Programa/Syllabus de asignatura

FORMATO OFICIAL V.A.

Período Académico:
2019-A

I. Descripción general de la asignatura

A. Datos informativos

Docente: Bradley Hilgert

Escuela/Unidad/Departamento: Literatura (Transversal)
Correo que utiliza: bradley.hilgert@uartes.edu.ec
Nombre de la asignatura: Literatura latinoamericana III
Código de la asignatura:
Horario de clases: martes 15h30-18h30

B. Descripción del programa de estudios:

El curso de literatura latinoamericana III se plantea como una mirada panorámica a

algunas de las principales tendencias y desafíos de la producción literaria en el
continente durante el Siglo XX. Es una materia de corte teórico que proporciona al
estudiantado conocimientos con una perspectiva regional de los sucesos literarios
relevantes del siglo XX en América Latina que proyectan el eco de sus tendencias y
propuestas hasta la contemporaneidad. La asignatura hace hincapié en la
historiografía y en las obras literarias trascendentes del siglo XX y busca revisar
producciones textuales que no han entrado dentro de la línea canónica dominante.

En el estudio de las obras, la materia toma en cuenta procesos culturales, políticos

y sociales que afectaron a los países latinoamericanos en el siglo pasado.
Comenzamos la clase con una mirada particular sobre la literatura centroamericana
y su aporte hacia la literatura latinoamericana. En la segunda mitad de clase,
expandimos la mirada para comparar con expresiones literarias de otros lados,
también explorando la literatura indígena/ista y afrolatinoamericana.

Se pretende que el estudiantado que curse Literatura Latinoamericana III sea

consciente de las influencias que han tocado la producción de los escritores
contemporáneos en Sudamérica y que sea capaz de defender por escrito y oralmente
sus puntos de vista a través de textos argumentativos y en exposiciones.
Principalmente la asignatura fomenta la lectura crítica y analítica de unas obras que
han marcado el campo literario latinoamericano.

C. Objetivo general del curso:

El curso propone abordar críticamente la literatura hispanoamericana del periodo de

vanguardias y de realismo social latinoamericano, el boom latinoamericano y el post
boom, centrándonos fundamentalmente en los discursos narrativos, líricos y
eventualmente audiovisuales. El análisis de estos autores y obras se realizará
tomando en cuenta los procesos culturales, políticos y sociales que afectaron
durante este periodo a los países de la región y que ayudaron a conformar el discurso
literario contemporáneo, por medio de lecturas de carácter analítico que serán
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sometidas a la discusión de la clase para enriquecer el registro de erudición y de

conocimiento de los estudiantes.

D. Resultados de aprendizaje de la asignatura:

Al terminar con éxito esta asignatura, el

estudiantado serán capaces de…
Formular características propias de distintas etapas de la producción
literaria latinoamericana.

Identificar rasgos del cosmos literario de los distintos autores

estudiados.
Cognitivos (Conocimientos)
Acercarse al contexto de las obras estudiadas.

Reconocer las líneas nuevas presentadas en la literatura

latinoamericana del siglo XX
Diseñar líneas del tiempo y mapeos que permitan apreciar la
producción literaria latinoamericana.

Organizar esquemas que permitan visualizar la estructura de las obras

estudiadas.
Procedimentales
(Habilidades) Desarrollar la lectura atenta de textos académicos y literarios de este
periodo para armar con ellos un diálogo y debate sobre la producción
literaria.

Producir opiniones informadas (por escrito y oralmente) sobre el

fenómeno literario del siglo XX.
Evaluar el impacto de la literatura latinoamericana del siglo XX en la
región.

Actitudinales (Valores Examinar las diversas posturas críticas surgidas en torno a obras
Humanos y Profesionales) emblemáticas.

Sopesar los argumentos de legitmación de un canon de la literatura

latinoamericana.

