“2023.

Año del Septuagésimo Aniversario del Reconocimiento del Derecho al Voto de las Mujeres en México”
Escuela Primaria: “Justo Sierra” Zona escolar: P025 C.C.T. 15EPR1029J

PLANEACIÓN DIVERSIFICADA

Fecha: Del 27 al 31 de marzo de 2023

Municipio: San José del Rincón

Grado: 5° Grupo: “B”

Ciclo Escolar 2022- 2023

Elaboró: Vo. Bo.

Profra. Geovana López López Profe. David Bernal Vilchis

Titular del quinto grado grupo “B” Director de la Escuela Primaria “Justo Sierra”

San José del Rincón, México, Marzo de 2023.

 DATOS PROGRAMÁTICOS
ASIGNATURA: ESPAÑOL CAMPO FORMATIVO: L e n g u a j e y c o m u n i c a c i ó n

ENFOQUE
PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE: Son pautas o modos de interacción que enmarcan la producción e interpretación de los textos orales y escritos. Comprende los diferentes modos de
participar en los intercambios orales y analizarlos, de leer, interpretar, estudiar, y compartir los textos y de aproximarse a su escritura. Dentro de las prácticas los individuos aprenden a
hablar e interactuar con los otros, a interpretar y producir textos, a reflexionar sobre ellos, a identificar problemas y solucionarlos, a transformarlos y crear nuevos géneros, formatos
gráficos y soportes.

BLOQUE: COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: APRENDIZAJES ESPERADOS

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:
Difundir acontecimientos a través de un
boletín informativo
II • Emplear el lenguaje para comunicarse y como • Identifica acontecimientos que sean
instrumento para aprender relevantes para su comunidad.
TIPO DE TEXTO: • Resume información conservando los datos
Descriptivo • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas esenciales al elaborar un boletín informativo.
situaciones comunicativas • Produce textos para difundir información en
• Analizar la información y emplear e l lenguaje para la su comunidad.
toma de decisiones • Considera la convencionalidad de la
ortografía y puntuación al escribir.
• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

ÁMBITO: TEMAS DE REFLEXIÓN PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

Social
PROPÓSITO DEL PROYECTO DIDÁCTICO:
Difundir acontecimientos acerca de temas de interés para la
comunidad escolar a través de un boletín informativo.
PRODUCTO FINAL:
Boletín informativo impreso para difundir en la comunidad escolar. Conocimiento del sistema de
Comprensión e interpretación
•Selección de acontecimientos de interés para la
•Importancia de la difusión de información.
comunidad escolar, con el fin de elaborar un boletín
Búsqueda y manejo de información
informativo.
•Estrategias para la organización y difusión de la
información (seleccionar, jerarquizar, •Discusión sobre los acontecimientos seleccionados.
organizar, resumir, entre otras).
•Búsqueda y selección de la información que contendrá el
Propiedades y tipos de textos
boletín.
•Estructura de las notas periodísticas.
•Características y función de los boletines informativos. •Revisión de modelos de boletines informativos.
•Esquema de planificación del boletín organizado por
escritura y ortografía secciones.
•Ortografía y puntuación convencionales.
Aspectos sintácticos y semánticos •Borradores del boletín que cumplan con los elementos
•Organización de las ideas al redactar. contenidos en el esquema de planificación
•Formas de adaptar el lenguaje de acuerdo
con el destinatario.
•Términos técnicos requeridos en algunas noticias.

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemático.

ENFOQUE
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS: Situaciones problemáticas que despierten el interés de los alumnos y los inviten a reflexionar, a encontrar diferentes formas de resolver los problemas y a
formular argumentos que validen los resultados. Al mismo tiempo, las situaciones planteadas deberán implicar justamente los conocimientos y habilidades que se quieren desarrollar.
BLOQUE: COMPETENCIAS QUE SE APRENDIZAJES
FAVORECEN: ESPERADOS

II Resolver problemas de manera autónoma. ❖ Calcula el perímetro y el área de

triángulos y cuadriláteros.
EJES: Comunicar información matemática
Forma, Espacio y Medida. ❖ Resuelve problemas de valor faltante en
Sentido numerico y pensamiento algebraico. los que la razón interna o externa es un
Validar procedimientos y resultados
Manejo de la información. número natural.
Manejar técnicas eficientemente
Problemas aditivos CONTENIDO
• • Área y perímetro de triángulos y
cuadriláteros.

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES CAMPO FORMATIVO: Exploración y comprensión del mundo natural y social.
 ENFOQUE
FORMACIÓN CIENTÍFICA BASICA: implica que niños y jóvenes amplíen de manera gradual sus niveles de representación e interpretación respecto de fenómenos y procesos naturales,
acotados en profundidad por la delimitación conceptual apropiada a su edad, en conjunción con el desarrollo de las siguientes habilidades, actitudes y valores.

BLOQUE: COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: APRENDIZAJES ESPERADOS

• Comprensión de fenómenos y procesos • Reconoce que la biodiversidad está conformada por la variedad de
Bloque II. ¿Cómo somos y como vivimos los seres naturales desde la perspectiva científica.
vivos? Los seres vivos son diversos y valiosos, por lo • Toma de decisiones informadas para el seres vivos y de ecosistemas.
que contribuyó a su cuidado. cuidado del ambiente y la promoción de la • Identifica algunas especies endémicas del país y las consecuencias
salud orientadas a la cultura de la de su pérdida
prevención.
• Comprensión de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del desarrollo
ÁMBITOS:
tecnológico en diversos contextos

Seres vivos

CONTENIDOS
Biodiversidad: cantidad y variedad de grupos de seres vivos y de ecosistemas.
Variedad de grupos de seres vivos y diferencias en sus características físicas.
TEMAS:
Identificación de las personas como parte de los seres vivos, la naturaleza y la biodiversidad.
¿Qué es la biodiversidad? Características de especies endémicas, y ejemplos de endemismos en el país.
Causas y consecuencias de la pérdida de especies en el país.

ASIGNATURA: GEOGRAFÍA
EJE TEMÁTICO: Espacio geográfico y mapas
ENFOQUE
Los alumnos construirán una visión global del espacio mediante el reconocimiento de las relaciones entre sus componentes naturales (relieve, agua, clima, vegetación y fauna), sociales
(composición, distribución y movilidad de la población), culturales (formas de vida, manifestaciones culturales, tradiciones y patrimonio), económicos (recursos naturales, espacios
económicos, infraestructura, servicios y desigualdad socioeconómica) y políticos (territorios, fronteras, políticas gubernamentales y acuerdos nacionales e internacionales que se definen
a partir de los problemas contemporáneos de la sociedad).
BLOQUE: COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: APRENDIZAJES ESPERADOS

Bloque II. Componentes naturales de la Tierra. Valoración de la diversidad natural. • Compara la distribución de las principales formas del relieve,
regiones sísmicas y volcánicas en los continentes.
CONTENIDOS
• Distribución de las principales
sierras, valles, mesetas y llanuras de los
continentes.
• Distribución de las regiones sísmicas
y volcánicas de los continentes.
• Relaciones entre relieve, volcanes y
zonas sísmicas de los continentes.

ASIGNATURA: HISTORIA
CAMPO FORMATIVO:

ENFOQUE
Hablar de una historia formativa implica evitar privilegiar la memorización de nombres y fechas, para dar prioridad a la comprensión temporal y espacial de sucesos y procesos.

BLOQUE: COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: APRENDIZAJES ESPERADOS

Comprensión del tiempo y del espacio históricos
Bloque II De la reforma a la República Restaurada. Ubica la Reforma y la República Restaurada aplicando los
términos década y siglo, y localiza las zonas de influencia
Manejo de información histórica de los liberales y conservadores.

