ÁREA

Inst. Educativa Secundaria.

D4
CURRICULAR
ARTE Y
A
UNID
CULTURA
Secundaria EBR “……………………………………
…”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1
UNIDAD DE APRENDIZAJE 4: "CONOCEMOS LA HISTORIA DE NUESTRO PAÍS Y
SU DIVERSIDAD CULTURAL PARA RESPETAR Y FORTALECER NUESTRA
IDENTIDAD"
ACTIVIDAD: “Conocemos la historia de los títeres en las diversas culturas.”

I. DATOS INFORMATIVOS:

UGEL
I.E
NIVEL Secundario SEMANA ……………..
CICLO VI DURACION ……………..minutos
AREA ARTE Y CULTURA FECHA: …/…/..2023
GRADO/SECC 1° DOCENTE:

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

En esta actividad, los estudiantes conocerán la historia de los títeres y lo plasmaran en una línea de
PROPÓSITO
tiempo.
EVIDENCIA En esta actividad, los estudiantes realiza una línea de tiempo

COMPETENCIAS Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales

 Percibe manifestaciones artístico-culturales

CAPACIDADES  Contextualiza manifestaciones artístico-culturales.
DESEMPEÑO  Describe las cualidades estéticas de la historia de los títeres asociándolas a emociones sensaciones e ideas
PRECISADO propias, y reconociendo que pueden generar diferentes reacciones en otras personas.
CRITERIOS DE  Analiza la importancia de los títeres en el arte.
EVALUACIÓN/  Describe las cualidades estéticas de la historia de los títeres.
LISTA DE COTEJO  Representa mediante una línea de tiempo la historia de los títeres en las diversas culturas.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Personaliza entornos virtuales
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES  Gestiona información del entorno virtual.
GENERADOS POR LAS TIC  Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
 Define metas de aprendizaje.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
AUTONOMA aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
INTERCULTURAL Respeto a la identidad Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar n
cultural excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir
sus costumbres o sus creencias.
INCLUSIVO O Respeto por las diferencias Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y
ATENCIÓN A LA cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a
DIVERSIDAD cualquier diferencia.

III. SECUENCIA DIDACTICA:

SESIÓN DE APRENDIZAJE - 2023
1
 ÁREA
Inst. Educativa Secundaria.
D4
CURRICULAR
ARTE Y
A
UNID
CULTURA
Secundaria EBR “……………………………………
…”
M PROCESOS PEDAGÓGICOS T
SALUDO Y BIENVENIDA:
 Saludamos cálida y afectuosamente a los estudiantes, y les damos la bienvenida al desarrollo de la
cuarta experiencia de aprendizaje “Conocemos la historia de nuestro país y su diversidad cultural para
respetar y fortalecer nuestra identidad” y a la primera sesión de aprendizaje.
20”
MOTIVACION, SABERES PREVIOS Y PROBLEMATIZACIÓN
 A continuación, se presenta la siguiente imagen para su análisis. (Anexo para el docente-ficha de
aplicación)
 Buscamos despertar el interés de los estudiantes y recolectar sus saberes previos, para lograr el
propósito de la sesión, empleando la lluvia de ideas, a continuación, responden a las siguientes
preguntas:
 ¿Qué observas en la imagen?
 ¿cómo surgen los títeres? ¿Cómo eran esos títeres?
 ¿Cuál era la finalidad de los títeres para esa época?
INICIO

 Generamos el conflicto cognitivo mediante la pregunta:

 ¿Cómo logramos expresar nuestras emociones a través del títere?

PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
 Se da a conocer el título y el propósito de aprendizaje:
 Conocemos la historia de los títeres en las diversas culturas
 Conocemos la historia de los títeres y lo plasmamos en una línea de tiempo.
 Hacemos hincapié en la importancia del propósito de aprendizaje y su utilidad en la vida cotidiana.
 Damos a conocer la ruta de actividades que deben tener en cuenta en el desarrollo de la sesión para
construir sus aprendizajes para lo cual deben tomar en cuenta la evidencia y los criterios de evaluación.
(Anexo 2 para el docente)
 Actividad 1: Realizamos el análisis de títeres elaborados en diferentes épocas.
 actividad 2: Leemos la lectura y respondemos las preguntas.
 Actividad 3: Elaboramos una línea de tiempo sobre la historia de los títeres.
 Se consensua los acuerdos de convivencia a tener en cuenta para garantizar que toda la sesión se
desarrolle de manera adecuada y sin quiebres.

