PLAN DE ESTUDIOS 2022 PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE DE EDUCACIÓN PRIMARIA

CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO

FASE 3 FASE 4 FASE 5
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO SEXTO GRADO
La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la La comunidad, como espacio para el aprendizaje y el bienestar común.
escuela. escuela.
Ubica algunos referentes Identifica las ventajas que Indaga acerca de ideas, Reconoce ideas, conocimientos, Argumenta la pertinencia y vigencia Profundiza acerca de ideas,
del lugar donde vive y se conlleva: la seguridad, el conocimientos, prácticas prácticas culturales y formas de de las ideas, conocimientos y conocimientos y prácticas
encuentra la escuela. intercambio, el sentido de culturales, formas de organización organización, para explicar el prácticas culturales de su culturales, para proponer
Platica sobre las pertenencia, la afectividad, entre y acuerdos familiares, escolares y significado que tienen en la comunidad, para valorar sus alternativas orientadas a
características otras, el ser parte de una comunitarios, para compartir su familia, la escuela y la beneficios en el bienestar común. promover, preservar y difundir
geográficas, climáticas, comunidad, barrio, unidad importancia en la socialización. comunidad. Experimenta diferentes tipos de para el bien común.
ambientales, habitacional u otros espacios y organización, medios, recursos y Diseña, bajo los principios de
socioculturales y grupos sociales. procesos, para contribuir en el respeto, y tolerancia, estrategias
lingüísticas de su Reconoce diferentes desarrollo sustentable de su de organización ante diferentes
comunidad y escuela. problemáticas sociales y comunidad. situaciones, para la prevención de
ambientales de su comunidad, y conflictos, la satisfacción de
reflexiona sobre algunas necesidades comunes y el
acciones para solucionarlas. desarrollo sustentable de su
comunidad.
Actitudes y prácticas que prevalecen entre los hombres y las Equidad de género en la familia, la escuela y la comunidad. Equidad de género.
mujeres en la familia, la escuela y la comunidad.
Platica acerca de la Analiza las situaciones acerca de Observa y describe las prácticas Reflexiona acerca de las Reflexiona sobre situaciones Analiza situaciones de
organización de las la participación de hombres y cotidianas que prevalecen entre prácticas que prevalecen entre asociadas con la diversidad de discriminación por identidad o
responsabilidades y mujeres, en las actividades las mujeres y los hombres en el hombres y mujeres, en la familia identidades y género, para género en la escuela, la
tareas en su familia. familiares, incluyendo el grupo de pares, en el equipo y la comunidad. Identifica estilos proponer acciones en contra de la comunidad y otros ámbitos, para
Identifica la importancia sostenimiento económico. docente, en su familia y en la de relación y distribución de discriminación. participar en la prevención de la
de la participación Reconoce la aportación de comunidad. responsabilidades convenientes, violencia.
equilibrada entre mujeres y hombres, en las Analiza esas situaciones, identifica para el bienestar en la familia y la
hombres y mujeres, actividades de la escuela y la las prácticas equitativas y comunidad, y los valora
adultos, niñas y niños en comunidad. positivas para una convivencia positivamente.
la cotidianidad familiar. sana, como la distribución de las Descubre situaciones de
tareas y responsabilidades injusticia o riesgos, en la relación
cotidianas en el hogar, en la entre hombres y mujeres, e
escuela y la comunidad, para indaga sobre programas e
identificar aspectos que es
 necesario cambiar y proponer instituciones que pueden ayudar
mejores formas de relación y en caso necesario.
colaboración.
Historia personal y familiar. La familia como espacio de protección, cuidado, afecto y sustento La familia como espacio para el desarrollo del sentido de pertenencia y
para el desarrollo personal. autonomía, para una sana convivencia.
