En el museo hay muchas cosas (antiguas) _________________

3.- El (asno) _______________ viene cargando las mochilas de los turistas.

4.- El limón es muy (agrio) _______________

 5.- El atleta se (desvaneció) _______________________ al llegar a la meta.

6.- Su perro solo come una vez al día, por eso está muy (delgado)
______________________

7.- (Toma) _______________ esta pluma y escribe tu nombre.

III. Escribe un sinónimo para cada una de las siguientes palabras.Por ejemplo:

Negro:
Soleado:
Pequeño:
Nuevo : estrenado
Cansado:
Callado :
Feliz:
Sucio:
Estupendo:
Alfabeto:

Día 3:

 Repasamos El Abecedario, completando pág. 36 del libro de estudio.

Decimos en voz alta el alfabeto, pronunciando muy bien todas las letras.
Vemos el video:
https://youtu.be/llJ9tljjCYQ
Respondemos :
¿ Cuántas letras forman nuestro abecedario?
¿Cuántas son vocales?
¿Cuántas son consonantes?
¿Qué soportes textuales están ordenados en orden alfabético? ( ej: diccionario)
Completamos todas las actividades que nos propone la pág. 36
 Ordenamos alfabéticamente:

Los días de la semana:

Los meses del año:
Los nombres de las personas que viven en casa:

Día 4:
Anticipadamente buscamos un diccionario o les solicitamos a los Sres. Padres que descarguen en
Google Play la siguiente aplicación : Diccionario Español

Leemos y copiamos en la carpeta con linda letra, LA INFORMACIÓN que nos brinda Colorín en pág.
37

Completamos Las actividades de esa pag.

Puedes escoger
entre este grupo
de palabras

Península:
Albatro:

Cortesía:
Croquis:

Guión:

Monótono:

*Ordena esas
palabras

alfabéticamente
 También pueden ser palabras que te diga algún familiar.

Día 5:
 Miramos las imágenes del cuento “El pájaro de oro”, desde pág. 42 a 46.
Anticipamos ….¿ de qué se tratará? ¿existe algún indicio sobre el lugar dónde ocurre?
¿qué puedo ver en los personajes?
 Leemos el relato en voz alta a un familiar y compartimos esta hermosa lectura.
 Busco las palabras desconocidas en el diccionario y escribo su significado en la
carpeta.
 Respondemos
¿Qué significa que esta obra sea una adaptación?
¿Quénes fueron J. y W. Grimm?
¿Qué otras obras rescataron del olvido?
¿Qué son los relatos tradicionales?
 Completamos las actividades de comprensión lectora de 47.
 Dibuja el final del cuento y escribe qué sucedió con el zorro.

Día 6:
Observa las viñetas del cuento “ El Flautista de Hamelin”
 Abrir el siguiente enlace e ingresar a los juegos interactivos sobre el cuento
_ Preguntas

- Sopas de letras
- Crucigrama

http://www.dibujosparapintar.com/sopas_de_letras/sopa_23316

Día 7

 Leemos el cuento “La gallina negra”, de pág 51 a 53

 En la carpeta , respondemos las preguntas de comprensión de la pág. 53.
 En el texto, realizamos las siguientes actividades

- Con rojo rodeo la primera y última oración del texto.

- Con azul, rodeo el primer y cuarto párrafo.
 Extraigo del texto ejemplos de:

Sustantivos propios:
Sustantivos comunes:
  Dibujo la resolución del cuento y cuento con mis palabras cómo finalizó.

DIA 8

 Leemos la siguiente lecturita



Respondemos
¿Qué tienen en común esas palabras?

 Escribe la regla ortográfica correspondiente

 Busca sustantivos comunes que tengan

mp:…………………………………………………………………………………………………………………………..

mb:…………………………………………………………………………………………………………………………..

 Con esas palabras escribe oraciones.

CIENCIAS SOCIALES
DIA 1
Tema: El accionar del Gral. Martín M. de Güemes.
1. Conocé un poco sobre la vida de Martin Miguel de Güemes
Martin Miguel de Güemes
Martin Miguel Juan de Mata Güemes nació en Salta el 8 de Febrero de 1.785. Su madre fue Magdalena de
Goyechea y la Corte, y su padre, Gabriel de Güemes Montero. Martín tuvo siete hermanos, de los cuales se
destacaron su hermano mayor Juan, miembro del cabildo de Salta, y María Magdalena Dámasa Güemes de
Tejada, conocida por su apodo como Macacha Güemes.
Se casó con María del Carmen Puch y Velarde, con quien tuvo tres hijos: Martín Güemes Puch, quien fue
gobernador de Salta, Luis Güemes Puch e Ignacio Güemes Puch, quien murió antes de cumplir un año.
Realizo sus primeros estudios en el Colegio de los Padres Jesuitas y, al cumplir los 14 años, ingresó como cadete
en la Compañía del Tercer Batallón del Regimiento de Infantería de Buenos Aires, que se encontraba en Salta.
Años más tarde, el virrey Sobremonte dispuso su traslado a Buenos Aires. Así, cuando ocurrieron las Invasiones
Inglesas (1806-1807), el joven Güemes actuó con valentía y se destacó.
Durante la guerra gaucha, los soldados del general, llamados «infernales» a causa de su característico poncho
rojo, combatieron por el bando patriota contra los realistas en el norte. Tras el asesinato de Güemes, se
agregaron las dos franjas negras en señal de luto.
El 17 de junio de 1821 murió herido por unas balas enemigas.

