Informe de Programación (U.D.I.

)
Título: Taller cómic
Justificación:
Desarrollar la creatividad lingüística para elaborar un cómic sobre el agua siendo los protagonistas los propios alumnos.

Ciclo / Nivel: 2º Primaria (Educación Primaria )

Curso: 2º Primaria
Áreas implicadas:
 Lengua Castellana y Literatura

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 Concreción Curricular
Área / Materia: Lengua Castellana y Literatura

OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS

DIDÁCTICOS

LCL1.1.2 - 2.Transmite las ideas 1.1. Situaciones de comunicación, espontáneas o dirigidas, utilizando un discurso 1.1. Participar en situaciones de comunicación, Comunicación lingüística
con claridad y corrección. ordenado y coherente. dirigidas o espontáneas, respetando las normas de la
comunicación: turno de palabra y escuchar las Competencias sociales y cívicas
LCL1.1.4 - 4.Aplica las normas 1.3. Estrategias y normas para el intercambio comunicativo: participación; intervenciones de los demás.
socio-comunicativas: escucha exposición clara; escucha; respeto al turno de palabra. Aprender a Aprender
activa, espera de turnos, 1.2. Integrar y reconocer la información verbal y no
participación respetuosa y 1.10. Estrategias para utilizar el lenguaje oral como instrumento de comunicación verbal de los discursos orales. Competencia digital
ciertas normas de cortesía. y aprendizaje: escuchar y preguntar.
1.3. Expresarse de forma oral para satisfacer Conciencia y expresiones
LCL1.2.1 - 1.Emplea 1.2. Comprensión y expresión de mensajes verbales y no verbales. necesidades de comunicación en diferentes culturales
conscientemente recursos situaciones.
lingüísticos y no lingüísticos para 1.6. Comprensión de textos orales según su tipología: narrativos y descriptivos.
comunicarse en las Sentido global del texto. Ampliación del vocabulario. 1.8. Comprender textos orales sencillos de diversa
interacciones orales. tipología.
2.1. Recursos gráficos en la comunicación escrita.
LCL1.3.1 - 1.Se expresa con 2.1. Leer en voz alta diferentes textos, con fluidez y
una pronunciación y una dicción 2.5. Lectura de distintos tipos de texto: narrativos, descriptivos y literarios. entonación adecuada.
correctas: articulación, ritmo,
entonación y volumen. 2.2. Comprensión de textos leídos en voz alta y en silencio. 2.2. Comprender distintos tipos de textos adaptados a
la edad y utilizando la lectura como medio para
LCL1.3.3 - 3.Participa 2.4. Comprensión de diversos tipos de textos escritos. ampliar el vocabulario y fijar la ortografía correcta.
activamente en la conversación
contestando preguntas y 2.6. Estrategias para la comprensión lectora de textos: título. Ilustraciones. 2.4. Resumir un texto leído y destacando las ideas
haciendo comentarios Palabras clave. Capítulos. Relectura. Resumen. principales.
relacionados con el tema de la
conversación. 2.9. Selección de libros según el gusto personal. 2.5. Utilizar estrategias para la comprensión de textos
de diversa índole.
LCL1.8.1 - 1.Actúa en respuesta 2.10. Plan lector.
a las órdenes o instrucciones 2.9. Llevar a cabo el plan lector que dé respuesta a
dadas para llevar a cabo 3.9. Uso de las TIC para la presentación de producciones propias. una planificación sistemática de mejora de la eficacia

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actividades diversas. 5.3. Lectura guiada de textos narrativos de tradición oral y de la literatura infantil. lectora y fomente el gusto por la lectura.

LCL2.1.1 - 1.Lee en voz alta 5.4. Lectura de poemas y relatos. 3.6. Utilizar las TIC de modo eficiente y responsable
diferentes tipos de textos para presentar sus producciones.
apropiados a su edad con 5.5. Comprensión, memorización y recitado de poemas con el ritmo, entonación y
velocidad, fluidez y entonación dicción adecuados. 5.2. Integrar la lectura expresiva y la comprensión e
adecuada. interpretación de textos literarios narrativos y líricos
5.7. Dramatización y lectura dramatizada de textos literarios. en la práctica escolar.
LCL2.2.1 - 1.Entiende el
mensaje, de manera global, e 5.8. Valoración de los textos literarios como vehículo de comunicación y como 5.4. Participar con interés en dramatizaciones de
identifica las ideas principales de fuente de conocimiento de otros mundos, tiempos y culturas y como disfrute textos literarios adaptados a la edad y de
los textos leídos a partir de la personal. producciones propias o de los compañeros, utilizando
lectura de un texto en voz alta. adecuadamente los recursos básicos de los
intercambios orales y de la técnica teatral.
LCL2.4.2 - 2.Elabora resúmenes
de textos leídos.

LCL2.5.1 - 1.Interpreta el valor

del título y las ilustraciones.

LCL2.9.1 - 1.Utiliza la biblioteca

para localizar un libro
determinado con seguridad y
autonomía, aplicando las
normas de funcionamiento de la
misma.

LCL3.6.2 - 2.Utiliza Internet y las

TIC para la realización de tareas
diversas propuestas en el aula.

LCL5.2.1 - 1.Realiza lecturas

guiadas de textos narrativos de
tradición oral y literatura infantil.

LCL5.4.2 - 2.Memoriza y
reproduce textos orales breves y
sencillos, cuentos, poemas,
canciones, refranes, adivinanzas
y trabalenguas.

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 Transposición Didáctica

Tarea: Visita a la biblioteca.

ACTIVIDADES EJERCICIOS TEMPORALIZACIÓN RECURSOS PROCESOS ESCENARIOS METODOLOGÍA
COGNITIVO

. Visita a nuestra biblioteca y Sitúate delante de la la sección Tres sesiones de Libros, Crítico Biblioteca. Procesamiento de la
observar los distintos espacios. de cómics en la biblioteca. trabajo. cómics información. Trabajo
Coger un cómic y dime su Práctico cooperativo.
colorido, su diseño,?

Tarea: Conocer el cómic

ACTIVIDADES EJERCICIOS TEMPORALIZACIÓN RECURSOS PROCESOS ESCENARIOS METODOLOGÍA
COGNITIVO

Observar que un cómic es un Rotular con diferentes colores Cuatro sesiones de Información Práctico Aula. Modelo social (la actividad se
libro con dibujos y con letras. los elementos de un cómic: trabajo seleccionada, Biblioteca. va a realizar en pequeños
viñeta, bocadillo,? que han folios y Análitico Sala de grupos) Procesamiento de la
elegido ellos. Hacer un listado bolígrafos ordenadores. información.
Reflexivo
de los distintos tipos de letra y
expresiones que se utilizan en
el cómic de los elegidos
anteriormente. Dibujar los
distintos tipos de bocadillo en
un mural. Leer en grupo en voz

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 alta algunos fragmentos de los
cómics elegidos por los niños.

Tarea: Buscar información sobre el agua

ACTIVIDADES EJERCICIOS TEMPORALIZACIÓN RECURSOS PROCESOS ESCENARIOS METODOLOGÍA
COGNITIVO

Buscar material para la unidad Responder a preguntas sobre Cuatro sesiones de Ordenador. Reflexivo Biblioteca. Procesamiento de la
didáctica sobre el tema del el agua que hace el maestro y trabajo Sala de información. Modelo social (la
agua. los mismos niños e ir anotando Deliberativo ordenadores. actividad se va a realizar en
las respuestas en el encerado. Aula. pequeño grupo)
Creativo
Buscar en internet información Encerado
sobre el agua, guardar la Práctico
información encontrada en una
carpeta cuyo título ha sido
elegido por los alumnos..Leer
la información Contar lo que
más ha llamado la atención del
tema del agua.

Tarea: Realizar fotografías.

ACTIVIDADES EJERCICIOS TEMPORALIZACIÓN RECURSOS PROCESOS ESCENARIOS METODOLOGÍA

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 COGNITIVO

Realizar fotografías. Cada niño hace una fotografía Cuatro sesiones de Cámara de Creativo Aula Modelo social (la actividad se va
de cara a otro compañero en trabajo fotografías. Biblioteca. a realizar en pequeños grupos)
distintas posiciones de frente y Ordenador. Deliberativo Procesamiento de la
perfil y expresiones sonriente, Lápices de información.
Análitico
triste y serio. Cada niño con colores.
ayuda pasar las fotografías de
nuestra cámara fotográfica a
nuestro ordenador y eliminar
fondo de las fotografías para
su posterior edición. Imprimir
las fotografías que cada
alumno seleccione. Modificar
las fotografías en dibujos de
cómic mediante el repasado de
las líneas que definen el rostro
de nuestros personajes.

Tarea: Unir información y exposición del trabajo..

