Unidad Educativa del Milenio

“GENERAL ELOY ALFARO DELGADO”

Zona: 6, Provincia: CAÑAR, Cantón: LA TRONCAL, Parroquia: PANCHO NEGRO AÑO LECTIVO
Dirección: PARROQUIA PANCHO NEGRO, VÍA A PUERTO INCA KM 19 2019 - 2020
Correo electrónico: uemeloyalfarodelgado.03d03@gmail.com

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA (PUD)

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA GRADO TIEMPO DURACIÓN
SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
LCDA. BLANCA BONILLA DESARROLLO HUMANO INTEGRAL NOVENO 29 DE JULIO DEL 06 DE SEPTIEMBRE
7 7
2019 DEL 2019
UNIDAD N° 3 TÍTULO DE LA UNIDAD MI AUTOESTIMA
2. PLANIFICACION
O.DH.4.1. Reconocer y evitar la presión externa hacia la personalidad individual por medio de la voluntad particular y también la ayuda de las autoridades.
O.DH.4.6. Establecer prácticas para promover el deporte, la educación física y la recreación, como actividades que contribuyen a la salud y previenen la desnutrición.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA O.DH.4.9. Analizar la diversidad de infecciones de transmisión sexual y las formas de adquirirlas, y conocer y saber usar los instrumentos de salud pública para prevenir su
UNIDAD: contagio.
O.DH.4.9. Analizar la diversidad de infecciones de transmisión sexual y las formas de adquirirlas, y conocer y saber usar los instrumentos de salud pública para prevenir su
contagio.
DH.4.3.6. Tener la capacidad de “ponerse en los zapatos del otro” e imaginar cómo es la vida para esa persona, incluso en situaciones con las que no estamos
familiarizados.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: DH.4.1.8. Tomar decisiones en función de las situaciones que afectan su vida, la de su familia y comunidad. Asumir con responsabilidad las decisiones tomadas.
DH.4.2.4. Reconocer nuestros sentimientos y emociones y los de los demás, ser conscientes de cómo influyen en nuestro comportamiento social y responder a ellos en
forma apropiada.
DH.4.3.7. Aceptar a las personas diferentes a nosotros y mejorar las interacciones sociales.
¿QUÉ VAN A APRENDER? ¿CÓMO VAN A APRENDER? EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN/ TÉCNICAS E
DESEMPEÑO INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS
CLASES: 1 Guía del docente TECNICA:
DH.4.3.6. Tener la capacidad de TEMA: ¿De qué depende mi autoestima? Cuaderno I.DH.4.3.6. Tener la capacidad de Conversatorio
“ponerse en los zapatos del otro” ANTICIPACION Lectura “ponerse en los zapatos del otro” e
e imaginar cómo es la vida para Realizar una lectura comprensiva “Los zapatos del humilde” Lápices de colores imaginar cómo es la vida para esa INSTRUMENTO:
esa persona, incluso en persona, incluso en situaciones con las
Dialogar con los estudiantes acerca de la misma. Contenido Cuestionario
situaciones con las que no que no estamos familiarizados.
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO Papelote
estamos familiarizados.
Realizar banco de preguntas
¿Por qué crees que aun gran número de personas le gusta hacer
bromas a personas con menores recursos o mayores debilidades
(vulnerables)?
Exponer en plenaria sobre la autoestima
Generalizar el tema.
 CONSOLIDACION
Elaborar y resolver un cuestionario acerca de la lectura realizada.

