Introducción a la Historia

CÓDIGO DEL CURSO: HIST 1101

TIPO DE CURSO: Teórico-práctico X
PROFESOR: Santiago Muñoz Arbeláez
CORREO ELECTRÓNICO: s-munoz@uniandes.edu.co
OFICINA: G-428 (cuarto piso del edificio G)

HORARIO DE LA CLASE: Jueves- 8:00-10:50am

HORARIO DE ATENCIÓN A Jueves 11-1pm y 2-5pm. Inscribirse acá:
ESTUDIANTES: https://goo.gl/LczJae
SALÓN: AU-202
MONITORES: Tomás Jaramillo – t.jaramillo@uniandes.edu.co
Juan Camilo Urueña – jc.uruena@uniandes.edu.co

DESCRIPCIÓN GENERAL

La historia explora la diversidad de la experiencia humana y su transformación en el tiempo y

el espacio. Para esto, los historiadores recolectan, analizan e interpretan vestigios del pasado—
bien sea objetos, documentos escritos o narraciones orales—y, a partir de ellos, buscan
maneras de entender las transformaciones de las sociedades.
 
Este curso es una introducción a la historia como área de conocimiento. Por una parte, busca
familiarizar a los estudiantes con los procedimientos de la disciplina y las múltiples
posibilidades que ofrece para el análisis social. Por otra parte, busca que los estudiantes
experimenten de primera mano el proceso de recolectar evidencia, procesarla, analizarla y
hacerla accesible a una audiencia específica o al público en general. Se pone especial énfasis
en que los estudiantes lean, analicen fuentes y escriban de acuerdo con los estándares de la
disciplina. Finalmente reflexionaremos sobre la importancia pública de la historia y sobre la
manera en que se puede hacer accesible este conocimiento a públicos más amplios.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Al finalizar el curso, los estudiantes estarán en capacidad de:

- Identificar y poner en práctica algunos de los procedimientos analíticos básicos de la disciplina,
relacionados con la construcción de argumentos históricos, la lectura crítica, el análisis de fuentes y
la utilización de conceptos históricos.
- Conocer y utilizar algunos repositorios de fuentes que tendrán disponibles a lo largo de la carrera.
- Identificar algunas de las transformaciones recientes de la disciplina y algunos elementos del
análisis historiográfico.
- Analizar discursos públicos sobre la historia y reflexionar sobre el rol del historiador en la
actualidad.

METODOLOGÍA

Esta es una clase de discusión que combina reflexiones teóricas con ejercicios prácticos
sobre el quehacer del historiador y con salidas a bibliotecas, archivos y museos. Está
organizada alrededor de dos preguntas: ¿qué es la historia? Y ¿qué importancia tiene la
historia hoy? La clase comenzará con unas sesiones teóricas en donde trataremos de
orientarnos en términos de los preceptos básicos de la disciplina. Posteriormente se trabajará
en la lectura crítica de textos históricos y el trabajo de fuentes, para después pasar al análisis
de los usos de la historia hoy y la manera como nuestro trabajo como historiadores puede
aportar a los debates públicos sobre la historia. En las salidas a archivos, bibliotecas y
museos se harán talleres concretos basados en material disponible en cada una de las
colecciones.

De manera paralela, los estudiantes irán desarrollando un trabajo final profundizando sobre
un material que seleccionen de uno de los repositorios que visitemos. Este trabajo debe
utilizar la fuente para responder una pregunta histórica y deben revisar algunos trabajos
secundarios para enmarcar su pregunta en discusiones más amplias, teniendo en cuenta la
manera como otros historiadores y científicos sociales han trabajado el tema antes. Dado que
uno de los objetivos del curso es que los estudiantes desarrollen estas habilidades de
investigación, una parte de este trabajo se desarrollará en talleres en clase.

EVALUACIÓN

La clase se basa en la discusión. Por esto se espera que los estudiantes participen activamente
en las discusiones, actividades y talleres. Para ello es indispensable que los estudiantes asistan
a clase y se preparen para las actividades con antelación. En todas las clases se llevará el
control de asistencia y quienes falten al 20% o más de las clases, perderán la materia. Dado
que tendremos 15 sesiones presenciales durante el semestre, con tres ausencias se pierde la
materia. La nota de asistencia incluye una valoración de la participación en clase.

Cada semana los estudiantes deberán escribir una respuesta a la(s) lectura(s) asignada(s) para
la sesión. En estas respuestas deben discutir las lecturas, plantear asociaciones entre el
material de clase y otro pertinente y abordar preguntas que consideren importantes para
 discutir en clase. Los estudiantes deben llegar a clase con la lectura hecha y dedicaremos los
primeros 20 minutos de la sesión a que los estudiantes redacten la respuesta. Tendrán dos
sesiones en que podrán dejar de entregar las respuestas. Una vez en el semestre, en una de las
semanas indicadas en el programa, los estudiantes deberán escribir una reseña más extensa de
la lectura de la semana, evaluando de manera crítica el argumento del autor.