ACTIVIDADES EJERCICIOS TEMPORALIZACIÓN RECURSOS PROCESOS ESCENARIOS METODOLOGÍA
COGNITIVO

Unir la información sobre el Unir los dibujos de los alumnos Ocho sesiones de Libros, Práctico Aula. Procesamiento de la
agua con los dibujos .la con las ilustraciones, ríos, trabajo. cómics Biblioteca información
información plantas, puente de Alcántara, Creativo
barcos, tareas y profesiones y

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 textos de la unidad didáctica. Crítico
Colorear los dibujo citados
anteriormente. Repetir varias Reflexivo
veces las frases que cada
alumno tiene que exponer en
público a los demás alumnos
del colegio hasta que lo haga
de una manera fluida y
coherente, con buena
pronunciación, ritmo y
entonación. Exponer el trabajo
ante el resto de compañeros
sin miedo escénico y con
tranquilidad.

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 Valoración de lo Aprendido

Tarea: Visita a la biblioteca.

INDICADORES INSTRUMENTOS DE NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4
EVALUACIÓN

LCL1.2.1 - 1.Emplea conscientemente recursos Escala de observación Si emplea Si emplea Emplea No emplea
lingüísticos y no lingüísticos para comunicarse conscientemente conscientemente conscientemente conscientemente
en las interacciones orales. recursos linguisticos recursos recursos no recursos lingüísticos
y no linguisticos lingüísticos. lingüísticos. y no lingüísticos
para comunicarse para comunicarse
en las interacciones en las interacciones
orales. orales.

LCL1.8.1 - 1.Actúa en respuesta a las órdenes o Ensayos Si actúa en Actúa en respuesta Actúa en respuesta No actúa en
instrucciones dadas para llevar a cabo respuesta a las a las órdenes o a las órdenes o respuesta a las
actividades diversas. Simulaciones órdenes o instrucciones dadas instrucciones dadas órdenes o
instrucciones dadas para llevar a cabo para llevar a cabo instrucciones dadas
Otras técnicas
para llevar a cabo actividades diversas actividades diversas para llevar a cabo
actividades con ayuda verbal. con ayuda verbal y actividades
diversas. física. diversas.

Tarea: Conocer el cómic

INDICADORES INSTRUMENTOS DE NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4
EVALUACIÓN

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LCL1.3.3 - 3.Participa activamente en la Entrevista Si participa Participa Participa No participa
conversación contestando preguntas y haciendo activamente en la activamente en la activamente en la activamente en la
comentarios relacionados con el tema de la Cuestionario conversación conversación conversación conversación
conversación. contestando haciendo contestando contestando
Debate
preguntas y comentarios preguntas. preguntas y
haciendo relacionados con el haciendo
comentarios tema de la comentarios
relacionados con el conversación. relacionados con el
tema de la tema de la
conversación. conversación.

LCL2.1.1 - 1.Lee en voz alta diferentes tipos de Escala de observación Lee en voz alta Lee en voz alta Lee en voz alta No lee en voz alta
textos apropiados a su edad con velocidad, diferentes tipos de diferentes tipos de diferentes tipos de diferentes tipos de
fluidez y entonación adecuada. Cuaderno de Clase textos con textos con textos sin velovidad textos apropiados a
velocidad, fluidez y velocidad, fluidez. adecuada su edad con
Cuestionario
entonación velocidad, fluidez y
Entrevista adecuada entonación
adecuada

LCL2.5.1 - 1.Interpreta el valor del título y las Otras técnicas Si interpreta el valor Interpreta el valor Interpreta el valor de No nterpreta el valor
ilustraciones. del título y las del título.. las ilustraciones. del título y las
Prueba Escrita ilustraciones. ilustraciones.

Cuaderno de Clase

LCL5.2.1 - 1.Realiza lecturas guiadas de textos Exposición oral Si realiza lecturas Realiza lecturas Realiza lecturas No realiza lecturas
narrativos de tradición oral y literatura infantil. guiadas de textos guiadas de textos guiadas. guiadas de textos
Cuaderno de Clase narrativos de narrativos de narrativos de
tradición oral y tradición oral y tradición oral y
literatura infantil. literatura infantil con literatura infantil.
ayuda.

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Tarea: Buscar información sobre el agua
INDICADORES INSTRUMENTOS DE NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4
EVALUACIÓN

LCL2.2.1 - 1.Entiende el mensaje, de manera Exposición oral Si entiende el Entiende el Entiende el No entiende el
global, e identifica las ideas principales de los mensaje, de manera mensaje, de manera mensaje, de manera mensaje, de manera
textos leídos a partir de la lectura de un texto en Entrevista global, e identifica global, e identifica global. global, e identifica
voz alta. las ideas principales las ideas principales las ideas principales
Escala de observación
de los textos leídos de los textos leídos de los textos leídos
Cuaderno de Clase a partir de la lectura a partir de la lectura a partir de la lectura
de un texto en voz de un texto en voz de un texto en voz
alta. alta con ayuda. alta.

LCL2.4.2 - 2.Elabora resúmenes de textos Prueba Escrita Si elabora Elabora resúmenes Elabora pequeños No elabora
leídos. resúmenes de de textos leídos resúmenes de resúmenes de
Otras técnicas textos leídos. dándole algunas textos leídos con textos leídos.
indicaciones. ayuda del maestro.
Exposición oral

Cuestionario

Cuaderno de Clase

LCL2.9.1 - 1.Utiliza la biblioteca para localizar un Simulaciones Si utiliza la Utiliza la biblioteca Utiliza la biblioteca No utiliza la
libro determinado con seguridad y autonomía, biblioteca para para localizar un para localizar un biblioteca para
aplicando las normas de funcionamiento de la Escala de observación localizar un libro libro determinado libro determinado localizar un libro
misma. determinado con con seguridad y con ayuda. determinado con
seguridad y autonomía. seguridad y
autonomía, autonomía,
aplicando las aplicando las

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 normas de normas de
funcionamiento de funcionamiento de
la misma. la misma.

Tarea: Realizar fotografías.

INDICADORES INSTRUMENTOS DE NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4
EVALUACIÓN

LCL3.6.2 - 2.Utiliza Internet y las TIC para la Escala de observación Si utiliza Internet y Utiliza Internet y las Utiliza Internet y las No utiliza Internet y
realización de tareas diversas propuestas en el las TIC para la TIC para la TIC para la las TIC para la
aula. Otras técnicas realización de realización de realización de realización de
tareas diversas tareas diversas tareas diversas tareas diversas
Cuestionario
propuestas en el propuestas en el propuestas en el propuestas en el
aula. aula con ayuda. aula con mucha aula.
ayuda.

Tarea: Unir información y exposición del trabajo..

INDICADORES INSTRUMENTOS DE NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4
EVALUACIÓN

LCL1.1.2 - 2.Transmite las ideas con claridad y Exposición oral Si transmite las Transmite las ideas Transmite las ideas. No transmite las
corrección. ideas con claridad y con claridad. ideas con claridad y
Debate corrección. corrección.

Entrevista

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LCL1.1.4 - 4.Aplica las normas socio- Simulaciones Si aplica las normas Aplica las normas Aplica las normas No aplica las
comunicativas: escucha activa, espera de socio- socio- socio- normas socio-
turnos, participación respetuosa y ciertas Ensayos comunicativas: comunicativas: comunicativas: comunicativas:
normas de cortesía. escucha activa, escucha activa, escucha activa y escucha activa,
Otras técnicas
espera de turnos, espera de turnos y participación espera de turnos,
Exposición oral participación participación respetuosa. participación
respetuosa y ciertas respetuosa. respetuosa y ciertas
Debate normas de cortesía. normas de cortesía.

LCL1.3.1 - 1.Se expresa con una pronunciación Si se expresa con una Se expresa con una Se expresa con una No se expresa con
y una dicción correctas: articulación, ritmo, pronunciación y una pronunciación y una pronunciación y una una pronunciación y
entonación y volumen. dicción correcta: dicción correcta: dicción correcta: una dicción
articulación, ritmo, articulación, entonación y correcta:
entonación y volumen. entonación y volumen. articulación, ritmo,
volumen. entonación y
volumen.

LCL5.4.2 - 2.Memoriza y reproduce textos orales Exposición oral Si memoriza y Memoriza y Memoriza y No memoriza y
breves y sencillos, cuentos, poemas, canciones, reproduce los textos reproduce los textos reproduce los textos reproduce los textos
refranes, adivinanzas y trabalenguas. Cuaderno de Clase orales breves y orales breves y orales breves y orales breves y
sencillos, cuentos, sencillos. sencillos con ayuda. sencillos, cuentos,
Cuestionario
poemas, canciones, poemas, canciones,
refranes, refranes,
adivinanzas y adivinanzas y
trabalenguas. trabalenguas.

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