ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No.

17
“HERMANOS FLORES MAGÓN”
CLAVE DEL C.T. 05DST0017D.

PROGRAMA ANALÍTICO
NOMBRE DEL DOCENTE Manuel de los Santos Garza
FASE QUE ATIENDE 6 P1 LECTURA DE LA REALIDAD
GRADO 1° La Escuela Secundaria Técnica No. 17 “Hermanos Flores
CAMPO FORMATIVO Magón” se encuentra ubicada en el ejido “La Rosita”
perteneciente al Municipio de San Pedro de las colonias en el
LENGUAJES estado de Coahuila, la comunidad cuenta con todos los
servicios públicos como Luz eléctrica, Agua potable, Drenaje y
CONTENIDOS tiene una población aproximada de 8000 habitantes, el nivel de
vida es medio bajo y la mayoría de sus habitantes se
desempeñan como Obreros o Empleados de dependencias
Escribir un reportaje sobre su localidad: P2 CONTEXTUALIZACIÓN
1er grado:
Selecciona información relevante de diversas fuentes Identifica sucesos significativos familiares, escolares,
para elaborar un reportaje. comunitarios y sociales que forman parte de la memoria
colectiva y los comunica haciendo uso de las
características de los géneros periodísticos informativos.

EJES ARTICULADORES P3 CODISEÑO

 La lectura y la escritura en el acercamiento de las Convencionalidades de los signos de puntuación en los
culturas: implica que la escuela sea una diferentes tipos de texto (guiones, dos puntos, paréntesis,
comunidad formadora e inspiradora de lectores y signos de interrogación y admiración).
escritores que se acercan a los textos para
comprender el mundo cotidiano.
PLANO DIDÁCTICO
TIEMPOS MATERIALES
1. Internet
10 sesiones 2. libreta
3. pluma
4. Libro de texto.

SECUENCIAS DE ACTIVIDADES PROPUESTA DE

METODOLOGÍA QUE UTILIZARÁ (ABP, AS, STEAM, PROYECTOS) EVALUACIÓN
INICIO:

 Realizar una lluvia de ideas: ¿qué es un reportaje?, ¿cuáles han leído?, ¿dónde
se obtienen los datos?, etc. Pueden escribir las preguntas en la libreta y
contestarlas en lo individual, para socializarlas enseguida permitiendo la
participación en orden de los alumnos.
 Con anticipación encargar a los alumnos 4 reportajes impresos. Señalar en ellos
¿de qué lugar se trata?, ¿qué sucedió?, ¿cómo y cuándo ocurrió?, etc.
 Observar su estructura y el resto de los elementos que presenta.
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DESARROLLO:
 Platicar con los alumnos acerca de su localidad, ¿por qué es importante elaborar
un reportaje sobre el lugar donde viven?

 Platicar con los alumnos acerca de su localidad, ¿por qué es importante elaborar
un reportaje sobre el lugar donde viven?

 Usar los libros, revistas, folletos turísticos o entrevistas de la localidad donde

viven, para iniciar la elaboración del reportaje. Sacar la información de su
localidad.

 Formular preguntas por equipo, para obtener información relevante de la

localidad.

CIERRE:

 Iniciar la elaboración de su reportaje. Repartir el trabajo en el equipo de

manera que todos participen en la organización y producción.
 Revisar: temas, subtemas, tipos de discurso utilizado, que tenga introducción,
desarrollo y cierre, uso de mayúsculas, bibliografía al final, imágenes e
ilustraciones, etc.
 Realizar el reportaje en equipo.
 Al finalizar, intercambiar el reportaje con otro equipo y hacer correcciones si es
necesario. Después deberán pasarlo en limpio.

OBSERVACIONES:
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NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE