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ESTUDIO DE CASOS
Ana Villafranca
anavillafrancaa@gmail.com
OBJETIVO GENERAL
LOGOPEDIA
SINTOMATOLOGÍA
TRATAMIENTO
2
Ana Villafranca
ÍNDICE
BLOQUE 1 BLOQUE 2
BLOQUE 3 BLOQUE 4
BLOQUE 5
SANTIAGO: EVOLUCIÓN DE UN
CASO DE DISLEXIA
3
Ana Villafranca
BLOQUE 1
DISLEXIA Y LOGOPEDIA
TRASTORNOS DEL LENGUAJE MÁS COMUNES
EN EDAD ESCOLAR HOY
5 Ana Villafranca
Ana Villafranca
¿CÓMO ES EL
TRATAMIENTO
LOGOPÉDICO DE LA
DISLEXIA?
Ana Villafranca
DISLEXIA: PROCESO TRATAMIENTO LOGOPÉDICO
7
Ana Villafranca
BLOQUE 2
EVALUACIÓN
LOGOPÉDICA DE LA
DISLEXIA
Análisis de errores
Ana Villafranca
9
Buen lector
10
Ana Villafranca
ERRORES DISLÉXICOS
ERRORES EN EL GRAFISMO
SUSTITUCIONES
SUSTITUCIONES Y OMISIONES
OMISIONES
ROTACIONES DE GRAFEMAS
INVERSIONES
SIMÉTRICOS
SILABEO
UNIONES Y FRAGMENTACIONES
INADECUADAS
VACILACIONES
ERRORES DE ORTOGRAFÍA
O. SIGNOS PUNTUACIÓN
ERRORES DE MORFOSINTAXIS
SALTOS DE LÍNEA
MEZCLA DE MAYÚSCULAS Y
COMPRENSIÓN LECTORA
11
MINÚSCULAS
Ana Villafranca
TESTS ESTANDARIZADOS
TESTS ITPA. (Test Illinois de Aptitudes Psicolingüísticas). Evaluación de las funciones psicolingüísticas implicadas en el
proceso de comunicación y, consecuentemente, detección de trastornos de aprendizaje.
DE PLON- R (Prueba de Lenguaje Oral de Navarra). Test que sirve de screening o detección rápida del desarrollo
del lenguaje oral.
LENGUAJE Edad de aplicación: 3 a 6 años.
BLOC (Batería de Lenguaje Objetiva y Criterial). Mide los 4 componentes básicos del lenguaje: morfología,
sintaxis, semántica y pragmática. No mide fonología.
Edad de aplicación: de 5 a 14 años.
TESTS TSA. El desarrollo de la morfosintaxis en el niño. Indicado para evaluar el componente morfosintáctico del
lenguaje.
REGISTRO FONOLÓGICO INDUCIDO: Este test evalúa la fonología en expresión inducida y en repetición.
Edad de aplicación entre 3 y 7 años.
TESTS PROLEC. Evaluación de los procesos lectores. Se obtiene una puntuación de la capacidad lectora de los niños
e información sobre las estrategias que cada niño utiliza en la lectura de un texto, así como de los mecanismos
ESPECÍFICOS que no están funcionando adecuadamente y por lo tanto no le permiten realizar una buena lectura.
Edad de aplicación: cursos de 1º a 4º de Educación Primaria.
DE L.E.
TALE (Test de Análisis de la Lectura y la Escritura). Prueba destinada a determinar los niveles generales y las
características específicas de la lectura y la escritura de cualquier niño, en un momento dado del proceso de
adquisición de tales conductas.
12
Edad de aplicación: de 6 a 10 años.
P. EVALUACIÓN «NO ESTANDARIZADOS»
¿QUÉ HAY QUE EVALUAR EN DISLEXIA?
L-E
L. ORAL
PRE-REQUISITOS • LECTURA
• ATENCIÓN • ARTICULACIÓN • Tipos palabras
• RITMO • Ó. Bucofonatorios • L. Expresiva
• LATERALIDAD • Praxias • L. Comprensiva
• D. AUDITIVA • Fonética • ESCRITURA
• P. E-T • Fonología • Grafías simples
• MEMORIA • VOCABULARIO • Copia
• MORFOSINTAXIS • Dictado
• PRAGMÁTICA • E. Espontánea
• ANÁLISIS ERRORES
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Ana Villafranca
ANÁLISIS DE LOS ERRORES
PRERREQUISITOS EVOLUTIVA
Reconoce: V, C
Atención
Grafismo: V, C
Memoria Lee S.D. / S.I.
Lateralidad Escribe S.D. / S.I.
O. y D. espacial y temporal Lee S. T.
Escribe S. T.
Etc. Lee cadenas S.D./S.I./S.T.
Escribe cadenas S.D./S.I./S.T.
Lect.Compr.: P, F, T
Etc.
GRAFISMO ERRORES
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Ana Villafranca
16
Casos Prácticos. Evaluación MCP
17
Ana Villafranca
18
Casos Prácticos. Evaluación MCP
19
Ana Villafranca
DIAPO NEGRA
20
Casos Prácticos. Evaluación L. Oral
21
Ana Villafranca
DIAPO NEGRA
22
Casos Prácticos. Lectura
PALABRAS Y PSEUDOPALABRAS
23
Ana Villafranca
DIAPO NEGRA
24
Casos Prácticos. Lectura
25
DIAPO NEGRA
26
Casos Prácticos. Lectura
VIDEO ESTRUCTURAS
GRAMATICALES
27
DIAPO NEGRA
28
Casos Prácticos. Lectura
DON SAPO
29
Ana Villafranca
DIAPO NEGRA
30
Casos Prácticos. Lectura
31
Ana Villafranca
DIAPO NEGRA
32
Casos Prácticos. Lectura
DON SAPO
33
Ana Villafranca
DIAPO NEGRA
34
Casos Prácticos. Lectura Oral
SIGNOS PUNTUACIÓN
35
Ana Villafranca
DIAPO NEGRA
36
Casos Prácticos. Lectura
SAUCES
37
Ana Villafranca
Casos Prácticos. Fallos de D.A. en Escritura
EL SASTRE REAL
“Esto era un hombre muy infeliz, que estaba empeñado con todos sus vecinos, y como le
molestaban demasiado pidiéndole su dinero, fingió una enfermedad y se metió en la
cama.
Los vecinos fueron a visitarle, y se sentaron en el borde de su cama, compadecidos”.
FERNÁNDEZ, F., LLOPIS, A.M. Y PABLO, C. (1998) La Dislexia. Origen, diagnóstico y recuperación. Madrid: CEPE
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Ana Villafranca
Casos Prácticos. ESCRITURA: Presión y prensión
EXCESIVA PRESIÓN
INADECUADA PRENSIÓN
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Ana Villafranca
Casos Prácticos. ESCRITURA: Grafías simples
40
Ana Villafranca
Casos Prácticos. Inversiones
41
Ana Villafranca
Casos Prácticos. Inversiones
42
Ana Villafranca
Casos Prácticos. ESCRITURA: Copia
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Ana Villafranca
Casos Prácticos. ESCRITURA: Dictado
EL SASTRE REAL
“Esto era un hombre muy infeliz, que estaba empeñado con todos sus vecinos, y como le
molestaban demasiado pidiéndole su dinero, fingió una enfermedad y se metió en la
cama.
Los vecinos fueron a visitarle, y se sentaron en el borde de su cama, compadecidos”.
FERNÁNDEZ, F., LLOPIS, A.M. Y PABLO, C. (1998) La Dislexia. Origen, diagnóstico y recuperación. Madrid: CEPE
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Casos Prácticos. ESCRITURA: Dictado
EL SASTRE REAL
“Esto era un hombre muy infeliz, que estaba empeñado con todos sus vecinos, y como le
molestaban demasiado pidiéndole su dinero, fingió una enfermedad y se metió en la
cama.
Los vecinos fueron a visitarle, y se sentaron en el borde de su cama, compadecidos”.
FERNÁNDEZ, F., LLOPIS, A.M. Y PABLO, C. (1998) La Dislexia. Origen, diagnóstico y recuperación. Madrid: CEPE
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Casos Prácticos. ESCRITURA: Dictado
EL SASTRE REAL
“Esto era un hombre muy infeliz, que estaba empeñado con todos sus vecinos, y como le
molestaban demasiado pidiéndole su dinero, fingió una enfermedad y se metió en la
cama.
Los vecinos fueron a visitarle, y se sentaron en el borde de su cama, compadecidos”.
FERNÁNDEZ, F., LLOPIS, A.M. Y PABLO, C. (1998) La Dislexia. Origen, diagnóstico y recuperación. Madrid: CEPE
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Casos Prácticos. ESCRITURA: Dictado
DICTADO EN UN EXAMEN DE CLASE
“Jorge y Regina hicieron un viaje en velero. El primer día el mar estaba muy agitado, pero
luego hubo menos oleaje y fue genial. Se divirtieron mucho y comieron unos mejillones
riquísimos”.
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Casos Prácticos. ESCRITURA: E. Espontánea
ESCRIBE LO QUE HACES EN EL COLE
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Casos Prácticos. ESCRITURA: E. Espontánea
ESCRIBE LO QUE HAS HECHO EL FIN DE SEMANA
49
Ana Villafranca
Casos Prácticos. ESCRITURA: E. Espontánea
ESCRIBE EL CUENTO QUE ACABAS DE LEER
“LA RATITA PRESUMIDA”
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Casos Prácticos. ESCRITURA: E. Espontánea
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BLOQUE 3
TRATAMIENTO
LOGOPÉDICO
DE LA DISLEXIA
Proceso Tratamiento
Objetivos Objetivos
OBJETIVOS Generales Específicos
EVALUACIÓN TRATAMIENTO
Ítems no
adquiridos Actividades
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Ana Villafranca
SUSTITUCIONES
Reconocer, identificar y discriminar grafemas en palabras,
frases y textos
OBJETIVOS ERRORES
OMISIONES
Fomentar la mejora de la conciencia fonológica
Discriminar grafemas y grupos de grafemas
LECTURA
INVERSIONES
Discriminar grupos de grafemas
O. SIGNOS PUNTUACIÓN
Entrenamiento
Concienciar cambio sentido texto
SALTOS DE LÍNEA
Mejorar percepción visual
COMPRENSIÓN LECTORA
Relacionar referentes con palabras
Fomentar comprensión de frases
Relacionar frases con imágenes
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mentales
Comprensión de textos
Ana Villafranca
Tratamiento
ERRORES EN Logopédico
EL GRAFISMO
Fomentar la mejora del proceso grafo-motriz
OBJETIVOS ERRORES
SUSTITUCIONES Y OMISIONES
Mejorar la conversión fonema-grafema
fomentar la auto-corrección
ESCRITURA
ERRORES DE ORTOGRAFÍA
Mejorar la memoria visual y auditiva
ERRORES DE MORFOSINTAXIS
Identificar y producir construcciones correctas
CLAVES VISUALES
56
Ana Villafranca
Claves Visuales
Dactilológico
57
Ana Villafranca
Ejemplos ejercicios lectura
Ana Villafranca
58
Lectura: Campo de fijación visual
Ana59Villafranca
Lectura: Comprensión
60
Ana Villafranca
Escritura: GRAFÍAS
Ana
AnaVillafranca
61
Villafranca
Conciencia Fonológica
62
Ana Villafranca
Conciencia Fonológica
Ana Villafranca
63
DIAPO NEGRA
64
VIDEO 1 LETRAS VELCRO
65
VIDEO 2 LETRAS VELCRO
66
VIDEO 3 LETRAS VELCRO
67
Conciencia Fonológica
Palabras de función
68 Ana Villafranca
Ana Villafranca
Conciencia Fonológica
FORMACIÓN DE FRASES: Tren de Palabras (CEPE)
DIAPO NEGRA
Ana Villafranca
69
Conciencia Fonológica
FORMACIÓN DE FRASES: Tren de Palabras (CEPE)
DIAPO NEGRA
Ana Villafranca
70
VIDEO TREN DE PALABRAS
71
Conciencia Fonológica
Tren de Palabras (CEPE)
Ana Villafranca
72
Conciencia Fonológica
Ordenar frases
Ana Villafranca
73
BLOQUE 4
OTROS ASPECTOS
RELEVANTES
DEL TRATAMIENTO
Ana Villafranca
LOGOPÉDICO
Éxito Tratamiento: Coordinación
FAMILIA:
Tranquilizar
Informar
Pautas claras y específicas
Regla Triple A
ESCUELA:
Recabar información
Ofrecimiento
Generalización de aprendizajes
Ana Villafranca
75
EVALUACIÓN CONTINUA
PROGRESOS NIÑO
PROGRESOS TRATAMIENTO
DIARIO DE SESIONES
• Hipótesis
Diagnóstica • 1 / trimestre • ¿ALTA?
• DIAGNÓSTICO (mínimo) • Nivel LE =
• Tratamiento • E. CONTINUA: Nivel EC
Logopédico Diario de • Variables
sesiones
76
Ana Villafranca
EVITAR ETIQUETAS DIAGNÓSTICAS
ETIQUETAR:
NO ES NECESARIO
• “Estigmatiza”
MEJOR: DESCRIBIR
DIFICULTADES
• Intervenir, desde todos los
ámbitos, en esas dificultades
77 Ana Villafranca
BLOQUE 5
EVOLUCIÓN DE UN
CASO DE DISLEXIA
DESDE LA
LOGOPEDIA
Ana Villafranca
Datos Iniciales
SANTIAGO
2º E.P.
EDAD: 8 a; 2 m
FAMILIA
Normalmente constituida
Hijo único
ANAMNESIS
Embarazo y parto normales
Sin antecedentes que reseñar
C.I.G.: 103 / C.I.V.: 90 / C.I.M.: 115
MOTIVO DE CONSULTA
Dificultades en lenguaje oral
Dificultades en L.E.
Ana Villafranca
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SANTIAGO: Pre-requisitos del Lenguaje
ATENCIÓN
Dispersa
Escasa para tareas de L.E.
MOTIVACIÓN
Adecuada para las pruebas verbales
LATERALIDAD
Diestro: mano, pie, oído
Zurdo: ojo
PERCEPCIÓN TEMPORAL
Deficiente. No conoce días semana, meses año, estaciones,
fecha del día,…
MEMORIA
Sólo repite series de 3 palabras (MCP y sin distracción)
80
Ana Villafranca
SANTIAGO: Articulación
Fonética
81 Ana Villafranca
SANTIAGO: Articulación
Fonología
82 Ana Villafranca
SANTIAGO: Síntomas Lectura
PRE-REQUISITOS LECTURA:
LECTURA SANTIAGO:
Silabeo
Excesiva lentitud
Omisión de los signos de puntuación
Sustituciones, omisiones, especial dificultad sílabas trabadas,…
Dificultad en la comprensión de textos sencillos
83 Ana Villafranca
SANTIAGO: Escritura
Grafía
Ana Villafranca 84
SANTIAGO: Escritura
Dictado texto
Ana Villafranca 85
SANTIAGO: Escritura
Dictado problema
Ana Villafranca 86
SANTIAGO: Síntomas Escritura
GRAFISMO:
PARAGRAFÍAS:
Sustituciones (L, S, P)
Omisiones (L, S, P)
Inversiones (L, S, P)
Separaciones / uniones inadecuadas palabras
Errores ortográficos excesivos
87 Ana Villafranca
SANTIAGO: Conclusiones Evaluación
DIFICULTADES DIFICULTADES DIFICULTADES
ARTICULACIÓN LECTURA ESCRITURA
Paragrafías:
RSL Silabeo
• Sustituciones (L, S, P)
• Omisiones (L, S, P)
• Inversiones (L, S, P)
• Separaciones / uniones
Rotacismo simple Bradilexia inadecuadas palabras
• Errores ortográficos
excesivos
Paralexias:
Sinfones vibrantes • Sustituciones (L, S, P)
• Omisiones (L, S, P)
• Inversiones (L, S)
88 Ana Villafranca
SANTIAGO: Diagnóstico y Tratamiento
T.E.D.L. (Dislalias)
OBJETIVOS GENERALES:
Promover el desarrollo y mejora de su articulación
Dislalias de [r], [rr], sinfones líquidos, sinfones vibrantes
Propiciar la mejora de los pre-requisitos del lenguaje (atención, memoria, ritmo,
orientación temporal, etc.)
Fomentar la mejora de los procesos lectores implicados
Fomentar la mejora de los procesos escritores implicados
PLANTEAMIENTO:
Sesiones individuales
2 sesiones / semana
45 minutos de duración
Partir de la articulación / discriminación de fonemas
Alternar con tareas que fomenten la motivación a la LE
Favorecer su autoestima: mejoras
89 Ana Villafranca
¿CÓMO FUE LA
EVOLUCIÓN DEL
TRATAMIENTO?
Ana Villafranca
Discriminación fonemas: Articulación
DISCRIMINACIÓN FONEMAS
Persisten las dislalias
92
Ana Villafranca
Discriminación L/S/P
93
Ana Villafranca
Conciencia fonológica
P/S
94
Ana Villafranca
Conciencia fonológica
P/S/L
CON APOYO
95
Ana Villafranca
Discriminar P. Función en texto
96
Ana Villafranca
Grafías
97
Ana
Ana G.Villafranca
Villafranca
O. Temporal
98
Ana Villafranca
Orientación Temporal
99
Ana Villafranca
Discriminar grafemas simétricos
100
Ana Villafranca
Ordenar frases
RITMO
PALMADAS
CONTAR
PALABRAS
101
Ana Villafranca
Formar S / P
102
Ana Villafranca
MFS: Palabras de función
103
Ana Villafranca
Dictado y autocorrección
104
Ana Villafranca
Evolución: Lectura Don Sapo
PERSISTEN…
Silabeo
Vacilaciones
Errores de articulación MEJORA EN…
Mejora en paralexias
Mejora en ritmo
Mejora la ruta
fonológica
Ana Villafranca
Evolución
PERSISTEN
- Ortografía
- Grafía
NO HAY
- Paragrafías
- Mejora Conc.
Fonológica
106
Ana Villafranca
Evolución
107
Ana Villafranca
E. Espontánea
108
Ana Villafranca
Comparación Inicio - Fin
109
Ana Villafranca
Comparación Inicio - Fin
110
Ana Villafranca
SANTIAGO: Conclusiones Tratamiento
PRE-REQUISITOS
Según avanza el tratamiento: consciente de las mejoras. Más motivación
Mejora de la atención
Mejora de la memoria
ARTICULACIÓN FINALIZADA
Sistema fonológico adquirido completamente
Mejoras generalizadas al lenguaje espontáneo
LECTURA
Velocidad adecuada
Han desaparecido los errores por articulación
No silabeo
Apenas aparecen paralexias
ESCRITURA
Mejora de la orientación en la hoja
Mejora significativa de la grafía
Superadas las paragrafías
Evolución importante del lenguaje lecto-escritor. Existe escritura
espontánea 111
Ana Villafranca
SANTIAGO: Decisión de alta
ALTA
Revisión en 3 meses
INFORMACIÓN PADRES
Pautas
COMUNICACIÓN TUTOR/A
Pautas
Situaciones de riesgo
SANTIAGO
Pautas
Ana Villafranca
Recursos Consultados
LIBROS
CONDEMARÍN, M. y MILICIC, N. (1992). Test de Cloze. Aplicaciones psicopedagógicas. Madrid: Visor.
FERNÁNDEZ, F., LLOPIS, A.M. Y PABLO, C. (1998) La Dislexia. Origen, diagnóstico y recuperación. Madrid: CEPE
GALVE MANZANO, J.L. (2007). Evaluación e Intervención en los Procesos de la Lectura y la Escritura. Madrid: EOS.
GARCÍA, L., MARTÍNEZ, M. Y QUINTANAL, J., (2000) Dislexias. Diagnóstico, recuperación y prevención. Madrid: UNED Aula
abierta.
GOODMAN, K. (1989). Lenguaje integral. Venezuela. Editorial Venezolana.
MONFORT, M. y JUÁREZ, A. (2008). El tren de las palabras. Madrid: CEPE
PEÑA CASANOVA, J. (2002) Manual de Logopedia. Barcelona: MASSON
SMITH, F. (1992). Comprensión de la lectura. México: Trillas.
ARTÍCULOS
ACOSTA RODRÍGUEZ, V. Y MORENO SANTANA, A. (2003). Dificultades del lenguaje: una perspectiva educativa. Revista
BORDÓN, 55 (1), 51-60.
ARTOLA GONZÁLEZ, T. (1991). El procedimiento cloze: una revisión general. Revista Complutense de Educación, Vol.2, Nº
1, 69-82
AYUSO GARCÍA, R. (2004) La Dislexia. Revista Digital “Investigación y Educación”, 11, octubre.
OUTÓN OVIEDO, P. (2000). Intervención en dificultades de lectura y escritura: estudio de un escolar disléxico. ADAXE.
Revista de Estudios e Experiencias Educativas, 16: 187-202.
OUTÓN OVIEDO, P. (2000). Tareas para la evaluación de la conciencia fonológica en escolares disléxicos. Congreso
Mundial de Lecto-escritura, celebrado en Valencia, Diciembre 2000.
OUTÓN OVIEDO, P. (2005). Abordaje de un caso típico de dislexia-disortografía. Revista Galega do Ensino. Ano 13, nº 45.
ATENCIÓN LOGOPÉDICA
DE LA DISLEXIA.
ESTUDIO DE CASOS