Diseños (tipos) de Investigación

Ética en la ciencia
 NIVELES DE INVESTIGACION

¿Cuantos tipos de investigación existen en

las ciencias ?

Existen diversos criterios para clasificar los tipos de

Investigaciones cientificas

Un modo de clasificar las investigaciones en ciencias

es tomando distintos criterios, segun se puede
ver en el siguiente esquema,…
 Fin Básica
Aplicada

Alcance Seccional Retrospectiva

Prospectiva
Temporal longitudinal
de panel
de tendencia
Exploratorios
Punto de vista
Profundidad Descriptivos de G.Dankhe
Correlacionales
Explicativos
Tipos de
investigación
Micro
Amplitud Meso
Macro

Fuentes Primarios
Sencundarios

Mixtos
 Cualitativas
Carácter Cuantitativas
Documentales
Empìricas
Naturaleza Experimentales

Aplicadas De campo
De laboratorio

Tipos de
investigación
V
E
S
T Investigaciones según Nivel o Alcance
I
G
A
Según G.Dankhe
C
I
O
N

EXPLORATORIA EXPLICATIVA
“familiarizarse con “el porqué del fenòmeno”
7 el fenómeno”

DESCRIPTIVA CORRELACIONAL
“describir y medir “explicación parcial”
variables”
 NIVELES DE INVESTIGACION

¿¿para que sirve un estudio

exploratorio??

LOS ESTUDIOS EXPLORATORIOS SIRVEN PARA….

1) Abordar un tema o problema que no ha sido abordado antes o c/poca bibliografía
2) Lo esencial del estudio exploratorio es “descubrir”
3) Permiten aumentar el grado de familiaridad con un fenómeno desconocido
4) No constituyen un fin en si mismo, sino el primer nivel de investigación de un fenó-
meno poco conocido
5) Son flexibles en su metodología, comparados c/ los descriptivos y explicativos
6) Son mas amplios y dispersos que los otros niveles de investigación
7) Concluyen con una re-formulación del problema original de investigación
8) Concluyen con el descubrimiento de variables nuevas y de su posible relación
9) Concluyen con la formulación de una o mas hipótesis, pero sin contrastación
 NIVELES DE INVESTIGACION

Ejemplos de investigación
explorativa

La investigación histórica
la cual describe lo que era, lo que pasó.

La investigación documental,
basada en conocimientos ciertos y fundamentados, ya que en su mayoría
son estudios o proyectos a realizar, con propuestas concretas y soluciones reales,
no ficticias, aunque en ocasiones manejemos conocimientos empíricos pero ya
comprobados.
 NIVELES DE INVESTIGACION

¿¿para que sirve un estudio

descriptivo??

ESTUDIOS DESCRIPTIVOS SIRVEN PARA,…..

1)Lo esencial es describir como es y se manifiesta un fenómeno.
2) Especificar las propiedades importantes de personas, grupos, comunidades.
3) Se centran en medir, con la mayor precisión posible
4) Para estos estudios, describir equivale a medir
5) Ofrecen la posibilidad de predicciones incipientes
6) Un censo es un ejemplo clásico de estudio descriptivo
7) Una encuesta p/muestreo también
8) Concluyen con un diagnóstico de las variables medidas
 NIVELES DE INVESTIGACION

Ejemplos de investigación
descriptiva

Censo nacional
La investigación llevada a cabo en un censo nacional es del tipo
descriptivo, ya que se interesa, únicamente, en datos como la
cantidad de población, el salario que reciben, o de qué clase es el
hogar, sin realizar ningún tipo de analogía entre estos.

Elecciones
Realizando una investigación descriptiva que recabe datos acerca
del partido político que elegirán las personas en las próximas
elecciones, se puede llegar a pronosticar, con un margen de error,
el resultado que se obtendrá en las mismas.
 NIVELES DE INVESTIGACION

¿para que sirve un estudio

correlacional ??

LOS ESTUDIOS CORRELACIONALES SIRVEN PARA,...

1) Saber cómo se puede comportar un concepto o variable conociendo
el comportamiento de otra u otras variables relacionadas.

