FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

DEPARTAMENTO DE HISTORIA

Curso de Pregrado
Historia de América Latina siglo XIX

Código: HIST 2210

Tipo de curso: Magistral
Profesora: Constanza Castro Benavides
Correo electrónico: ccastrobc@uniandes.edu.co
Oficina: Edificio Franco Of. G-423
Horario de la clase: Lunes y miércoles 3:30pm a 4:50pm
Salón: Z 209
Horario de atención a estudiantes: Lunes y miércoles 9am a 12pm
 
Descripción

Este curso analiza algunos de los más importantes procesos de cambio en la historia de América
Latina en el largo siglo XIX. En él se explorará el significado de América Latina como categoría
histórica y cultural y su papel en las grandes transformaciones políticas y económicas de occidente.
Con base en el análisis de la producción historiográfica reciente, el curso cuestiona los límites
nacionales en el análisis de los cambios en el siglo XIX latinoamericano en favor de versiones
comparadas, atlánticas o globales. Debate también el papel central de América Latina en los
procesos revolucionarios atlánticos y en la vanguardia de los experimentos republicanos en
occidente, y cuestiona las ideas recurrentes sobre el atraso latinoamericano en favor de una visión
más horizontal despojado del lenguaje de la dependencia y la noción exlusiva de subordinacion
económica.

Se discutirá entonces, cómo los procesos de independencia ubicaron a América Latina a la

vanguardia de lo que se consideraba entonces el mundo moderno, el ascenso del liberalismo como
ideología dominante, la formación de los Estados nacionales, la vinculación de la región a la
economía de mercado mundial, y la relación entre la formación del Estado y sistema económico. Al
analizar el papel de América Latina como laboratorio de instituciones democráticas, de ejercicios
de formación nacional y como activa participante en el capitalismo mundial, el curso pretende
cuestionar prejuicios sobre las repúblicas latinoamericanas como proyectos incompletos e incluso
fallidos, o de sus economías como exclusivamente dependientes o atrasadas.

Además se debatirán problemas alrededor de las diferencias étnicas, de género y de clase, la cultura
política popular, la urbanización, y el imperialismo. A través de las lecturas semanales se discutirá,
igualmente, de qué manera han abordado los historiadores estos problemas. El curso entonces se
enfocará no solamente en analizar “qué” ocurrió en el pasado, sino en “cómo” han analizado los
historiadores el pasado. Si bien esta es una clase de procesos históricos, las sesiones incluirán
discusiones acerca de las diversas perspectivas historiográficas sobre los procesos tratados.

Metodología

El curso incluye la presentación de clases magistrales, la lectura semanal de textos históricos y la

realización de talleres para el análisis de fuentes primarias. La lectura de textos escritos por
historiadores tiene como propósito no solo acercar a los estudiantes a los procesos del pasado sino a
algunas ideas, conceptos y debates claves en la historia de América Latina y, sobre todo,
incentivarlos a pensar históricamente. El análisis de fuentes primarias, entre las que se incluirán
notas de prensa, mapas, documentos oficiales, correspondencia, música, obras de arte y novelas,
tiene como propósito acercar a los estudiantes a las preocupaciones, la ideología y el lenguaje del
pasado, y debatir los argumentos planteados en los textos históricos. El curso incluye también
algunos documentales y películas que el estudiante deberá ver en su casa y que servirán para
profundizar en el debate.

Las dos sesiones semanales se referirán a un mismo problema pero a partir de lecturas con
perspectivas diferentes. La primera sesión de la semana, además de incluir una presentación
magistral que tiene como propósito poner el tema en contexto, incluye la discusión de la lectura
asignada y en algunos casos el análisis colectivo de fuentes primarias. La segunda sesión de la
semana tiene como propósito principal lograr el debate de los textos asignados y su análisis
comparativo.
Objetivos de aprendizaje

A partir de las lecturas, discusiones y trabajos de escritura asignados se espera que los estudiantes
estén en capacidad:

• Identificar, comprender y analizar los procesos de cambio en la historia de América Latina

en el siglo XIX desde una perspectiva global o atlántica.
• Identificar, comprender y analizar algunas de las ideas, conceptos e interpretaciones que
han nutrido la producción historiográfica reciente sobre América Latina en el siglo XIX.
• Identificar y comprender las transformaciones metodológicas y las premisas teóricas
asociadas a dicha historiografía.
• Encontrar continuidades y cambios en los procesos y problemas históricos estudiados a
partir del análisis de fuentes primarias y secundarias.
• Desarrollar habilidades de lectura crítica y escritura argumentativa
Evaluación

20% Reacciones: los estudiantes deberán escoger seis de las quince sesiones del curso para
escribir un texto crítico o reacción sobre las lecturas asignadas. Estas reacciones
responderán una de varias preguntas asignadas por la profesora con anterioridad. Los
estudiantes deben discutir, complementar, o disputar las posiciones de sus compañeros. El
objetivo de las reacciones es iniciar un debate entre los estudiantes previo a la clase. Estas
reacciones no deberán exceder una página a espacio y medio y deberán subirse a Sicua
antes de las 12m del miércoles. No se calificarán individualmente. La nota global
dependerá de la puntualidad con la que se entregue la reacción, la claridad en la
argumentación, y la discusión que el estudiante haga sobre la lectura tanto en sicua como
en la clase.  
15% Primer parcial: será un ensayo de análisis de fuentes primarias y secundarias para hacer en
casa. El ensayo debe responder a preguntas planteadas por la profesora con anterioridad. Se
evaluará tanto la argumentación como la forma. Esto incluye la capacidad que demuestre el
estudiante de analizar comparativamente las fuentes utilizadas, y también la capacidad de
identificar argumentos comparables en los textos secundarios usados. Se evaluará también
la claridad en la escritura y la organización del texto. Los trabajos deben analizar problemas
concretos, con un lenguaje claro y utilizar ejemplos. Deben también deben seguir las reglas
de la escritura académica y ser revisados antes de ser entregados. El texto no deberá exceder
las cuatro páginas a espacio y medio.

20% Segundo parcial: se seguirán las mismas reglas del primer parcial.

5% Propuesta del trabajo final: la propuesta no será de más de una página y deberá incluir el
objetivo, la lista de fuentes secundarias a utilizar y las personas que serán entrevistadas (con
una breve explicación, en ambos casos, de las razones por las que se consideran pertinentes)

25% Trabajo final: Cada estudiante entregará un ensayo argumentativo de seis páginas sobre
uno de los temas discutidos en clase utilizando fuentes primarias y secundarias. El próposito
del trabajo es evidenciar cómo las fuentes primarias usadas permiten entender un aspecto,
problema o proceso importante o significativo durante el siglo XIX. Los lineamientos serán
entregados y discutidos previamente en clase. El programa incluye un amplio listado de
lecturas sugeridas que pueden ser usadas para la realización de este trabajo.

15% Asistencia, participación y quices: los estudiantes deben asistir y participar en clase. Se
realizarán quices sin previo aviso.

Resumen de fechas

Primer parcial Febrero 24

Propuesta trabajo final Marzo 4
Segundo parcial Abril 15
Trabajo final Mayo 18
Reglas

Ausencia de clase durante evaluaciones: se tomará asistencia aleatoriamente. Las ausencias se

deben justificar en un término no superior a ocho días hábiles después de la fecha de la ausencia y
de acuerdo con lo establecido en el Art. 45 del Reglamento General de Estudiantes de Pregrado.

Reclamos: Todo estudiante que desee formular un reclamo sobre las calificaciones de cualquier
evaluación o sobre la nota definitiva del curso, deberá dirigirlo mediante escrito debidamente
sustentado al profesor responsable de la materia, dentro de los cuatro días hábiles siguientes a aquel
en que se dan a conocer las calificaciones en cuestión. El profesor del curso respectivo dispone de
cinco días hábiles para resolver el reclamo formulado; vencido el término informará al estudiante la
decisión correspondiente.

Entregas: por cada día de retraso en la entrega de los trabajos/evaluaciones se descontará 0.5 de la
calificación asignada.
Presentación de trabajos escritos: los textos debe entregarse en word, y deben estar escritos en
Times 12 a espacio y medio.

Formato de entrega de trabajos: los ensayos deberán entregarse electrónicamente a través de

SICUA a más tardar a la media noche del día en el cual fueron asignados y deben guardarse así:
Apellidos Nombres.docx, por ejemplo Pérez Gómez María Paula.docx.

**Cláusula de acoso: en este Departamento consideramos inaceptable cualquier situación de acoso

(sexual, laboral...etc), discriminación, matoneo y/o amenaza. Si siente que está pasando por alguna
de estas situaciones o si sabe de alguien a quien esto le puede estar pasando, puede buscar
orientación y apoyo con el Comité de Maltrato, Amenaza, Acoso o Discriminación, MAAD
(lineamaad@uniandes.edu.co). En esta página puede encontrar información que le permite conocer
los pasos a seguir para activar el protocolo MAAD: https://uniandes.edu.co/maad. También puede
acudir siempre a su profesor/a para informar sobre cualquier caso que conozca. Habrá reserva del
sumario.

I. INTRODUCCIÓN

Semana 1

Enero 20 Presentación del curso

Enero 22 América Latina como categoría política y geográfica

Lectura obligatoria:
• Moya, José. “América Latina: Una categoría histórica desde una perspectiva global”. En
Territorios, fronteras y migraciones en América Latina: nuevos y antiguos desafíos para el
individuo, el Estado y la sociedad civil. Bruselas: Ediciones Label, 2010, 12-18.

Lecturas sugeridas:
Moya, José. “Introduction: Latin America: The Limitations and Meaning of a Historical Category.”
En José Moya ed., The Oxford Handbook of Latin American History, 2010.
Adelman, Jeremy. “Introduction: The Problem of Persistence in Latin American History”. En
Colonial legacies: the problem of persistence in Latin American history. New York:
Routledge, 1999, 1-13.
Mignolo, Walter. The idea of Latin America: An Exchange of Opinions, Oxford, Blackwell, 2005
Aims McGuinnes, “Searching for Latin America: Race and Sovereignty in the Americas in
the 1850’s.” En Nancy P. Appelbaum, Anne S. Macpherson, Karin A. Rosemblatt, eds.,
Race and Nation in Modern Latin America. London, Chapel Hill, The University of North
Carolina Press, 2003, 87-107.
Stern, Steve J., “Between Tragedy and Promise: The Politics of Writing Latin American History in
the Late Twentieth Century.” En Gilbert Joseph, ed., Reclaiming the Political in Latin
American History, Duke University Press, 2001, 32-78.
Morelli, Federica. “Entre el antiguo y el nuevo régimen. La historia política hispanoamericana del
siglo XIX,” Historia Criítica No. 33, Enero-junio 2007, 122-155.
Feres, Joo. The Concept of Latin America in the United States: Misrecognition and Social Scientific
Discourse. Nova Science Publishers, 2010.
 II. LA CRISIS DEL IMPERIO
EN LA ERA DE LAS REVOLUCIONES ATLANTICAS

Semana 2

Enero 27 Reformas y rebeliones populares bajo el régimen borbónico

Lectura obligatoria:  
Grupo 1
• McFarlane, Anthony. “Visión comparada de los levantamientos en Hispanoamérica a
finales de la colonia”. Historia Caribe Vol 2 no. 4 (1999): 119-145.
Grupo 2
• Francois Xavier Guerra, “Una modernidad alternativa”, Modernidad e independencias:
ensayos sobre las revoluciones hispánicas, Fondo de cultura económica, 2010, 85-114

Fuente primaria:
• “Sentencia pronunciada en el Cuzco por el visitador don José Antonio de Areche, contra
José Gabriel Tupac-Amaru, su mujer, hijos, y demás reos principales de la sublevación” en
Relación histórica de los sucesos de la rebelión de José Gabriel Tupac-Amaru, en las
provincias del Perú, el año de 1780. Alicante: Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes,
2002.

Lecturas sugeridas:
Thomson, Sinclair. “Sovereignty Disavowed: The Tupac Amaru Revolution in the Atlantic World,”
Atlantic Studies, 13:3, 2016, 407-431.
_____. We Alone Will Rule: Native Andean Politics in the Age of Insurgency (Madison: University
of Wisconsin Press, 2002).
Walker, Charles. The Tupac Amaru Rebellion, Cambridge, Harvard University Press, 2014
_____. Smoldering ashes: Cuzco and the creation of Republican Peru, 1780-1840, Durham: Duke
University Press, 1999
Phelan, John Ledy. El pueblo y el rey: la revolución comunera en Colombia, 1781, Bogotá:
Editorial Universidad del Rosario, 2009
Stern, Steve, ed., Resistance, Rebellion and Consciousness in the Andean Peasant World, Madison:
University of Wisconsin Press, 1987.
McFarlane, Anthony. Reform and insurrection in Bourbon New Granada and Peru, Baton Rouge:
Louisiana State University Press, 1990.
Stavig, Ward. “Ethnic Conflict, Moral Economy and Population in Rural Cuzco on the Eve of the
Thupa Amaro II Rebellion,” Hispanic American Historical Review, vol. 68, 1988.
Van Young, Eric. La crisis del orden colonial: estructura agraria y rebeliones populares de la
Nueva España, 1750-1821, México: Alianza ed., 1992.