SESIÓN DE APRENDIZAJE - 2023

2
 ÁREA
Inst. Educativa Secundaria.
D4
CURRICULAR
ARTE Y
A
UNID
CULTURA
Secundaria EBR “……………………………………
GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO …”
Reacción inmediata
 Animamos a los estudiantes a expresar su primera reacción observando el siguiente video.
https://www.youtube.com/watch?v=Ts3wXd4vG6I (Anexo 03_ficha de aplicación)
 ¿Cómo se inicia el teatro de títeres?
 ¿En que beneficia observar una función de títeres?
Descripción
 Pedimos a los y las estudiantes que elaboren una lluvia de ideas y enumerar de manera simple su
punto de vista.
50”
Análisis e interpretación
 Indicamos que analicen la ficha de aplicación, dando las orientaciones para resolver las preguntas.
 Actividad 01: Realizamos el análisis de títeres elaborados en diferentes épocas. (Anexo 04_Ficha de
aplicación)
 Los y las estudiantes responden a las siguientes preguntas:
DESARRROLLO

 ¿Qué características posee cada títere?

 ¿Cuál crees que haya sido su finalidad de cada uno?
 ¿Qué expresa cada uno?
Consideración del contexto cultural
 Indicamos a los estudiantes a resolver las siguientes actividades (Anexo 05_Ficha de aplicación)
 Actividad 02: Leemos la lectura y respondemos las preguntas.
 Actividad 03: Elaboramos una línea de tiempo sobre la historia de los títeres.
 Los y las estudiantes responden a las siguientes preguntas:
 ¿Cómo fue el proceso que empleaste para realizar tu línea de tiempo?
 ¿Te sorprendió algo que descubriste sobre los títeres?
Expresión de un punto de vista
 Pedimos a los estudiantes que comparen su punto de vista después de la reflexión y el análisis con su
reacción inicial, formulando las siguientes preguntas. (Anexo 06_ficha de aplicación)
 ¿Con qué eficacia seleccionaste tus ideas para elaborar tu línea de tiempo?
 ¿Ha cambiado tu punto de vista desde tu impresión inicial?
 ¿Cómo evalúas la calidad de tu trabajo?
 Monitoreamos constantemente el desarrollo de la sesión permitiéndoles hacer recordar sobre las
normas de convivencia y el logro del propósito.
EVALUACION:
 El/La docente solicita a los estudiantes expliquen con sus propias palabras la utilidad en la vida sobre
los títeres.
 El docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación donde manifestaran sus
logros durante la sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso, Necesito mejorar) en base a los
criterios de evaluación planteados en nuestra actividad con la finalidad de lograr el RETO de la
CIERRE

actividad.
 El docente también menciona respondan las preguntas Metacognición:
 ¿Qué aprendí respecto a la historia de los títeres?
 ¿Cómo lo aprendí? ¿Qué fue lo que me ayudo a comprender?
 ¿Qué dificultades durante el desarrollo de las actividades? 20”
 ¿Cómo lo superé?
 ¿Lo puedo aplicar en mi vida cotidiana?
IV.
 El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes seguir adelante.
V. V. RECURSOS A UTILIZAR

SESIÓN DE APRENDIZAJE - 2023

3
 ÁREA
Inst. Educativa Secundaria.
D4
CURRICULAR
ARTE Y
A
UNID
CULTURA
Secundaria EBR “……………………………………
MATERIALES Y RECURSOS …” BIBLIOGRAFÍA
 PPT  CURRICULO NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA_
 PC, equipo multimedia, parlantes. Ministerio de Educación
 Plumones gruesos, plumones para pizarra acrílica.  ASÍ SE PINTA_ J. Parramón _ 2006
 Cinta masking tape.
 ARMONIA CROMATICA. Edic. Pantone_2022
 Cuaderno de trabajo, lapiceros y diccionario.
 Enlaces de videos en Youtube.
 Ficha de aplicación
 Libros, periódicos y revistas de consulta impresos o en versión  Cuaderno de trabajo
digital.
 Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas RSG
N°2060-2014-MINEDU Lineamientos para la implementación de la
enseñanza del Idioma Inglés en las Instituciones Educativas
Públicas de EBR

Xxxxxxxxxx,… de ………..2023

..........................................................
Docente

ANEXOS PARA EL DOCENTE

ANEXO 01

Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-

culturales

SESIÓN DE APRENDIZAJE - 2023

4
 ÁREA
Inst. Educativa Secundaria.
D4
CURRICULAR
ARTE Y
A
UNID
CULTURA
Secundaria EBR “……………………………………
…”

ANEXO 02

Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-

culturales

Conocemos la historia de los títeres y lo plasmamos en

una línea de tiempo.

SESIÓN DE APRENDIZAJE - 2023

5
 ÁREA
Inst. Educativa Secundaria.
D4
CURRICULAR
ARTE Y
A
UNID
CULTURA
Secundaria EBR “……………………………………
…”

Línea de tiempo

 Analiza la importancia de los títeres en el arte.

 Describe las cualidades estéticas de la historia de los
títeres.
 Representa mediante una línea de tiempo la historia de
los títeres en las diversas culturas.

SESIÓN DE APRENDIZAJE - 2023

6
 ÁREA
Inst. Educativa Secundaria.
D4
CURRICULAR
ARTE Y
A
UNID
CULTURA
Secundaria EBR “……………………………………
…”

SESIÓN DE APRENDIZAJE - 2023

7