2) Predecir el valor aproximado que tendrá un grupo de individuos

en una variable, a partir del valor que tienen
en la variable o variables relacionadas.
 NIVELES DE INVESTIGACION
Ejemplos de investigación correlacional

En un grupo de bachilleres
Determinar la relación entre inteligencia y la actividad deportiva.

En un grupo de trabajadores
Identificar el grado de satisfacción con el trabajo en relación al ingreso salarial.

En un grupo de niños
ar la relación entre su rendimiento escolar y ámbito familiar.
 NIVELES DE INVESTIGACION

¿¿para que sirve un estudio explicativo ??

LOS ESTUDIOS EXPLICATIVOS SIRVEN PARA,…..

1) Estos estudios van mas allá de la descripción de conceptos e incluso
de la relación entre conceptos o variables.
2) Están dirigidos a responder sobre las causas de los eventos sociales o del
comportamiento.
3) Su interés, se centra en explicar porque ocurre un fenómeno y en que
condiciones se da éste, o por que, dos o mas variables están relacionadas.
 NIVELES DE INVESTIGACION
Ejemplos de investigación correlacional

Este ejemplo de investigación explicativa va a consistir en el caso de cáncer para

clientes de un bar. Para ello:

• Fijamos el tamaño de la muestra. Tomaremos una muestra de 100 personas

de los cuales 70 estuvieron expuestas a comidas con índice alto de provocar
cáncer.

• Realizamos un estudio estadístico de frecuencias. Hallamos intervalos de

probabilidad con estos datos. Un 70% de las personas podrían contraerlo.

• Discutimos los resultados del experimento para determinar si la comida es la

causante del cáncer y qué tipo de alimento en concreto de todos los que se
encuentran en la carta.
 NIVELES DE INVESTIGACION

Y volvemos a la pregunta inicial ¿ de que depende que una

investigación se inicie como exploratoria, descriptiva, correlacional o
explicativa ???

1) del estado de conocimiento bibliográfico sobre el tema

2) del enfoque que el investigador esté dispuesto a darle
3) Del nivel o alcance que el investigador pretende darle
 Diseños (tipos) de Investigación

El diseño de investigación es la estrategia

metodológica general que se usa para abordar
y resolver el problema de investigación ,
contrastando la teoría con los hechos (es la
verificación empírica de los hechos
conceptualizados por medio de datos concretos
o reales recolectados, procesados y analizados).
El diseño es pues el modelo o plan integral de
prueba de la hipótesis, que incluye los métodos,
técnicas y procedimientos de recolección,
procesamiento, análisis y síntesis de datos.
DISEÑOS DE INVESTIGACION
Los tipos de diseños no son “puros” sino
que pueden combinarse, con la única
precaución de no afectar la coherencia
de la investigación integral.
Diseños según el tipo de datos: De campo.

Si los datos son primarios , es decir, directamente obtenidos de

la realidad por el investigador, “de primera mano”, ya sea
porque el investigador consultó directamente la fuente
mediante algún instrumento (por ejemplo, preguntó
mediante una encuesta realizada a los docentes de una
institución educacional) u observó directamente la fuente y
registró el resultado de la observación mediante algún
instrumento (por ejemplo, observó la conducta de los
alumnos en una clase de Matemáticas y recogió información
mediante una Guía de Observación de Clases )

El tipo de diseño se denomina “de campo” o “investigación

aplicada”. Los diseños de campo se clasifican a su vez en :
experimentales, post-facto, encuesta, panel y estudio de
casos.
 Diseños bibliográficos
Si los datos son secundarios, es decir, no
directamente obtenidos de la realidad por el
investigador sino datos recolectados,
elaborados e interpretados por otros
investigadores, o sea datos indirectos, que se
presentan generalmente en la forma de
documentos escritos o gráficos, es decir, de
informes , los diseños de investigación se
denominan “bibliográficos” .
 Diseños bibliográficos
En este caso, los datos están mediatizados por otros estudiosos :
son datos “de segunda mano” (ya trabajados por otras
personas).

Los diseños bibliográficos requieren una serie de pasos o etapas

para llevar a cabo la investigación :

a) revisión exhaustiva y objetiva de fuentes secundarias

(libros, informes de investigación, artículos científicos de
revistas especializadas o periódicos ,datos estadísticos,
documentos, información registrada en bases de datos
computacionales y todo otro material bibliográfico referido al
tema investigado)
Pasos de los diseños bibliográficos
b) lectura selectiva de dichas fuentes secundarias ;

c) recolección de datos de las fuentes mediante el sistema de

fichaje (fichas textuales, conceptuales y mixtas) ;

d) ordenación de las fichas siguiendo el esquema o plan de

redacción del informe final;

e) comparación, análisis y evaluación de las fichas , y obtención

de síntesis parciales (por tema o contenido, según esquema o
plan de confección del informe final : las síntesis parciales
obtenidas de las fichas deben seguir el mismo orden que la
exposición temática del informe final) ;
Pasos de los diseños bibliográficos
f) elaboración de la síntesis final o respuesta del
investigador al problema planteado, explicitando su
punto de vista o perspectiva .
El proceso de investigación bibliográfica debe ser
objetivo (no forzar la interpretación de las fuentes,
no deformar ni sesgar desde la subjetividad del
investigador) y exhaustivo (no omitir fuentes,
considerando solamente aquellos datos que
concuerdan con la hipótesis de investigación e
ignorando los que la contradicen o refutan)
 Ventajas y desventajas de los
diseños bibliográficos y de campo
La principal ventaja de los diseños bibliográficos es su amplio
alcance o extensión, pero la desventaja es la inseguridad
respecto de la validez y confiabilidad de las fuentes (pueden
ser falsas, apócrifas, erróneas, subjetivas, incompletas,
malintencionadas, etc.) ya que las mismas fueron obtenidos
por otras personas.

La ventaja de los diseños de campo es la mayor seguridad o

certeza respecto de la calidad de las fuentes , ya que son
primarias (directamente recogidas por el propio investigador)
, pero la desventaja consiste en el menor alcance o extensión
del tema investigado , ya que el diseño de campo tiene más
limitaciones temporales, espaciales, de contenido y de
recursos, porque obtiene los datos directamente de la
realidad.
¿Quién investiga?
 ÉTICA DEL CIENTÍFICO
Conjunto de principios que guían a este profesional
en el proceso de su actividad cognoscitiva. Y el
comportamiento que
este asume en el contexto de una comunidad
científica determinada.
 PRINCIPIOS ÉTICOS DEL CIENTÍFICO

•Rigor científico y honestidad personal. Ser un científico veraz en sus estudios,

firmeza en sus principios y lealtad ante sus obligaciones.

•No apropiarse o utilizar ideas ajenas ni tergiversar deliberadamente la realidad.

•Lograr la confrontación franca y constructiva de las ideas científicas. Saber

apreciar críticamente el trabajo de los colegas y ser capaz de flexibilizar las
propias ideas ante nuevos datos o refutaciones.

•Respetar y reconocer los puntos de vista de otros especialistas.

 PRINCIPIOS ÉTICOS DEL CIENTÍFICO

•Tener independencia de juicio, y mantener actitud constante de

búsqueda, de pruebas en la labor investigativa.

•Tener coraje intelectual, constante defensa de la verdad, crítica del

error, denuncia de la farsa y asumir la crítica y la autocrítica como un
poderoso instrumento de autorregulación moral.

•Profundo amor por la libertad intelectual, sentido de la justicia,

disposición a tomar en cuenta los derechos y opiniones de otros
científicos.
 CUALIDADES DEL CIENTÍFICO

• Respeto a la objetividad científica.

• Posición activa hacia lo social y humanamente justo.
• Auto exigencia.
• Capacidad investigativa.
• Dominio de los aspectos técnicos de su labor.
• Solidez técnica, moral y amplia cultura general.
• Capaz de nutrirse de la experiencia internacional, contribuir a ella pero afirmando un
proyecto autóctono y socialmente implicado.
• Dedicación plena al trabajo.
• Humanismo.
• Honestidad.