ENSAYO

LOS NIÑOS SUPERDOTADOS

El tema de la Superdotación está dentro de las Necesidades Educativas Especiales, y no es
justo no ofrecer una educación adecuada a las necesidades de los sujetos con deficiencias
de algún tipo, así como también es no ofrecérsela a alumnos con altas habilidades y
superdotación.
En la sociedad se conoce relativamente bien muchas de las deficiencias que afectan a las
capacidades cognitivas y sociales como son: el síndrome de Down, la dislexia o el autismo.
Sin embargo, la superdotación es un campo desconocido para muchos ó simplificado hasta
tal punto de creer que un niño superdotado es aquel que es más listo que los demás.
El propósito de este documento se basa en el desconocimiento y falta de información de las
personas superdotadas, no se canalizan de la mejor manera dentro de la escuela, no
desarrollando sus habilidades y conduciéndolos al fracaso.
Hay muchas interrogantes que podemos hacernos como, ¿Qué hacer con estas personas?
¿Qué tipo de educación brindarles? ¿Necesitan una educación especial?
Las personas superdotadas son individuos con un coeficiente intelectual superior a la
media (CI superior a 140). Estas personas pueden:
- aprender muy rápido
- Leen muy pronto
- Son curiosos y hacen preguntas constantemente
- Tienen muchos intereses variados
- Son muy independientes
- Quien siempre saber el porqué de las situaciones
- Algunos son muy creativos

A nivel mundial, se estima que 2% de la población tiene está condición. En Perú se calcula
que unas 600mil personas podrían serlo. Hoy, según la recién formada Asociación
Superdotados Perú, unas 25 personas son superdotadas en el país. El primer grupo de
superdotados se organizó a fines de 2016 y en marzo de 2017 nació, oficialmente, Mensa
Perú una organización internacional que se dedica a detectar, apoyar y reunir a las
personas con superdotación. “Pensé, a ti te han ayudado cuando te detectaron (la
superdotación), ahora te toca ayudar y hacer algo en Perú”.
Actualmente, 134 mil personas son miembros de esta organización.

Como conclusión cabe destacar que la superdotación al igual que otras N.E.E debe
considerarse como tal ya que la sociedad normalmente piensa que tiene solamente
connotaciones positivas, soslayando aquellos aspectos negativos como sería la marginación
social, poca atención educativa ya que se piensa que “lo sabe todo” y esto realmente no es
así. Estos niños necesitan atención educativa especial ya que destacan cognitivamente,
pero hay que intentar desarrollar en ellos otro tipo de habilidades como serían: habilidades
socio-afectiva, emocionales, etc.
Es necesario recordar que el clima familiar es fundamental en el desarrollo intelectual de
todo niño, de toda niña. Los aspectos socioafectivos y motivacionales deben ser
supervisados y estimulados por los padres y maestras de todos los pequeños. El cerebro
“racional” no trabaja bien si la parte afectiva está dañada.

Normalmente los niños superdotados tienden a ser agrupados, y puesto que no es éste
nuestro objetivo, pensamos que estos niños deben ser integrados totalmente en la sociedad.
Podríamos decir que en muchas ocasiones se afirman que, por su alta capacidad, estos
alumnos podrán progresar “por sí solos”, cuando esto no se acerca a la realidad. Hemos de
tener en cuenta que si queremos formar una escuela en la que se trate a los alumnos con
igualdad de oportunidades, hay que prestar las atenciones necesarias a cada alumno de
acuerdo con sus características individuales y esto incluye a todos los alumnos con o sin
N.E.E.
Los alumnos superdotados forman un grupo muy heterogéneo: tan sólo considerando su
nivel intelectual, abarca desde un CI de 130 aproximadamente a más de 200. Existen
grados de sobredotación. Los alumnos con sobredotación intelectual también pueden tener
trastornos asociados (dislexia, hiperactividad, deficiencias físicas). Estos alumnos son
considerados alumnos superdotados con trastornos asociados o de doble excepcionalidad.
Lo que tienen en común los niños con sobredotación intelectual, es un sobresaliente
resultado en los test de inteligencia y una elevada capacidad de aprendizaje.

Los estudiantes con altas capacidades son aquellos que potencialmente podrían
desarrollarse y rendir con las mejores posibilidades de éxito. Sin embargo, necesitan un
acompañamiento real desde la primera infancia para poder adaptarse a la educación
regular. Sin esto, es muy difícil que su adaptación sea plena y que puedan alcanzar el alto
rendimiento académico durante su paso por la educación regular. Aquí se plantean posibles
sinergias con servicios educativos existentes que podrían resolver el problema.

Bibliografia

- Reportaje. (2017, January 30). Educared; Educared - Comunidad educativa.

https://educared.fundaciontelefonica.com.pe/actualidad/superdotados-en-el-peru/
- (N.d.). Madrid.Org. Retrieved June 11, 2022, from

https://www.madrid.org/bvirtual/BVCM013887.pdf

- Nabor, R. (sf). LOS NIÑOS SUPERDOTADOS. Blackboardcdn.Com. Recuperado el 11 de

junio de 2022 de https://learn-us-east-1-prod-fleet02-xythos.content.blackboardcdn.com/
5e545c6f58bc4/46565
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