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EVALUACIN DE LA

GESTIN DE
CALIDAD DE
INSTITUCIONES
EDUCATIVAS DE EBR
CMO SE CONCIBE LA CALIDAD EDUCATIVA?
La Ley General de Educacin (LGE) en su
artculo 13, establece que la calidad
educativa es el "nivel ptimo de formacin
que debieran alcanzar las personas para
hacer frente a los retos del desarrollo
humano, ejercer su ciudadana y aprender
a lo largo de toda la vida".
3
ENFOQUES DE LA
CALIDAD EDUCATIVA
I N T E R C U L T U
R A L I D A D
D I V E R S I D A D
R E L E V A N C I A
P E R T I N E N C I A
E F I C A C I A
E F I C I E N C I A

E Q U I D A D
ACREDITACION
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La acreditacin es el reconocimiento formal de la calidad demostrada
por una institucin o programa educativo, otorgado por el Estado, a
travs del rgano operador correspondiente, segn el informe de
evaluacin externa emitido por una entidad evaluadora, debidamente
autorizada, de acuerdo con las normas vigentes. La acreditacin es
temporal y su renovacin implica necesariamente un nuevo proceso
de autoevaluacin y evaluacin externa.

Etapa previa al Proceso de Acreditacin
Conformacin Comits de Calidad
Sensibilizacin a la comunidad educativa
Artculo 11 Reglamento del SINEACE
Autoevaluacin
Artculo 12 Reglamento del SINEACE
Evaluacin Externa
Artculo 13 Reglamento del SINEACE
Acreditacin
Artculo 14 Reglamento del SINEACE
ESTAPAS PARA EL LOGRO DE LA ACREDITACIN
La acreditacin
debe
entenderse
como un
Proceso de
mejora continua
que comprende:
PROCESO DE AUTOEVALUACIN
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Planificacin
Desarrollo de la
Autoevaluacin
Informe Final
Autoevaluacin
Formulacin del plan de autoevaluacin
Socializacin institucional y aprobacin de
la planificacin
Sensibilizacin y capacitacin
Seleccin y elaboracin de instrumentos
Recopilacin de la informacin
Anlisis y juicios de valor de la informacin
de autoevaluacin
Elaboracin y ejecucin del plan de mejora
Elaboracin del informe y socializacin
Elaboracin, evaluacin y aprobacin del
informe final
Presentacin al IPEBA
EVALUACIN EXTERNA
Solicitada
voluntariamente por
la Institucin
Educativa y
efectuada por una
entidad evaluadora
externa autorizada
por el IPEBA.
1.1. PEI
1.2.
ORGANIZACIN
Y GESTIN
ADMINISTRATIVA
1.3. GESTIN
DOCENTE
1.4. GESTIN
PRESUPUESTAL
2.1. DISEO
CURICULAR
3.1. DESARROLLO
DEL PERSONAL
ADMINISTRATIVO
3.2. SISTEMAS
DE
INFORMACIN
3.3. BIENESTAR
2.5 CONSEJERA
2.6 INVESTIGACIN
PROCESOS ACADMICOS
GESTIN
INSTITUCIONAL
SERVICIOS DE
APOYO
2.2.
ADMISIN
2.3. ENSEANZA
APRENDIZAJE
3.4.
INFRAESTRUCTURA,
EQUIPAMIENTO Y
TECNOLOGA
2.4. TITULACIN
4.1. IMAGEN
INSTITUCIONAL
4.2. PROYECCIN
SOCIAL
4.3.
EGRESADOS
RESULTADOS
E IMPACTO
GRUPOS DE
INTERS



SOCIEDAD ESTADO
EMPLEADORES
FAMILIA
INGRESANTES
MAPA DE PROCESO DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD
EDUCATIVA EN INSTITUTOS Y ESCUELA DE EDUCACIN SUPERIOR
GRUPOS DE
INTERS



SOCIEDAD ESTADO
EMPLEADORES
FAMILIA
EGRESADOS
1. PEI 2. PCI 3. LIDERAZGO
4. EQUIPO DOCENTE
7. ESTRATEGIAS DE ENSEANZA
APRENDIZAJE
8. ESTRATEGIAS DE
FORMACIN
9. GENERACIN Y
ANALISIS DE INFORMACIN
A P R E N D I Z A J E
SOPORTE AL DESEMPEO DOCENTE
DIRECCIN INSTITUCIONAL
TRABAJO CONJUNTO CON
LAS FAMILIAS Y LA
COMUNIDAD
5. PROGRAMACION
CURRICULAR 6. ACCIONES
PEDAGOGICAS
10. IMPLEMENTACION DE
ACCIONES DE MEJORA
11. GESTIN Y
USO DE
RECURSOS
12. GESTION
TRANSPARENTE
DE RECURSOS
USO DE LA INFORMACIN
MAPA DE PROCESO DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD
EDUCATIVA EN EBR
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1. Construimos participativamente un proyecto educativo
pertinente, inclusivo y enfocado en la mejora permanente
del proceso de enseanza aprendizaje y el logro de la
formacin integral de todos los estudiantes.
2. Aseguramos que nuestro proyecto curricular responda a
altas expectativas respecto al desempeo de los
estudiantes, sea pertinente e inclusivo y oriente el
adecuado desarrollo del proceso de enseanza
aprendizaje.
3. Contamos con un estilo de liderazgo participativo que
asegura el mantenimiento de una visin comn, y la
adecuada organizacin y articulacin de nuestras funciones
para dar soporte a la mejora del proceso de enseanza
aprendizaje.
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4. Gestionamos la asignacin de un equipo docente idneo y
contamos con mecanismos de soporte continuo para su
desarrollo profesional y la mejora permanente de la prctica
pedaggica.
5. Implementamos estrategias que aseguran que el Proyecto
Curricular de la Institucin Educativa (PCIE) se traduzca en
programaciones curriculares pertinentes y coherentes para
lograr las competencias, atendiendo a la diversidad de los
estudiantes.
6. Desarrollamos acciones pedaggicas que aseguran que
todos los estudiantes desarrollen las competencias
esperadas.
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7. Trabajamos de manera conjunta con las familias en desarrollar
Estrategias que potencian el proceso de enseanza aprendizaje.
8. Trabajamos de manera conjunta con las familias y diversos actores
de la comunidad, en el diseo e implementacin de estrategias que
den soporte a la formacin de los estudiantes.
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9. Generamos y analizamos informacin sobre el progreso en el
desempeo de estudiantes y docentes, para identificar
oportunidades de mejora del proceso de enseanza aprendizaje
10. Implementamos las acciones de mejora priorizadas y
evaluamos cun efectivas son para lograr los resultados
esperados.
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11. Gestionamos y hacemos un uso adecuado de la infraestructura
y recursos que dan soporte al desarrollo del proceso de
enseanza aprendizaje.
12. Gestionamos de manera transparente los recursos que dan
soporte a la implementacin y mejora del proceso de enseanza
aprendizaje
Cmo elaboramos el Plan de
mejora?
PRIORIZAMOS
ESTNDARES Y
ANALIZAMOS
SUS
INDICADORES
ANALIZAMOS
CAUSAS
BUSCAMOS
SOLUCIONES
ELABORAMOS EL
PLAN DE MEJORA
ESTANDAR INDICADOR CAUSAS SOLUCIONES
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4.3 Monitoreamos y
acompaamos
permanentemente la
labor docente en el aula
para analizar cmo
(sta)
impacta en el
desempeo de los
estudiantes y orientar
en el proceso de
enseanza -
aprendizaje.
Con respecto al monitoreo
y acompaamiento:
- Falta de tiempo de los
coordinadores de rea.
- No se cuenta con una
metodologa para ello.
- Resistencia de los colegas
para aceptar el
acompaamiento de otro
colega.
- No se cuenta con personal
idneo.
- No se cuenta con el apoyo
de la UGEL.
- Temor de los docentes a
que los resultados sean
usados para despedirlos.
- El plan anual de trabajo no
contempla esta tarea.
Monitoreo y
acompaamiento:
- Elaborar e
implementar un
Programa Monitoreo y
Acompaamiento
(metodologa, fechas,
responsable,
contenidos, etc.)
- Capacitar a los
coordinadores de rea
para realizar el
acompaamiento y
monitoreo.
- Difundir los
beneficios
del monitoreo y
acompaamiento para
la Institucin y los
docentes.
Identificacin de causas y
soluciones
INDICADOR
(indicador de la matriz
que se requiere
mejorar)
RESULTADOS
(cantidad / cualidad
que se debe alcanzar
para superar las
dificultades
encontradas)
ACCIONES
(lo que permitir alcanzar los
resultados planteados)
FEC
HA
RESPONSABLES
RECURSOS FUENTE DE
VERIFICACIN
100% DE
DOCENTES
MONITOREADOS.

100% DE
RESPONSABLES
DIRECTORES Y
FORMADORES
CAPACITADOS
2 DIFUCIONES DE
RESULTADOS
AGOSTO Y
DICIEMBRE.
- Elaborar e implementar un
Programa Monitoreo y
Acompaamiento
(metodologa, fechas,
responsable, contenidos,
etc.)
- Capacitar a los
coordinadores de rea
para realizar el
acompaamiento y
monitoreo.



- Difundir los beneficios
del monitoreo y
acompaamiento para la
Institucin y los docentes.
FORMATO DE PLAN DE MEJORA
MUCHAS GRACIAS