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Interactivo

Bloque 5 Lección: 1 Págs: 174-175

Español Los libros de la biblioteca.

Observa. Colorea la biblioteca y el letrero.

Recorta las partes del libro que estan abajo y


pegalas donde correspondan.

Contra
Páginas Título Lomo Autor Portada portada
Bloque 5 Lección: 1 Págs: 174-175

Español Los libros de la biblioteca.

Colorea, en el libro de Matemáticas, el lomo y en


el de dinosaurios, la contraportada.

Ordena los libros según el apellido del autor y


clasifícalos. Mira el ejemplo.
Bloque 5 Lección: 2 Págs: 176-177

Español ¿Quién dijo qué?

Subraya los personajes que aparecen en la


historieta que leíste.
-Un niño -Los libros
-Un gato -Varios niños
-Una maestra -Un perro
-Un una niña -Un maestro
-Un conserje -Todos los niños de la
-Todos los maestros escuela
de la escuela

Escribe el nombre de un compañero de clase que


inicie con las siguientes letras.

A._____________________ I._____________________
B._____________________ J._____________________
C._____________________ K._____________________
D._____________________ L._____________________
E._____________________ M._____________________
F. _____________________ N._____________________
G._____________________ O._____________________
H._____________________ P._____________________
Bloque 5 Lección: 2 Págs: 176-177

Español ¿Quién dijo qué?

De qué crees que trata el libro verde?


Pega debajo de cada pestaña los dibujos que están
relacionados con el título verde. Coloréalos.
Bloque 5 Lección: 3 Págs: 178-179

Español Artículo informativo.

Lee el artículo informativo “El dia y la noche”


de la página 178 de tu libro de texto SEP y
encierra la frase mas importante del artículo.

 El día y la noche parecen niños jugando.


 La Tierra es como una esfera que gira. Por
estos giros se producen el día y la noche.
 El cielo parece un techo.
Bloque 5 Lección: 3 Págs: 178-179

Español Artículo informativo.

1. Lee los textos y rodea el tema del que


tratan.

• La Tierra es el planeta en el que vivimos. En


este habitan animales, plantas, humanos y
otros seres vivos. La Tierra tiene una luna y
gira alrededor del Sol.
El Sol La Luna La Tierra

• Las nubes se forman con gotas de agua


muy pequeñas. Hay muchos tipos de nubes,
según su tamaño y forma.

El agua Las gotas Las nubes


Bloque 5 Lección: 4 Págs: 180-182

Español Objetos en el cielo.

Escribe si las palabras en negritas se refiere a


uno o a muchos objetos.
1) Mira el cielo, observalo. _____________________________________
2) El cielo pareche techo. ______________________________________
3) Aunque parezca un techo, el cielo es un espacio.
__________________________________
4) El cielo es un espacio enorme. _______________________________
5) En el espacio vive el Sol. _____________________________________
6) En el espacio vive la Luna. ___________________________________
7) En el espacio viven las estrellas. _____________________________
8) En el espacio viven los cometas. _____________________________
9) En el espacio viven los planetas. _____________________________
10) La Tierra es un planeta. ___________________________________

Busca en el recuadro la palabra adecuada para


completer cada oración y escríbela.
esfera esferas mundos mundo La El Las Los la el Luna
mundo noche día Tierra noches tierra luz luces días

1) La Tierra es una inmensa __________________________ .


2) A la Tierra tambien se le llama _________________________ .
3) ____________________ Tierra recibe la luz del Sol.
4) La Luna se ve major en ____________ noche.
5) El día y la __________________ .
Bloque 5 Lección: 4 Págs: 180-182

Español Objetos en el cielo.

Colorea y dibuja que es lo que haces durante


el día y la noche.
Bloque 5 Lección:5-6 Págs: 183-187

Español Eldecielo y las estrellas/Significado


las palabras de la noticia.

Lee la página 184 de tu libro de texto SEP.


Después relaciona cada palabra con su
significado, anotando en el círculo el número
que le corresponda.

Moverse sobre una superficie


a) Tránsito arrastrándose o resbalándose.

b) Recopilar Cambio que se produce en la


naturaleza.
c) Fenómeno
Juntar o reunir varias cosas que
estaban separadas.
d) Superficie
Parte externa de un cuerpo.
e) Deslizarse
Ponerse entre dos cosas o personas.
f) Trayecto
Ir o pasar de un lugar a otro.
g) Interponerse
Acción de recorrer el espacio que hay
h) Trayecto entre dos puntos o lugares.

Contorno que representa una cosa


o personas.
Bloque 5 Lección:5-6 Págs: 183-187

Español Eldecielo y las estrellas/Significado


las palabras de la noticia.

Lee la noticia, anota el número “1” al cuerpo de


la noticia, el “2”, al titular y el “3” a la fecha de
publicación.
¿Cuál es la noticia que

¿Qué significa que


podría tener más vida
anuncia el encabezado?

la
¿En qué lugar y fecha

¿Cuál es el nombre del


se escribió la noticia?

que
inteligente?

periódico
publica?
Bloque 5 Lección:7-9 Págs: 188-194

Español Muchas voces para cantar/


¿Quién es y como es?/
Con una r o con dos.