2.Completa la ficha con los datos del general.

Nombre completo:
Lugar de Nacimiento:
Nombre de los Padres:
Nombre de la esposa:
Principales acciones a favor de la patria:
Fecha en que falleció:

3. Realiza un collage de nuestra bandera salteña y respondé ¿Por qué la bandera de Salta tiene en
color de los ponchos que usaban los gauchos de Güemes?

DIA 2
Tema: Salta como escenario de guerra
La lucha por la independencia fue un camino difícil y largo. Nuestro primer gobierno La Primera
Junta necesitaba que en todo el territorio aceptaran al nuevo gobierno. Entonces resolvieron
organizar el Ejercito del Norte para enfrentar a los realistas que estaban en el Alto Perú una zona
muy importante por las minas de plata.
1. Lectura comprensiva, luego realiza las actividades.

Güemes y la lucha por la independencia

Cuando San Martin tomó el mando del Ejercito del Norte necesitaba que alguien frenara la
entrada de los españoles a las ciudades ya ganadas para el bando de los patriotas: Salta y
Jujuy. Esa fue la tarea que le encomendó a Güemes, quien con sus gauchos persiguió
 permanentemente al ejército realista (el enemigo).
El 9 de Julio de 1816, un congreso reunido en Tucumán declaró finalmente la Independencia
de las Provincias Unidas del Río de la Plata (así es como se llamaba nuestro territorio en
aquella época). Güemes que en ese momento era gobernador de Salta, organizó llamada
Guerra Gaucha para defender la independencia y lucho por ella hasta que los realistas lo
asesinaron, el 17 de Junio de 1821. Fue el único general argentino caído en acción de guerra.
Lo declararon “héroe nacional” por ser uno de los principales líderes de la independencia.

2.Numera las siguientes imágenes de acuerdo al orden cronológicos en el que ocurrieron.

3.. Señala las razones por la que Güemes fue declarado héroe nacional.

 Por ser gaucho y militar.

 Por haber nacido en Salta.
 Por haber participado en las Invasiones Inglesas.
 Por luchar por la independencia hasta morir.

DIA 3
Tema:
1.Leé o escucha con atención. Luego completá el crucigrama.
2. Escribí junto a cada oración el número de la imagen correspondiente y pinta los dibujos.
Belgrano enarboló por primera vez nuestra bandera nacional a orillas del río Paraná el 27 de
Febrero de 1812.
El Día de la Bandera se conmemora cada año en Argentina el 20 de junio. Esa fecha es feriado
nacional y día festivo dedicado a la bandera argentina y a la conmemoración de su creador,
Manuel Belgrano, fallecido en ese día de 1820.

3. Dibújala y escribí un mensaje o versito en este día tan especial.

DIA 4

Tema: Nuestra independencia

1. Con la ayuda de página 239 del manual y ordena los hechos cronológicamente.

Se declara la Independencia.

Se crea la Primera Junta.

Viaje de los congresales a Tucumán.

Festejo por la Independencia.

2. Realiza en el cuaderno las actividades de la página 239 del manual.

DIA 5

Tema: Nuestra independencia

1. Leé con mucha atención

2. Escribí con tus palabras lo que sucedió dentro de la casa histórica el 9 de Julio de 1816 ¡Mirar la
secuencia de imágenes va a ser de gran ayuda!

En tu relato utiliza las palabras: Francisca Bazán de Laguna, Tucumán, diputados, congreso, 9 de
Julio de 1816, Independencia.
3. Recorta y arma este rompecabezas en tu cuaderno, decoralo con los materiales que tengas en
casa.

CIENCASI NATURALES

DIA 1:
Tema: Diversidad animal.
1. Describí a los animales teniendo en cuenta diferentes características:
 ¿Qué animales tienen pelos?
 ¿Qué animales tienen escamas?
 ¿Qué animales tienen plumas?
 ¿Qué comen los animales del póster?
 ¿Qué utilizan para desplazarse estos animales?

2. Busca en la sopa de V A C A F U T letras 6 nombres de

animales U L O O S O I
F F N T E G B
I C E R D O U
G X J M L O R
L E O N H A O
Z A P A T C N
3. Con los animales que descubriste, completa el cuadro:

Animales que comen Animales que comen Animales que comen

carne hierbas hierbas y carne

4.Dibujá cuatro animales y escribe como se llama, cuáles son sus características físicas y como se
alimentan.

DIA 2
Tema: Diversidad animal
Para recordar:
Los animales que solo comen vegetales se llaman herbívoros.
Aquellos que comen carne de otros animales reciben el nombre de carnívoros.
Los animales que comen carne y vegetales se llaman omnívoros.

1.Marca con una X según corresponda:

Animales Herbívoros Carnívoros Omnívoros
Gato
Pájaros
 Cocodrilo
Cuervo
Pica flor
Ratón

2.Encierra con un círculo la respuesta correcta:

a- Los animales que comen, carne se llaman:

Omnívoros herbívoros carnívoros

b- Los animales que comen vegetales, se llaman:

Herbívoros carnívoros omnívoros

c- Los animales que comen de todo, se llaman:

Carnívoro herbívoros omnívoros

3. El ser humano, ¿será herbívoro, carnívoro u omnívoro? ¿Por qué?

4. Recorta, pega y completa la ficha N° 2 del Manual áulico.