DH.4.1.8. Tomar decisiones en CLASES: 2

función de las situaciones que TEMA: La empatía, autoconocimiento
afectan su vida, la de su familia y ANTICIPACION I.DH.4.1.8. Tomar decisiones en función
comunidad. Asumir con Conversar con los estudiantes sobre historias de héroes y luego Guía del docente de las situaciones que afectan su vida, la TECNICA:
responsabilidad las decisiones menciona “Todos tenemos un “Héroe”, es decir, una persona a Cuaderno de su familia y comunidad. Asumir con Conversatorio
tomadas. quién admiramos. A veces se trata de alguien conocido solamente Lamina de cartulina responsabilidad las decisiones tomadas. Trabajo grupal
en nuestro ámbito familiar, y en otras ocasiones, de alguien que Lápices de colores Dibujo
goza de fama nacional o mundial. Contenido
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO Papelote INSTRUMENTO:
-Solicitar a los estudiantes que dibujen a su héroe favorito, ¿luego Cuestionario
que describa el por qué de su admiración?
- Luego de esta introducción pedir a los estudiantes que busquen
una persona que admiran en su vida. Cada uno pensará en una de
esas personas, luego comentará al grupo de quién se trata y
también las razones que lo llevan a sentir admiración por ella.
Estos personajes pueden estar vivos o muertos, ser conocidos
solamente en su casa o famosos a nivel mundial o nacional.
- Pida a los estudiantes que den a conocer su personaje favorito y
las razones que tuvo para elegirlo. En este espacio pueden
intervenir los demás compañeros haciendo preguntas o emitiendo
comentarios.
CONSOLIDACION
Para finalizar la actividad genere un espacio de reflexión
apoyándose en las siguientes preguntas: ¿Para qué les sirvió lo que
realizaron? ¿Qué cosas importantes les permitió conocer de los
demás? ¿Qué coincidencia se dieron? ¿Cuáles son los valores más
importantes? ¿Qué nombre le pondrían a este grupo? ¿Qué
pueden hacer para seguir conociéndose?

CLASES: 3 I.DH.4.2.4. Reconocer nuestros

TECNICA:
DH.4.2.4. Reconocer nuestros
TEMA: Manejo de emociones, Autoconocimiento Guía del docente sentimientos y emociones y los de los Conversatorio
sentimientos y emociones y los
de los demás, ser conscientes de
ANTICIPACION Cuaderno demás, ser conscientes de cómo Trabajo grupal
cómo influyen en nuestro Realizar una lectura comprensiva “Bromas pesadas” Lamina de cartulina influyen en nuestro comportamiento Dibujo
comportamiento social y Establecer preguntas relacionadas a la lectura. Lápices de colores social y responder a ellos en forma Collage
responder a ellos en forma CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO Contenido apropiada.
apropiada. -Solicitar a los estudiantes que contesten a las preguntas realizadas Papelote INSTRUMENTO:
por el docente. Evaluación
¿Cómo diferenciar una broma sin mala intención de una broma
realmente pesada?
 - Establecer un espacio de diálogo para analizar el proceso y
compartir criterios en común con sus demás compañeros.
CONSOLIDACION
Escribir frases de reflexión acerca de cómo mantener no tomarse
en serio las bromas.

DH.4.3.7. Aceptar a las personas CLASES: 4 Guía del docente TECNICA:

diferentes a nosotros y mejorar TEMA: La Solidaridad Cuaderno Conversatorio
las interacciones sociales. ANTICIPACION Lamina de cartulina Trabajo grupal
Identificar las imágenes Lápices de colores Dibujo
Establecer un banco de preguntas acerca de las mismas. Contenido Grafo plástica
¿Qué es para usted la solidaridad? Papelote Collage
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
Realizar grupos de trabajo INSTRUMENTO:
Entregar temas sobre la solidaridad Evaluación
Investigar sobre la misma.
Pedir a los estudiantes que Expongan el trabajo realizado.
CONSOLIDACION
Contestar las preguntas relacionadas a la lectura anterior.

ADAPTACIONES CURRICULARES
ADAPTACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD A SER APLICADA

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: LCDA. BLANCA BONILLA PESANTEZ DIRECTOR DE ÁREA: VICERRECTORA : LCDA. TANIA VICERRECTORA: LCDA. AMPARO
ORDOÑEZ VELEZ
FIRMA: FIRMA: FIRMA

FECHA: 25 DE JULIO DEL 2019 FECHA: FECHA: FECHA: