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Informe Prolec-R

neuropsicologia (Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez)

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INFORME PSICOMETRICO

I. DATOS DE GENERALES
Apellidos y Nombres : Q.A.A.L.V.
Sexo : Femenino
Edad : 7 años
Fecha de Nacimiento : 28 de octubre,2012
Lugar de nacimiento : Juliaca
Nacionalidad : Peruana
Grado de Instrucción : 1° de Primaria
Ocupación : Estudiante
Evaluador : Ps. Sara Ana Luque Perez
Informante : El evaluado
Fechas de evaluación : 27/11/19
Fecha del informe : 27/11/19
II. MOTIVO DE CONSULTA
 Se realizó la aplicación de la batería de Evaluación de los
Procesos Lectores PROLEC-R, con la finalidad de
diagnosticar las dificultades en el aprendizaje de la lectura.
III. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS
 Observación
 Entrevista
 Batería de Evaluación de los Procesos Lectores PROLEC-R
IV. OBSERVACIÓN GENERAL DE CONDUCTA
La niña es de aproximadamente de 1.30 de cabello corto de color
negro, ojos pequeños de color marrón, orejas pequeñas, labios
regulares, nariz ancha, de contextura delgada, con adecuado higiene
y aliño personal.
Durante la explicación de la prueba se mostraba muy atenta a las
indicaciones y entendía las consignas, cabe indicar que la paciente
estuvo concentrada resolviendo los ejercicios, pero a medida que la
prueba se ponía un poco difícil, se mostraba retraída.

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V. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS

1. Batería de Evaluación de los Procesos Lectores PROLEC-R
Descripción breve:
La batería está compuesta de nueve tareas que tratan de
explorar los principales procesos lectores desde los más básico a
los más complejos.
Resultados cuantitativos:

INDICES PRINCIPALES
INDIC DESCRIPCION PD CATEGORIA
E
NL Nombre de letras 28 Dificultad
ID Igual – Diferente 8 Dificultad
LP Lectura de palabras 20 Dificultad
LS Lectura de 14 Dificultad
pseudopalabras
EG Estructuras 13 Normal
gramaticales
SP Signos de puntuación 5 Normal
CO Comprensión de 12 Dificultad
oraciones
CT Comprensión de textos 11 Normal
CR Comprensión Oral 2 Normal

INDICES DE PRECISION
INDIC DESCRIPCION PD CATEGORIA
E
NL-P Nombre de letras 17 Normal
ID-P Igual – Diferente 17 Normal
LP-P Lectura de palabras 39 Normal
LS-P Lectura de 36 Normal
pseudopalabras
SP-P Signos de puntuación 7 Normal

INDICES DE VELOCIDAD
INDIC DESCRIPCION PD CATEGORIA
E
NL-V Nombre de letras 60 Muy lento
ID-V Igual – Diferente 240 Muy lento

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LP-V Lectura de palabras 200 Muy lento

LS-V Lectura de 247 Muy lento
pseudopalabras
SP-V Signos de puntuación 130 Normal

Resultados cualitativos:

La alumna presenta dificultades en el proceso perceptivo de

Nombre de letras, obteniendo una puntuación directa de 28 y se
encuentra en la categoría de DIFICULTAD, por consiguiente presenta
dificultades de lentitud en la tarea de discriminación igual‐diferente
obteniendo una puntuación directa de 8 y se encuentra en la categoría
de DIFICULTAD, La alumna presenta dificultades en el proceso léxicos
o de reconocimiento de palabras que nos permite acceder al significado
de las mismas. Para valorar este proceso se han utilizado las pruebas
de: lectura de palabras y lectura de pseudopalabras, obteniendo en la
primera prueba 20 y se encuentra en la categoría de DIFICULTAD,
segunda prueba obtuvo 14 y se ubica en la categoría de DIFICULTAD.
La otra prueba, llamada ruta fonológica, permite llegar al significado
transformando cada grafema en su correspondiente sonido y utilizando
esos sonidos para acceder al significado, del mismo modo tiene
dificultades en la comprensión de oraciones obteniendo como
puntuación directa 12 y se encuentra en la categoría de DIFICULTAD.

Por último, se podría afirmar que, a partir de la conjunción de la

precisión y la velocidad de la alumna, en la lectura presenta una
ralentización en el proceso de Nombre de letras, Igual-diferente, Lectura
de palabras, Lectura de pseudopalabras.

VI. INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS

Según los resultados la alumna presentada dificultades en la

Identificación de letras, procesos léxicos y procesos semánticos.

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