CONSEJOS TÉCNICO ESCOLARES

QUINTA SESIÓN ORDINARIA 2022- 2023

31 DE MARZO DE 2023

PRODUCTOS DE TRABAJO
ZONA 059 DE PRIMARIAS GENERALES
ESCUELA PRIMARIA: _________________________________ CLAVE C.C.T. _____________________

I.- Programación de las sesiones de Consejo Técnico Escolar y Taller Intensivo de

Formación Continua para Docentes

De acuerdo con la programación presentada, en la Cuarta Sesión de Consejo Técnico Escolar y Taller Intensivo de
Formación Continua para Docentes se abordó el análisis del Campo formativo Lenguajes (descripción general,
finalidades, especificidades de la fase, contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje) para avanzar en el
codiseño del programa analítico. Quedan por desarrollar cuatro sesiones en las que se abordarán los siguientes
contenidos:
II. Quinta sesión ordinaria
En esta Quinta Sesión Ordinaria vamos a profundizar en torno al Campo formativo Saberes y Pensamiento
Científico, su descripción y finalidades, así como las especificidades, los contenidos y los procesos de desarrollo
de aprendizaje para la fase que corresponda.

EN PLENARIA
1.- SEGUIMIENTO AL PEMC

1.- A partir de los resultados del segundo periodo de evaluación, se espera que cada colectivo docente
identifique:

A) Los aprendizajes esperados que es necesario fortalecer, porque hayan salido con bajo nivel de
logro, de acuerdo con los resultados del segundo periodo de evaluación.

LISTADO DE APRENDIZAJES ESPERADOS EN LOS QUE MI GRUPO PRESENTÓ BAJO NIVEL DE LOGRO
ESPAÑOL MATEMÁTICAS CIENCIAS/ CONOCIMIENTO DEL
MEDIO
1.- 1.- 1.-
2.- 2.- 2.-
3.- 3.- 3.-
4.- 4.- 4.-
5.- 5.- 5.-

B) Los alumnos (as) que requieren mayor apoyo y en qué campos formativos o áreas de desarrollo,
se presentan esas necesidades.
LISTADO DE NNA DE MI GRUPO QUE REQUIEREN MAYOR APOYO
NÚM. NOMBRE DEL ALUMNO ASIGNATURAS EN LAS QUE REQUIERE
MAYOR APOYO.
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-

NÚMERO DE ALUMNOS SEGÚN SU NIVEL DE DESEMPEÑO EN LOS INDICADORES DE LECTURA,

PRODUCCIÓN DE TEXTOS Y CÁLCULO MENTAL
GDO/ GPO TOTAL INSCRITOS REQUIERE APOYO EN DESARROLLO ESPERADO
1RO A 32 7 21 4
1RO B
2DO A
2DO B
3RO A
3RO B
4TO A
 4TO B
5TO A
5TO B
6TO A
6TO B
TOTAL

C) Las acciones que como colectivo pueden realizar e incorporar como parte de su PEMC, con el
propósito de que los alumnos (as) fortalezcan su aprendizaje.

ACCIONES QUE ES NECESARIO TRABAJAR COMO ESCUELA PARA FORTALECER LOS APRENDIZAJES
DE LOS ALUMNOS
La asistencia y participación de El logro de los aprendizajes La atención a NNA que
sus estudiantes. fundamentales requieren mayor apoyo.

APOYOS NECESARIOS PARA LLEVARLO A LA PRÁCTICA

RESPONSABLES DE LA IMPLEMENTACIÓN

CÓMO INCLUIR ESTAS ACCIONES EN LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA

2.- ANÁLISIS DEL CAMPO FORMATIVO SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO

INDIVIDUAL:
2.- Se sugiere que previo a la Quinta Sesión Ordinaria de Consejo Técnico Escolar y Taller Intensivo de
Formación Continua para Docentes, revisen los siguientes insumos:

* El Programa sintético del Campo formativo Saberes y Pensamiento Científico para la fase que corresponda
(descripción general, finalidades, especificidades, contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje).
Documento en PDF para cada fase.
* Videocápsula con la presentación general del Campo formativo Saberes y Pensamiento Científico y sus
finalidades. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=jUXY-MDrMiM
* Videocápsulas con la presentación de las especificidades del Campo formativo Saberes y Pensamiento
Científico por cada fase.
Fase 3: https://www.youtube.com/watch?v=7IyMhD4D3Pw
Fase 4: https://www.youtube.com/watch?v=fkWLjAjidU8
Fase 5: https://www.youtube.com/watch?v=MmhVbKF4NUc

EN PAREJAS DE GRADO
3.- Elaboren un organizador gráfico con las ideas que consideren centrales sobre el Campo formativo
Saberes y Pensamiento Científico.

CAMPO FORMATIVO “SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO”

Organizador gráfico

EN PLENARIA
4.- Compartan en plenaria las infografías elaboradas. Revisen y comparen el contenido de su infografía
con el documento PDF que contiene información fundamental sobre el Campo formativo Saberes y
Pensamiento Científico.

5.- Como punto de partida de esta sesión, vamos a reflexionar en torno a los ajustes realizados al
Programa analítico en la Cuarta Sesión Ordinaria de Consejo Técnico Escolar y Taller Intensivo de
Formación Continua para docentes

¿En qué aspectos avanzaron sobre
su programa analítico en la sesión
anterior?
¿Cuáles son los contenidos y ¿Cuál sería la secuencia para
procesos de desarrollo de abordar esos contenidos?
aprendizaje relacionados con la o
las problemáticas que como
colectivo determinaron atender?
EN EQUIPOS DE FASE O CICLO
6.- A partir de la revisión del Programa sintético del Campo formativo Saberes y Pensamiento Científico para la
fase que corresponda, de la Videocápsula con la presentación general del mismo campo y de la Videocápsula
con la presentación de las especificidades, discutan y reflexionen en torno a lo siguiente

¿A qué tipo de saberes

hace referencia este
campo?, ¿y cómo se
relacionan con el
pensamiento científico y
el matemático?
¿Cuáles son los aspectos
de la práctica educativa
que debemos fortalecer
para atender las
finalidades del campo?

¿Cómo se pueden
relacionar los
contenidos y procesos
de desarrollo de
aprendizaje de este
campo con las familias y
la comunidad?
¿Cómo contribuye el
Campo formativo
Saberes y Pensamiento
Científico al logro del
perfil de egreso?

Presenten sus conclusiones al colectivo.

EN EQUIPOS DE FASE O CICLO

7.- Una vez analizadas la definición, finalidades y especificidades del Campo formativo Saberes y
Pensamiento Científico, les proponemos revisar cómo se concretan los contenidos y procesos de
desarrollo de aprendizaje del Campo en el programa sintético.
En el equipo de fase o ciclo, seleccionen un contenido de la fase y revísenlo. Después completen el
cuadro:

CAMPO FORMATIVO “SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO”

FASE:
 CONTENIDO:
ESPECIFICIDADES PARA LA FASE PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES
QUE SE RELACIONAN CON LAS ESPECIFICIDADES

El programa analítico es un documento que representa un espacio “ de codiseño

curricular a nivel escolar para incorporar problemáticas, temas y asuntos comunitarios
locales y regionales como contenidos necesarios para enriquecer la propuesta
curricular” (Plan de Estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria 2022,
pp. 137).
En esta quinta sesión se pone a disposición de los colectivos el insumo denominado
“ANEXO servicios de educación especial” (Documento en PDF), el cual tiene como
finalidad brindar las estrategias que se pueden considerar para la construcción y el
codiseño de los programas analíticos para la atención a la diversidad. La intención del
documento es beneficiar el trabajo del personal de las y los docentes de escuelas de
educación básica, ya que la propuesta curricular permite que tanto los contenidos, así
como los procesos de desarrollo de aprendizaje sean contextualizados con base en el
codiseño, además de tomar en cuenta las condiciones particulares en las que se desenvuelven los NNAJ.
Durante la construcción/codiseño del programa analítico, es el momento para usar las orientaciones de este
documento, ya que es necesario considerar la diversidad presente en la escuela y las BAP existentes, que desean
eliminarse o minimizarse.

¿Qué contiene el ANEXO?

Encuadre
Consideraciones en la atención de la población con discapacidad, trastornos y aptitudes sobresalientes
1. La diversidad de los espacios educativos
Las Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP)
2. ¿Cómo favorece la nueva estructura curricular el desarrollo y aprendizaje de NNAJ con discapacidad, trastornos y
aptitudes sobresalientes?
2.1. ¿Cómo favorece el trabajo por proyectos el desarrollo de NNAJ con discapacidad, trastornos y aptitudes sobresalientes?
2.2. Diseño Universal para el Aprendizaje
2.3 ¿Cómo realizar Ajustes Razonables en los contenidos y los procesos de desarrollo de aprendizaje?
2.4. Habilidades para la vida: de la teoría a la práctica
3. Comunidad y familia, una tarea compartida en la educación de NNAJ

EN PLENARIA
8.- Respondan:

¿Qué aporta el documento “Servicios de Educación Especial” para fortalecer las oportunidades que
ofrece la escuela para garantizar la participación y aprendizaje de todas las NNA?
 3. CONTINUANDO CON LOS AVANCES EN EL PROGRAMA ANALÍTICO.

Se propone que su programa analítico considere los siguientes elementos generales que previamente han sido
elaborados y construidos en el Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC):
A) Diagnóstico de la comunidad (características del contexto y los saberes de la comunidad que se pueden
aprovechar para ofrecer oportunidades de aprendizaje a las y los estudiantes).
B) Evaluación diagnóstica o situación actual de los aprendizajes de las y los estudiantes (por grado o por grupo).
EN EQUIPOS DE FASE O CICLO
9.- En esta sesión, habrán de asegurar que el programa analítico cuente, por lo menos, con los
siguientes elementos del Campo formativo Saberes y pensamiento científico en cada fase y grado:

CAMPO FORMATIVO “SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO”

FASE:
Distribución de los contenidos del Campo Formativo “Saberes y pensamiento científico” en el
Programa sintético de esta fase a lo largo del ciclo escolar
PRIMER PERÍODO SEGUNDO PERÍODO TERCER PERÍODO

Orientaciones didácticas generales

Sugerencias de evaluación formativa

Es preciso recordar que esta versión del programa analítico, en la que se incluye el Campo formativo Saberes y
Pensamiento Científico, es un documento que se va a ir construyendo y reconstruyendo a lo largo de las sesiones
restantes, ya que se trata de un ejercicio de formación y apropiación del Plan de estudio 2022.
A partir de las reflexiones del apartado “6.3 Evaluación de los aprendizajes” tomado del Plan de Estudio para la
educación preescolar, primaria y secundaria 2022, les recomendamos que, para la Octava Sesión Ordinaria de
Consejo Técnico Escolar y Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes, recuperen sus experiencias de
evaluación formativa ya que serán un insumo para la discusión central de la sesión.

10.- Para finalizar, se sugiere que establezcan compromisos para la preparación de los trabajos previos
de la Sexta Sesión de acuerdo con los contenidos indicados en la programación de las sesiones del
Consejo Técnico Escolar y Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes.

RELATORÍA:

Contiene las conclusiones y acuerdos generales en función de:

Los acuerdos que como colectivo tomaron para fortalecer los aprendizajes de los alumnos y alumnas
en el último trimestre del ciclo escolar.

Recuerde cargarla al SIGE en el módulo destinado para ese fin.