J.

N ESTHER SOTO BOJORQUEZ

CICLO ESCOLAR 2022-2023
MTRA. LIZBETH PADILLA RIVERA 3RO C

PLAN DE ATENCION

DEL 31 DE OCTUBRE AL
11 DE NOVIEMBRE DEL
2022
 Jardín de Niños Esther Soto Bojórquez
26DJN0045k
Educadora: Lizbeth Padilla Rivera
Del 31 de octubre al de 11 de noviembre de 2022
Grupo: Segundo “3 C”

Nombre de la
“RESCATANDO TRADICIONES Y TRABAJANDO
situación de Duración 6 días
MI UBICACIÓN ESPACIAL.”
aprendizaje

Rescatar a través de su historia,

sus saberes, prácticas y
tradiciones al mismo tiempo
Mostrar curiosidad y asombro al explorar el entorno trabajamos su ubicación espacial,
cercano, plantear preguntas, registrar información, porque es importante que los
elaborar representaciones sencillas y ampliar su alumnos desarrollen la ubicación
Finalidad
conocimiento del mundo. Enfoque pedagógico espacial en los primeros años de
educativa
2. Reconocer algunos fenómenos del mundo natural y educación escolar, ya que esto
social que le permitan comprender lo que sucede en su ayuda a lograr la ubicación de ellos
entorno mismos con en el entorno y el que
puedan desenvolverse de una
manera más fácil en sus
actividades.
Campo de Organizador Organizador curricular 2
formación curricular 1 Aprendizajes esperados
académica
Exploración y reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los
comprensión interacciones con el grupos sociales a los que pertenece.
del mundo cultura y vida social
natural y entorno social
social

Pensamiento numero algebra y ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la
ubicación espacial
matemático variación interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencia.

Lenguaje y oralidad menciona características de objetos y personas que conoce y observa.

descripción
comunicación
 describe personajes y lugares que imagina y otros relatos literarios.

literatura producción, interpretación e

intercambio de narraciones

Transversalidad

Campo de formación académica Aprendizajes esperados

ARTES Baila y se mueve con música variada, coordinando secuencias de movimientos y desplazamientos.

Reproduce esculturas y pinturas que haya observado

EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL Elige los recursos que necesita para llevar a cabo las actividades que decide realizar

Lunes 31 de octubre del 2022

“ Día de muertos y ubicación espacial "
Platicaremos que pronto se acerca el 2 de noviembre y que ese día se celebra en México el día de muertos.

Cuestionare a los niños ¿cómo celebran en casa el día de muertos?

¿Cómo participan en la tradición de día de muertos con tu familia?

¿Han visto como se festeja el día de muertos dentro de la comunidad?
¿Qué otras cosas distintas han visto que realizan distintas a tu familia?
Conforme vayan comentando anotare las ideas de los niños en el pizarrón.
Los niños elaborarán un dibujo en una hoja blanca plasmando las ideas de cómo se celebra el día de
muertos en su familia.
Inicio
Al terminar les diré que van a realizar una investigación con sus familias (papas y abuelitos) de cómo es la
celebración del día de muertos en nuestro país y qué diferencia hay con Halloween que se celebra en
Estados unidos y lo presentaran por medio de un dibujo, cartel o lámina o un pequeño video. Recibiré a los
niños en la puerta.

Observaran la lámina “tradiciones” comentan que tradiciones observan, cuales son las que festejan en
familia, como se visten, que comen en cada una de las tradiciones, como acostumbran vestir, etc.

Pausa activa: imitando movimientos

 Para continuar con las actividades trabajaremos esta vez con la ubicación espacial, mostrare a los niños
algunas ilustraciones de UBICACIÓN ESPACIAL y les solicitare que observen detalladamente, se irá
señalando una por una y les preguntare ¿Qué observan? ¿En dónde está? ¿Está arriba o abajo?, de esta
manera las niñas y los niños deberán ir observando diferentes representaciones sobre la ubicación
espacial.
Desarrollo Una vez que hayan aprendido un poco más de ubicación espacial; les entregare una ficha de trabajo,
donde deberán de recortar y colocar cada uno de los objetos de acuerdo a las indicaciones
proporcionadas, en la realización de esta hoja de trabajo se tomaran el tiempo necesario; daré las
indicaciones necesarias para que las alumnas y los alumnos vayan realizando la actividad de manera guiada.

Jugar a la pelota preguntona.

Colocare a los niños en círculo y cuando comience la música, la pelota irá pasándose de unos a otros. Pondré
en el centro imágenes de ubicación espacial.

El niño que tenga la pelota en las manos, cuando la música pare, tomará una de las tarjetas de ubicación
Cierre
espacial y dirá lo que observa de la imagen, si esta adelante, atrás, etc. El niño tendrá que responder antes
de que comience la música. Porque una vez que suceda, la pelota tiene que seguir en movimiento.

Para finalizar hare los siguientes cuestionamientos ¿Qué fue lo que les gusto más?, ¿se les dificulto alguna
de las actividades?

•Ilustraciones de ubicaciones espacial

•hojas blancas
. Pelota
Recursos
•Música
•Reproductor de música.
Ficha de trabajo.
Martes 1 de noviembre del 2022
“altar de muertos"
Les diré a los niños que este día vamos a realizar un juego que funciona como una variante de la gallinita
ciega; se despejará un área del aula para llevar a cabo esta actividad, se marcará un punto de salida y un
Inicio punto de llegada, se colocarán algunos obstáculos en el camino, pasarán uno por uno, se les vendarán los
ojos, la intención es trasladarse un lado a otro y a su vez, los demás niños tendrán que ir dando
indicaciones. Podrán apoyarse si ven que el compañero necesita ayuda.
 Acomodados en círculo y sentados, les leeré o les pondré a los niños un video cuento “El día de muertos”
de Ivar Da Coll. El cuál tendrán que escuchar con mucha atención. https://www.youtube.com/watch?
v=P4SsidqVtwY.

Al finalizar la historia reflexionaremos y conversaremos acerca de lo que escucharon y lo relacionarán con

las costumbres y tradiciones que ellos celebran en su casa y comunidad acerca de esta fecha.

Explicare que van hacer su propia ofrenda les entregare una ficha de trabajo, la ofrenda está vacía los
Desarrollo niños deberán de ir colocando la cantidad de elementos que les voy a ir diciendo por ejemplo en la ofrenda
debe haber cinco veladoras, ocho panes, etcétera, de acuerdo a su rango de conteo, ellos deberán ir
colocando los elementos.

Pausa activa: lenguas revoltosas.

Se expondrá un altar de muertos general por toda la escuela. Les explicare los niños el significado que
tiene el altar de muertos y cada uno de sus componentes. Al terminar los niños bailaran la canción tumbas,
tumbas.

Para finalizar hare los siguientes cuestionamientos ¿Qué fue lo que les gusto más?, ¿se les dificulto alguna
Cierre de las actividades?¿a quién les gustaría hacer un altar de muertos?

Paliacate, Videos, Colores o crayolas, Tijeras, Resistol

Ficha de trabajo
Altar de muertos
Ofrendas
Recursos
Vestuario
Música.
un video cuento “El día de muertos” de Ivar Da Coll.

Miércoles 2 de noviembre del 2022

“DIA INHABIL, DIA DE MUERTOS"

Jueves 3 de noviembre del 2022

“contamos leyendas, celebración del día de muertos y diferencias con Halloween”
 Comenzare hablando con los alumnos que las leyendas forman parte de nuestra tradición. Comenzare
cuestionando a los alumnos: ¿Qué es una leyenda? ¿Qué leyendas conocen? ¿les gustaría conocer otras
leyendas?
Inicio
Comentare que una leyenda es un relato que combina eventos reales con otros imaginarios y fantásticos, las leyendas
se transmiten de generación en generación mediante la tradición oral.

Les pondré el video de la leyenda de la flor de cempaxúchitl. https://www.youtube.com/watch?v=5eDiJRSjnas. Una

vez que la hayan terminado de ver, preguntare, ¿Que les pareció la leyenda? ¿Les gusto? ¿Qué fue lo más
interesante que escucharon? Sabían que esta leyenda se ha contado de generación en generación y ha permanecido
por muchos años. Preguntare si en casa han escuchado alguna otra.

Al terminar la actividad les daré una ficha de trabajo con una flor. Entregare papel crepe de color amarillo, les diré
que vamos a hacer bolitas para pegarla en nuestra flor que se encuentra en la ficha.

