Tabla comparativa Enfoque Cuantitativo y Enfoque Cualitativo

Dimensiones Enfoque cuantitativo Enfoque Cualitativo

Tipos de variables Expresan un valor o cantidad. Lo medido es cuantificado. Expresan cualidad, no tienen propiedad de cuantificarse.
- Discretas: Asumen solo números enteros. Mayores o - Dicotómicas:Asume 2 categorías. Ej: Género
iguales a 0. Ej: N° accidentes. - Politónicas: Más de 2 categorías. Ej: NSE.(alto, medio, bajo)
- Continuas: Puede asumir cualquier valor posible dentro
de un intervalo, incluye los decimales. Ej: edad, notas.

Tipos de escala o nivel - Intervalar: absorbe los niveles anteriores (nominal y
de medición. ordinal) y posee unidad de medida numérica definida.
Identifica ≠ en monto, tamaño, cantidad o distancia,
utilizando puntuaciones para ellos. Los intervalos entre los
número de las escala son iguales. Puede asumir valor pero
es un 0 irreal ( ficticio, consensuado). Ej: 0 años, T° 0,
escalas de personalidad, de autoestima.
- De razón: absorbe nominal, ordinal e intervalar. Implica 0
real, ausencia absoluta de cualidad. Ej: N° hijos, longitudes,
tiempo de reacción.
- Nominal: El atributo que caracteriza la variable permite distinguir
si el objeto es igual o distinto a otro en base a ese atributo. Permite
establecer relaciones de igualdad/desigualdad entre los objetos que
estoy midiendo. Ej: comuna, religión.
- Ordinal: Permite establecer relación de orden en los objetos.
Ordena en una gradiente, jerarquiza. Ej: ranking, NSE.

Realidad que se va Realidad objetiva única. Mundo concebido como externo al Existen realidades subjetivas construidas en la investigación y que
estudiar investigador varían. El mundo social es relativo.

Metas de la Describir, explicar, comparar y predecir los fenómenos. Descubrir, comprender e interpretar los fenómenos, a través de las
investigación percepciones y significados producidos por las experiencias de los
participantes.

Lógica Deductiva ( De lo general a lo particular, de las leyes y Inductiva (De lo particular a lo general, de los datos a la teoría)
teorías a los datos)

Hipótesis Se prueba una hipótesis. estas se aceptan o rechazan No se prueba una hipótesis, esta se puede generar durante el estudio
 o al final de este.

Etapas del proceso 1. Idea 1. Idea

2. Planteamiento del problema 2. Planteamiento del problema
3. Revisión de la literatura y desarrollo del marco 3. Inmersión inicial en el campo
teórico 4. Concepción del diseño del estudio
4. Visualización del alcance del estudio 5. Definición de la muestra inicial del estudio y acceso a ésta
5. Elaboración de hipótesis y definición de variables 6. Recolección de datos
6. Desarrollo del diseño de investigación 7. Análisis de datos
7. Definición y selección de la muestra 8. Interpretación de resultados
8. Recolección de los datos 9. Elaboración de reporte de resultados
9. Análisis de los datos
10. Elaboración del reporte de resultados A todos estas etapas corresponde el marco de referencia

Muestra - No probabilística - No probabilística

- Probabilística - Teórico
- Muestreo aleatorio simple - Bola de nieve
- Muestreo aleatorio estratificado - Caso extremo
- Muestreo aleatorio por conglomerado - Casos típicos
- Muestreo sistemático - Muestreo homogéneo
- Muestreo mixto - Cuotas / racimos

Población- muestra El objetivo en generalizar los datos de una muestra a una No se pretende generalizar los datos de una muestra a una población.
población.

Alcance 1. Exploratorio 1. Exploratorio

2. Descriptivo 2. Descriptivo
3. Correlacional 3. Relacional
4. Explicativo 4. Comprensivo

Instrumentos de - Cuestionario - Observación

recolección de datos - Pruebas estandarizadas - Participativa
 - Escalas de medición de actitudes - No participativo
- Escala tipo Likert - Participante como observador
- Diferencial Semántico - Focus Group
- Revisión de documentos y artefactos
- Entrevista Grupal
- Grupos de discusión
- Entrevista individual
- Semiestructurada
- Abierta
- Estructurada

Análisis de Datos Univariado: Estadística Descriptiva Método de comparación constante

- Estadísticos de Tendencia Central: Media, Moda, Codificación
Mediana, Media Global - Codificación abierta → Nivel Descriptivo
- Estadísticos de Dispersión: Rango, desviación, - Codificación axial → Nivel Analítico / Relacional
estándar, Coeficiente de variación, Rango - Codificación selectiva → Nivel Comprensivo
intercuartílico.
- Estadísticos de Posición: Percentiles, deciles,
cuartiles
- Estadísticos de Forma: asimetría, curtosis
Bivariado:
- Coeficiente de Correlación
- Pearson (r) (Paramétrica)
- Rho de Spearman (No paramétrica)
- T Student (Paramétrica)
- T student para una muestra
- T student para muestras relacionadas
- T student para muestras independientes
- Chi cuadrado (No paramétrica)
- Anova de un factor
Multivariado:
 - Anova Factorial