Formación de una conciencia histórica para la convivencia

CONTENIDOS
• Panorama del periodo: Ubicación temporal y espacial de la Reforma y la República Restaurada
 PLANEACIÓN DIVERSIFICADA QUINTO GRADO GRUPO B

ASIG NIVEL ESPERADO APOYO TEÓRICO FECHA

30 La aventura de leer y escribir: “Igualdad de Género” Lunes 27 de marzo del

MIN. Leer la página 58 y realizar un apunte en donde se describa qué es la violencia simbólica y algunos ejemplos. 2023.
A.E. • Identifica acontecimientos que sean relevantes para su comunidad. EVALUACIÓN
• Resume información conservando los datos esenciales al elaborar un boletín informativo. E.P. E.D. E.C. E.A.
• Produce textos para difundir información en su comunidad.
• Considera la convencionalidad de la ortografía y puntuación al escribir.
INICIO EVIDENCIAS
Observar los boletines informativos que SOLICITADAS
llevaron a la clase. Apunte sobre qué es un
Cuestionar a los alumnos sobre qué es lo que boletín informativo y sus
observan y si logran identificar las características.
características de un boletín informativo.
DESARROLLO
Presentar un boletín informativo en grande y
explicar cuáles son las características de este.
ESPAÑOL 1 HORA

CIERRE
Realizar la siguiente actividad que se ubica en
los anexos.

A.E. ❖ Calcula el perímetro y el área de triángulos y cuadriláteros. EVALUACIÓN

E.P. E.D. E.C. E.A.
INICIO EVIDENCIAS SOLICITADAS
Realizar el siguiente reto matemático en su cuaderno
Apunte sobre los
cuadriláteros.
MATEMÀTICAS 1 HORA

Cuestionar a los alumnos sobre que figuras geométricas encontraron en

el reto matemático.
DESARROLLO
Explicar qué son los cuadriláteros y los diferentes tipos de cuadriláteros.
Realizar un apunte de cuadriláteros utilizando cuadriláteros de colores,
se explicarán las características que cada uno tiene.
CIERRE:
Elaborarán en su cuaderno algún dibujo en donde utilicen cuadriláteros
y triángulos como en la siguiente imagen.
A.E. •Reconoce que la biodiversidad está conformada por la variedad de seres vivos y de ecosistemas. EVALUACIÓN
•Identifica algunas especies endémicas del país y las consecuencias de su pérdida E.P. E.D. E.C. E.A.
Inicio EVIDENCIAS SOLICITADAS
Salir a observar la escuela y escribir en su
cuaderno una lista de 10 cosas que sean Tabla de los reinos
pertenezcan a la biodiversidad. biológicos.
Compartir la lista de cosas y compartir cómo
CIENCIAS NATURALES 1 HORA

es que las relacionaron con la biodiversidad.

Desarrollo
Volver al aula y explicar qué es la
biodiversidad y como es que este se ha
dividido.
Explicar cada uno de los reinos.
Cierre
Realizar una tabla con estos 5 reinos
biológicos.
Escribir dos ejemplos de cada uno de los
reinos.
Tarea: investigar qué es la extinción y un
animal que ya este extinto en el mundo y
uno que este en peligro de extinción.

A.E. • Compara la distribución de las principales formas del relieve, regiones sísmicas y volcánicas en los continentes. EVALUACIÓN
E.P. E.D. E.C. E.A.
Inicio El relieve y sus formas | Videos Educativos Para Niños - EVIDENCIAS SOLICITADAS
Cuestionar a los alumnos sobre el tema
del relieve ¿Qué es el relieve? Bing video Acordeón sobre el relieve
terrestre.
Presentar el video “EL RELIEVE” (El
relieve y sus formas |
GEOGRAFÍA 1 HORA

Videos Educativos Para

Niños - Bing video)
Desarrollo
Realizar un acordeón en donde
representarán los diferentes tipos de
relieve utilizando hojas de color azul
cielo y una lámina sobre este tema.
Cierre
Compartirán con sus compañeros la
organización y la información que tiene
su trabajo.

PLANEACIÓN DIVERSIFICADA QUINTO GRADO GRUPO B

ASIG NIVEL ESPERADO APOYO TEÓRICO FECHA

30 La aventura de leer y escribir: CALCULO MENTAL Martes 28 de marzo del

MIN. ❖ 15+18-4=29 2023.
❖ 45-20+30=55
❖ 65-25+12=52
❖ 3x4+18=30
❖ 5x7-14=21
A.E. ❖ Calcula el perímetro y el área de triángulos y cuadriláteros. EVALUACIÓN
E.P. E.D. E.C. E.A.
Inicio EVIDENCIAS SOLICITADAS
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 Mostrar la imagen de un trapecio y cuestionar a los Apunte y ejercicios
alumnos sobre la figura. correspondientes a lo qué
Explicar qué es la figura y cómo son las características es un trapecio y cómo
que este tiene. calcular el área y el
Desarrollo perímetro de esta figura
Utilizar imágenes de trapecios para realizar un apunte de geométrica.
manera grupal en donde se utilicen para indicar las
características de esta.
Explicar que hay diferentes tipos de trapecios y cómo es
que estos se llaman.
Presentar la fórmula para calcular el área del trapecio.
Realizar un ejemplo de cómo calcular el área de un
trapecio.
Cierre
Realizar un trapecio con las siguientes medidas: B=15,
b=11 y h=5.
Los alumnos realizarán el trapecio y calcularán de
manera individual la actividad.
Revisar y calificar a los alumnos.
Tarea: realizar en su cuaderno el ejercicio 4 de la página
101 de su libro de desafíos matemáticos.

A.E. • Identifica acontecimientos que sean relevantes para su comunidad. EVALUACIÓN

• Resume información conservando los datos esenciales al elaborar un boletín informativo. E.P. E.D. E.C. E.A.
• Produce textos para difundir información en su comunidad.
• Considera la convencionalidad de la ortografía y puntuación al escribir.
INICIO EVIDENCIAS SOLICITADAS
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 Realizar la siguiente actividad ubica en el apartado de anexos Actividad de los anexos,
cuestionamientos
referentes a los boletines
del libro de Español, y la
actividad de la tabla con
la información de los
diferentes boletines
informativos.

DESARROLLO
Observar los boletines informativos de las páginas 66, 67 y 68.
Responder en su cuaderno a las siguientes preguntas:
¿Cuál es el tema que se presenta en el primer ejemplo?
¿Y en el segundo?
¿Cómo se presenta la información?
¿Qué secciones tienen?
¿A qué público se dirigen?
CIERRE
Realizar la actividad de la página 69 de su libro de Español.

PLANEACIÓN DIVERSIFICADA QUINTO GRADO GRUPO B

ASIG NIVEL ESPERADO APOYO TEÓRICO FECHA

30 La aventura de leer y escribir: “Igualdad de Género” Miércoles 29 de marzo del

MIN. Leer la página 59 y realizas un cuadro de doble entrada de las causas y las consecuencias de la violencia simbólica. 2023.
A.E. • Identifica acontecimientos que sean relevantes para su comunidad. EVALUACIÓN
• Resume información conservando los datos esenciales al elaborar un boletín informativo. E.P. E.D. E.C. E.A.
• Produce textos para difundir información en su comunidad.
• Considera la convencionalidad de la ortografía y puntuación al escribir.
Inicio EVIDENCIAS SOLICITADAS
Recordar el tema que se esta trabajando, cuestionar a
los alumnos sobre el tipo de texto que van a elaborar y Borrador del producto
difundir con la comunidad escolar. final (boletín informativo).
Trabajar con su libro de español en la página 70, explicar
ESPAÑOL 1 HORA

que es la planificación, responder en su cuaderno las

preguntas que se plasman en esta misma página.
Desarrollo
Realizar un borrador en equipo del tema que les
corresponde con ayuda de la información, realizar en
pizarrón una lista de los aspectos que debe de contener
su boletín informativo.
Cierre
Explicar cuál será la edición y la difusión de su boletín
informativo.

A.E. ❖ Calcula el perímetro y el área de triángulos y cuadriláteros. EVALUACIÓN

E.P. E.D. E.C. E.A.
Inicio EVIDENCIAS SOLICITADAS
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 Calcular el área de las siguientes figuras geométricas: Ejercicios del cálculo de
Triángulo: b=34 h=14 áreas y perímetros.
Trapecio: B=28 b=12 h=8 Desafíos matemáticos (61,
Desarrollo 62 y 63).
Presentar un rombo y un romboide, explicar sus
características y cómo se obtiene el área y el perímetro
de ambas figuras geométricas.
Realizar un ejercicio con cada figura.
Cierre
Realizar el desafío matemático 26, 27 y 28 de su libro de
Desafíos Matemáticos.

A.E. •Reconoce que la biodiversidad está conformada por la variedad de seres vivos y de ecosistemas. EVALUACIÓN
•Identifica algunas especies endémicas del país y las consecuencias de su pérdida. E.P. E.D. E.C. E.A.
Inicio Una especie se considera en peligro de extinción, sea vegetal o animal, cuando EVIDENCIAS SOLICITADAS
Compartir la información de la todos los miembros con vida de dicha especie están en peligro de desaparecer.
investigación que realizaron. Exposición de los animales
Hablar de las causas y Sabiendo esto, ¿qué ocurre cuando una especie se extingue? en peligro de extinción.
consecuencias de este fenómeno.
Desarrollo Por ejemplo, si se extingue una especie de mono que se alimenta de algunos
CIENCIAS NATURALES 1 HORA

Realizar un cartel de los animales en insectos estos se seguirán reproduciendo, lo que puede llevar a que afecten
peligro de extinción. gravemente al ecosistema, ocasionando incluso la posible desaparición de
Cierre algunos tipos de flora que, a su vez, pueden ser el alimento de otros seres.
Presentarlo a la clase a modo de una Ahora, ¿cuáles son las consecuencias de la extinción de los animales?
exposición.
la consecuencia de la extinción de los animales es la pérdida de biodiversidad
(variedad de especies yanimales en su hábitat) que representa la reducción en
la población de especies, como consecuencia trae: La pérdida de diversidad
genética.
Ahora, ¿cuáles son las causas y consecuencias de la extincion de los animales?

Las causas de las extinción de una especie pueden ser muchas, como la
destrucción de su hábitat natural, la caza o captura de animales exóticos, la
contaminación, la deforestación (la desaparición de los bosques por la tala de
árboles) o el cambio climático, que son consecuencia de la intervención de los
seres humanos.

PLANEACIÓN DIVERSIFICADA QUINTO GRADO GRUPO B

ASIG NIVEL ESPERADO APOYO TEÓRICO FECHA

30 La aventura de leer y escribir: CALCULO MENTAL Jueves 30 de marzo del

MIN. ❖ 250/5=50 2023.
❖ 32x2=64
❖ La mitad de 94=47
❖ La cuarta parte de 100=25
❖ 550- la mitad de 200=450
A.E. • Identifica acontecimientos que sean relevantes para su comunidad. EVALUACIÓN
• Resume información conservando los datos esenciales al elaborar un boletín informativo. E.P. E.D. E.C. E.A.
• Produce textos para difundir información en su comunidad.
• Considera la convencionalidad de la ortografía y puntuación al escribir.
Inicio y desarrollo EVIDENCIAS SOLICITADAS
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 Elaborar el diseño de su boletín informativo en parejas Producto final del proyecto
utilizando el borrador que realizaron en equipos (solo la (boletín informativo
información el diseño será dado por cada una de las difundido entre la
parejas). comunidad escolar).
Cierre
Presentación de su boletín informativo y hacer la difusión
con la comunidad escolar.

A.E. ❖ Calcula el perímetro y el área de triángulos y cuadriláteros. EVALUACIÓN

E.P. E.D. E.C. E.A.
Inicio EVIDENCIAS SOLICITADAS
Trabajar un ejercicio con cada figura
geométrica calculando el área y el perímetro, Ejercicios de área y
proponer las medidas en clase por los perímetro de figuras
MATEMÀTICAS 1 HORA

alumnos. geométricas y desafíos

Desarrollo matemáticos.
Compartir con la clase las formulas para
calcular el área y el perímetro de los
cuadriláteros faltantes (cuadrado y
rectángulo)
Realizar un ejercicio de cada una de las
figuras geométricas.
Cierre
Responder el desafío matemático 31 y 32 de
su libro de Desafíos Matemáticos.
VIDA SALUDABLE (ACTIVIDADES PROPUESTAS POR LA MAESTRA DE SALUD).
EDUCACIÓN FÍSICA (ACTIVIDADES PROPUESTAS POR EL MAESTRO DE EDUCACIÓN FÍSICA).

PLANEACIÓN DIVERSIFICADA QUINTO GRADO GRUPO B

ASIG NIVEL ESPERADO APOYO TEÓRICO FECHA

30 Viernes 31 de marzo del

MIN. Suspensión de labores 2023.

Consejo Técnico Escolar

Anexos

EVALUACIÓN
RÚBRICA GENERAL PARA EL TRABAJO EN CLASE.
Excelente Muy bien Bien Insuficiente
Puntaje

10 9-8 7-6 5

 Proporciona  Proporciona  Proporciona  No presenta

Caracterí

trabajos de más trabajos con un trabajos con fluidez al

sticas

alta calidad. 90% de calidad, 80% de calidad, momento de

 Escribe limpieza y limpieza y leer.
correctamente. pulcritud. pulcritud.
 No presenta faltas  Presenta pocas  Tiene poca  No entrega
ortográficas. faltas participación en trabajos.
 Participa en clase. ortográficas. clase.  No participa en
 Entrega trabajos y  Omite pocas  Poca fluidez en clase.
tareas en tiempo y consonantes. su lectura.  La escritura no
forma.  Presenta poca  Presenta es legible.
 Lee con claridad y dificultad para dificultad en  No tiene
respetando los resolver resolver coherencia en
signos de problemas operaciones sus escritos.
puntuación. cotidianos. básicas.
 Sabe resolver  Presenta poca  Presenta poca
problemas dificultad para atención en
cotidianos. resolver clase.
 Resuelve problemas
mentalmente cotidianos.
operaciones  Presenta
básicas (sumas, dificultades al
restas, momento de
multiplicaciones y leer, como poca
divisiones). fluides y
 Comprende e comprensión
identifica los lectora.
hechos históricos
de su país.
 Expresa con
fluidez y seguridad
de sus ideas y
conocimientos.
 TRABAJO GENERAL
N.L. Nombre del alumno Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Calificación Observaciones
Del Trabajo
En Clase
1 Acevedo Camacho José Ignacio

2 Acevedo López Ángel

3 Barro Domínguez Gabriela

4 Camacho López Emily

5 Camacho Trinidad Britany Herlinda

6 Carmona Ramírez Natalia

7 Carmona Téllez María De Los Ángeles

8 Esquivel Sánchez Iker

9 González Gómez Eleazar

10 Hernández González Alondra

11 Iturbe Nicolás Alondra

12 Martínez Ocaña Genesis Elizabeth

13 Mondragón Marín Armando

14 Moreno Moreno Yared Shellei

15 Nicolás Sánchez Beatriz

16 Quintero Camacho Samuel

17 Reyes Cruz Yoselin

18 Sánchez Cruz Yaretzy Guadalupe

19 Sánchez Primero Jennifer

20 Segundo Sánchez Juan Daniel

21 Téllez Carmona Yatzaret

22 Téllez Ordoñez Isaac

23 Vázquez Polo Valentín

24 Zeferino Díaz María Del Carmen

25 Carmona Segundo Ana Celeste

26 Salgado Esquivel Paloma Alejandra