Platica sobre sucesos de Escribe acerca de sucesos de su Identifica formas de convivencia y Reflexiona sobre el valor de una Participa en distintas formas de Diseña y participa en distintos
su historia personal y historia personal y familiar y los socialización en la familia, para familia y de la aportación de sus convivencia en la familia, para escenarios de convivencia, para
familiar y los ordena en apoya con dibujos, fotografías o distinguir formas de participación integrantes, para favorecer su fortalecer su sentido de fortalecer su autonomía y su
antes, después y ahora. imágenes, ordenados y colaboración. desarrollo personal y afectivo. pertenencia y afecto. participación en la familia.
cronológicamente. Identifica los valores que posee y Describe los valores que Reflexiona acerca de los valores Promueve los valores familiares,
que han sido heredados de la distinguen a su familia, para heredados de la familia, para el para la resolución de conflictos y
familia, para fomentar cuidados entenderlos como elementos de desarrollo de una sana convivencia el desarrollo personal.
afectivos. desarrollo social y personal. en la escuela y la comunidad.
Efectos de la pandemia de COVID -19 en la familia, la escuela Efectos en la vida de las personas, derivados de cambios sociales, Acciones individuales que repercuten en la conservación y mejora de la
y la comunidad. culturales y en la salud. salud
Comenta y reflexiona con Expresa, mediante diferentes Reflexiona sobre hechos y sucesos Dialoga acerca de situaciones Construye alternativas saludables y Promueve alternativas de hábitos
sus compañeros, acerca recursos, sus experiencias sobre que han afectado a su familia, que conoce o ha vivido en su sostenibles asociadas con hábitos de higiene personal y limpieza de
de los cambios que se los cambios en la vida y las para proponer posibles familia o comunidad, para de higiene personal y limpieza de los espacios en la comunidad, para
produjeron durante la actividades durante la pandemia alternativas que permitan comprender causas y efectos en los espacios, para promover la toma impulsar la toma de decisiones
pandemia, en las en la familia, la escuela y la afrontarlos. la vida de las personas. de conciencia sobre su impacto en informadas que contribuyan a
actividades familiares, comunidad. el bienestar personal y social. asumir prácticas saludables y
escolares y comunitarias, Reflexiona en torno a sus Analiza los hábitos de alimentación sostenibles.
tales como: uso de los experiencias en cuanto al presentes en la familia y Comprende los riesgos del
espacios, el tiempo, las aprendizaje en línea, cambios en comunidad, para valorar su impacto consumo de alimentos
formas de comunicación, las relaciones con sus pares y en favor de un consumo procesados y ultraprocesados en
entre otros. nuevas formas de comunicación responsable. la salud y el ambiente, para
a través de las tecnologías Practica diversas estrategias que favorecer la adopción de prácticas
digitales permiten reaccionar a cambios o alimentarias saludables y
afrontar situaciones de riesgo sostenibles.
relacionadas con accidentes, Diseña alternativas que
adicciones y violencia, para contribuyen a afrontar cambios o
favorecer el bienestar personal y situaciones de riesgo relacionadas
colectivo. con accidentes, adicciones y
violencia, para valorar su
pertinencia y determinar su
viabilidad.
Sentido de pertenencia a la familia y la comunidad. Sentido de pertenencia, identidad personal y social Sentido de comunidad y satisfacción de necesidades humanas
Identifica aspectos de la Entrevista a familiares o Identifica eventos importantes de Reconstruye la historia de la Argumenta acerca de la pertinencia Diseña alternativas orientadas a
historia familiar y de la integrantes de su comunidad la historia de la comunidad: familia, la escuela y la de ideas, conocimientos y prácticas promover, preservar y, en caso
comunidad compartidos. acerca de los aspectos que se fundación, logros, personas o comunidad, a partir de culturales de la comunidad, para necesario, replantear ideas,
Reconoce y comparte comparten entre todas y lugares destacados, entre otros, narraciones y/o documentos a valorar sus beneficios y áreas de conocimientos y prácticas
valores, tales como: la todos. que son motivos de orgullo partir de cuestionarse ¿quiénes oportunidad en favor del bienestar culturales, para impulsar una
solidaridad, la participación, Redacta breves textos acerca compartido, para fortalecer la somos?, y ¿de dónde vinieron individual y colectivo. mayor difusión y participación.