Lee la historia y después contesta las preguntas.


Juego a ser pintor.
Armida es una niña muy alegre,
todas las tardes se reúne con
su amigo Alfonso y hacen juntos
la tarea. Cuando terminan con
sus deberes corren al jardín y
juegan a que son grandes
pintores.
Sacan los caballetes, se ponen los disfraces y dejan volar
su imaginación a través de pinceles y pinturas de colores.
Se ven tan graciosos y sus caras tan alegres y sonrientes
con sis caras llenos de pintura que la mama de Armida no
puede evitar soltar una gran carcajada.
y contesta la pregunta
Colorea el caballete.
Pega en tu cuaderno

por la parte de atrás.

¿Cuál es el título
del cuento?
¿Quiénes son los
personajes del
cuento?

¿Qué sucede cuando


Armida y Alfonso
terminan sus
deberes?
¿Qué hace reír a
la mamá de
Armida?

Completa las oraciones con las palabras de los


recuadros.

gruta blanco crecer

pluma globo cloro

flaco compra brisa

ladrillo fresa eclipse


1. La del boleto
de avión fue exitosa.

2. El visitará el
mediterráneo.

La es roja.

La es oscura.

El es anaranjado.

La matutina nos
refresca.
El perro es bonito.

La es de mi mamá.

El gato pasea por


los tejados.

El ascendió al cielo.

El es un elemento
químico.

El ocurrirá mañana.
Bloque 5 Lección:7-9 Págs: 188-194

Español Muchas voces para cantar/


¿Quién es y como es?/
Con una r o con dos.

Pide a tu maestro te lea en voz alta el siguiente


texto.
Bloque 5 Lección:7-9 Págs: 188-194

Español Muchas voces para cantar/


¿Quién es y como es?/
Con una r o con dos.
Los demás pájaros sonrieron ya que conocían lo presumido que
era el Pavo Real.
El cuervo con voz seria pidió:
— Yo quiero ser únicamente negro.
El Canario se acercó veloz:
—Como quiero parecerme a un rayo de Sol. Píntame de amarillo.
El Loro llegó chillando:
—Para que el resto de los animales me puedan ver, quiero
que me pongas los colores más llamativos de tu paleta.
Todos pensaron que era muy atrevido al elegir esos colores, pero
el Loro se alejó muy contento.
Poco a poco, el resto de los pájaros fueron pasando por
las manos de la Madre Naturaleza. Cuando los colores de la
paleta se habían acabado y los pájaros lucían orgullosos sus
nuevos vestidos, ella recogió sus utensilios de pintura y se dispuso
a volver a su hogar. Pero de repente una voz le hizo volver la
cabeza. Por el camino venía corriendo un pequeño Gorrión:
—Espera, espera, por favor —gritaba—, todavía falto yo. Estaba
muy lejos y he tardado mucho tiempo en llegar volando. Yo
también quiero cambiar de color.
La Madre Naturaleza le miró apenada:
—Ya no quedan colores en mi paleta.
—Bueno, no pasa nada —dijo el Gorrión tristemente mientras se
alejaba cabizbajo por el camino—, de todas formas el color
marrón tampoco está tan mal.
—Espera —gritó la Madre Naturaleza—, he encontrado una
pequeña gota de color amarillo en mi paleta.
El Gorrión se acercó corriendo muy contento. La Madre
Naturaleza mojó su pincel en la gota y agachándose
tiernamente le pintó una pequeñísima mancha en la
comisura del pico.
Por eso, si te fijas detenidamente en los gorriones, podrás
descubrir el último color que la Madre Naturaleza utilizó para
colorear a todas las aves del mundo.
Leyenda Hindú
Bloque 5 Lección:7-9 Págs: 188-194

Español Muchas voces para cantar/


¿Quién es y como es?/
Con una r o con dos.

Pide a tu maestro te lea en voz alta el siguiente


texto.
Al principio de los tiempos todos los pájaros eran de color
marrón, sólo se diferenciaban en el nombre y la forma. Pero
sintieron envidia de los colores de las flores y decidieron que
llamarían a la Madre Naturaleza para que les cambiara de color. Ella
estuvo de acuerdo, pero les puso una condición: tendrían que pensar
muy bien el color que cada uno quería porque solamente podrían
cambiar una vez.
La encargada de comunicar la noticia por todo el planeta fue el
Águila:
—Aviso a todos los pájaros. Reunión con la Madre Naturaleza
para cambiar de color la próxima semana en el Claro del Bosque —
gritaba mientras volaba.
Los pájaros pasaron una semana muy nerviosos, pensando cuál
sería el color que iban a elegir. Llegado el gran día, todos se
reunieron muy alborotados alrededor de la Madre Naturaleza.
La primera que se decidió fue la Urraca:
—Quiero ser negra con algunas plumas de tono azul, blanco el pecho
y blanca la punta de las alas.
La Madre tomó su paleta y la coloreó, mientras el resto de los
pájaros comentaban lo elegantes que eran los colores elegidos por
la Urraca.
El Perico fue el siguiente en elegir:
—Yo quiero ser verde con algunas plumas rojas, azules y amarillas.
Todos estuvieron de acuerdo en que esos colores le favorecían
mucho.
El Pavo Real se acercó contoneándose y con su voz chillona pidió:
—Para mi hermosa cola quiero colores que se vean desde muy lejos:
azules, verdes, amarillos, rojos y dorados.
Bloque 5 Lección:7-9 Págs: 188-194

Español Muchas voces para cantar/


¿Quién es y como es?/
Con una r o con dos.
Después de haber escuchado el texto, responde lo
siguiente:
Bloque 5 Lección:7-9 Págs: 188-194

Español Muchas voces para cantar/


¿Quién es y como es?/
Con una r o con dos.

Colorea la siguiente ave de acuerdo a lo que se


menciona en la lectura que escuchaste.
Bloque 5 Lección:7-9 Págs: 188-194

Español Muchas voces para cantar/


¿Quién es y como es?/
Con una r o con dos.
Escribe el nombre del ave que acabas de
colorear: ________________________
Escribe un listado de sus características.

Con la guía de tu maestro escribe la descripción


del ave.
Bloque 5 Lección:7-9 Págs: 188-194

Español Muchas voces para cantar/


¿Quién es y como es?/
Con una r o con dos.

Encierra la palabra que está escrita correctamente.

ferrocarril bariga brazo


ferocaril barriga brrazo

cartero rrisa rana


carterro risa rrana

puerrta panadero taquerro


puerta panaderro taquero

lorro tortuga pirrata


loro torrtuga pirata

brisa arraña oruga


brrisa araña oruga
Bloque 5 Lección:7-9 Págs: 188-194

Español Muchas voces para cantar/


¿Quién es y como es?/
Con una r o con dos.

Elige algunas palabras del recuadro y anótalas


debajo de la pestaña que le correspondonda.

Cuando la "r" está al inicio de las

Con palabras siempre suena fuerte.


Cuando la "r" está escrita al Con
final de las palabras siempre

“ ” “ ”
suena fuerte.
Cuando sólo hay una "r" escrita
entre vocales suena suave.

al
Para que la "r" suene fuerte
cuando va entre vocales se al
inicio medio
debe escribir "rr".

rojo

Con
Con
“ ”
“ ”
al
final
Bloque 5 Lección: 10 Págs: 195-196

Español ¡ Manos a la obra !

En una obra de teatro los actores representan la


apariencia y la forma de ser de los personajes.
Por ejemplo, el actor que representa a un villano debe
vestirse y comportarse como una persona malvada.

Lee los diálogos y colorea el vestuario que


representa a Renato.

Remarca dos palabras que corresponden al


carácter de Renato.
chistoso amoroso aburrido valiente
Subraya el diálogo que corresponde al
personaje de Renato.
—¡Yo me ocuparé de que el pueblo reciba su merecido!
—Está bien. Pero en cada batalla estarás en mi corazón.
Bloque 5 Lección: 10 Págs: 195-196

Español ¡ Manos a la obra !

Lee las páginas 138 a 147 de tu Libro de lectura


SEP. Después encierra el nombre del personaje
que te gustaría representar en una obra de teatro.

Cuervo Zopilote Gorrión


Gran señor de Monte Cenzontle
Golondrina Canario Urraca

Dibuja al personaje que elegiste representar y


coloréalo.
Bloque 5 Lección: 10 Págs: 195-196

Español ¡ Manos a la obra !

Numera las acciones para ordenar la preparación


de la obra de teatro.

Preparación
de la obra de
teatro.

manera de ser.
personajes y su
quiénes son los
Identificar
Bloque 5 Lección:11-12 Págs: 197-201
Rafa el niño invisible/
Español Rafa y sus abuelos.

Lee las paginas 114 a 121 de tu Libro de lectura


SEP. Colorea al personaje mágico que Rafa
pensó que lo hizo invisible.

Colorea al personaje que Rafa pensó que le quitó


lo invisible.
Bloque 5 Lección:11-12 Págs: 197-201
Rafa el niño invisible/
Español Rafa y sus abuelos.

Después de leer el texto Rafa, el niño


invisible, encierra la respuesta correcta.

1. Anota el nombre propio que leíste en la lección.


Cuál es el significado de la palabra invisible.
Que no se puede ver.
Que a veces se ve y a veces no.
Que sí se ve, pero los otros fingen que no lo ven.

2. ¿Cómo era Rafa?


Niño pequeño.
Niño grande.
Niño adulto.

3. ¿Quién recogía a Rafa de la escuela?


La mamá
Los abuelos
El papá

4. ¿Cómo esperaba Rafa a su mamá?


Molesto por la tardanza.
Con mucha hambre.
Sentado viendo bichitos.