Diseño de Investigación Diseños Experimentales - Etnografía

- Preexperimental - Fenomenología
- Experimentos puros - Teoría Fundamentada
- Cuasi experimental - Método Biográfico
Diseños No experimental - Etnometodología
- Transaccional o Transversal - Estudio de casos
- Exploratorio - Investigación acción
- Descriptivo
- Por encuesta
- Por observación
- Correlacional
- Ex post facto
- Longitudinal
- Longitudinales de tendencia
- De evolución de grupos (cohorte)
- De panel

Criterios de Rigor Confiabilidad: Grado en que al aplicar la herramienta al Confiabilidad o Dependencia: Distintos investigadores,
mismo sujetos en dos momentos distintos se obtienen los recolectando datos similares, realizando los mismo análisis deberían
mismos resultados llegar a resultados equivalentes. (indicar criterios de selección de
participantes y herramientas, perspectiva teórica del investigador y
Validez: El instrumento mide la variable que pretende diseño, descripción del proceso y del contexto)
medir
- De contenido: Grado en que un instrumento refleja Validez interna o credibilidad: Si el investigador ha captado el
un dominio específico de contenido de lo que se significado completo y profundo de las experiencias de los
mide. (mide las principales dimensiones de la participantes (retratar los puntos de vista del participante. Cuando
variable) logramos demostrar que como investigadores hemos evitado y
- De criterio: Validez que se establece al comparar controlado sesgos, integrar información disonante con nuestras
sus resultados con los de algún criterio externo que creencias, concientizar nuestras influencias.
 pretende medir lo mismo.
- De constructo: Qué tan bien un instrumento
representa y mide un concepto teórico.
Objetividad: Grado en que el instrumento es o no
permeable a la influencia de los sesgos y tendencias de los
investigadores que lo administran, califican e interpretan (se
refuerza mediante la estandarización del instrumento).
Transferibilidad: Si los hallazgos son posiblemente de transferir a
otros contextos. Usuario de investigación determina el grado de
similitud entre contexto de estudio y otros contextos.
Confirmación o confirmabilidad: Se refiere a demostrar que hemos
minimizado los sesgos y tendencias del investigador. Implica rastrear
los datos en su fuente y la explicitación de la lógica utilizada para
interpretarlos.

Estructura del reporte 1. Portada 1. Portada (título, nombre de autor, afiliación institucional,
de investigación 2. Índices fecha, lugar)
3. Resumen o Sumario (planteamiento del problema, 2. Índices
método, resultados más importantes, principales 3. Resumen
conclusiones e implicaciones) 4. Cuerpo del documento
4. Términos claves a. Introducción (antecedentes, planteamiento del
5. Cuerpo del documento problema, objetivos, justificación, contexto, etc)
a. Introducción b. Revisión de literatura
b. Marco teórico c. Método (muestra, procedimiento, diseño)
c. Método d. Análisis y resultados
d. Resultados i. Soporte de las categorías
e. Discusión ii. Elementos gráficos
6. Referencias e. Discusión
7. Apéndices i. Conclusiones
ii. Recomendaciones
iii. Implicaciones
iv. Limitaciones del estudio
v. Importancia y significado del estudio
5. Referencias
6. Apéndice
 Método de Análisis bivariado de datos cuantitativos

ESTADÍSTICO PARAMÉTRICA/ PROPÓSITO TIPOS DE INTERPRETACIÓN

NO VARIABLES
PARAMÉTRICA

T DE STUDENT Paramétrica Comparación de medias de Una variable categórica y p < α Se rechaza la hipótesis nula, lo que
1 variable con dos grupos. una numérica significa que hay diferencias estadísticamente
(U de Mann Whitney significativas.
cuando es No p > α Se acepta la Ho , las varianzas son iguales,
paramétrica) no hay diferencia significativa entre las varianzas
Tcal > Tcrit se rechaza la Ho, hay diferencias
estadísticamente significativas.
Fijar el intervalo de confianza , si no incluye el 0
se rechaza la hipótesis nula

ANOVA DE UN Paramétrica Permite comparar medias, Variable cuantitativa p < α Se rechaza hipótesis nula, es decir, hay
FACTOR en el contexto que poseemos e( intervalo o razón) y diferencias estadísticamente significativas.
(Kruskal-Wallis varios grupos una variable p > α Se acepta la Ho , las varianzas son iguales,
cuando es No independiente o factor no hay diferencia significativa entre las varianzas
paramétrica) (cualitativa o categórica
ya sea nominal y ordinal).

CHI CUADRADO No paramétrica Evalúa si existe relación 2 Variables Categóricas p > 0,05 se acepta la Ho, las variables son
de Pearson. entre 2 variables según su independientes
frecuencia. x2cal>x2crit se rechaza Ho y concluimos que las
variables no son independientes
x2cal<x2crit no rechazo Ho y concluimos que
las variables son independientes
CORRELACIÓN Paramétrica Evaluar el grado de relación Variable cuantitativa y r entre 0 y 0.30= relación baja entre las variables
DE PEARSON entre 2 variables. variable cuantitativa r entre 0,31 y 0,70= relación media entre las
( Rho de Spearman continuas. variables
cuando en No r entre 0,71 y 1= relación alta entre las variables
paramétrico)

ANOVA Paramétrica Permite estudiar el efecto de 2 o más variables

FACTORIAL dos factores y su interacción categóricas y una variable
a la vez. cuantitativa.