la reciprocidad, el respeto, de lo que les es común a los identidad individual y colectiva. nuestros antepasados?, para Experimenta formas de Diseña de manera consensuada,
entre otros., así como estilos miembros de la familia y la Observa y describe prácticas descubrir los diversos aportes organización y representación estrategias de organización ante
socioculturales propios de su comunidad. Responde sobre socioculturales de su entorno; socioculturales y lingüísticos que gráfica, así como medios, recursos y diferentes situaciones que
familia y comunidad. ¿quiénes somos?, ¿de dónde actividades productivas, pueden ser parte de nuestra procesos empleados en la impliquen cambios que pueden
somos? y ¿qué tenemos en comerciales, profesionales, de identidad. satisfacción de necesidades, con el generar resistencia, para la
común? servicios, entre otras, para Consulta, por diversos medios fin de proponer mejoras orientadas prevención de problemas y
identificar concepciones, valores y físicos y electrónicos, a fomentar el desarrollo sostenible. satisfacción de necesidades, así
proyectos compartidos por los información para entender la como el aprovechamiento
miembros de la familia y de la articulación de su comunidad responsable y sostenible de
comunidad. local con la región, alcaldía, recursos.
estado, según se trate de
contextos rurales o urbanos.
Sentido de comunidad y satisfacción de necesidades
humanas
Indaga acerca de ideas, Reconoce ideas, conocimientos,
conocimientos, prácticas prácticas culturales y formas de
culturales, formas de organización, para explicar el
organización y acuerdos significado que tienen en la
familiares, para familia y comunidad.
compartir su Identifica las necesidades de su
importancia. comunidad y las formas de
Compara necesidades de satisfacerlas a partir del uso del
la familia en diferentes cuerpo o los objetos y la
contextos y las formas de organización de las personas
utilizar el cuerpo u para explorar otras alternativas
organizarse en su de atenderlas.
satisfacción, para
explicar cambios y
mejoras que se han
presentado.
Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Reconoce y descubre Explora sus posibilidades y las de Reconoce características que lo Comparte los cambios que Reflexiona acerca de las formas de Valora sus experiencias acerca de
características y cambios otras personas para mostrar hacen diferente y a la vez único, afronta en sus capacidades y las ser, pensar, actuar y relacionarse las formas de ser, pensar, actuar y
(corporales, gustos, empatía acerca de las para favorecer la construcción de formas de ser, pensar, actuar y que tienen las personas y los relacionarse en determinadas
intereses, necesidades y situaciones y condiciones que su identidad. relacionarse para valorar la factores que las originan para situaciones, para favorecer su
capacidades) que lo inciden en el desarrollo personal manera en que las demás propiciar el entendimiento mutuo. comprensión, el ejercicio de la
diferencian y hacen y colectivo. personas inciden en la empatía y el logro de metas.
único, con la finalidad de construcción de su identidad.
valorar y respetar la
diversidad.

Construcción del proyecto de vida Construcción del proyecto de vida Construcción del proyecto de vida
Explica situaciones Explora necesidades e intereses Reflexiona acerca de logros Reconoce cambios en sus Replantea las formas de satisfacer Valora sus logros y retos
cotidianas que se al expresar lo que significan cotidianos, académicos y necesidades, intereses y logros, las necesidades e intereses, para afrontados en la historia personal
presentan en la escuela y individual y colectivamente para emocionales, así como los para ajustar metas y diseñar promover la autodeterminación para definir aspiraciones y
la casa, con la intención definir metas a lograr que aspectos que inciden en estos y los estrategias que permitan orientada al cumplimiento de acciones a realizar ante nuevas
de proponer acuerdos contribuyan a su atención. retos que tiene, para valorar su cumplirlas. metas. etapas de la vida.