ENTREGA DE LINEAMIENTOS PARA EL TRABAJO FINAL

Enero 29 Constitucionalismo y patriotismo hispánico

Lectura obligatoria:  
Grupo 1
• Morelli, Federica .“La redefinición de las relaciones imperiales en torno a la relación:
reformas dieciochescas/independencia en América”, Nuevo Mundo Mundos Nuevos
Debates, julio 2017.
Grupo 2
• Entin, Gabriel. “El patriotismo americano en el siglo XVIII: ambigüedades de un discurso
político hispánico”, en Véronique Hébrard y Geneviève Verdo eds., Las independencias
hispanoamericanas, Madrid: Collection de la Casa de Velázquez, 2013, 19-34.

Lecturas sugeridas:
Cañizares-Esguerra, J. Cómo escribir la historia del nuevo mundo: historiografías, epistemologías
e identidades en el mundo del Atlántico del siglo XVIII, México: Fondo de Cultura
Económica, 2007; Mariselle Meléndez & Karen Stolley, “Introduction: Enlightenments in
Ibero-America,” Colonial Latin American Review, 24:1 (2015): 1-16.
Garrido, Margarita. “Patriotismo científico o la producción de una nueva inteligibilidad”, Reclamos
y representaciones: variaciones sobre la política en el Nuevo Reino de Granada 1770-1815,
Bogotá: Banco de la República, 1993, 36-54.
Brading, David. Orbe Indiano, de la monarquía católica a la República criolla, 1492-1867, México:
Fondo de Cultura Económica, 1991.
Padgen, A. Spanish Imperialism and the Political Imagination, New Haven, Conn. London: Yale
University Press, 1990.
McFarlane, Anthony. “Identity, Enlightenment and Political Dissent in Late Colonial Spanish
America”, Transactions of the Royal Historical Society Vol 8 (1998): 309-335.
Brading, David. “Creole Patriots”, The First America: The Spanish Monarchy, Creole Patriots, and
the Liberal State, 1492-1867, Cambridge University Press, 1991, 292-313.
Anderson, Benedict. Comunidades imaginadas: reflexiones sobre el origen y la difusión del
nacionalismo, México: Fondo de Cultura Económica, 1993.
Hobsbawm, Eric. Nations and Nationalism since 1780, Cambridge Universtiy Press, 1990.

Semana 3

Febrero 3 La Revolución haitiana y sus ecos

Lectura obligatoria:
• Ada Ferrer, “Noticias de Haití en Cuba,” Revista de Indias Vol LXIII no. 229 (2003): 675-
694.
• Constitución Imperial de Haití, 1805.

Febrero 5 La Revolución haitiana y sus silencios

Lectura obligatoria:
• Trouillot, Michel-Rolph (1990). “Una historia impensable: la revolución haitiana como un
no-acontecimiento”. Silenciando el pasado: el poder y la producción de la historia.
Granada: 2017, 59-91.

Lecturas sugeridas:
Ada Ferrer, Freedom's Mirror: Cuba and Haiti in the Age of Revolution. New York, NY : Cambridge
University Press, 2014.
Patrick Geggus, David. “The Caribbean in the Age of Revolution,” The Impact of the Haitian
Revolution in the Atlantic World, University of South Carolina, 2001.
Dubois, Laurent. Avengers of the New World: The story of the Haitian Revolution, Cambridge,
Mass: Belknap Press of Harvard University Press, 2004.
_____. “Why Haiti should be at the centre of the Age of Revolution,” Aeon.
James, C. L. R (1938) The Black Jacobins: Toussaint L'Ouverture and the San Domingo
 Revolution, New York: Vintage Press, 1989.
Genovese, Eugene. From Rebellion to Revolution: Afro-American Resistance in the Making of the
Modern World, Baton Rouge: Louisiana State University Press, 1979.
Fick, Carolyn. The Making of Haiti: The Saint Domingue Revolution from Below, Knoxville,
Tenn., 1991.
_____. “The French Revolution in Saint Domingue: A Triumph or a Failure?”, A Turbulent Time:
The French Revolution in the Greater Caribbean, ed. David Gaspar and David Geggus,
Bloomington: Indiana University Press, 1997.
Ardila Gutiérrez, Daniel. “Colombia y Haití: Historia de un desencuentro (1819-1831)” Secuencia
no 81 (sep-dic 2011): 69-93.
Ferrer, Ada. El rumor de Haití en Cuba: temor, raza y rebeldía, Madrid: Consejo Superior de
Investigaciones Científicas, 2004.
Geggus, David P. ed., The Impact of the Haitian Revolution in the Atlantic World, Columbia:
University of South Carolina Press, 2001.

Documentales sugeridos:
• PBS, Films for the Humanities & Sciences (Firm), and Films Media Group. 2009. Égalité
for All: Toussaint Louverture and the Haitian Revolution. New York, N.Y.: Films Media
Group.
• Burn! Director: Gillo Pontecorvo, 1969.

Semana 4

Febrero 10 Independencias: ¿Modernidad compartida?

Lectura obligatoria:
• Guerra, Francois-Xavier. Modernidad e independencias: Ensayos sobre las revoluciones
hispánicas, Madrid: MAPFRE, FCE, 1993, 11-18 y 115-149.

Fuentes primarias:
• José María Morelos “Sentimentos de la nación” Chilpancingo, México, 1813.
• Constitución del estado libre e independiente del Socorro, 15 de agosto de 1810, 15 de
agosto de 1810 (Apartes)
• Camilo Torres, Memorial de agravios (Apartes)

Febrero 12 Independencias: ¿Negociación de pactos y mercados imperiales?

Lectura obligatoria:
• Adelman, Jeremy. “An ge of Imperial Revolutions,” American Historical Review (2008):
319-340.

Lecturas sugeridas:
Annino, Antonio y François-Xavier Guerra, coords, Inventando la nación: Iberoamérica Siglo XIX,
Madrid: Fondo de Cultura Económica, 2003.
Sobrevilla, Natalia. “El impacto de la Constitución de Cádiz y los límites de la historia atlántica,”
en Roberto Breña, ed., Cádiz a debate: actualidad, contexto y legado, Colegio de México,
2014, 131-152
Lempérière, Annick. “Revolución y Estado en América hispánica (1808-­‐‑1825),” en María Teresa
Calderón y Clément Thibaud coords., Las Revoluciones en el Mundo Atlántico, Bogotá,
 Taurus, 2006, 55-­‐‑77. María Teresa Calderón y Clément Thibaud coords., Las Revoluciones
en el Mundo Atlántico, Bogotá, Universidad Externado de Colombia, 2006.
Jaime E. Rodríguez O. ed., Revolución, independencia y las nuevas naciones de América. Madrid:
MAPFRE, 2005.
Rodríguez O, Jaime E. La revolución política durante la época de la independencia: El reino de
Quito, 1808–1822. Quito: Universidad Andina Simón Bolívar, Corporación Editora
Nacional, 2006.
Jeremy Adelman, Sovereignty and Revolution in the Iberian Atlantic, Princeton Univeristy Press,
2009.

ENTREGA DE LINEAMIENTOS PARA EL PRIMER PARCIAL

Semana 5

Febrero 17 La independencia como revolución social: el caso de México

Lectura obligatoria:
• Van Young, Eric. “Insurrección popular en México, 1810-1821” en Las independencias
hispanoamericanas. Interpretaciones 200 años después. Bogotá: Grupo Editorial Norma,
2009, 309-338.

Fuente primaria:
• Agustín de Iturbide. El Plan de Iguala o Plan de Independencia de la América
Septentrional, Iguala, 21 de febrero de 1821.

Lecturas sugerdias:
Tutino, John. “Soberanía quebrada, insurgencias populares, y la independencia de México: la
guerra de independencias, 1808-1821, HMex, LIX: 1 (2009): 11-75
Lasso, Marixa. “Race War and Nation in Caribbean Gran Colombia, Cartagena, 1810–1832,”
American Historical Review 111, no. 2 (2006).
Van Young, Eric. “The Raw and the Cooked: Popular and Elite Ideology in Mexico, 1800-1821,”
en Mark D. Szuchman, ed., The Middle Period in Latin American History: Values and
Attitudes in the 18th-19th Centuries, Lynne Rienner, Boulder (1989), 75-102.
_____. The Other Rebellion: Popular Violence, Ideology, and the Mexican Struggle for
Independence, 1810-1821, Stanford: Stanford University Press, 2001.
Guardino, Peter. Peasants, Politics, and the Formation of Mexico’s National State: Guerrero,
1800-1857, Stanford University Press, Stanford, 1996.
Ducey, Michael, “Village, Nation, and Constitution: Insurgent Politics in Papantla, Veracruz, 1810-
1821,” Hispanic American Historical Review, vol.79 (1999), 463-93.
Juan Ortíz Escamilla. Guerra y gobierno.: Los pueblos y la independencia de México, 1808-1825.
México DF: El Colegio de México-Instituto de investigaciones José María Luis Mora.
1997.

Febrero 19 La independencia en sociedades esclavistas: el caso de Brasil

Lectura obligatoria:
• Andrews, George Reid. “Un rayo exterminador: las guerras por la libertad” (segunda parte:
paz (y guerra). Afro-Latinamerica 1800-2000. Madrid: Iberoamericana, 2007, 116-144.
Lecturas sugeridas:
Viotti da Costa, Emilia. Brasil: de la monarquía a la república. México: Consejo Nacional para la
Cultura y las Artes, 1995.
Schultz, Kirsten. “Tropical Versailles: The Politics of Monarchy in the New World”, Tropical
Versailles: Empire, Monarchy, and the Portuguese Royal Court in Rio de Janeiro, 1808-
1821. New York: Routledge, 2001, 151-88.
_____. 2000. "Royal Authority, Empire and the Critique of Colonialism: Political Discourse in Rio
de Janeiro (1808-1821)". Luso-Brazilian Review. 37 (2): 7-31.
Maxwell, Kenneth, “Why Was Brazil Different?: The Contexts of Independence" in Naked
Tropics: Essays on Empire and Other Rogues. New York: Routledge, 2003, 61-89 y 145-
170.
Macaulay, Neill. 1986. Dom Pedro: the struggle for liberty in Brazil and Portugal, 1798-1834.
Durham [N.C.]: Duke University Press; Bethell, Leslie. 1989. Brazil: empire and republic,
1822-1930. Cambridge: Cambridge University Press.

III. FORMACION DE REPUBLICAS Y NACIONES

1820-1880
Semana 6

Febrero 24 América Latina en el centro del experimento republicano

Lectura obligatoria:
• Sanders, James E. “Atlantic Republicanism in Nineteenth Century Colombia: Spanish
Smerica’s Challenge to the Contours of Atlantic History,” Journal of World History, 2009,
131-150.

Lecturas sugeridas:
Sanders, James E. The Vanguard of the Atlantic World: Creating Modernity, Nation, and
Democracy in Nineteenth-Century Latin America, Durham, N.C., Duke University Press,
2014.
Sabato, Hilda. Republics of the New World: The Revolutionary Political Experiment in Nineteenth
Century Latin America, Princeton University Press, 2018.
Thomson, Guy (with David LaFrance), Political Patriotism and Popular Liberalism in Mexico
Francisco Lucas and the Puebla Sierra, Wilmington: Scholarly Resources, 1999.
Maiguashca, Juan ed. Historia de América Andina Vol V (Creacion de las Repúblicas y formción
de la nación). Quito: Libresa, 2003.
Palacios Guillermo coord., Ensayos sobre la nueva historia política de América Latina siglo XIX.
Ciudad de México: El Colegio de México. 2007.

* ENTREGA PRIMER PARCIAL

Febrero 26 El republicanismo popular

Lectura obligatoria:
• Peter Guardino, “‘Me ha cabido en la fatalidad’: gobierno indígena y gobierno republican
en los pueblos indígenas: Oaxaca, 1750-1850,” Desacatos  no. 5 (2000):  119-130.
Lecturas sugeridas
Walker, Charles. Smoldering ashes: Cuzco and the creation of Republican Peru, 1780-1840,
Durham: Duke University Press, 1999.
Lasso, Marixa. Mitos de armonía racial: raza y republicanism durante la era de la revolución:
Colombia 1795-1831. Bogotá: Uniandes-Banco de la República, 2013.
Sanders, James E. Contentious Republicans: Popular Politics, Race, and Class in Nineteenth-
Century Colombia, Duke University Press, 2004.
Thomson, Guy P. C. Politics, Patriotism and Popular Liberalism in Mexico Juan Francisco Lucas
and the Puebla Sierra 1854-1917, SR Books, 1999.
Dunkerley, James. Studies in the formation of the nation-state in Latin America. London: Institute
of Latin American Studies, 2002.
Joseph, G. M., y Daniel Nugent, Everyday forms of state formation: revolution and the negotiation
of rule in modern Mexico. Durham: Duke University Press, 1994.
Echeverry, Marcela. Indian and Slave Royalists in the Age of Revolution: Reform, Revolution, and
Royalism in the Northern Andes, 1780-1825. New York: Cambridge University Press, 2016 y
de la misma autora: “Popular Royalists, Empire, and Politics in Sowthwestern New Granada,
1809-1819,” Hispanic American Historical Review 91, no. 2 (2011), 237-269.
Thurner, Mark. “Republicans at War,” From Two Republics to One Divided: Contradictions of
Postcolonial Nationmaking in Andean Peru, Duke University Press, 1997, 54-99.

