Programa de Asignatura

Datos identificatorios de la Asignatura

NOMBRE DE LA ASIGNATURA Taller de práctica profesional
Código de la asignatura:
Facultad: Facultad de Ciencias Sociales
Escuela/Departamento: Trabajo Social
Carrera: Trabajo Social
Plan de estudios [Año inicio vigencia]: 2022 / Programa Especial de titulación en Trabajo Social
N° Resolución aprobación programa: 386.2021
Año / semestre Segundo año/ Cuarto semestre
Tipo de asignatura Obligatorio x Electivo Optativo
Movimiento sociales instituciones y estado; Taller de
Prerrequisitos:
sistematización; Seminario de grado II; Optativo.
Formación Formación de Formación de
Área de Formación x
General Facultad Especialidad
Línea de Formación [cuando corresponda]

Horas Cronológicas Horas cronológicas

Carga Académica de la Asignatura
Presenciales semanales No presenciales
Clase Lectiva: 3
Trabajos prácticos: 10,5
Otras Tareas Solicitadas:
Lectura Personal:
Asistencia a seminarios, congresos o símiles:
Total Parcial de horas de trabajo semanal:
Total Horas Cronológicas de trabajo semanal 13,5

Régimen:
Semestral Creditaje: 9
[anual - semestral - trimestral - otra]
Total de Horas Cronológicas de Aclaraciones
216
trabajo del estudiante [si corresponde]

Aporte al Perfil de Egreso:
Contenido de la Asignatura
Esta asignatura tributa a la dimensión 3 con desempeños específicos del/a Trabajador/a
Social, mediante la instalación de las capacidades, conocimientos y valores asociados
directamente a la formación específica del/de la Trabajador/a Social enmarcada en los
desafíos centrales de la disciplina y en la necesidad de responder pertinentemente a las
problemáticas de la sociedad a través de investigaciones e intervenciones sociales y del
ejercicio profesional reflexivo, experto, situado, consciente, crítico y justo.

D.7 Construye un conocimiento teórico operativo de la disciplina y se apropia críticamente

del saber disciplinario, siendo capaz de construir nuevos conocimientos mediante el
Desempeños Esperados análisis, diseño y evaluación de propuestas de intervención social y la participación activa
Específicos de la Asignatura y colaborativa en la generación de proyectos en sus instituciones, en diferentes contextos
y en otros ámbitos de la realidad social
 D.8 Desarrolla acciones profesionales a partir de una relación crítica, ética y comprometida
con las realidades que debe enfrentar en el desarrollo de su praxis para promover valores
democráticos, la defensa de los derechos humanos y la participación e integración social

D.9 Relaciona su práctica profesional con distintos contextos sociales, manifestando una
actitud abierta e inclusiva para dialogar con la comunidad, organizaciones y los distintos
sujetos y/o actores sociales, de forma de integrar a su quehacer en distintos contextos las
experiencias socio culturales diferentes de las personas con quienes actúa.

Contenidos Resultados de aprendizaje

Encuadre de la práctica profesional
- Co construcción de contrato de
aprendizaje, las normas que
orientarán el quehacer profesional y
el proceso formativo.
- Puesta en común de los procesos de
Unidad 1: inserción institucional y desafíos que
surgen (fenómenos sociales,
políticas públicas, entre otros) de la
intervención en lo social
- Delimitar el campo de actuación del
estudiante, tiempos, modalidad en
conjunto con lxs actorxs sociales.
Estudiantes promueven
condiciones para el trabajo en
equipo, recogiendo las
particularidades y similitudes
de los espacios de práctica.
Estudiantes incorporan el
cuaderno de campo, como
herramienta de registro
Estudiantes reconocen
condiciones y promueven el
trabajo de equipo en las
organizaciones en las que se
incorporan

Inserción institucional y Estudiantes optimizan sus

propuesta/proyecto de intervención habilidades personales y
Unidades de Aprendizaje: profesionales haciéndolas
- Co-problematizar a la luz de los pertinentes a sus espacios de
principios ético-políticos del TS la práctica profesional
inserción en el centro de práctica.
- La intervención como ejercicio Estudiantes desarrollan y
Unidad 2:
político con diversxs actores sociales refuerzan habilidades (registro,
integrados a micro y macro análisis permanente) para
detectar las paradojas y
colectivos sociales
contradicciones en que se sitúa
- La construcción de conocimiento a
la intervención del Trabajo
partir de la práctica en Trabajo Social, interpelándole en su
Social capacidad creativa e
innovadora.