E. Política de asistencia:

De acuerdo con el Reglamento de Régimen Académico de la Universidad de la Artes,

se requiere un mínimo de asistencia del 75 % para aprobar la asignatura, salvo
indicación explícita del docente.

F. Componentes de evaluación de la asignatura:

 Criterio de Acreditación: Promedio aritmético final igual o mayor al 70% de 10.

 Criterios de Evaluación:

PRIMERA EVALUACIÓN (mitad de período)

Controles de lectura y actividades en clase 30%

Participación en clase 20%

Exposición oral en clase 20%

Glosario colectivo 30%

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SEGUNDA EVALUACIÓN (mitad de período)

Controles de lectura y actividades en clase 30%

Participación en clase 20%

Glosario colectivo 20%

Examen final 40%

Examen de recuperación:

Se definirá el examen de recuperación según las necesidades del estudiante y el

desarrollo de la asignatura y acorde al Regimen Académico vigente.

G. Metodología del proceso enseñanza-aprendizaje:

 Actividades de aprendizaje del estudiantado bajo la conducción del/a
docente.

Exposiciones orales.
Discusión de materiales seleccionados.
Utilizaremos la metodología de aprendizaje a través de problemas. El docente
elaborará preguntas específicas para cada semana de clase y el estudiantado, en
conjunto con el docente, harán las lecturas e investigaciones adicionales en base a
estas preguntas.

El docente plantea la problemática de cada semana. El estudiantado utilizará los

textos de clase para responder a la problemática y pensar posibles soluciones y/o
aportes para entender nuestro contexto actual.

Las preguntas de cada semana – y las respuestas que encontramos – dan insumos
para pensar la pregunta eje de la clase: ¿Cuáles han sido las propuestas de la
literatura latinoamericana del siglo XX? ¿Cómo podemos entender este campo?
¿Cómo podemos entender la relación entre la literatura (arte) y la realidad histórica
de esa época?

El papel del docente es ayudar en la sistematización y capitalización de los

conocimientos adquiridos en conjunto. En este contexto pedagógico, el docente:
 Elabora los syllabus
 Facilita los debates teóricos en clase
 Produce y explica herramientas de evaluación (rúbricas)
 Da tutoría a los estudiantes
 Dicta clase

Actividades de aprendizaje del estudiantado de manera independiente.

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Para el cumplimiento de los procesos de aprendizaje el estudiantado se compromete

a efectuar de manera independiente:
 Investigar sobre las problemáticas planteadas en el syllabus, buscando y
revisando otras informaciones cuando sea necesario y pertinente.
 Realizar una lectura activa y crítica de las lecturas propuestas en el syllabus.
 Elaborar reportes de lectura sobre los temas planteados, así construyendo una
bitácora de fichas.
 Preparar una exposición oral que explica el tema de investigación para el
ensayo final y su justificación.
 Desarrollar un glosario colectivo con los términos más importantes para
entender la producción literaria latinoamericana del siglo XX.
 Preparar un ensayo académico sobre el tema elegido.

Actividades de aprendizaje del estudiantado de manera colectiva.

Para el cumplimiento de los procesos de aprendizaje el estudiantado se compromete

a efectuar de manera independiente:
 Investigar sobre las problemáticas planteadas en el syllabus, buscando y
revisando otras informaciones cuando sea necesario y pertinente.
 Realizar una lectura activa y crítica de las lecturas propuestas en el syllabus.
 Desarrollar un glosario colectivo con los términos más importantes para
entender la producción literaria latinoamericana del siglo XX.

