FORMATO PARA ELABORAR EL PROGRAMA ANALÍTICO

DATOS DE IDENTIFICACIÓN
NOMBRE DEL DOCENTE: Equipo 1 ESCUELA: Tlamachihuapan 195 T.M.

FASE: 6 CAMPO FORMATIVO: Lenguaje; Saberes y Pensamiento Científico; Ética, Naturaleza y Sociedad; De lo Humano y lo Coumunitario GRADO ESCOLAR: 1er
ASIGNATURA/DISCIPLINA (UNIDADES DE APRENDIZAJE) Todas FECHA: 06 de enero de 2023

CONTENIDO:

Artes - Los lenguajes artísticos en la expresión de problemas de la comunidad.

Español - Textos de divulgación científica.
Ciencias – Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Matemáticas – Obtención y representación de información.
Gografía - Los procesos productivos y sus consecuencias ambientales y sociales en la comunidad, México y el mundo.
Ingles - Mensajes en inglés en medios de comunicación masiva, que promuevan una vida saludable.
Historia - La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
FcyE - Principios éticos como referente para un desarrollo sustentable.
Tecnologias – Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades
humanas.
Educación física – Estilos de vida activos y saludables.
Frances - Mensajes en frances en medios de comunicación masiva, que promuevan una vida saludable.
Tutoria - Reflexiona sobre las condiciones el contexto familiar y comunitario que representan situaciones de riesgo a la salud, a la seguridad y al
medio ambiente para el autocuidado y el bienestar colectivo.

PROBLEMÁTICA IDENTIFICADA EN MI CONTEXTO SOCIOEDUCATIVO:

El agua: disponibilidad, uso responsable, revisión y mantenimiento de las instalaciones de la red hidráulica, así como el proceso de captación en temporada de lluvias.
 PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE EJES ARTICULADOS
Pensamiento crítico
• Identifica las características del texto de divulgación científica y elabora uno. Vida saludable
• Usa intencionalmente formas, colores, movimientos, sonidos, entre otros elementos de las artes, para recrear una Inclusión
situación problemática de su contexto y manifestar una postura crítica. Interculturalidad crítica
• Usa tablas, gráficas de barras y circulares para el análisis de información. Fomento a la lectura
• Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas Educación estética
a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la Igualdad de género
sobrevivencia de las especies.
• Compara procesos productivos y espacios económicos en México y el mundo, para reconocer sus implicaciones sociales,
económicas y ambientales.
• Formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México
¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿qué permanece?
¿qué cambió? ¿se reconoce en él?
• Reflexiona éticamente acerca de la relación de las comunidades con su contexto socionatural para impulsar acciones
que promuevan el desarrollo sustentable.
• Explora las posibilidades corporales y la delegación de funciones en herramientas, máquinas, instrumentos y formas de
organización para identificar sus funciones y procesos de cambio técnico, en la satisfacción de intereses y necesidades
de diversas sociedades.
• Incorpora prácticas que inciden en la prevención de situaciones de riesgo ante accidentes, adicciones, violencias y
fenómenos naturales, para favorecer el desarrollo personal, familiar y comunitario, así como el cuidado del medio
ambiente.
• Implementa acciones que le permiten mantenerse físicamente activo en diferentes momentos del día, para favorecer la
práctica de estilos de vida saludables.
• Recupera en lengua inglesa mensajes que promuevan una vida saludable y los difunde de manera oral o escrita, a través
de distintos medios de comunicación.

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA EL PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES

Proyectos: Videoreportaje y videografía.

El trabajo se realiza en equipo.
Cada equipo debe presentar: Marco teórico, planteamiento, hipótesis,

SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN
Presentación en clase de el video acompañado de 5 minutos de preguntas y respuestas, lo cual permitirá al maestro verificar si los participantes dominan el tema y la
información.

Posteriormente, se le pedirá realizar un exámen en classroom, por medio de un formulario acorde a cada disciplina.

Se meneja una rubrica unificada por todas las disciplinas.

PERFIL DE EGRESO

Reconocen que son ciudadanas y ciudadanos que pueden ejercer su derecho a una vida digna, a decidir sobre su cuerpo, a construir su identidad personal y colectiva, así como a
vivir con bienestar y buen trato, en un marco de libertades y responsabilidades con respecto a ellas mismas y ellos mismos, así como con su comunidad.

Valoran sus potencialidades cognitivas, físicas y afectivas a partir de las cuales pueden mejorar sus capacidades personales y de la comunidad durante las distintas etapas de su
vida.

Desarrollan una forma de pensar propia que emplean para analizar y hacer juicios argumentados sobre
su realidad familiar, escolar, comunitaria, nacional y mundial; conscientes de la importancia que tiene la presencia de otras personas en su vida y la urgencia de oponerse a
cualquier tipo de injusticia, discriminación, racismo o clasismo en cualquier ámbito de su vida.

Se perciben a sí mismas y a sí mismos como parte de la naturaleza, conscientes del momento que viven en su ciclo de vida y la importancia de entender que el medio ambiente y
su vida personal son parte de la misma trama, por lo que entienden la prioridad de relacionar el cuidado de su alimentación, su salud física, mental, sexual y reproductiva con la
salud planetaria desde una visión sustentable y compatible.

Interactúan en procesos de diálogo con respeto

y aprecio a la diversidad de capacidades,
características, condiciones, necesidades, intereses y visiones
al trabajar de manera cooperativa. Son capaces de aprender a su ritmo y respetar el de las demás personas, adquieren nuevas capacidades, construyen nuevas relaciones y
asumen roles distintos en un proceso de constante cambio para emprender proyectos personales y colectivos dentro de un mundo en rápida transformación.