Estudiantes observan y
Discusión disciplinar y sistematización de
reflexionan el proceso de
aprendizajes
intervención incorporando los
Unidad 3: - Análisis de los procesos
principios de la justicia social,
implementados conjuntamente.
derechos humanos y ética
- Co- evaluación de las estrategias
profesional.
implementadas en forma conjunta.
 - Cierre intervención, definición de Estudiantes refuerzan
estrategias de cierre y devolución de habilidades para generar
aprendizajes. artículos y/o documentos de
- difusión del conocimiento.

La asignatura de Taller de práctica Profesional desafía a estudiantes y docentes a generar

espacio de síntesis de la reflexión respecto a la intervención del Trabajo Social compleja
con enfoque de trabajo colaborativo asociado a la producción de conocimiento para la
disciplina del Trabajo Social.

Se trabajará con una metodología de taller, que tiene un 100% de asistencia, de carácter
semanal. La cual supone generar procesos de reflexión y análisis, en donde la docente de,
sugerirá abordar contenidos actualizados y contingentes e invitará al debate en torno al
quehacer del TS en el país y la región con un eje ético – político de la disciplina, respetando
los procesos en curso e interpelando a la disciplina en las estrategias de incorporación en
dichos procesos en el marco de la ética profesional. Como asimismo, reforzando aspectos
Estrategias de enseñanza- relativos a la mirada crítica y comprometida con la justicia social y los derechos humano.
aprendizaje
Lxs estudiantes serán acompañados por el/la docente en sus procesos de aprendizaje, del
quehacer apoyando la reflexión crítica de la intervención con miras a la generación de
conocimientos teóricos a partir de la práctica, tributando a la asignatura de Proyecto de
título, en virtud de motivar y apoyar las iniciativas que surjan desde estudiantes
interesados en publicar el resultado de su trabajo profesional.

El docente participará, al menos, en una reunión en terreno con la participación del

supervisor/a institucional y les estudiantes. Con el propósito de poner en común las
oportunidades de aprendizaje.

Nota de presentación (equivale a un 60% de la nota final)

Informe 1: 30%
- Informe 2: 40%
- Informe del/la supervisor/a del centro u organización 30%

Se incorporará un examen de cierre, equivalente al 40%

Los informes podrán ser presentados en diferentes modalidades de acuerdo con el tipo de
trabajo que realiza el/la estudiante. Pudiendo ser en forma escrita con Noma APA 7,
Procedimiento de
seminarios, cápsulas, entre otros.
evaluación de los
aprendizajes
Para resguardo del programa, el /la docente del taller debe entregar una rúbrica con los
descriptores que serán evaluados en cada momento del proceso.

Respecto a la evaluación desde el/la supervisión del centro u organización se hará entrega
de una rúbrica al inicio del proceso donde se enfatizará el trabajo en base a ella durante el
proceso, estableciendo momentos dentro de la agenda de la práctica, contribuyendo a que
lxs estudiantes la incorporen en su formación como un elemento cuyos resultados deben
ser incorporados en la experiencia.
 - Arellano-Escudero, N., & Castro-Serrano, B. (2022). Entrelamientos Deseantes: La
intervención en lo social y sus puntos de referencia. Santiago: Nadar.

- Carballeda, A. ( 2013). La Intervención en lo Social como proceso , Buenos Aires, Edit.

ESPACIO . Cap. 4,6 y 7.

- González-Saibene, A. (2021). El impacto de las producciones filosóficas y

teórico/epistemológicas en la constitución de la disciplina. Propuestas Críticas en
Trabajo Social - Critical Proposals in Social Work, 1(1), 100.
https://doi.org/10.5354/2735- 6620.2021.61238
Bibliografía obligatoria:
- Hermida, M. y Meschini, P. (2017). Trabajo social y descolonialidad.
Epistemologías insurgentes para la intervención en lo social. Eudem.
http://www.ts.ucr.ac.cr/binarios/libros/libros-000074.pdf

- Matus, T. (2018). Punto de fuga. Tomo I: Imágenes dialécticas de la crítica en el

Trabajo Social Contemporáneo. Espacio Editorial

- Muñoz, G; Hernández, N; Véliz, C. (2017). La relación entre investigación e

intervención social: voces desde el trabajo social chileno. Trabajo Social Global, 7
(12), 3-24 . https://doi.org/10.30827/tsg-gsw.v7i12.5573

Otros recursos de
A definir por el/la profesor/a
aprendizaje: