CARTAS DESCRIPTIVAS

CURSO: ¿Cómo Dar Malas noticias en medicina? DIRIGIDO A: Personal de salud

DURACIÓN: 12 horas, 4 sesiones
OBJETIVO: Al termino del curso el participante identificará las técnicas básicas para dar contención al
paciente/ usuario al momento de recibir un diagnóstico o pronóstico desfavorable.

OBJETIVOS CONTENIDO TEMÁTICO TÉCNICA DIDÁCTICA AUXILIARES OTROS EVALUACIÓN

ESPECÍFICOS DIDÁCTICOS
 el participante  LAS MALAS  Rompe hielo Cañón/ pantalla La evaluación se
conocerá la NOTICIAS  Expositiva Sonido reralizará mediante
importancia  DECIR O NO LA  Lluvia de ideas Pizarrón sociodrama y práctica
sobre decir o Manual simulada.
VERDAD  Corrillos
no la verdad.
 FACTORES QUE  Sociodrama Hojas de rotafolio
 El participante
conocerá INFLUYEN  Philip 66
técnicas DURANTE LAS  Role Playing de
prácticas para NOTIFICACIONES caso desde su
reducir el DEMALAS NOTICIAS experiencia
impacto  RELACIÓN  Debate recursos
emocional de PERSONAL DE  Video – Debate
una mala SALUD-PACIENTE  Lluvia de ideas
noticia.  OBJETIVOS DE LA  Ventana de
 El participante
INFORMACIÓN Yohari
conocerá los
pros y contras  EQUILIBRIO  Discusión
de la llamada PSICOLÓGICO DEL dirigida
conspiración ENFERMO
del silencio  CONSPIRACIÓN DEL
 El participante SILENCIO
identificará los  DUELO Y FASES DE
principios ADAPTACIÓN
básicos de la
 PRIMEROS
bioética y los
AUXILIOS DE
derechos de la
persona CONTENCIÓN
enferma a  MODELO DE 6
conocer su ETAPAS DE
situación real, BUCKMAN
diagnóstico y
pronóstico.

 
CURSO: Manejo del estrés DIRIGIDO A: todo público
DURACIÓN: 8 horas, 2 sesiones
OBJETIVO: Al término del taller el participante conocerá estrategias prácticas aplicables para poder controlar y reducir el estrés
generado por su labor profesional.

OBJETIVOS CONTENIDO TEMÁTICO TÉCNICA DIDÁCTICA AUXILIARES OTROS EVALUACIÓN

ESPECÍFICOS DIDÁCTICOS
 el participante  ¿QUE ES EL ESTRÉS?  Rompe hielo Cañón/ pantalla La evaluación se
conozca el  FUNCIONALIDAD DEL Sonido reralizará mediante
 Expositiva
ESTRÉS
significado del  EFECTOS DEL ESTRÉS  Lluvia de ideas Pizarrón sociodrama y práctica
estrés a fondo, (áreas comprometidas  Sociodrama Manual simulada y/o
sus alcances en en general)  Philip 66 Hojas de rotafolio aplicación práctica de
la vida general  ESTRÉS LABORAL  Vivencial de Sillas movibles las técnicas
(Burn out y Fatiga aprendidas.
del individuo desensiblización
Crónica)
 CONSCIENCIA DE MI sistemática
 el participante ESTRÉS
conocerá  INVENTARIO DEL
cómo afecta el NIVEL DE
ESTRÉS (identificar
estrés en las
tu nivel de estrés)
diferentes
 EFECTOS PERSONALES
áreas, (laboral, DEL ESTRÉS (¿Cuál es
familiar, social, mi fuente real de
relaciones tensión?)
interpersonales
  TÉCNICAS
ORGANIZACIONALES
),
PARA REDUCIR EL
ESTRÉS
 el participante  TÉCNICAS DE
identificará RELAJACION Y
como controlar TÉCNICAS
CORPORALES
el estrés para  TÉCNICAS
poder COGNITIVAS
desarrollarse CONDUCTUALES PARA
adecuadament MANEJO DE ESTRÉS
e.

 El asistente
Analizará a
fondo que es el
estrés, como
identificarlo
individualment
e y con base a
este
conocimiento,
adquirirá
herramientas
específicas
para reducirlo
y /o eliminarlo.
 CURSO: Inteligencia emocional DIRIGIDO A: Personal de salud
DURACIÓN: 12 horas, 4 sesiones
OBJETIVO: El participante identificará las emociones básicas del ser humano, la importancia del control de impulsos y conocerá las estrategias que le
permitirán utilizar las emociones a su favor.

OBJETIVOS CONTENIDO TEMÁTICO TÉCNICA DIDÁCTICA AUXILIARES OTROS EVALUACIÓN

ESPECÍFICOS DIDÁCTICOS
 El asistente  Qué  Rompe hielo Cañón/ pantalla La evaluación se
desarrollará entendemos  Expositiva Sonido realizará mediante
habilidades por  Lluvia de ideas Pizarrón sociodrama y práctica
personales de Inteligencia  Píldora Manual simulada y/o
auto- Emocional. reflexiva Hojas de rotafolio u aplicación práctica de
conocimiento  Cómo  Foro de hojas blancas las técnicas
que le conocernos discusión Sillas movibles aprendidas
permitan ser mejor como  Vivencial de Para verificar la
más personas, desensiblizació comprensión de las
inteligente en cómo conocer n sistemática competencias de
lo emocional. nuestro Goleman
comportamien
 El participante to y la
 importancia
desarrollar[a que tiene en
habilidades nuestro
que desarrollo
promuevan el personal y
cambio profesional.
personal y  Cómo
mayor eficacia aprender a
en su relación reconocer
con los demás nuestras
propias
emociones y
las de los
demás:
emociones,
estados de
ánimo,
sentimientos.
 Cómo conocer
mejor
nuestras
competencias
emocionales e
identificar
nuestras
fortalezas
emocionales.
 Cómo
identificar
aquellas
competencias
 que debemos
trabajar para
fortalecer
nuestro
desarrollo
personal,
social y
profesional.
 Cómo
aumentar
nuestra
productividad
a través del
control
emocional
Taller: Síndrome de Burn Out DIRIGIDO A: Personal de salud
DURACIÓN: 8 horas, 2 sesiones

OBJETIVO: Al término del taller el participante conocerá a través de técnicas vivenciales estrategias prácticas aplicables para poder controlar y reducir los
síntomas del síndrome de burn out y agotamiento profesional
 CONTENIDO TEMÁTICO TÉCNICA DIDÁCTICA AUXILIARES OTROS EVALUACIÓN
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
ESPECÍFICOS
 el participante  ¿QUE ES EL  Rompe hielo Cañón/ pantalla La evaluación se
conozca el ESTRÉS Y Sonido reralizará mediante y
 Expositiva
DESGASTE
significado del SOSTENIDO?  Lluvia de ideas Pizarrón práctica simulada y/o
burn out a  EFECTOS DEL  Sociodrama Hojas de rotafolio u aplicación práctica de
fondo, sus ESTRÉS (ÁREAS  Philip 66 hojas blancas las técnicas aprendidas.
alcances en la COMPROMETIDAS Fotocopias o impresos
 Vivencial
EN GENERAL)
vida general del Sillas movibles
 ESTRÉS LABORAL
individuo (BURN OUT Y
FATIGA CRÓNICA)
 el participante  LAS 6 ESTRATEGIS
DE PREVENCIÓN
conocerá
DEL BURN OUT
cómo afecta el  TÉCNICAS DE
estrés RELAJACION Y
constante en TÉCNICAS
las diferentes CORPORALES
 TÉCNICAS
áreas, (laboral,
COGNITIVAS
familiar, social, CONDUCTUALES
relaciones PARA MANEJO DE
interpersonales ESTRÉS Y
) DESGASTE
LABORAL.

 el participante
adquirirá
estrategias
específicas para
reducirlo y /o
eliminarlo.
Taller: Manejo de conflictos y negociación DIRIGIDO A: Personal de salud
DURACIÓN: 12 horas, 4 sesiones
OBJETIVO: Al finalizar el
taller los asistentes identificarán las competencias de negociación y manejo de conflictos para
encauzar la energía de la organización y sus integrantes al logro de relaciones laborales armónicas.,
CONTENIDO TEMÁTICO TÉCNICA DIDÁCTICA AUXILIARES OTROS EVALUACIÓN
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
ESPECÍFICOS
 el participante  los fundamentos  Rompe hielo Cañón/ pantalla La evaluación se
identificará y enfoques de la  Expositiva Sonido reralizará mediante y
estrategias que negociación, así  Lluvia de ideas Pizarrón práctica simulada y/o
le permitan  Sociodrama Hojas de rotafolio u aplicación práctica de
 lograr tendrá la como las  Philip 66 hojas blancas las técnicas
habilidad de características del  Vivencial Fotocopias o impresos aprendidas.
apropiación de ámbito de la  Píldora reflexiva Sillas movibles Elaboración de plan de
los roles de negociación.
negociación en
trabajo,
conflictos
colaboración y
alta laborales
 principales
productividad.
escuelas de
 El asistente negociación y
aprenderá manejo de
estrategias conflictos
conductuales,  beneficio mutuo
cognitivas y  características
emocionales que debe reunir
para el el equipo
adecuado
negociador
manejo de
 plan de
conflictos,
tanto a nivel negociación.
personal como
organizacional.

 Lograr que los

participantes
organicen
sistemáticame
nte un plan de
negociación y
manejo de
 conflictos, el
cual sean
capaces de
aplicar,
generando un
ambiente de
beneficio
mutuo,
plasmado en
acuerdos
perdurables y
sostenibles.

Taller: Profesión Mamá DIRIGIDO A: Personal de salud

DURACIÓN: 8 horas, 2 sesiones
OBJETIVO: Al finalizar el taller los asistentes modificaran creencias limitantes y aprenderán ejercicios prácticos para reconocer su poder femenino desde la
maternidad.

CONTENIDO TEMÁTICO TÉCNICA DIDÁCTICA AUXILIARES OTROS EVALUACIÓN

OBJETIVOS DIDÁCTICOS
ESPECÍFICOS
 Las  ¿Y DÓNDE ESTÁ  Rompe hielo Cañón/ pantalla La evaluación se
 participantes EL  Expositiva Sonido reralizará mediante
identificarán INSTRUCTIVO?  Lluvia de ideas Pizarrón aplicación práctica de
que el ser  ¿TÚ A QUÉ TE  Sociodrama Hojas de rotafolio u las técnicas aprendidas.
mamá es  Philip 66 hojas blancas
DEDICAS?
también una  Vivencial Fotocopias o impresos
 EL PEQUEÑO
profesión.  Píldora reflexiva Sillas movibles
GRAN CAMBIO
DE TU VIDA
 Las
 LA ESCUELA SU
participantes
identificarán OTRO HOGAR
que aspectos  PIEDRITAS EN
educativos EL CAMINO
corresponden (miedo, camas
a la escuela y mojadas,
cuales a los llegada de un
padres y hermanito,
conocerán divorcio)
técnicas para  LOS FAMOSOS
simplificarlos.
LÍMITES
 MAMÁ
 Las
PODEROSA
participantes
conocerán tips
prácticos para
resolver las
“piedritas en
el camino”
más
comunesy
establecer
 límites claros
sin culpa.

 Al termino del
taller las
participantes
conocerán las
habilidades
que les da el
ser madre y
mujer que
trabaja fuera
de casa para
beneficio
personal y
familiar.

Taller: Tanatología Infantil DIRIGIDO A: Personal de salud

DURACIÓN: 12 horas, 4 sesiones
OBJETIVO: Al término del taller el participante podrá aplicar las estrategias necesarias para el trabajo con menores en situación de enfermedad grave o
terminal.
 CONTENIDO TEMÁTICO TÉCNICA DIDÁCTICA AUXILIARES OTROS EVALUACIÓN
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
ESPECÍFICOS
 Al término del  LA MUERTE EN LA  Rompe hielo Cañón/ pantalla La evaluación se
taller el INFANCIA  Expositiva Sonido reralizará mediante
asistente  INTERPRETACIÓN  Lluvia de ideas Pizarrón estudio de caso y
identificará la  Análisis dibujos Hojas de rotafolio u aplicación práctica de
TANATOLÓGICA DEL
respuesta  Philip 66/ hojas blancas las técnicas
DIBUJO INFANTIL,
psicológica del corrillos Fotocopias o impresos aprendidas.
niño ante una  TÉCNICAS DE Elaboración de plan
 Vivencial
situación de CONSEJERÍA  Píldora reflexiva de intervención
pérdida o INFANTIL. tanatológica
diagnóstico  TERAPIA DE JUEGO
desfavorable. EN INTERVENCIÓN
 Al termino del TANATOLOGICA
taller el
asistente
concerá la
interpretación
básica del
dibujo infantil.
 Al término del
taller el
participante
conocerá los
principios
básicos para la
consejería
tanatológica
en infantes.
Taller: Tanatología e Interveción en Crísis DIRIGIDO A: Personal de salud
DURACIÓN: 24 horas, 6 sesiones
OBJETIVO: Los participantes identificarán las características del trauma, síndrome de estrés post traumático, y las características de los primeros auxilios
tanatológicos ante una situación en crisis.
 CONTENIDO TEMÁTICO TÉCNICA DIDÁCTICA AUXILIARES OTROS EVALUACIÓN
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
ESPECÍFICOS
 Al término del  Elementos teóricos  Rompe hielo Cañón/ pantalla La evaluación se
taller el de  Expositiva Sonido reralizará mediante
asistente Acompañamiento,  Lluvia de ideas Pizarrón estudio de caso y
identificará la Intervención en  Philip 66/ Hojas de rotafolio u aplicación práctica de
respuesta crisis y consejería. corrillos hojas blancas las técnicas
psicológica  Perfil del  Vivencial Fotocopias o impresos aprendidas.
ante un trauma acompañante Elaboración de plan de
o situación de tanatològico intervención
crísis  Principios básicos tanatológica
 Al termino del del
taller el acompañamiento
asistente tanatològico
concerá los  Eventualidades del
primeros acompañamiento
auxilios tanatològico
psicotanatológi  Objetivos del
cos para la acompañamiento
intervención en tanatològico
crisis.  Áreas a trabajar en
 Al término del acompañamiento
taller el tanatològico
participante  Muerte
conocerá las  Tipos de muerte
técnicas  Signos de muerte
básicas para la  Fenómenos
consejería cadavéricos
 tanatológica en  Consejería
síndrome de tanatològica en
estrés post crísis
traumático  Carta de mi
 Al término del muerte
taller el  Intervenciòn en
participante crisis
será capaz de  Terapeuta de
implementar intervención en
un plan de crisis
intervención  Bloqueo de
tanatológica comunicación
para pacientes terapéutica
con estrés post  Metodología dela
trauma. IC
 Shock y respuesta
al trauma
 Componentes del
trauma
 Tips y técnicas.

Taller: Formación de Instructores DIRIGIDO A: Personal de salud

DURACIÓN: 24 horas, 6 sesiones
OBJETIVO: Los participantes, conocerán las diversas técnicas didácticas, estrategias pedagógicas y de diseño de material didáctico para difusión,
prevención y capacitación en materia de educación para la salud.
 CONTENIDO TEMÁTICO TÉCNICA DIDÁCTICA AUXILIARES OTROS EVALUACIÓN
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
ESPECÍFICOS
 Al término del  Capacitación en  Rompe hielo Cañón/ pantalla La evaluación se
taller el salud  Expositiva Sonido reralizará mediante
asistente  Perfil del  Lluvia de ideas Pizarrón aplicación práctica de
identificará las instructor  Philip 66/ Hojas de rotafolio u las técnicas
características  El aprendizaje y corrillos hojas blancas aprendidas.
que requiere el la comunicación  Panel Fotocopias o impresos Elaboración de plan de
instructor en en el proceso  foro capacitación y carta
salud. instruccional  Vivencial descriptiva.
 Al término del  Conducción de  Práctica dirigida
taller el grupos
asistente  Manejo de
conocerá recursos
estrategias de didácticos.
manejo de  Evaluación.
grupos, manejo  Planeación de
de grupos actividades por
difíciles. sesión.
 Al término del
taller el
asistente
conocerá el
manejo de
recursos y
técnicas
didácticas.
 Al término del
taller el
asistente
 obtendrá la
constancia y
asesoría para el
registro ante la
STPS como
agente
capacitador
externo.

Taller: Envejeciendo Feliz y Jubilación DIRIGIDO A: Personal de salud

DURACIÓN: 8 horas, 2 sesiones
OBJETIVO: Los participantes, reflexionarán, se sensibilizarán y cambiarán creencias a través de ejercicios vivenciales y consejos prácticos aplicables a la
vida diaria basados en PNL.

CONTENIDO TEMÁTICO TÉCNICA DIDÁCTICA AUXILIARES OTROS EVALUACIÓN

OBJETIVOS DIDÁCTICOS
ESPECÍFICOS
 Al término del  Ser mayor y / o  Rompe hielo Cañón/ pantalla La evaluación se
taller el sentirse mayor.  Expositiva Sonido reralizará mediante
asistente  envejecimiento del  Lluvia de ideas Pizarrón aplicación práctica de
identificará las cuerpo.  Philip 66/ Hojas de rotafolio u las técnicas
características  La vivencia del corrillos hojas blancas aprendidas.
que requiere el propio.  Vivencial Fotocopias o impresos Elaboración de plan de
vivir la vejez envejecimiento capacitación y carta
positivamente  Las personas descriptiva.
 Al término del mayores y su
taller el entorno.
asistente  Los grupos de
conocerá personas mayores:
estrategias procesos y
para optimizar cambios.
tiempos de  Jubilación y
ocio y tiempo envejecimiento
libre. saludable.
 Al término del
taller el
asistente
conocerá los
aspectos
físicos,
sociales,
económicos y
psicológicos de
la jubilación y
vejez.