Semana 7

Marzo 2 De súbditos a ciudadanos

Lectura obligatoria:
• Chambers, Sarah. “The Limits of Citizenship: Gender and Republican Morality”, From
Subjects to Citizens: Honor, Gender, and Politics in Arequipa, Peru, 1780-1854.
University Park: Pennsylvania State University Press, 1999, 189-216.

Lecturas sugeridas:
Sábato, Hilda. “On Political Citizenship in Nineteenth-Century Latin America,” American
Historical Review 106:4 (October 2001): 1290-1315.
_____. Ciudadanía política y formación de las naciones: perspectivas históricas de América
Latina, México, D.F.: El Colegio de México, 2014.
_____. Hilda Sábato, Narratives and imaginings of citizenship in Latin America. Abingdon, Oxon,
UK ; New Yor, NY: Routledge, 1999
Walker, Charles. Smoldering ashes: Cuzco and the creation of Republican Peru, 1780-1840,
Durham: Duke University Press, 1999.
Guardino, Peter. Peasants, Politics, and the Formation of Mexico's National State Guerrero, 1800.
Stanford University Press, 1996.
_____. The Time of Liberty: Popular Political Culture in Oaxaca, 1750-1850, Durham, Duke
University Press, 2005.

Marzo 4 Ciudadanía y opinión pública

Lectura obligatoria:
• McEvoy, Carmen. “‘Seríamos excelentes vasallos y nunca ciudadanos’: prensa republicana
y cambio social en Lima, 1791-1822,” en The Political Power of the Word: Press and
Oratory in Nineteenth-Century Latin America, ed. Ivan Jaksic, London: Institute of Latin
American Studies, 2002.
Lecturas sugeridas:
Piccato, Pablo. “Public sphere in Latin America: A Map of the historiography,” Social History, Vol
35, No. 2, 2010, 165-192.
McEvoy, Carmen. La utopía republicana: Ideales y realidades en la formación de la cultura
política peruana, 1871-1919, Lima: Pontificia Universidad Católica del Perú, 1997.
Warren, Richard A. Vagrants and citizens: politics and the masses in Mexico City from Colony to
Republic, Latin American silhouettes, Wilmington, Del.: SR Books, 2007.
Palti, Elías José. “Las polémicas en el liberalismo argentino: Sobre virtud, republicanismo y
lenguaje,” en José Antonio Aguilar and Rafael Rojas ed., El republicanismo en
hispanoamérica: Ensayos de historia intelectual y política, Mexico City: Centro de
Investigación y Docencia, Fondo de Cultura Económica, 2002
_____. La invención de una legitimidad: Razón y retórica en el pensamiento mexicano del siglo
XIX: Un estudio sobre las formas del discurso político, Ciudad de México: Fondo de Cultura
Económica, 2005.
Myers, Jorge. “Las paradojas de la opinión: El discurso político rivadaviano y sus dos polos: El
‘gobierno de las luces’ y ‘la opinión pública, reina del mundo,’ en Hilda Sabato y Alberto
Rodolfo Lettieri eds., La vida política en la Argentina del siglo XIX: armas, votos y voces,
México: Fondo de Cultura Económica, 2003.

ENTREGA DE PROPUESTA DE TRABAJO FINAL

Semana 8

Marzo 9 Las disputas por el territorio: Caudillismo en el caso argentino

Lectura obligatoria:
• De la Fuente, Ariel. “Introducción” y “Caudillos, élites provinciales y la formación del
Estado nacional”. Los hijos de Facundo: caudillos y montoneras en la provincia de La
Rioja durante el proceso de formación del estado nacional argentino (1853-1870), Buenos
Aires: Prometeo, 2007.

Fuentes primarias
• Domingo Faustino Sarmiento, Facundo o civilización o barbarie en las pampas
argentinas, 1845 (apartes)
• José Hernandez, El Gaucho Martín Fierro, 1872, (Apartes)

Lecturas sugeridas:
Chasteen, John Charles y by James Wood, Eds. Problems in Modern Latin American History:
Sources and Interpretations. Wilmington, Del. : SR Books, cop. 2004, 37-68.
_____. Heroes on Horseback: A Life and Times of the Last Gaucho Caudillos. University of New
Mexico Press, 1995.
Lynch, John. “El gendarme necesario: los caudillos como agentes de orden social, 1810-1850” en
Revista De La Universidad Nacional Vol. 2, Núm. 8-9 (1986):18-29.
Di Meglio, Gabriel. ¡Mueran los salvajes unitarios!: La mazorca y la política en tiempos de Rosas,
Buenos Aires: Sudamericana; John Lynch, Argentine Caudillo: Juan Manuel de Rosas, SR
Books, 1981.
Szuchman, Mark D., and Jonathan C. Brown. 1994. Revolution and restoration: the rearrangement
of power in Argentina, 1776-1860. Lincoln: University of Nebraska Press, 1994.
Bethell, Leslie. 1993. Argentina since Independence. Cambridge [England]: Cambridge University
Press.
Marzo 11 Las disputas por el territorio: la Guerra Mexicoamericana (1846-1848)

Lectura obligatoria:
• Guardino, Peter. “Introducción,” La marcha fúnebre Una Historia De La Guerra Entre
Mexico Y Estados Unidos, Cudad de México: Grano de Sal, 2018.

Fuente primaria:
• Destino manifiesto

Lecturas sugeridas:
Wasserman, Mark. “Every Day Life, 1849-1870: The Impact of War” en Everyday life and politics
in nineteenth century Mexico: men, women, and war. Albuquerque: University of New
Mexico Press, 2000.
Reed, Nelson A. 1964. The Caste War of Yucatan. Stanford, California: Stanford University Press;
Dumond, Don E. 1997.
Rugeley, T. The machete and the cross: campesino rebellion in Yucatan. Lincoln: University of
Nebraska Press. 1997.
McCrea, Heather. Diseased Relations Epidemics, Public Health, and State-Building in Yucatán,
Mexico, 1847-1924. University of New Mexico Press; Sullivan, Paul R. 2004.
Sullivan, Paul. Xuxub must die: the lost histories of a murder on the Yucatan. Pittsburgh, Pa:
University of Pittsburgh Press.
DeLay, Brian. War of a thousand deserts Indian raids and the U.S.-Mexican War. New Haven
[Conn.]: Yale Univ. Press. 2008.
Meed, Douglas V. The Mexican War, 1846-1848. New York: Routledge. 2003.
Guardino, Peter. “La historia de una historia de la invasión estadounidense,” Letras libres, Enero
2019. https://www.letraslibres.com/mexico/revista/la-historia-una-historia-la-invasion-
estadounidense

ENTREGA 30% DE LA NOTA FINAL

ENTREGA LINEAMIENTOS SEGUNDO PARCIAL

Semana de trabajo individual

16 a 20 de marzo

Semana 9

Marzo 23 Festivo

Marzo 25 La formación de la nación: el problema de la raza

Lectura obligatoria:
• Quijada, Mónica. “¿Qué nación? Dinámicas y dicotomías de la nación en el imaginario
hispanoamericano”. En Antonio Annino, y François Guerra coord. Inventando la nación.
Iberoamérica siglo XIX. México: Fondo de Cultura Económica. 2003.

Lecturas sugeridas:
Appelbaum, Nancy P. Dibujar la nación: La Comisión Corográfica en la Colombia del siglo XIX,
Bogotá; Ediciones Uniandes, Tándem, 2017. (apartes)
Fields, Barbara J. “Slavery, Race and Ideology in the United States of America,” New Left Review
181 (1990): 95–118
Ferrer, Ada. Insurgent Cuba: Race, Nation, and Revolution, 1868-1898. Chapel Hill: University of
North Carolina Press, 1999.
de la Fuente, Alejandro. A Nation for All: Race, Inequality, and Politics in Twentieth-century Cuba,
Univ of North Carolina Press, 2001.
Larson, Brooke. “Colombia: ¿Hacia el mestizaje o la marginación de los indios?” Indigenas, élites
y estado en la conformación de las repúblicas andinas 1850-1910, Lima: Pontificia
Universidad Catolica de Perú, 2002, 46-71.
Leal Claudia y Carl Henrick Langebaek eds., Historias de raza y nación en América Latina,
Bogotá 2010.

Semana 10

IV. EL APOGEO LIBERAL DE MEDIADOS DE SIGLO:

ECONOMIA DE MERCADO Y NEGOCIACIONES LOCALES

Marzo 30 La revolución institucional liberal y la circulación de ideas

Lectura obligatoria:
• Bushnell, David. “Assessing the Legacy of Liberalism,” en Vincent C. Peloso, Barbara
Tenenbaum, eds., Liberals, Politics and Power: State Formation in Nineteenth-Century
Latin America. Athens and London: University of Georgia Press, 1996, 278-300.

Lecturas sugeridas:
Jaksic, Iván y Eduardo Posada Carbó, eds., Liberalismo y poder: latinoamerica en el siglo XIX,
Santiago: Fondo de Cultura Económica, 2011.
Peloso, Vincent C. y Barbara A. Tenenbaum, Liberals, politics, and power: State formation in
nineteenth-century Latin America, Athens: University of Georgia Press, 1996.
Bulmer-Thomas, V., John H. Coatsworth y Roberto Cortés Conde, The Cambridge Economic
History of Latin America Vol 1, Cambridge: Cambridge University Press, 2008.
Aguilar Rivera, J.A., 2011, “Tres momentos liberales en México (1820–1890)”, in Liberalismo y
Poder. Latinoamérica en el siglo XIX, I. Jaksic and E. Posada Carbó (eds.), pp. 119–152.
Botana, N., 1997, La tradición republicana. Alberdi, Sarmiento y las ideas políticas de su tiempo,
Buenos Aires: Editorial Sudamericana, 2nd ed.
Breña, R., “Liberal’ y ‘liberalismo’ en la Nueva España y en México (1808–1848)”, in La aurora
de la libertad. Los primeros liberalismos en el mundo iberoamericano, J. Fernández
Sebastián (ed.). 2012, 303–332.
Fernández Sebastián, J. “Liberalismos nacientes en el Atlántico Iberoamericano. ‘Liberal’ como
concepto y como identidad política, 1750–1850”, en Diccionario político y social del mundo
iberoamericano. La era de las revoluciones, 1750–1850 [Iberconceptos-I], Fernández
Sebastián ed., Madrid: Fundación Carolina, Sociedad Estatal de Conmemoraciones
Culturales, Centro de Estudios Políticos y Constitucionales, 2009, 695–731.
Hale, C., Mexican Liberalism in the Age of Mora, 1821–1853, New Haven: Yale University Press.
1968.

Abril 1 La abolición de la esclavitud

Lectura obligatoria:
 • Andrews, George Reid. “Un rayo exterminador: las guerras por la libertad” (primera parte).
Afro-Latin America, 1800–2000. New York: Oxford University Press, 2004. 95-116
Lecturas sugeridas:
Bender, Thomas ed. The Antislavery Debate: Capitalism and Abolitionism as a Problem in
Historical Interpretation. Berkeley: University of Carolina Press, 1992.
Drescher, Seymour, From Slavery to Freedom: Comparative Studies in the Rise and Fall of
Atlantic Slavery, New York: New York University Press, 1999.
Holt, Thomas C. The Problem of Freedom: Race, Labor, and Politics in Jamaica and Britain,
1832–1938. Baltimore, Md.: Johns Hopkins University Press, 1992.
Jason McGraw, “The “Emancipatory Moment,” y “Revolutión of the People: War of Races,” The
Work of Recognition: Caribbean Colombia and the Postemancipatory Struggle for
Citizenship, The University of North Carolina Press, 2014, 20-73.
Scott, Rebecca J., Slave Emancipation in Cuba: The Transition to Free Labor, 1860–1899.
Princeton: Princeton Univ. Press, 1985.

Semana Santa
6 al 10 de abril

Semana 11

Abril 13 La economía agroexportadora: el caso del Perú

Lectura obligatoria:
• Gootenberg, Paul. “Los origenes sociales del proteccionismo y libre comercio en Lima del
siglo XIX,” Histórica Vol XIV no. 2 (1990): 235-280.

Lecturas complementarias:
Robles Ortiz, Claudio. Hacendados progresistas y modernización agraria en Chile Central (1850-
1880). Osorno, Chile: Universidad de los Lagos, Programa de Estudios y Documentación en
Ciencias Humanas. 1992.
Sábato, Hilda. Agrarian capitalism and the world market: Buenos Aires in the pastoral age, 1840-
1890. Albuquerque: University of New Mexico Press. 1990.
Duncan, Kenneth, Ian Rutledge y Colin Harding. Land and labour in Latin America: essays on the
development of agrarian capitalism in the nineteenth and twentieth centuries. Cambridge:
Cambridge University Press. 1977.
Adelman, Jeremy. Essays in Argentine labour history 1870-1930. Basingstoke: Macmillan - St
Antony's College, Oxford. 1992.
Paul Gootenberg, Between Silver and Guano: Commercial Policy and the State in
Postindependence Peru, Princeton University Press, 2014.

Abril 15 Indígenas y campesinos frente al capitalismo

Lectura obligatoria:
• Tutino, John. “Prologue” e “Introduction,” Making a New World: Founding Capitalism in
the Bajío and Spanish North America. Durham, NC: Duke University Press, 2011, 1-60.

Lecturas sugeridas:
Sobre la privatización de las tierras indigenas ver entre otros:
Mallon, Florencia E. [1995], Campesinado y nación. La construcción de México y Perú
postcoloniales CIESAS, Colegio de Michoacán y Colegio de San Luis de Potosí, México,
2003
Jackson, Robert H ed, Liberals, the Church and Indian Peasants. Corporate Lands and the
Challenge of Reform in Nineteenth-Century Spanish America.
Appelbaum, Nancy. Muddied Waters: Race, Region, and Local History in Colombia, 1846–1948,
Duke University Press, 2003.
Joseph, Gilbert y Daniel Nugent eds., Everyday Forms of State Formation, Revolution and the
Negotiation of Rule in Modern Mexico, Duke University Press, 1994.
Sobre la privatización de los bienes de la iglesia:
Jackson, Robert H. ed., Liberals, the Church, and Indian Peasants: Corporate Lands and the
Challenge of Reform in Nineteenth Century Spanish America, Albuquerque: University of
Mexico press, 1998.
Bodinier, y R. Congost and P. F. Luna, eds. De la Iglesia al Estado: Las desamortizaciones de
bienes eclesiásticos en Francia, España y América Latina, Zaragoza: SEHA-PUZ, 2009.
Trabajos revisionistas:
Tutino, John. The Mexican Heartland: How Communities Shaped Capitalism, a Nation and World
History, 1500-2000, Princeton University Press, 2017.
_____. ed., New Countries: Capitalism, Revolutions, and Nations in the Americas 1750-1780,
Princeton University press, 2016.
Kourí, Emilio. A Pueblo Divided: Business, Property, and Community in Papantla, Mexico,
Stanford: Stanford University Press, 2004.
Summerhill, Thomas y James C. Scott. “Transatlantic Rebels: Agrarian Radicalism in Comparative
Context”. The American Historical Review, 110 (2005): 1485-1486.

*ENTREGA SEGUNDO PARCIAL

V. EL ORDEN, LA LIBERTAD,
Y EL NUEVO IMPERIALISMO
Semana 12

Abril 20 Flujos migratorios y nuevas ciudades a final del siglo XIX

Lectura obligatoria:
• Moya, José. “Italians in Buenos Aires’s Anarchist Movement: Gender Ideology and
Women Participation, 1890-1910,” en Donna R. Gabaccia, Franca Lacovetta eds., Women,
Gender and Transnational Lives: Italian Workers of the World, Toronto: University of
Toronto Press, 2002, 189-216.

Lecturas sugeridas:
Baganha, Maria Ioannis. “Portuguese Trasatlantic Migration, Mass Migration, 51-68. Arnold J.
Meagher, The Coolie Trade, the Traffic in Chinese Labourers to Latin America 1847–1874,
Bloomington, IN : Xlibris Corporation, 2008.
Sánchez Albornoz, N. Españoles hacia América: la emigración de masas, Madrid: Alianza, 1988.
Moya, José. “Immigrants and Associations: A Global and Historical Perspective,” Journal of
Ethnic and Migration Studies, Vol. 31, No. 5 (2005): 833-864.
_____. “Spanish Immigration to Cuba and Argentina,” en Samuel L. Baily y Eduardo J: Míguez
eds., Mass Migration to Modern Latin America, Wilmington DE, Jaguar Book son Latin
America, 2003, 9-28.
_____. “A Continent of Immigrants: Postcolonial Shifts in the Western Hemisphere.” Hispanic
American Historical Review 86.1 (2006): 1–28.
Holloway, T. Immigrants on the Land: Coffee and Society in Sao Paulo, 1886-1934, Chapel Hill:
University of North Carolina Press, 1980.
Baily, Samuel L. Immigrants in the Lands of Promise: Italians in Buenos Aires and New York.
Ithaca: Cornell University Press, 1999.
Nugent, Walter. Crossings: The Great Transatlantic Migrations, 1870–1914. Bloomington: Indiana
University Press, 1995.

Abril 22 Modernismo: literatura y arte

Semana 13

Abril 27 Positivismo bajo el Porfiriato

Lectura obligatoria:
• Charles Hale. “Ideas políticas y sociales en América Latina 1870-1930,”en Leslie Bethell,
Historia de América Latina, Cambridge University Press. 1991. (Capítulo I, Tomo 8)

Abril 29 La ley y el orden en sociedades urbanas

Lectura obligatoria:
• Chazkel, Amy. “Introduction” and “The Rules of the Game,” Laws of Chance: Brazil
Clandestine Lottery and the Making of Urban Public Life. Duke University Press, 2011, 1-
26 and 69-100.

Lecturas sugeridas:
Hale, Charles A. The transformation of liberalism in late nineteenth-century Mexico. Princeton,
N.J.: Princeton University Press, 1989.
Piccato, Pablo. Ciudad de sospechosos: crimen en la Ciudad de México 1900-1931, CIESAS 2010.
Levinson, Irving W., “Positively Disastrous: The Comtian Legacy in Mexico”. En Gregory
Gilson & Irving Levinson eds. Latin American Positivism: New Historical and Philosophic
Essays. Lexington Books. 2012, 109-132.
Thomas H. Holloway, Policing Rio de Janeiro: Repression and Resistance in a Nineteenth Century
City, Sanford, 1993.
Needell, Jeffrey. “The Revolta Contra Vacina of 1904: The revolt against modernization in Belle
Epoque Rio de Janeiro”, The Hispanic American Historical Review, 67 (1987): 233-269.
Armus, Diego. La ciudad impura: salud, tuberculosis y cultura en Buenos Aires, 1870-1950,
Buenos Aires, Edhasa, 2007.
Caimari, Lila. Apenas un delincuente: crimen, castigo y cultura en la Argentina, 1880-1955,
Buenos Aires: Siglo Veintiuno Editores, 2012.
Martí, Oscar R. Positivist thought in Latin America. Routledge Encyclopedia of Philosophy.  

Semana 14

Mayo 4 Independencia y abolición en Brasil

Lectura obligatoria:
• Weinstein, Bárbara. “La decadencia del plantador progresista y el auge del agente
subalterno: cambios en las narrativas de la emancipación de los esclavos en el Brasil,” en
 Carlos Aguirre, coord. La abolición de la esclavitud en Hispanoamerica y Brasil: nuevos
aportes y debates historiográficos, Mapfre-Tavera, Fundación Ignacio Larramendi,
Madrid, 2005, 98-115.

Lecturas sugeridas:
Chalhoub, Sidney. “The Politics of Ambiguity: Conditional Manumission, Labor Contracts and
Slave Emancipation in Brazil (1850s to 1888)”, International Review of Social History Vol
60 No. 2 (2015): 161-191.
Drescher, Seymour. “Brazilian Abolition in Comparative Perspective," Hispanic American
Historical Review, 68:3 (1988): 429-460.
Andrews, George Reid. Black and Whites in Sao Paulo, Brazil, 1888-1988, Madison: University of
Winsconsin Press, 1991.
Conrad, Robert Edgar. The Destruction of Brazilian Slavery, 1850–1888. Berkeley: University of
California Press, 1972.
Viotti da Costa, Emilia. “De la esclavitud a la mano de obra libre" en Brasil: de la monarquía a la
república. México: Consejo Nacional para la Cultura y las Artes. 1985.
Cowling, Camila. “The Law is Final, Excellent Sir: Slave Law, Gender, and Gradual
Emancipation,” Conceiving Freedom: Women of Color, Gender, and the Abolition of Slavery
in Havana and Rio de Janeiro, Chapel Hill: University of North Carolina Press, 2013, 47-70.
Scott, Rebecca J., Thomas C. Holt, Frederick Cooper, and Aims McGuinness. Societies after
Slavery: A Select Annotated Bibliography of Printed Sources on Cuba, Brazil, British
Colonial Africa, South Africa, and the British West Indies. Pittsburgh, PA: University of
Pittsburgh Press, 2002.

Mayo 6 Independencia y abolición en Cuba: la Guerra Hispano-Estadounidense

Lectura obligatoria:
• Helg, Aline. Lo que nos corresponde: la lucha de los negros y mulatos por la igualdad en
Cuba, 1886-1912. La Habana: Imagen Contemporánea, 2000, Capítulo 3.

Fuentes primarias:
• Congreso de los Estados Unidos, “La Enmienda Platt,” 1901.

Películas sugeridas:
• Lucía, Dirección: Humberto Solás, 1968.
• The Last Supper. Dirección: Tomás Gutiérrez Alea, 1976.

Lecturas sugeridas:
Ferrer, Ada. “Rustic Men, Civilized Nation: Race, Culture, and Contention on the Eve of Cuban
Independence”, The Hispanic American Historical Review, Vol. 78, No. 4 (Nov., 1998):
663-686.
_____. Insurgent Cuba: Race, Nation, and Revolution, 1868-1898. Chapel Hill: University of
North Carolina Press; Pérez, Louis A. 1998. Cuba between empires, 1878-1902. Pittsburgh,
Pa: University of Pittsburgh Press, 1999.
Prados-Torreira, Teresa. Mambisas: rebel women in nineteenth-century Cuba. Gainesville, FL
[u.a.]: Univ. Press of Florida. 2005.
Helg, Aline. Our rightful share: the Afro-Cuban struggle for equality, 1886-1912. Chapel Hill:
University of North Carolina Press. 1995.
Scott, Rebecca. Slave Emancipation in Cuba: The Transition to Free Labor, 1860-1899.
Pittsburgh: University of Pittsburgh Press, 2000, Capítulo 4.
 Semana 15

Mayo 11 La independencia de Panamá: el Canal y la crisis entre Colombia y Estados

Unidos

Lectura obligatoria:
• Lasso, Marixa. Erased: The Untold Story of the Panama Canal, Harvard University Press,
2019.
 
Fuentes primarias:
• Fragmentos del Séptimo mensaje anual al Congreso de los Estados Unidos del Presidente
James Monroe, del 2 de diciembre de 1823.
• Corolario Roosevelt a la Doctrina de Monroe, 1904.
• “Acta de Independencia del Istmo (Separación de Panamá de la República de Colombia),”
Ciudad de Panamá, 4 de noviembre de 1903.

Lecturas sugeridas:
Knight, Alan. “U.S. Imperialism/Hegemony and Latin American Resistance”, en Fred Rosen ed.,
Empire and Dissent, the United States and Latin America, Durham-London: Duke
University Press, 2008, 23-52.
Rosenberg, Emily. Financial Missionaries to the World: The Politics and Culture of Dollar
Diplomacy 1900-1930, Cambridge: Harvard University Press, 1999.
Jacobson, Matthew Frye. Barbarian virtues: the United States encounters foreign peoples at home
and abroad, 1876-1917, New York: Hill and Wang, 2000.
Kagan, Robert. Dangerous Nation. New York: Knopf; Rosenberg, Emily S., and Eric Foner.
1982. Spreading the American dream: American economic and cultural expansion, 1890-
1945. New York: Hill and Wang. 2006.
Joseph, G. M., Catherine Le Grand, and Ricardo Donato Salvatore. 1998. Close encounters of
empire: writing the cultural history of U.S.-Latin American relations. Durham, N.C.: Duke
University Press.
O'Brien, Thomas F. Making the Americas the United States and Latin America from the age of
revolutions to the era of globalization. Albuquerque: University of New Mexico Press,
2007.
Smith, Peter, Talons of the Eagle: Dynamics of US-Latin American Relations, Oxford University
Press, Oxford, 1996.

Peliculas sugeridas:
• “Las garras de oro,” 1926.
• “Journey to Bananaland,” Producción: United Fruit Co., 1950.  

Semana 16

Mayo 13 La Revolución Mexicana

Lectura obligatoria:
• Knight, Alan. “Armas y arcos en el paisaje revolucionario mexicano,” en Gilbert M. Joseph
y Daniel Nugent eds., (1994) Aspectos cotidianos de la formación del estado: la revolución
y la negociación del mando en el México moderno, Ciudad de México: Ediciones Era,
2002, 53-104.
Lecturas sugeridas:
John Womack (1969) Zapata and the Mexican Revolution, New York: Vintage, 1970.
Alan Knight, The Mexican Revolution: Porfirians, Liberals and Peasants, Cambridge University
Press, 1986.
Alan Knight, The Mexican Revolution: A Very Short Introduction, Oxford University Press, 2016.
John Tutino, From Insurrection to Revolution in Mexico: Social Bases of Agrarian Violence, 1750-
1940, Princeton: Princeton University Press, 1987.
Gilbert M. Joseph, Daniel Nugent eds., Everyday Forms of State Formation: Revolution and the
Negotiation of Rule in Modern Mexico, Duke University Press, 1994.
Katz, Friedrich, The Secret War in Mexico: Europe, the United States, and the Mexican Revolution.
Chicago, Illinois: University of Chicago Press, 1981.
Katz, Friedrich, The Life and Times of Pancho Villa, Stanford University Press, 1998.
David Brading ed., Caudillo and Peasant in the Mexican Revolution, Cambridge: CUP, 1980.
Eric Zolov, Refried Elvis: The Rise of the Mexican Counterculture, Berkeley and Los Angeles:
University of California Press, 1999.
Katherine Elaine Bliss, Compromised Positions: Prostitution, Public Health, and Gender Politics
in Revolutionary Mexico City, University Park, PA: Penn State University Press, 2002.
Michael J. González, The Mexican Revolution 1910-1940, Albuquerque: University of New
Mexico Press, 2002.

Mayo 18 ¿Cómo pensar el siglo XIX latinoamericano?

ENTREGA TRABAJO FINAL