Mitos

1. Solo es posible cuando hay pocos estudiantes en el salón de clase. Claro que podríamos
ser incluyentes, pero es que acá tenemos más de 35 estudiantes por salón, si tuviéramos 10
ó 15 sí lo lograríamos.

2. Va a aprender más en otro lugar, en la escuela va a sufrir mucho. Es mejor para él que
tiene una discapacidad que no venga acá, va a ser peor, va a sufrir mucho, se van a burlar
de él, es que usted no se imagina lo crueles que son los niños. Mejor llévelo a terapias,
donde haya otras personas como él. Esto es una discriminación.

3. Siempre serán niños: Es uno de los mitos sobre la discapacidad más común, y es falso

también, ya que ellos viven un proceso de desarrollo físico al igual que cualquier persona,
teniendo procesos menstruales y de crecimiento igual que cualquier joven.

4. Una persona con discapacidad es peligrosa:  Un mito más, esto va a depender de la
educación y sobre todo el trato que reciba el individuo.

5. No pueden entender las cosas:  Es falso, las personas con discapacidad pueden entender
las cosas, aunque no puedan demostrarlo muchas veces, esto no quiere decir que no
comprendan lo que se les dice o lo que suceda en el entorno.
6. Las personas con discapacidad están condenadas a vivir solas y despertar lastima en su
familia:  Absolutamente falso este mito sobre la discapacidad, cualquier persona con
discapacidad puede tener amigos
7. Vivir con alguna discapacidad implica estar enfermo.
Realidad: La discapacidad en la vida de una persona tiene diferentes causantes que no siempre
involucran una enfermedad, por ejemplo; en México el Censo de Población y Vivienda 2010 del
INEGI, reporta que de la distribución porcentual de la Población con Discapacidad, el 34% es debido
a una enfermedad, mientras que el 23% es por edad avanzada, el 16% de nacimiento y el 15%
debido a accidentes.
8. Tener una discapacidad trae consigo una discapacidad de aprendizaje.
Realidad: Hay diferentes tipos de discapacidades, dependiendo de la dificultad para realizar el
conjunto de tareas consideradas básicas, como ver, escuchar, poner atención, entender y poder
realizar el cuidado personal, caminar, etcétera.
9. Quienes tienen alguna discapacidad sólo pueden ir a escuelas especiales.
Realidad: Dado que hay diferentes tipos de discapacidades, no todas las personas con discapacidad
necesitan asistir a escuelas con educación especial, sin embargo, todas las escuelas con apoyo del
gobierno tienen la obligación de garantizar el diseño universal en sus instalaciones, así como contar
con personal calificado para asegurar que la mayor cantidad pueda acceder al derecho de la
educación, ya que es uno de los más importantes para el desarrollo personal.
10. Las personas con discapacidad son asexuales.
Realidad: Es una creencia equivocada basada en el enfoque médico y asistencialista que, reforzada
con estereotipos de dependencia, discriminan y pretenden negar que las personas con discapacidad
tienen el derecho del ejercicio libre, placentero e informado de la sexualidad, de acuerdo con la
Cartilla de Derechos Sexuales y Reproductivos publicada en 2018.
11. Tener una discapacidad trae consigo una discapacidad de aprendizaje.
Realidad: Hay diferentes tipos de discapacidades, dependiendo de la dificultad para realizar el
conjunto de tareas consideradas básicas, como ver, escuchar, poner atención, entender y poder
realizar el cuidado personal, caminar, etcétera. También existe la multidiscapacidad o discapacidad
múltiple, es decir, cuando es más de una las que tienen algunas personas, sin embargo, tener algún
tipo de discapacidad no incluye forzosamente el no poder entender o aprender.
12. Todas las discapacidades son visibles.
Realidad: La discapacidad psicosocial no es algo que se nota a simple vista, sin embargo, no deja
de ser una discapacidad,
13. Las personas con discapacidad representan un segmento muy pequeño de la población
No es cierto. Se estima que 50 millones de personas en América Latina y el Caribe – un 10% del
total de la población – vive con discapacidad. En el mundo el número de niños (0-14 años) que viven
con discapacidad oscila entre 93 y 150 millones.
14. Niños con discapacidad y sin ella no pueden aprender juntos