II. Descripción detallada del syllabus de la asignatura

Unidades temáticas
1. Voces centroamericanas.
2. Relación ensayo-nación.
3. El ensayo como transgresión.
4. El/la que escribe ensayos.
5. El ensayo desde América Latina

H. DISTRIBUCIÓN DE CONTENIDO Y ACTIVIDADES

Componentes
Contenido Lecturas
Semana
SEMANA 0 Matriculaciones hasta el jueves 3 de
--- octubre.
Conociéndonos.
Presentación y adaptación del syllabus.
SEMANA 1 Presentación de la asignatura y los
Explicación de las herramientas de
08 de octubre estudiantes: sus intereses y motivaciones.
evaluación.
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SEMANA 2 Voces centroamericanas. ¿Una vanguardia

Roque Dalton. Pobrecito poeta que era yo.
15 de octubre centroamericana?
Voces centroamericanas. ¿Una vanguardia
SEMANA 3
centroamericana? La generación Roque Dalton. Poemas clandestinos.
22 de octubre
comprometida en El Salvador
Voces centroamericanas. ¿El boom pasó por
SEMANA 4
Centroamérica? ¿Existe un boom Claribel Alegría. Cenizas sobre Izalco.
29 de octubre
centroamericano?
Voces centroamericanas. La entrada del
SEMANA 5 Manlio Argueta. Un día en la vida.
testimonio, la narrativa testimonial. Realismo
5 de noviembre
social. La generación comprometida.
SEMANA 6 Voces centroamericanas. La entrada del
Claribel Alegría. No me agarran viva. La
12 de testimonio, la narrativa testimonial. Realismo
mujer salvadoreña en la lucha.
noviembre social. La generación comprometida.
SEMANA 7
Voces centroamericanas. Literatura después Franz Galich. Managua, Salsa City.
19 de
de la guerra. ¡Devórame otra vez!
noviembre
SEMANA 8
26 de Primera evaluación. Evaluación.
noviembre
SEMANA 9 El vanguardismo latinoamericano. Relación
Roberto Arlt. El juguete rabioso.
3 de diciembre entre tecnología y literatura.

SEMANA 10 El vanguardismo latinoamericano. Modernidad

César Vallejo. Trilce.
10 de diciembre y lenguaje poético.
El vanguardismo latinoamericano.
SEMANA 11
Indigenismo vanguardista o vanguardismo Gamaliel Churata. El pez de oro.
17 de diciembre
indigenista.
SUSPENSIÓN DE ACTIVIDADES INSTITUCIONALES
23 diciembre – 05 enero
El vanguardismo latinoamericano.
SEMANA 12
Indigenismo vanguardista o vanguardismo Gamaliel Churata. El pez de oro.
7 de enero
indigenista.
SEMANA 13 Sobre el boom latinoamericano. Lecturas Gabriel García Márquez. El coronel no
14 de enero críticas sobre ese fenómeno. tiene quien le escriba.

SEMANA 14 Literatura latinoamericana post boom. Manifiestos del grupo de McOndo y del
21 de enero McOndo y el Crack Movimiento Crack.

SEMANA 15 Juan García Salazar. Cuentos y décimas

Literatura afro-latinoamericana.
28 de enero esmeraldeños.

SEMANA 16
Segunda evaluación. Evaluación.
4 de febrero

SEMANA 17 Examen de recuperación / Casa Actividades para ser determinadas y

11 de febrero abierta. coorinadas con la escuela.

ENTREGA DE NOTAS FINALES HASTA EL 15 de febrero

I. BIBLIOGRAFÍA
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Básica Alegría, Claribel y D. J. Flakoll. Cenizas De Izalco. San

José: Editorial Universitaria Centroamericana,
2011.

Alegría, Claribel y D. J. Flakoll. No me agarran viva: la

mujer salvadoreña en la lucha. México D.F.:
Ediciones Era, 1983.

