ESCUELA DE POSGRADO

PROGRAMA DE ACADÉMICO PROFESIONAL DE

MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN DE LA
EDUCACIÓN

PLANTEAMIENTO DE ESTRATEGIAS PARA EL

FORTALECIMIENTO DE LA EVALUACIÓN FORMATIVA EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 11132 LOS CORONADOS -
MÓRROPE
Autores
Becerra Alcántara, Zarela Verónica (orcid.org/0009-0008-4008-0566)
Benavides Chilón Wilmer (orcid.org/0009-0007-9504-8929)
Cespedes Rimarachin, Maryori Violeta (orcid.org/0000-0002-3781-0651)
Cienfuegos Andaviza, José Alberto (orcid.org/0009-0009-7754-1538)
Fernandez Alduí, Jazmin del Milagro (orcid.org/0009-0007-9132-1502)

Asesora:
Dar. María del Pilar Bustamante de Ordinola (orcid.org/)
Chiclayo – Perú
2023
Índice
 1. Datos Informativos
1.1. Título del proyecto:
Planteamiento de Estrategias para el Fortalecimiento de la Evaluación
Formativa en la Institución Educativa N° 11132 Los Coronados -
Mórrope
1.2. Institución Educativa: N°11132 Los Coronados - Mórrope
1.3. Código Modular: ………………………
1.4. UGEL: Lambayeque DRE: LAMBAYEQUE
1.5. Dirección de la Institución Educativa: ………………………
1.6. Lugar: Los Coronados Distrito: Mórrope Provincia: Lambayeque Región:
Lambayeque
1.7. Integrantes del Proyecto:
Nombres y apellidos Cargo Teléfono E - mail

Becerra Alcántara Docent 979606948 veronicabecerra546@gmail.com

Zarela Verónica e

Benavides Chilón Docent 948229236

Wilmer e

Cespedes Rimarachin Docent 920820622 mcespedesri@ucvvirtual.edu.pe

Maryori Violeta e

Cienfuegos Andaviza, Docent 979232710 jaca-education@hotmail.com

José Alberto e

Fernandez Alduí, Docent 954626184 jazmin.fernandez.aldui@gmail.co

Jazmin del Milagro e m

1.8. Fecha de inicio del proyecto: 07/05/2023

1.9. Fecha de finalización del proyecto:
2. Naturaleza del Proyecto
a. Descripción del Proyecto pág. 53.
El proyecto “Planteamiento de estrategias para el fortalecimiento de
la evaluación formativa en la institución educativa N° 11132 Los
Coronados – Mórrope, ……………….

La principal causa de este proyecto es que los docentes de la

Institución educativa han demostrado bajo conocimiento en
evaluación formativa.
Con el presente proyecto se atenderá a 14 docentes, grupo
beneficiario a quien se le brindará diversas estrategias como:
…..taller ………….. para fortalecer la evaluación formativa en sus
aulas.

El proyecto tiene un costo de………………….aporte para la

especialista en el tema evaluación formativa………

El monitoreo del proyecto será continuo y sistemático que permitirá

recolectar información pertinente sobre la realización de las
 actividades, las mismas que también serán evaluadas para verificar
el logro de los objetivos y sus resultados. Las acciones de monitoreo
y evaluación serán realizadas por los integrantes del proyecto,
haciendo uso del instrumento encuesta.
Para el logro de esta propuesta y se mantenga como parte de una
practica constante en la institución educativa, se ha considerado el
compromiso de cada docente respecto a mejorar proponiendo
nuevas estrategias, las que se pueden compartir en las GIA, y con el
docente par durante el trabajo colegiado.

Y para la rendición de cuentas en un segundo monitoreo se

observará los avances en los resultados, a través de una encuesta…
y si se persigue el objetivo central del proyecto.

b. Justificación pág. 58
c. Objetivos pág. 63
d. Metas pág.61 -----65
3. Fases/actividades, responsables y recursos

Fases o Responsables: Recursos:

actividades: ¿Quién o quiénes van a ¿Con qué se va a
¿Qué se va a hacerlo? hacer?
hacer?

4. Metodología
Cuatro citas, sin parafrasear, para revisión …….¿Se considera
o no?…………..

https://repositorio.usil.edu.pe/server/api/core/bitstreams/515065e0-12c4-47be-bddc-
18906950ed5e/content
Anijóvich (2019 citado por Mesa, 2022), manifiesta que la evaluación, de acuerdo con
su componente pedagógico, es formativa porque aporta información valiosa para
reorientar la enseñanza y el aprendizaje.
https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/11767/rosales_am.pdf?
sequence=1&isAllowed=y
Rosales(2018) según el enfoque formativo planteado en nuestro currículo invita ver la
evaluación como un sistema donde la información no solamente es recepcionada sino
que también debe ser valorada desde el inicio hasta el final en función al desarrollo de
las capacidades que apunten al logro de las competencia.
https://repositorio.uniandes.edu.co/bitstream/handle/1992/34193/u806985.pdf?
sequence=1
Mendez (2001 citado por Castro et al. 2017) dice que la evaluación formativa debe
entenderse como actividad crítica de aprendizaje, porque se asume que la evaluación
es aprendizaje en el sentido que por ella adquirimos conocimiento. El profesor
aprende para conocer y para mejorar la práctica docente en su complejidad, y para
colaborar en el aprendizaje del alumnado conociendo las dificultades que tienen que
superar, el modo de resolverlas y las estrategias que pone en funcionamiento
https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/39395/Tesis1627-191122.pdf?
sequence=4&isAllowed=y
Por otro lado López & Pérez (2019) establece una definición de EF como un proceso
que ayude tanto a los discentes como a los docentes a desarrollar sus tareas de
manera que se produzca un aprendizaje efectivo:

De acuerdo a los Lineamientos de la Política Educativa actual, el fortalecimiento de la

práctica pedagógica se hace necesario para la consecución del logro de los
aprendizajes y el mejoramiento de la calidad educativa.
En este sentido los documentos propuestos por el MINEDU apuntan a esto, es así que
encontramos en el MBDDir

DOMINIO 4. Desarrollo de la profesionalización y la identidad docente

COMPETENCIA 8.
DESEMPEÑO 37. Participa en experiencias significativas de desarrollo profesional en
concordancia con sus necesidades, las de los estudiantes y los de la escuela.

DOMINIO 1.
COMPETENCIA 3.
DESEMPEÑO 11.

Esto se complementa con lo considerado en el MBDD o se señala

DOMINIO 4.
COMPETENCIA 8.
DESEMPEÑO 36, Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su práctica
pedagógica e institucional y el aprendizaje de todos sus estudiantes.
DESEMPEÑO 37. Participa en experiencias significativas de desarrollo profesional en
concordancia con sus necesidades, las de los estudiantes y las de la escuela.

5. Cronograma de ejecución pág. 65