Las investigaciones demuestran que, cuando los estudiantes con discapacidad son incluidos, todos
los estudiantes aprenden más y consiguen mayores logros. La educación inclusiva es considerada la
mejor opción por razones éticas y educativas. La inclusión de niños y jóvenes con discapacidad en
escuelas regulares inclusivas puede mejorar la calidad de la educación de todos los estudiantes.

15. La educación inclusiva es de ¨talla única¨

La filosofía de la educación inclusiva significa que para educar con éxito a todos los estudiantes el
sistema debe responder a la diversidad. Por lo tanto, la inclusión no es de ¨talla única¨ sino que se
sustenta en sistemas y metodologías que identifican las necesidades de todos los estudiantes. Es
importante que los maestros estén capacitados para ensenar a todos los estudiantes y que ofrezcan
una instrucción diferenciada con apoyos individuales cuando sea necesario.

16. No hay base legal de apoyo para la educación inclusiva

La educación como un derecho para todos los niños y las niñas se ha consagrado en instrumentos
internacionales empezando con la Declaración Universal de 1948. En 2006 la Convención de las
Naciones Unidas sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad afirmó que las personas
con discapacidad tienen derecho a la educación a la que deben acceder en base a una igualdad de
oportunidades.

17. Con la discapacidad se nace

Se estima que un 50% de las discapacidades están directamente relacionadas con la pobreza y
podrían evitarse. Los factores ambientales tienen un gran impacto sobre el nivel de discapacidad.
Una mala nutrición, condiciones de vida y de trabajo peligrosas, acceso limitado a programas de
vacunación y a los servicios de salud y cuidados de maternidad, violencia y desastres naturales
pueden ser causas de discapacidad.

Actualmente persisten muchos mitos sobre la educación inclusiva que impactan negativamente los
avances que podemos hacer como sociedad para que las personas con discapacidad intelectual
ejerzan su derecho a la educación.

Por ello, es importante que los desmintamos y así construyamos entornos aptos para que las
personas con discapacidad intelectual accedan a la educación.

Contrastamos algunos de los mitos más escuchados sobre la educación inclusiva con la realidad:
Mito 1:
Las personas con discapacidad intelectual no pueden aprender
Seguramente has escuchado que las personas con discapacidad cognitiva tienen capacidades
limitadas para aprender. La realidad es que el punto crítico de su proceso de aprendizaje son los
métodos y disposición de los educadores para enseñarles.
Mito 2:
Se necesita conocimiento especializado para la educación inclusiva
Este es otro mito muy difundido y aceptado. Muchos educadores creen que nadie está listo para
enseñarle a una persona con discapacidad intelectual. Sin embargo, la habilidad clave para poder
hacerlo es llegar a conocer al estudiante e identificar cómo aprende.
Mito 3:
Es más necesaria la atención terapéutica que la estrategia pedagógica
En línea con el mito anterior, las instituciones educativas tienden a creer que los alumnos con
discapacidad intelectual necesitan atención terapéutica sobre todas las cosas. Es decir, se prioriza
sobre la estrategia pedagógica.
La realidad es otra: lo que se precisa son métodos flexibles de enseñanza y ajustes derivados del
conocimiento individual de cada estudiante por parte del docente.
Mito 4:
Si un estudiante con discapacidad intelectual pierde el año, no pasa nada
No es poco común escuchar que es mejor que un alumno con discapacidad intelectual repita un año
académico para que aprenda mejor. El problema con este mito es que se enfoca en el aspecto
académico de la educación y deja de lado otras dimensiones de la experiencia escolar.
Cuando un estudiante con discapacidad intelectual pierde un año, se impacta negativamente el
desarrollo estable de sus habilidades sociales y de sus relaciones con sus compañeros, que son
personas de su edad.