5. ¿Qué sucedía en casa de Rafa?


Sus abuelos viajarían en barco.
Nacería una hermanita de Rafa.
A Rafa el mago lo iba a hacer invisible.
Bloque 5 Lección:11-12 Págs: 197-201
Rafa el niño invisible/
Español Rafa y sus abuelos.

Contesta las siguientes preguntas


correctamente.

1 2

3 4
Bloque 5 Lección:11-12 Págs: 197-201
Rafa el niño invisible/
Español Rafa y sus abuelos.

Une con una línea la descripción con su


personaje.

• Rafa
1. Era mágica.

2. Abrazo a Rafa muy • Su hermanita

fuerte.

• El papa de
3. Se veía chistosa con
Rafa.
los pelos parados.

• Los abuelos.
4. Lo recibieron con

cara de dormido.
• La abuela.
Bloque 5 Lección: 13-15 Págs: 202-207
Rafa regresa a casa/
Español Rafa quiere ser invisible/
El final del cuento.
Bloque 5 Lección:13-15 Págs: 202-207
Rafa regresa a casa/
Español Rafa quiere ser invisible/
El final del cuento.

Lee de nuevo el texto Rafa, el niño invisible de


las paginas 114 a 121 en tu libro de lectura SEP.
Escribe los signos de admiración (¡ !) o de
interrogación (¿ ?) en la oración que le
corresponde.

___Véngase mi hijo, arriba___


___Una hermanita___
___Rafa, espérame___
___Qué sueño___
___Cómo volverse visible otra vez___

Completa las expresiones.


 Cuando llegó a casa la hermanita de Rafa, él
creyó que lo hizo invisible, así que pensó: mi
hermanita es: ______________________________
 ¿Crees que en realidad, Rafa se hizo
invisible? __________________________ , lo que
pasó entonces es que nadie le hacía
________________________________ a Rafa.
Bloque 5 Lección:13-15 Págs: 202-207
Rafa regresa a casa/
Español Rafa quiere ser invisible/
El final del cuento.

Anota tres acciones bondadosas que realizarías


si tuvieras un súper poder. Primero anota el
poder que elegiste.

 Mi poder sería:
_________________

 Y lo que haría sería:


_____________________________
_____________________________
_____________________________

Remarca las oraciones. Observa las palabras


subrayadas.

 Yo pensaba que tener súper


poderes era más divertido, pero
es mucha responsabilidad.
Bloque 5 Lección:13-15 Págs: 202-207
Rafa regresa a casa/
Español Rafa quiere ser invisible/
El final del cuento.

 ¡Sí por lo menos pudiera


decirle a alguien el súper
poder que tengo!

 Cuando agarró al ladrón


fuertemente por la mano, chilló
como si no tuviera vergüenza.

Anota otra forma de escribir las expresiones


subrayadas en las oraciones anteriores.
Era más divertido

Por lo menos

Chilló
 Coloréalos, ponle tu nombre y escribe
tus súper poder .
Bloque 5 Lección:13-15 Págs: 202-207
Rafa regresa a casa/
Español Rafa quiere ser invisible/
El final del cuento.

Elabora un dibujo del final del cuento de Rafa, el


niño invisible.

Anota “S” si la palabra está en singular o una


“P” si está en plural.
cuentos colores

cumplimos Rafa

Palabras Oración

lecturas respeto
Bloque 5 Lección: 16-20 Págs: 208-215

Español Uncuento!
cuento sin palabras/ ¡A escribir un
/ ¿Cómo está quedando el
cuento? / ¡Ya casi terminamos! /
Vamos a publicar el cuento.

Recorta y pega del 1 al 4 y escribe en tu cuaderno la historia


(inicio, desarrollo y final). NO OLVIDES PONER EL TITULO A TU HISTORIA. 

3
Bloque 5 Lección: 16-20 Págs: 208-215

Español Uncuento!
cuento sin palabras/ ¡A escribir un
/ ¿Cómo está quedando el
cuento? / ¡Ya casi terminamos! /
Vamos a publicar el cuento.

Recorta y pega del 1 al 4 y escribe en tu cuaderno el cuento.


(inicio, desarrollo y final). NO OLVIDES PONER EL TITULO A TU HISTORIA. 

Primer
Título:
borrador

1 Inicio:

2 Desarrollo:

3
Final:
Bloque 5 Lección:13-15 Págs: 202-207

Español un
Un cuento sin palabras/ ¡A escribir
cuento! / ¿Cómo está quedando
el cuento? / ¡Ya casi terminamos! /
Vamos a publicar el cuento.

Revisa el cuento que escribiste en la hoja


anterior (primer borrador) y contesta.

1. ¿En qué parte del cuento va el título?

2. ¿En qué parte se cuenta la historia?

3. ¿Quiénes son los personajes de tu cuento?

4. ¿Cómo se llama la primera parte del cuento?

5. ¿Qué ocurre al final de tu cuento?

6. ¿En qué parte del cuerpo hay signos de interrogación y de


admiración?

7. ¿Qué otro final puede tener tu cuento?


Bloque 5 Lección:13-15 Págs: 202-207

Español un
Un cuento sin palabras/ ¡A escribir
cuento! / ¿Cómo está quedando
el cuento? / ¡Ya casi terminamos! /
Vamos a publicar el cuento.
Contesta las siguientes preguntas sobre el cuento
que escribiste con las indicaciones de la página
215 de tu libro de texto SEP.

1. ¿Cómo se llama tu cuento?

2. ¿Cómo elegiste el tema del cuento que


escribiste?

3. ¿Qué personajes intervienen en tu cuento?

4. ¿Qué corregiste en tu cuento?


Bloque 5 Lección:13-15 Págs: 202-207

Español un
Un cuento sin palabras/ ¡A escribir
cuento! / ¿Cómo está quedando
el cuento? / ¡Ya casi terminamos! /
Vamos a publicar el cuento.

Dibuja la parte que mas te gusto de tu


cuento.
Matemáticas
Bloque 5 Lección: 52 Págs: 94

¡ Alto !

Un número puede expresarse de


diferentes maneras usando sumas.

Algunos números pueden descomponerse


en sumas de cantidades idénticas.
Ejemplos:
5 + 5 + 2 + 3 = 15 7 + 7 + 1 = 15 5 + 5 + 5 = 15

Relaciona la descomposición con su número.

10 + 10 30

20 + 20 + 20 40

20 + 20 + 20 + 20 20

20 + 20 80

10 + 10 + 10 60
Bloque 5 Lección: 54 Págs: 94

¡ Alto !
Español
Escribe sumas que den como resultado el número
del centro. En cada suma debes de usar al
menos dos veces el mismo número.

35 64
58
Bloque 5 Lección: 54 Págs: 94

¡ Alto !
Español
Agrupa los objetos iguales de 10 en 10. Recorta y
pega debajo de cada pestaña que le corresponda.

Agrupaciones de objetos

Objetos
iguales de
10 en 10.
Matemáticas
Bloque 5 Lección: 53 Págs: 95

De todas las formas.

Algunos números pueden descomponerse en


sumas de cantidades idénticas.

Completa las operaciones con sumandos


iguales.

9+___++___ = 36 6+___+___+___+___= 30
7+___ +___+___+___= 35 5+___+___+___+___= 25
4+___+___+___= 16 3+___+___+___+___ = 15
2+___+___+= 8 7+___+___+___+___= 35
8+___+___+___= 32 1+___+___+___+___ = 50
Colorea los círculos que contengan los sumandos
que necesitas para obtener como suma el
número indicado. Al menos dos de los
sumandos deben ser iguales.
25 17
Matemáticas
Bloque 5 Lección: 53 Págs: 95

De todas las formas.

Colorea los círculos que contengan los sumandos


que necesitas para obtener como suma el
número indicado. Al menos dos de los
sumandos deben ser iguales.
53 36

Completa la tabla. Observa el ejemplo.


Matemáticas
Bloque 5 Lección: 54 Págs: 96

Los regalos de Carmita.

En la tabla se registraron los pinos que tiraron


los niños.
1. ¿Quién tiró más pinos
en la primera tirada?
______________________
2. ¿Quién tiró más pinos
en la tercera tirada?
________________________
3. ¿Quién tiró más pinos en total?
_______________________________________________

Observa las ilustraciones y contesta las


preguntas. 2.- Gloria se compró un
tambor y un oso de
peluche. ¿Cuánto dinero
gastó? ___________________.
3.- Diana pagó $ 69 por dos
juguetes. ¿Cuáles compró?
_____________________ y
_______________________.
4.- Federico se compró un
barco y un robot, mientras
que Gerardo se compró
1.- Miguel tiene $ 40 un tren y un coche. ¿Quién
pesos y quiere comprar gastó más dinero?
2 juguetes. ¿Para ____________________.
cuáles le alcanza? 5.- Oscar tenía $ 65 y se
_______________________ y compró un tren. ¿Cuánto
__________________________. dinero le sobró?
__________________________.
Matemáticas
Bloque 5 Lección: 54 Págs: 96

Los regalos de Carmita.

Observa las imágenes y contesta las preguntas.

 Juan tiene 97 pesos y quiere comprar 2


juguetes. ¿Cuáles puede comprar?
______________________________________________

 ¿Le alcanza el dinero para comprar la patineta


y el coche? ¿Por qué? _____________
_____________________________________________

 Si decide comprar el oso y la muñeca, ¿cuánto


dinero le sobra? ____________________

 Luis tiene 148 pesos y debe guardar al menos 10


pesos para el pasaje de regreso. ¿Qué par
de juguetes no podría comprar?______________
______________________________________________
Bloque 5 Lección: 54 Págs: 96

Los regalos de Carmita.


Español
Realiza las sumas y las restas que están en las
camisetas. Colorea con el mismo color que la
playera la bermuda que tenga el resultado que
le corresponde.

 Observa los precios de los productos,


luego resuelve.

Susi tiene 7
Susi tiene Mary se monedas de Pedro llegó a
5 monedas la tienda con
Pedro compró $10, 3 $100, compró
fue a la de $10 y 1 monedas de dos artículos
la
tienda y moneda de $5 y 2 y al salir de la
$5. camisa monedas de tienda tenía
gastó $1. ¿Cuánto $3 y sabemos
$55,
¿Cuánto y el que uno de
le sobra o le
le sobra o pantalón los artículos
¿qué falta si que compró
le falta si
artículos corto, quiere es de dama y
quiere comprar la cuesta arriba
compró? comprar ¿cuánto blusa y el de $60, ¿qué
el vestido? gastó? pantalón artículos
compró?
corto?
Matemáticas
Bloque 5 Lección: 55 Págs: 97-98

Las cuentas de Carmita.

Observa como dos parejas de niños


resolvieron la siguiente suma.
Al tambor le faltan 2 pesos para Primero descomponemos
llegar a 30. Entonces al avión le 25+ 28
quito los 2 pesos y se los sumo al
tambor.
25 - 2 = 23 28 + 2 = 30
20 + 5 + 20 + 8
Luego sumamos Luego sumamos todo
23 + 30 = 53 20 + 20 + 5 + 8 = 53

En parejas, utilizando cualquiera de los dos


procedimientos, resuelvan las siguientes
sumas.
Matemáticas
Bloque 5 Lección: 55 Págs: 97-98

Las cuentas de Carmita.

Observa como dos parejas de niños


resolvieron la siguiente suma.
Resuelve las sumas y restas, después pega las
piezas del rompecabezas en el lugar que le
corresponde.
Resuelve las sumas y restas, después pega las
piezas del rompecabezas en el lugar que le
corresponde.
Matemáticas
Bloque 5 Lección: 56 Págs: 99

La cajita mágica.

Realiza las sumas y las restas que están en


las camisetas. Colorea con el mismo color
que la playera la bermuda que tenga el
resultado que le corresponde.
Bloque 5 Lección: 56 Págs: 99

La cajita mágica.
Español
Escribe en la tarjeta el número que falta para completar el
resultado que está encerrado. Después colorea, recorta y
pega. Anota debajo de la pestaña la respuesta correcta.
La cajita mágica.
Matemáticas
Bloque 5 Lección: 56 Págs: 99

La cajita mágica.

Resuelve las siguientes sumas.

10 + 8 + 2 = 10 + 20 + 5 =
3+3+3= 5+5+6=
60 + 3 + 2 = 15 + 5 + 8 =
4+4+4= 30 + 2 + 5 =
40 + 20 + 10 = 5+5+5=

Relaciona las operaciones con las que se


obtenga el mismo resultado. Al final resuelve
las operaciones para confirmar tus respuestas.

10 + 5 = 20 – 2 =
15 + 5 = 45 – 5 =
9+9= 30 – 10 =
30 + 10 = 15 – 5 =
7+3= 20 – 5 =
28 + 2 = 90 – 30 =
40 + 20 = 40 – 10 =
Matemáticas
Bloque 5 Lección: 57 Págs: 100

Juguemos ¡ Basta ! con números


Para resolver sumas y restasen las que falta un dato, se deben
observar los demás números y determinar si se pueden sumar o
restar para encontrar la cantidad faltante y así completar la
operación.
6 + ____ = 10 ____ - 4 = 6
Para obtener el dato que La cantidad que falta se
falta se pueden restar los puede encontrar sumando
que se tienen: los que se conocen:
10 – 6 = 4 4 + 6 = 10
Por tanto, 6 + 4 = 10 Por tanto, 10 – 4 = 6

Rodea el número que falta para resolver las


operaciones y escríbelo.
Bloque 5 Lección: 57 Págs: 100

Juguemos ¡ Basta ! con números


Español
Escribe los números que faltan. Después recorta y
pega el resultado en cada locomotora.
Exploración
Bloque 5 Lección: 1 Págs: 119-120

Seguridad en el hogar.

Observa las ilustraciones de la pagina 119 de tu


libro de texto SEP y contesta.
1) ¿En qué imagen se observan objetos que pueden
provocar accidentes?

2) ¿Por qué es un riesgo la escoba junto a la estufa en


la imagen de la derecha?

3) ¿Por qué es un riesgo que el cable de la licuadora


esté colgando?

4) ¿Qué riesgos observas en el piso junto a la lacena?

Lee la página 120 de tu libro de texto SEP y


escribe cómo se pueden prevenir situaciones de
riesgo en casa.
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
Exploración
Bloque 5 Lección: 1 Págs: 119-120

Seguridad en el hogar.

La casa es el lugar seguro donde pasamos gran parte del día y tiene
espacio para preparar alimentos, para el estudio, el descanso y la
diversión. Pero también hay objetos y sitios que pueden ser
peligrosos, como el piso mojado del baño, las escaleras o la estufa.
Estos sitios peligrosos se conocen como zonas de riesgo porque en
ellos pueden ocurrir accidentes, como quemaduras, caídas y heridas.
Por eso es importante que conozcas y practiques algunas medidas
para prevenir accidentes.

Rodea los objetos de riesgo que hay en la casa.

Remarca los nombres de los objetos riesgosos que


hay en tu casa.

cuchillos hachas encendedor


contacto eléctrico cables eléctricos
vidrios rotos veladoras horno
Exploración
Bloque 5 Lección: 1 Págs: 119-120

Seguridad en el hogar.

Rodea con rojo las zonas de riesgo que hay en la


casa.

Observa los dibujos y relaciona los riesgos.


Exploración
Bloque 5 Lección: 1 Págs: 119-120

Seguridad en el hogar.

Observa las siguientes imágenes y platica con un


compañero cuáles son los accidentes que pueden
ocurrir y cómo se pueden prevenir.
Exploración
Bloque 5 Lección: 1 Págs: 119-120

Seguridad en el hogar.

Con ayuda de tus padres, dibuja situaciones


y lugares de riesgo que encuentres en tu casa.
Exploración
Bloque 5 Lección: 2 Págs: 121-123

Los riesgos y las zonas de


seguridad del lugar donde vivo.

Marca así las zonas de riesgo en la calle, en


la escuela y en tu casa. Consulta las páginas 122
y 123 de tu libro de texto SEP.
En la calle

En la escuela
Exploración
Bloque 5 Lección: 2 Págs: 121-123

Los riesgos y las zonas de


seguridad del lugar donde vivo.

Marca así las zonas de riesgo en la calle, en


la escuela y en tu casa. Consulta las páginas 122
y 123 de tu libro de texto SEP.
En la casa

En grupo, comenten lo que significa cada uno de


los siguientes símbolos. Consulta la página 122 de
tu libro de texto SEP.
Exploración
Bloque 5 Lección: 2 Págs: 121-123

Los riesgos y las zonas de


seguridad del lugar donde vivo.

Ordena de 1 a 3 la secuencia que debes seguir


ante una situación de emergencia.

Haz un croquis de tu escuela y dibuja las zonas de


seguridad.
Exploración
Bloque 5 Lección: 3 Págs: 124-125

Participo en el cuidado
del lugar donde vivo.

El ambiente es todo lo que nos rodea: las plantas, los animales, las
personas, el suelo, el aire, el agua, y debemos cuidarlo para vivir mejor.
Todos podemos participar en el cuidado del ambiente con acciones como:
• Apagar las luces que no sean necesarias.
• Ahorrar agua.
• Separar la basura en orgánica e inorgánica.
• Preferir envases de vidrio, papel o cartón, que se reciclan fácilmente.

Une cada texto con la imagen que corresponde.

El aire se contamina con


el humo de los
automóviles y de las
fábricas.

El agua de los ríos y


mares se contamina con
la basura que proviene de
las casas y fábricas.

El suelo se contamina con


la basura y los insecticidas
que se utilizan en los
sembradíos.
Exploración
Bloque 5 Lección: 3 Págs: 124-125

Participo en el cuidado
del lugar donde vivo.

Une los desechos con el bote que corresponde.

Usa las palabras del recuadro para completar las


oraciones.
eléctrica basura agua aire energía

 Usar menos el automóvil evita la


contaminación del __________________________.
 Cerrar la llave de agua mientras te
enjabonas ahorra __________________________.
 Aprovechar la luz natural ayuda a ahorrar
 Reducir el uso de productos desechables
genera menos ______________________________.
 Arreglar las fugas de la regadera evita
desperdiciar _______________________________.
Exploración
Bloque 5 Lección: 4 Págs: 126-129

Proyecto: Así es el
lugar donde vivo.

Realicen un proyecto para elaborar una guía


turística y dar a conocer el lugar donde viven.
Consulten las páginas 126 a 129 de tu libro de
texto SEP.
Exploración
Bloque 5 Lección: 5 Págs: 130-131

Cómo celebramos: Quiénes lucharon


en la batalla del Cinco de Mayo

Hace muchos años, nuestro país le debía dinero a Francia, España


e Inglaterra y no podía pagar; entonces, los franceses
invadieron. El ejército francés llegó a Veracruz y se dirigió a
Puebla, donde luchó contra el ejército mexicano.

El 5 de mayo de 1862, Ignacio Zaragoza y los soldados mexicanos


defendieron con valor nuestro territorio y, después de una gran
batalla, derrotaron a los franceses.

Rodea el mes y día en que se celebra la Batalla de


Puebla.

Busca y remarca dónde fue la Batalla del 5 de mayo.


Bloque 5 Lección: 5 Págs: 130-131

Cómo celebramos: Quiénes lucharon


Español en la batalla del Cinco de Mayo

Recorta, ordena y pega los acontecimientos de 1 a 4.

El ejército mexicano México debía dinero a


derrotó a los franceses. Francia y no pagó la
deuda.

El ejército francés llegó Los franceses


a Veracruz decidieron invadir México.
Exploración
Bloque 5 Lección: 5 Págs: 130-131

Cómo celebramos: Quiénes lucharon


en la batalla del Cinco de Mayo

Completa el texto con las palabras del recuadro.

mexicanos Zaragoza mayo Puebla batalla

 El 5 de _______________________ de cada año, los


_______________________ recordamos con orgullo a los
héroes de esta importante ___________________
comandada por el general Ignacio ________________ en la
ciudad de ______________________ contra el ejército
más poderoso de aquella época.
Colorea la ilustración de la Batalla de Puebla
acontecida el 5 de mayo de 1862.
Formación
Bloque 5 Lección: 1 Págs: 136-139

Conflicto entre vecinos.

Escribe las palabras del recuadro para resolver


cada uno de los conflictos. Consulta las
páginas 138 y 139 de tu libro de texto Sep.

recoger / organizar / respetar / estudio

Conflicto
escolar Conflicto
deportivo
Examen

Los niños deben


La niña no ____________
_______________ si no
para el examen.
son del mismo equipo.
Conflicto
familiar Conflicto
social

Se debe ____________ Se debe ______________


sus juguetes. una campaña.
Formación
Bloque 5 Lección: 1 Págs: 136-139

Conflicto entre vecinos.


Colorea el donde se mencionan las acciones
que te permiten solucionar conflictos.

Lee el siguiente conflicto y escribe cómo lo


solucionarías.
Paco y Pedro son hermanos, sus padres le regalaron un
perrito. Paco quiere llamarlo Dingo y Pedro Colmillo, y no
logran ponerse de acuerdo.
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Formación
Bloque 5 Lección: 2 Págs: 140-141
Voluntad para escuchar
a los demás .

Cuando hay un conflicto es muy importante escuchar con


respeto la opinión de todos, es decir, dialogar para que juntos
tomen la mejor decisión y así resolver la situación que causa el
desacuerdo.

Escribe una ✔ donde se mencionan las acciones


que te permiten solucionar conflictos.

• Respetar los turnos para hablar.


• Enojarse rápidamente y gritar.
• Expresar las ideas sin ofender a los demás.
• Juntos tomar la mejor solución

Remarca una solución a los conflictos.

Cuando tengo un Cuando tengo un


conflicto escucho, conflicto escucho
pero me pongo y trato de entender
triste. a la otra persona
Formación
Bloque 5 Lección: 2 Págs: 140-141
Voluntad para escuchar
a los demás .
Lee el caso de la página 140 de tu libro de texto
SEP y contesta las preguntas correctamente.
1. ¿Quién ocasionó el conflicto entre
María y Fernando?

2. ¿Qué hizo María para resolver el


conflicto?

3. ¿Qué hizo mal Fernando?

En parejas, observa lo que sucede en cada


ilustración y comenten: ¿Qué conflictos o
desacuerdos se presentan? y ¿cómo se pueden
solucionar?
Formación
Bloque 5 Lección: 3 Págs: 142-144
Participar en equipo en asuntos
que interesan a todos.
Haz dibujos para representar cada una de las
situaciones. Consulta la página 144 de tu libro
de texto SEP.
Campaña de limpieza de las calles.

Colecta para la Cruz Roja en la escuela.


Formación
Bloque 5 Lección: 3 Págs: 142-144
Participar en equipo en asuntos
que interesan a todos.

Marca así las imágenes que representan el


trabajo en equipo. Después, colorea las
actividades que realizas tú solo. Consulta la
página 144 de tu libro de texto SEP.
Formación
Bloque 5 Lección: 4 Págs: 146-151
Personas que trabajan
para cuidarnos.
En el lugar donde vives hay personas que trabajan cuidando a
otras, todos ellos lo hacen para brindar a la sociedad un buen
servicio.
Rodea los nombres de tres servidores públicos.

Encierra la imagen que responde a cada pregunta.


¿Cuál es el servidor público que cuida la seguridad del
tráfico en el lugar donde vives?

¿Qué servidor público ayuda a combatir incendios y a


rescatar personas?
Formación
Bloque 5 Lección: 4 Págs: 146-151
Personas que trabajan
para cuidarnos.
Junto con un compañero, busquen en la sopa de
letras el nombre de 10 personas que trabajan para
cuidarnos.
Formación
Bloque 5 Lección: 5 Págs: 152-155
Expresar sentimientos
y emociones.

Busca y encierra 11 palabras que facilitan los


acuerdos y ayudan a mejorar la convivencia.
Formación
Bloque 5 Lección: 5 Págs: 152-155
Expresar sentimientos
y emociones.

Encierra en la sopa de letras las palabras del


recuadro. Consulta la página 154 de tu libro de
texto SEP.
COMUNICAR – DIALOGAR – RESPETAR –
ESCUCHAR – SOLIDARIDAD – VOTAR –
DECIDIR - RESPONSABILIDAD

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