que generen una mejor Reconoce logros al participar en nivel de independencia y Reflexiona acerca de los factores Analiza los intereses individuales y Valora logros y cambios en gustos,
convivencia. diferentes situaciones familiares replantear sus metas. culturales, sociales u otros aquellos que comparte, para necesidades, intereses y
Identifica las necesidades y escolares para replantear su Explora las influencias de su presentes en la conformación de identificar situaciones en las que se habilidades actuales, para
y logros que ha tenido en actuación en favor de una mayor familia, comunidad y cultura en la las ideas, preferencias, requiere pedir apoyo y en las que se reestructurar metas que
diferentes momentos de confianza y seguridad en historia personal, para visualizar necesidades y circunstancias, pueden acordar propuestas favorezcan el desarrollo personal
su historia, para beneficio del bienestar común. oportunidades y dificultades a para determinar aspectos que conjuntas. y social.
comparar cambios que superar en el planteamiento y posibilitan o limitan el desarrollo
inciden en el desarrollo logro de metas. personal y colectivo.
de la autonomía y una
mayor participación.
Educación integral de la sexualidad Educación integral de la sexualidad Educación integral de la sexualidad
Reflexiona acerca de las Diferencia manifestaciones y Explora formas de vivir y sentir el Valora y aprecia las formas de Intercambia experiencias acerca de Reflexiona sobre sus acciones,
diversas formas de ser y prácticas presentes en distintos cuerpo, así como de los afectos, expresar el carácter y los afectos sensaciones de placer o displacer decisiones e implicaciones en la
actuar de hombres y ámbitos (escolar, laboral, social, para identificar la diversidad de para tomar decisiones que se presentan en la interacción, interacción, para valorar placeres
mujeres a partir de cultural u otros), para reconocer expresiones que agradan, orientadas a salvaguardar su para argumentar las causas y prever y displaceres que se experimentan
distintas situaciones aquellas que inciden en la incomodan y/o ponen en riesgo la integridad. situaciones de riesgo. en favor del bienestar.
cotidianas, para construcción de la identidad de integridad de las personas.
reconocer género.
manifestaciones en favor
de una interacción y
convivencia sana.
Capacidades y habilidades motrices Capacidades y habilidades motrices Capacidades y habilidades motrices
Utiliza patrones básicos Combina diversos patrones Adapta sus movimientos, de Pone en práctica sus habilidades Reconoce posibilidades y límites al Aplica sus capacidades,
de movimiento ante básicos de movimiento para acuerdo con los elementos motrices en situaciones lúdicas, participar en situaciones de juego e habilidades y destrezas motrices
situaciones que implican actuar con base en las básicos de los juegos, para individuales y colectivas, para iniciación deportiva, individuales y al organizar y participar en
explorar los diferentes características de cada juego o responder a las condiciones que se valorar la diversidad de colectivas, para valorar su situaciones de juego e iniciación
espacios, el tiempo y los situación. presentan. posibilidades que contribuyen a desempeño y determinar posibles deportiva, para favorecer su
objetos, para favorecer el mejorar su actuación. mejoras. disponibilidad corporal.
conocimiento de sí.
Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación
relación
Explora acciones Experimenta acciones que Elabora propuestas de códigos de Reconoce sus capacidades y Integra sus capacidades y Diseña propuestas de actividades
motrices y expresivas en implican comunicación y comunicación por medio del habilidades motrices, al habilidades en situaciones lúdicas y lúdicas y expresivas a partir de sus
juegos y situaciones expresión por medio del cuerpo, cuerpo, para otorgarle una representar con el cuerpo expresivas (individuales y intereses, capacidades y
cotidianas que implican para asignar un carácter intención a sus movimientos al situaciones e historias, a fin de colectivas), para lograr mayor habilidades, para fortalecer su
equilibrio, orientación personal a sus movimientos y jugar e interactuar con los demás. favorecer la construcción de la seguridad y confianza. imagen corporal.
espacial-temporal y mejorar la interacción. imagen corporal.
coordinación motriz,
para mejorar el
conocimiento de sí.
Pensamiento lúdico, divergente y creativo Pensamiento lúdico, divergente y estratégico Pensamiento lúdico, divergente y creativo
Busca distintas Propone soluciones ante retos y Toma decisiones estratégicas a Diseña estrategias para atender Planifica e implementa estrategias Emplea el pensamiento
soluciones ante una conflictos que se presentan en partir de las características de las situaciones o resolver problemasante situaciones de juego y estratégico y divergente ante
misma situación de juego juegos y actividades, para situaciones de juego y cotidianas, y conflictos que se presentan en cotidianas, para contar con situaciones de juego o cotidianas,
o cotidiana, con la promover la participación, el con el fin de solucionarlas el juego y en actividades opciones que incrementen la para valorar la actuación,
intención de poner en respeto y la colaboración. asertivamente. cotidianas. efectividad de su actuación. individual y colectiva, y adaptarla
práctica la creatividad. de acuerdo con el contexto.
Estilos de vida activos y saludables Estilos de vida activos y saludables Estilos de vida activos y saludables
Participa en diferentes Reconoce propuestas lúdicas o Socializa actividades físicas que Organiza juegos y otras Plantea alternativas de actividades Evalúa los factores que limitan la
juegos para explorar expresivas que fomentan su practica de manera cotidiana, con actividades físicas, para analizar físicas que puede practicar dentro y práctica constante de actividades
alternativas que le disfrute y práctica cotidiana para la intención de valorar su avances y logros personales o fuera de la escuela, con la intención físicas, para implementar
permitan mantener una favorecer una vida activa y incidencia en el bienestar y grupales, en favor de asumir una de desarrollar un estilo de vida opciones que permitan superarlos
vida activa y saludable. saludable. cuidado de la salud. vida saludable. activo. a lo largo de la vida.
Interacción motriz Interacción motriz Interacción motriz
Colabora en la definición Reflexiona acerca de las normas Establece acuerdos ante Experimenta situaciones Promueve ambientes de Organiza e implementa
de normas básicas de básicas de convivencia en el situaciones de juego y cotidianas, caracterizadas por la participación en situaciones de situaciones de juego e iniciación
convivencia para juego y las actividades a partir de la interacción, para cooperación y oposición, con el juego, iniciación deportiva y deportiva, para favorecer la
reconocer su influencia cotidianas, con el propósito de valorar su aplicación y los fin de reconocer sus cotidianas, para valorar posibles convivencia en la escuela y la
en la interacción asumir actitudes que fortalezcan resultados alcanzados. implicaciones en la interacción y interacciones en favor de una sana comunidad
presente en juegos y la interacción. el logro de metas. convivencia.
situaciones cotidianas.
Prácticas de prevención y respuesta ante desastres
ambientales.
Participa en las prácticas Elabora y redacta acuerdos y
familiares de prevención normas, para actuar
y respuesta ante adecuadamente ante
fenómenos naturales que situaciones de desastres
ponen en riesgo su ambientales en su contexto.
integridad.
Aproximación a las tecnologías de la información y la
comunicación.
Reconoce las tecnologías Utiliza las tecnologías de la
que se utilizan en su información y la comunicación
entorno y los beneficios para investigar temas de su
que proporcionan en la interés.
comunicación y el Comparte y organiza la
aprendizaje. información investigada con sus
compañeros.
Acciones individuales que repercuten en la conservación y Hábitos saludables, para promover el bienestar en los seres vivos.
mejora de la salud
Reconoce la importancia Reflexiona acerca de situaciones Distingue alimentos saludables y Analiza las características de una
de la práctica de hábitos y comportamientos que ponen no saludables para preparar alimentación saludable, para
de higiene y limpieza en en riesgo la salud, para promover alimentos y promover la diseñar estrategias que mejoren
el cuidado personal, así acciones orientadas a los alimentación saludable. sus hábitos alimenticios en el
como de otros seres cuidados personales. Reconoce la importancia de la contexto escolar.
vivos, con la intención de Compara alimentos naturales y hidratación en el desarrollo del Realiza prácticas de hidratación
contribuir a la prevención frescos, procesados y cuerpo de los seres vivos, para saludable para promover
de problemas de salud. ultraprocesados que se desarrollar hábitos y actitudes prácticas de alimentación,
Explica la importancia de consumen en la familia y la saludables y de bienestar en la vinculadas a la salud en su
incluir alimentos escuela, para valorar aquellos escuela y la comunidad. escuela y comunidad
saludables de los que contribuyen a mantener la
distintos grupos para salud.
colaborar en la
modificación de hábitos Socializa alternativas de solución
de consumo personales y ante riesgo de accidentes,
familiares que favorecen dependencias y violencia, para
la salud. valorar aquellas que puede llevar
Intercambia experiencias a cabo en la familia y la escuela.
acerca de situaciones que
lo ponen en riesgo, para
compartir acciones
encaminadas a su
prevención.
Higiene para una vida saludable.
Reflexiona acerca de distintas Comparte experiencias para
hábitos y costumbres de higiene mejorar la higiene en su escuela
que se realizan en la vida cotidiana y su comunidad, y organiza
en su comunidad, para mejorar campañas de higiene en la
prácticas de higiene con sus escuela y la comunidad.
compañeros de clase.
Situaciones de riesgo social en la familia, escuela y Situaciones de riesgo social en la comunidad y región donde vive.
comunidad.
Reconoce situaciones de Propone prácticas de Distingue situaciones de riesgo Analiza situaciones de riesgo
riesgos sociales en la autocuidado, de no violencia y social en la región, y propone social en la comunidad y región
familia, la escuela y la convivencia pacífica. Identifica algunas medidas para el donde vive.
comunidad, así como la personas e instituciones que autocuidado. Distingue situaciones de riesgo
importancia del pueden ayudar en situaciones de Analiza situaciones de riesgo social en la región, y propone
autocuidado, la no riesgo. social en la comunidad y el algunas medidas para el
violencia y la convivencia contexto donde vive, como la autocuidado.
pacífica. violencia doméstica y el Reconoce que la violencia
vandalismo, y analiza estrategias doméstica y el vandalismo son
de prevención. situaciones que ponen en riesgo
la sana convivencia, y analiza
estrategias de prevención al
respecto.
Organiza campañas en su grupo
y escuela, para prevenir
problemas sociales, tales como
la violencia escolar, el
 vandalismo y las adicciones,
entre otros.
Investiga problemas sociales en
su contexto y país, para analizar
sus causas y efectos.
Apoyos mutuos para favorecer los aprendizajes en el aula Reconocimiento de las necesidades y características propias y de lo
diversa. demás.
Identifica y valora la Formula opciones de apoyo a sus Valora las características Identifica la importancia de
presencia de diferentes pares, ante condiciones cognitivas, motrices, afectivas y reconocer al otro, en relación
lenguas y lenguajes en el personales diferentes: lenguas, sociales, así como las necesidades con sus necesidades y
aula y ofrece apoyos a sus lenguajes, movilidad, entre de sus compañeros y compañeras características propias. Invita a
pares, si es necesario. otras. para expresar lo que les une como las y los estudiantes a participar
grupo. Expresa con quién se siente en una representación
más identificado, para reconocer dramatizada, sobre la
la identidad del grupo. Expresa lo importancia del reconocimiento
que puede hacer para tener la de los demás.
oportunidad de reconocer a otros.
Entendimiento mutuo en la escuela. Alternativas ante conflictos y problemas de la vida en la comunidad.
Participa en distintas situaciones Comparte ideas y experiencias Reflexiona sobre los conflictos que Reflexiona y comparte los
para acordar reglas en la familia, la sobre diferentes temas, para tiene en la escuela y la familia, para problemas y conflictos que se
escuela y la comunidad. aprender la importancia de valorar las posibles alternativas de presentan en su comunidad, para
Reflexiona sobre el seguimiento escuchar. solución. proponer alternativas de solución
de reglas para expresar las Conoce distintos puntos de vista, Valora la pertinencia del diálogo, viables.
semejanzas y diferencias. para favorecer el entendimiento para solucionar los conflictos Valora sí es que, la propuesta de
Expresa la importancia del y la negociación con los demás. interpersonales. alternativas es viable en su
entendimiento, para la comunidad.
convivencia pacífica.
La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje. La escuela como ventana hacia el futuro.
Participa en la organización del Participa en la toma de Intercambia experiencias de Indaga sobre experiencias de
aula y en la generación de normas, decisiones sobre el estudio, para visualizar las opciones estudio y comunidades de
para el uso y disfrute de los funcionamiento de la escuela, y que tiene en su futuro. práctica, para ampliar sus
materiales de apoyo y otros la relación escuela-comunidad, Reflexiona sobre sus preferencias, horizontes de formación.
recursos existentes en la escuela, para favorecer la colaboración. para imaginar sus proyectos de vida Se informa acerca de la oferta
como el patio, el jardín y las Imagina y escribe algunas futura. educativa en su región, para
canchas deportivas, entre otros. propuestas para establecer identificar sus posibilidades de
Platica con docentes y colaboración entre los miembros ingreso al nivel de educación
compañeros sobre la importancia de la escuela y personas del media.
de reconocer situaciones contexto, para enriquecer los
interpersonales, sociales y aprendizajes escolares con sus
ambientales problemáticas en su experiencias, saberes y
contexto, y sobre la posibilidad de conocimientos.
contribuir para el logro de un
mayor bienestar personal y
colectivo.
Intensidad de las reacciones emocionales, influencias familiares y Toma de decisiones y creatividad, ante problemas de la vida.
culturales que inciden en ellas.
Reflexiona acerca de las diferentes Explora la manera en que las Describe los problemas que se Describe los problemas de vida
intensidades de las reacciones formas de ser, la historia de vida presentan en su vida, para que ha enfrentado para
emocionales, así como su relación y el contexto sociocultural, reflexionar sobre posibles reflexionar sobre la resolución con
con experiencias personales y la influyen en la conformación de soluciones. base en el juicio crítico.
cultura, para aprovechar su reacciones emocionales, para Reflexiona sobre las posibles Valora su capacidad creadora para
función al afrontar situaciones. favorecer una actuación alternativas de solución ante la solución de problemas en la
Dialoga acerca de las formas en asertiva. problemas para analizar la toma de vida y en su comunidad con base
que las personas reaccionan ante Analiza reacciones emocionales decisiones. Valora si la toma de en el juicio crítico
situaciones cotidianas, para a partir de situaciones decisiones interviene causa-efecto Evalúa el asertividad para
explorar las que resultan más placenteras y displicentes, así para establecer causalidades del expresar sus emociones sin
adecuadas en la interacción social como los resultados de tales problema o se sustenta en el juicio perjudicar a otra persona.
y el logro de metas. reacciones, para favorecer el crítico. Dramatiza una propuesta de juicio
autoconocimiento, validando las crítico en la de toma de decisiones
emociones y regulándolas para para discernir la solución de los
lograr un mayor bienestar. problemas de la vida.
Toma de decisiones asertivas
Explora formas de vivir y sentir el Aprecia las formas de expresar el
cuerpo y los afectos, para carácter y los afectos, para tomar
identificar la diversidad de decisiones orientadas a
expresiones que agradan, salvaguardar la integridad.
incomodan y/o ponen en riesgo la
integridad personal y de las
personas.