El trabajo final será en grupos de tres. Cada grupo deberá diseñar una pregunta de
investigación y consultar fuentes primarias y secundarias.

Reemplazaremos el taller de la salida al Museo Nacional con un ejercicio que he llamado

“publicación en Padlet”. Cada estudiante deberá seleccionar una cita que le parezca
importante de la lectura obligatoria para la clase y deberá seleccionar un material visual,
sonoro, textual o audiovisual que invite a la reflexión. Después, debe publicar el material y la
cita en un tablero (Padlet) en Sicua, junto con un video de máximo 3 minutos en que explique
la relación entre la cita y el material. Habrá 5 estudiantes encargados de este ejercicio en cada
sesión en las semanas 11, 12, 13, 14 y 15. Todos los estudiantes deben responder, comentar o
reaccionar mínimo a una de las publicaciones cada semana.

Porcentajes:
Respuestas lecturas (8 en total): 35%
Reseña 15%
Asistencia 10%
Publicacion en Padlet 10%
Trabajo final (incluye presentación y talleres) 30%

Por disposición de la Universidad, la calificación final de todas las clases de este semestre no
será cuantitativa sino Aprobado / Reprobado. Quienes saquen una nota mayor a 3.0 aprobarán
la materia, quienes saquen una nota menor a 3.0 la reprobarán. Quienes falten a tres o más
clases a lo largo del semestre reprobarán la materia.

Información sobre Comité MAAD

En el Departamento de Historia consideramos inaceptable cualquier situación de acoso (sexual,

laboral...etc), discriminación, matoneo y/o amenaza. Si siente que está pasando por alguna de estas
situaciones o si sabe de alguien a quien esto le puede estar pasando, puede buscar orientación y
apoyo con el Comité de Maltrato, Amenaza, Acoso o Discriminación, MAAD
(lineamaad@uniandes.edu.co). En esta página puede encontrar información que le permite conocer
los pasos a seguir para activar el protocolo MAAD: https://uniandes.edu.co/maad. También puede
acudir siempre a su profesor/a para informar sobre cualquier caso que conozca. Habrá reserva del
sumario.
IPGENERDE
ESTRUCTURA DEL CURSO

SEMANA 1 – 23 de enero
Tema: Presentación. ¿Qué es la historia?
Lectura sugerida:
 - Edward H. Carr, "El historiador y los hechos", en Qué es la historia, Barcelona, Editorial
Ariel, pp. 9-40.

SEMANA 2 – 30 de enero
Tema: Historia, tiempo y espacio
Lecturas obligatorias y/o trabajo autónomo previo:
- Fernand Braudel, "La larga duración", en La historia y las ciencias sociales, Madrid,
Alianza Editorial, 1970, pp. 60-82.
- François Hartog, “Órdenes del tiempo, regímenes de historicidad” en Regimenes de
historicidad. México, Universidad Iberoamericana, 2007, pp. 19-41.

SEMANA 3 – 6 de febrero
Tema: Historiografía y la escritura de la historia
Lecturas obligatorias y/o trabajo autónomo previo:
- Peter Burke (ed.), Formas de hacer historia, Madrid, Alianza Editorial, 2003. Leer la
"Obertura", pp. 13-38, y escoger un capítulo adicional que sea de su interés.
* La respuesta deben hacerla del capítulo que escojan.

SEMANA 4 – 13 de febrero
Tema: La historia y la vida social de los documentos
Lecturas obligatorias y/o trabajo autónomo previo:
- Peter Burke, Visto y no visto: el uso de la imagen como documento histórico, Barcelona,
Cultura libre, 2005, pp. 9-24, 155-176.
- Guía de análisis de fuentes históricas.
* Taller: repositorios digitales.

SEMANA 5 – 20 de febrero
Tema: Salida a la Biblioteca Luis Ángel Arango
Lecturas: avanzar en las lecturas de la semana 6.

SEMANA 6 – 27 de febrero
Tema: Escalas de análisis: lo micro y lo macro
Lecturas obligatorias y/o trabajo autónomo previo:
- Hernando Cepeda Sánchez “Luchas alrededor de la libertad: conexiones asiático-
latinoamericanas en la trata culí a Cuba (1850-1860)”, Anuario de Historia Social y de la
Cultura (2020) 47(1) 267-302.
* Invitado: Hernando Cepeda Sánchez, Profesor de la Universidad Nacional de Colombia.
* Pueden escribir reseña esta semana
* Entrega de los talleres elaborados con base en los documentos de la BLAA

SEMANA 7 – 5 de marzo
Tema: Conceptos históricos: clase, identidad y vida cotidiana
Lecturas obligatorias y/o trabajo autónomo previo:
- Mauricio Archila Neira, Cultura e identidad obrera: Colombia 1910-1945, Bogotá,
CINEP, 1991, intro y cap. 3.
* Invitado: Mauricio Archila Neira, Profesor de la Universidad Nacional de Colombia.
* Pueden escribir reseña esta semana

SEMANA 8 – 12 de marzo
Tema: recorrido por el centro de Bogotá con John Bernal
Lecturas: avanzar en las lecturas de la semana 9.

SEMANA DE TRABAJO INDIVIDUAL

* Entrega del 30% de la calificación

SEMANA 9 – 26 de marzo: se reúne virtualmente 8:30-9:30 por Collaborate (Sicua)

Tema: El fin de la historia
Lecturas obligatorias y/o trabajo autónomo previo:
- Francis Fukuyama, "El fin de la historia", en Estudios Públicos, no. 37, 1990, pp. 5-31.
* Desarrollo de la pregunta histórica para el trabajo final (en clase)

SEMANA 10 – 2 de abril: se reúne virtualmente 8:00-10:00am por Collaborate (Sicua)

Tema: Reuniones por grupos: Trabajo Final

SEMANA “SANTA”

SEMANA 11 – 16 de abril: se reúne virtualmente 8:20-10:30 por Collaborate (Sicua)

Tema: La historia y sus silencios
Lecturas obligatorias y/o trabajo autónomo previo:
- Michel-Rolph Trouillot, Silenciando el pasado: el poder y la producción de la historia, Granada,
Editorial Comares, cap. 1 y 3.
* La respuesta la deben hacer poniendo en diálogo la introducción con los dos capítulos.
* Pueden escribir reseña esta semana
* Entrega de contexto para el trabajo final.

SEMANA 12 – 23 de abril: se reúne virtualmente 8:20-10:30 por Collaborate (Sicua)

Tema: Historia pública
Lecturas obligatorias y/o trabajo autónomo previo:
- Sebastián Vargas (ed.), Histori(a)fuera. Ensayos sobre políticas de la memoria y usos públicos de
la historia, Bogotá: Publicaciones La Sorda, 2017, presentación y capítulo 5 (capitulo 3- opcional).
* La respuesta la deben hacer sobre el capítulo 5.
* Invitado: Sebastián Vargas, profesor de la Universidad del Rosario
* Pueden escribir reseña esta semana

SEMANA 13 – 30 de abril: se reúne virtualmente 8:20-10:30 por Collaborate (Sicua)

Tema: Archivos, memoria, democracia
Lecturas obligatorias y/o trabajo autónomo previo:
- Kirsten Weld, Cadáveres de papel: los archivos de la dictadura en Guatemala, Ciudad de
Guatemala, Avancso, 2017, intro + cap. 2 (pp. xix-li; 29-52).
* La respuesta debe poner en diálogo la introducción con el capítulo 2.
* Pueden escribir reseña esta semana
SEMANA 14 – 7 de mayo: se reúne virtualmente 8:20-10:30 por Collaborate (Sicua)
Tema: Historia, oralidad, violencia y memoria
Lecturas obligatorias y/o trabajo autónomo previo:
- Alessandro Portelli, La orden ya fue ejecutada: Roma, las fosas ardeatinas, la memoria,
Buenos Aires, Fondo de Cultura Económica, 2003, introducción.
- Gonzalo Sánchez, Guerras, memoria e historia, Medellín, La Carreta Editores, 2006, pp.
11-19, 21-36, 81-100.
* Pueden escoger cualquiera de las dos lecturas para escribir su respuesta.
* Entrega de argumento (opcional)

SEMANA 15 – 14 de mayo: no se reúne, ver película y participar en el foro

Tema: Historia gráfica y audiovisual
Lecturas obligatorias y/o trabajo autónomo previo:
- Jonathan Fetter-Vorm y Ari Kelman, Battle Lines: A Graphic History of the Civil War.
Los capítulos obligatorios son: 1, 2, 4, 5, 6, 13, 14, 15. Además de estos, deben escoger dos
capítulos para leer.
- Natalie Zemon Davis, Esclavos en la pantalla, La Habana, Ediciones ICAIC, 2012, caps. 1
y 4.
- Amistad (1997), dir. Steven Spielberg.
* La respuesta debe poner en diálogo la película, la novela gráfica y el texto de Davis.

SEMANA 16 – 21 de mayo: se reúne virtualmente 9:30-10:30 por Collaborate (Sicua)

Tema: Presentaciones del trabajo final y cierre de la clase

- El miércoles 20 de mayo: cada grupo debe subir video de 5 minutos explicando los puntos
principales del trabajo
- En la primera hora de clase deben ver los videos de los otros grupos.

* Entrega del trabajo final: 26 de mayo