Argueta, Manlio. Un día en la vida. Centroamérica:

EDUCA, 1985.
Arlt, Roberto. El juguete rabioso. Buenos Aires:
Cátedra, 1926.
Churata, Gamaliel. El pez de oro. La Paz: Rolando
Diez, 2007.
Dalton, Roque. Pobrecito poeta que era yo. San
Salvador: EDUCA, 1976.
Dalton, Roque. Poemas Clandestinos. San Francisco:
Solidarity Publications, 1984.
Fuguet, Alberto y Sergio Gómez. McOndo: una
antología de nueva literatura hispanoamericana.
Barcelona: Ed. Gijalbo-Mondadora, 1996.
Galich, Franz. Managua, Salsa City ¡Devórame otra
vez! Managua: Anamá ediciones, 2001.
García Márquez, Gabriel. El coronel no tiene quien le
escriba. Buenos Aires: Sudamericana, 1980.
García Salazar, Juan. Cuentos y décimas afro-
esmeraldeñas. Quito: Abya Yala, 1992.
Rama, Angel. Más allá del boom: literatura y mercado.
Buenos Aires: Folios, 1984.
Vallejo, César. Trilce. Lima: PEISA, 1987.

Complementaria

Araya Solano, Seidy. “El examen ético de la historia en

Cenizas de Izalco, de Claribel Alegría y Darwin
J. Flakoll.” Letras. 1.25-26 (1992): 63-82.

Arias, Arturo. Taking Their Word: Literature and the

Signs of Central America. Minneapolis:
University of Minnesota, 2007.

Beverley, John and Marc Zimmerman. Literature and

Politics in the Central American Revolutions.
Austin Texas: University of Texas Press, 1990.

Castro-Klaren, Sara. A companion to Latin American

Literature and Culture. New York: Blackwell
Publishing, 2008.

Franco, Jean. The Decline and Fall of the Lettered City:

Latin America in the Cold War (Convergences:
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Inventories of the Present). Cambridge: Harvard

U P, 2002.

Gelado, Viviana. “La valorización de lo popular en el

periodo de las vanguardias históricas en
América Latina.” Poéticas de la transgression:
Vanguardia y cultura popular en los años viente
en América Latina. Buenos Aires: Corregidor,
2007.

Rama, Ángel. La novela en América Latina. Santiago

de Chile: Ediciones Alberto Hurtado, 2008.

Rodríguez, Ileana. “Operación pájaro: expediente 27,

1998. Obispo Gerardi: enemigo del estado;
marcado para ser eliminado”. En: Revista de
Historia. Managua: IHNCA-UCA. (17-33).

Rodríguez, Ileana. “Organizaciones populares y

literatura testimonial: los años treinta en
Nicaragua y El Salvador.” Literatures in
Transition: The Many Voices of the Caribbean
Area : A Symposium. By Rose S. Minc.
Gaithersburg, MD: Hispamérica, 1982. 85-96.

Rodríguez, Ileana. Women, Guerrillas, and Love:

Understanding War in Central America.
Minneapolis: University of Minnesota, 1996.

Rodríguez, Ileana. “Ciudadanías abyectas:

intervención de la memoria cultural y testimonial
en la res publica.” Memoria y ciudadanía. Ileana
Rodríguez y Mónica Szurmuk (eds). Santiago:
Cuarto Propio, 2008: pp. 15 – 37.
Schwartz, Jorge. Las vanguardias latinoamericanas.
México: FCE, 2006.

Yúdice, George. “Letras de emergencia: Claribel

Alegria.” Revista Iberoamericana. 51 (1985):
953-964.

**Estos textos se encuentran en nuestra biblioteca**

J. INFORMACIÓN ACADÉMICA PARA TODA LA UNIVERSIDAD

 Normas de estilo:
Todos los trabajos escritos deben ajustarse a las normas del Manual de estilo
Chicago-Deusto, disponible en la biblioteca y cuya síntesis es descargable en este
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vínculo: http://www.uartes.edu.ec/noticia_Sintesis-basica-del-Manual-de-estilo-
Chicago-Deusto.php

 Apoyo al éxito académico:

La Universidad cuenta con el Centro de escritura académica y traducción (CEAT).
El CEAT se encuentra en la Biblioteca de las Artes y es animado por docentes
que apoyan durante toda la semana a los estudiantes que necesiten mejorar su
expresión escrita y/o busquen reforzar metodologías de trabajo e investigación:
http://www.uartes.edu.ec/noticia-ceat-uartes.php

 Base de datos digitales:

Contamos con cuatro Bases de Datos Electrónicas y estas son:

1. GALE: Música, play list, partituras visibles en línea. Acceso:

https://www.gale.com/intl

2. PROQUEST: Diarios, revistas, publicaciones periódicas, tesis doctorales y

bases de datos agregadas de muchos tipos. Acceso:
https://search.proquest.com/

 Normas de honestidad académica:

La Universidad de las Artes adhiere a las políticas de honestidad intelectual
previstas en los protocolos internacionales que precautelan el derecho de autoría
intelectual y que están estipulados en el Estatuto de la Universidad en su art. 101,
literal g, así como en el Código de Ética de nuestra casa de estudios, último donde
se indica: “Para la Universidad de las Artes la honestidad es un valor que nos sirve
para entablar relaciones interpersonales basadas en la integridad, la confianza y
la transparencia, así como para proteger la producción artística y académica
universidad, asegurándonos de que la comunidad universitaria respete las normas
de ética en lo relacionado con los derechos de autor y con el rigor académico que
eso implica”.

Por lo señalado, las conductas que violen esta voluntad serán sancionadas como
faltas muy graves, conforme a las normas de convivencia de que nos hemos
dotado como comunidad universitaria. En caso de comprobarse que un/a
estudiante incurriere en esta falta, su caso será remitido al Comité de Ética de la
Universidad, según lo establece el Código de Ética (Resolución CG-UA-2016-055,
página 6, Honestidad; Falta MUY GRAVE, 1, d).

K. INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA
 Código de ética:
El documento que establece las normas de convivencia dentro de la Universidad
de las Artes, así como las faltas y sanciones para la comunidad universitaria es el
Código de Ética, el cual se puede descargar, para su lectura y aplicación, desde:
http://www.uartes.edu.ec/descargables/secretaria-
academica/2019/CODIGO_DE_ETICA_REF_2019.pdf

 Protocolo de Prevención de Violencia de Género:

La normativa para tratar casos de acoso, discriminación o violencia de género u
orientación sexual, es el Protocolo de Prevención y Actuación en casos de Acoso,
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Discriminación y Violencia basada en Género y Orientación Sexual, el cual se

puede descargar para lectura y análisis, mediante el siguiente link:
http://www.uartes.edu.ec/descargables/protocolo_acoso/protocolo.pdf

 Programas de becas y ayudas económicas:

La Universidad de las Artes cuenta con un importante programa de becas y
ayudas económicas para todo el estudiantado. Para conocer acerca de los
requisitos y acceder a este beneficio, deberán revisar el siguiente link:
http://www.uartes.edu.ec/ayudas-economicas-y-becas.php

 Atención médica y psicológica:

La Universidad de las Artes cuenta con un consultorio médico y uno psicológico,
para atender las necesidades y requerimientos del estudiantado, en cuanto a
salud respecta. Se encuentran ubicados en la parte exterior del Pabellón Pablo
Palacio, en la esquina de las calles Clemente Ballén y Malecón Simón Bolívar
(frente a la Plaza de la Administración).

 Seguro de Vida y Accidentes:

La Universidad de las Artes cuenta con un importante seguro de vida y accidentes
para todo el estudiantado. Para conocer acerca de los requisitos y acceder a este
beneficio, deberán revisar el siguiente link:
http://www.uartes.edu.ec/descargables/bienestar-
universitario/Seguro%20de%20Vida%20y%20Accidentes%20UArtes.pdf

Fecha de Firma y CI del docente: Autorizado por:

presentación:

Bradley Hilgert Raúl Vallejo

0930752886
Director Escuela de
Literatura