Platicare con los niños sobre su investigación sobre el día de muertos y la celebración de Halloween. Pediré que
presenten su investigación.

Posteriormente entregaré una ficha de trabajo divida en dos columnas aspectos que caracterizan el día de muertos
en México, y aspectos que son de Halloween. Se les entregara una hoja con las diversas imágenes las cuales las van a
Desarrollo
recortar y pegar según sea el caso.

Una vez que se llenen las columnas se detectarán las diferencias entre ambas celebraciones, DEJANDO EN CLARO
QUE SON MUY DISTINTAS, y que cada una tiene un origen diferente.

Pausa activa: repitiendo palabras.

Continuando con las actividades formare a los niños haciendo una fila y les daré las siguientes indicaciones. Al decir
izquierda, los alumnos tendrán que brincar a la izquierda, al decir derecha lo harán en esa dirección y así
sucesivamente.

Después de jugar, formare dos equipos y cada uno de ellos se formará en línea. Colocare cinta un zigzag y uno por
uno pateará un balón, indicarles con qué pie si el izquierdo o derecho hasta llegar al final del circuito.

Al finalizar cuestionare ¿te gustan las leyendas?, ¿ te causan miedo?, ¿Qué fue lo que les gusto más?, ¿se les
Cierre dificulto alguna de las actividades?
 Balón, Cintas de colores para colocar en el piso, Papel bond
Marcadores, Video, Papel crepe amarillo, Tijeras, Resistol
Recursos Ficha de trabajo.
video de la leyenda de la flor de cempaxúchitl. https://www.youtube.com/watch?v=5eDiJRSjnas
televisión e internet
Viernes 4 de noviembre del 2022
“desplazamientos y lotería mexicana"

Comenzare con alegría bailando la canción de “la lotería” y cuestionare a los alumnos ¿Qué escucharon de
Inicio la canción? ¿de qué se trata? ¿juegas en familia a la lotería? ¿Cómo se juega? Comentare las reglas de
cómo se juega y las formas de ganar.

Observan el video “como cantar las cartas de lotería” (video anexo) https://youtu.be/VC8en5Nq9-c luego,
cuestionare ¿ya conocías como se mencionaban las cartas de la lotería? ¿te aprendiste algunas? ¿te
gustaría jugar a la lotería?

Como siguiente actividad los niños jugaran con cartas gigantes de lotería, Mencionare o sacare una carta
de lotería y cuando les toque a los niños tendrán que colocar la ficha en el lugar indicado, el equipo que
llene las cartas será el ganador (repetir la actividad si el grupo se interesó).

Pausa activa: onomatopeyas

Desarrollo Posteriormente daremos seguimiento a las actividades de ubicación espacial en donde los niños cantaran
juntos La Canción de Arriba, Abajo, Izquierda y Derecha. Realizarán desplazamientos de pelota en el patio
siguiendo las indicaciones serán:

- Mano derecha/ izquierda,

- Pie derecho/ izquierdo

Identificaran mano izquierda y mano derecha en su ficha de trabajo.

TAREA: traer una fotografía de como celebras tu cumpleaños.

Para finalizar regresar al salón y comentar: ¿te gusto jugar el día de hoy? ¿Qué fue lo que más te gusto?
Cierre ¿Te gustaría realizarlo de nuevo? Recomendarles jugar a la lotería en familia.
 “como cantar las cartas de lotería” (video anexo) https://youtu.be/VC8en5Nq9-c
canción de “la lotería”
loterías
Recursos
pelotas
ficha de trabajo, colores, crayolas.
Televisión e internet.
Lunes 7, martes 8 y miércoles 9 (P.E)

Jueves 10 de noviembre 2022

“fiestas mexicanas y juguemos a los piratas”
inicio Comenzare bailando la canción “rompe la piñata” https://www.youtube.com/watch?v=U-WFSsDsCIM.
Comentare con los alumnos lo escuchado en la canción y compartiré las ideas que les surjan. Comenzare
cuestionando a los alumnos lo siguiente: ¿Qué es una piñata? ¿Cuándo se usa? ¿Por qué se usa? ¿Por qué se
realiza? Etc. Escuchare las opiniones de los alumnos

Les recordare a los niños que, en los cumpleaños, eventos, posas, año nuevo entre otras ocasiones es
cuando se utilizan. Les proyectare a los niños el cuento “la piñata” y expresan lo que opinan sobre el
cuento mediante un dibujo sobre el cuento escuchado.
 Les mostrare y observaran la lámina “el cumpleaños” ¿Qué acostumbras a realizar en tu cumpleaños? 
¿Qué acostumbran comer en él? Realiza el conteo de objetos en la lámina, ¿Cuántos niños hay?,¿cuantos
juguetes’ ¿Cuántos gorritos de fiesta? Entre otros objetos. Sacaran la fotografía que se les pidió con
anticipación y mencionaran como festejan su cumpleaños o el de tu familiar.

Con la lámina “la piñata” preguntare que es lo que observan en la lámina, puedes ver que los niños ya
quebraron la piñata ¿Qué tenía dentro? ¿También en tus fiestas acostumbran a ponerle dulce en las
piñatas? Observa también las emociones de los niños en la lámina ¿Cómo se sienten? ¿Cómo te sientes tu
cuando te festejan el cumpleaños? En las fiestas mexicanas también se acostumbra a comer cierto tipo de
alimentos, en muchas ocasiones preparan platillos mexicanos ¿Qué acostumbras comer en algunas
tradiciones? ¡que comen en una fiesta mexicana? ¿Qué acostumbran comer el día de los muertos, en el día
de los reyes magos, en navidad, etc.?

Pausa activa: cantar la canción el mar azul.

Dialogare acerca de juagar a ser piratas y ser expertos en el espacio para poder encontrar tesoros y
Desarrollo
esconder su tesoro.

Jugaremos a “Encontrar el tesoro” el cual consiste en que esconderé una bolsa con dulces que será el
tesoro en una parte de la escuela y ellos lo tendrán que localizar, para lo cual necesitaremos:

Un pañuelo para caracterizarnos como piratas

Esconderé el tesoro sin que los alumnos puedan ver, posteriormente les daré las indicaciones solo través
de la voz como: “se tienen que ir derecho hasta… dan vuelta hacia…” Pueden esconder el tesoro las veces
que necesiten.

Cambiare los papeles, donde ellos escondan el tesoro y den las indicaciones.

Invitare a los niños a que registren o dibuje el recorrido que realizó para encontrar el tesoro y lo
expliquen en su ficha de trabajo.

Tarea: traer un listón rojo en su mano derecha y un listón azul en su mano izquierda.

Cierre Para finalizar reflexionar sobre lo que aprendieron el día de hoy .

 canción “rompe la piñata” https://www.youtube.com/watch?v=U-WFSsDsCIM
lámina “el cumpleaños, lámina “la piñata”, fichas de trabajo
Recursos
tesoro
hojas blancas, colores, lápices, televisión e internet.
Viernes 11 de noviembre del 2022
“ Mariachi y bailes folclóricos y mi lateralidad”
Para comenzar los niños bailaran la canción “el mariachi loco” para comenzar la mañana con alegría, luego
platicaremos de forma grupal y contestaran las siguientes preguntas: ¿Qué es un mariachi? ¿Cuándo lo han
Inicio observado? ¿en dónde tocan los mariachis? ¿Cómo es su vestimenta? Escuchare las opiniones de los
alumnos y motivare a participar.
 Observan el video “bailase folclóricos” pediré a los alumnos pongan mucha atención a los bailes, la
vestimenta, la ropa, a los mariachis y al final del video comentaremos que fue lo que más les impresiono, lo
que no les gusto, lo que quisieran realizar en clase. https://youtu.be/23CCOalsXq0.

Luego cuestionare a los alumnos: ¿Qué es un traje típico? ¿en qué estado vivimos? ¿Qué nos representa?

Observan el anexo “trajes típicos de México” y describirán los trajes. Entregue una ficha de trabajo a
los alumnos para que dibujen los trajes que más les gustaron.

Organizados en forma de plenaria, comenzare dialogando y recuperando sobre las actividades que se
realizaron en la sesión de trabajo anterior, para ello realizarles las siguientes preguntas ¿Qué actividades
se realizaron en la sesión anterior? ¿Fue fácil realizarlas? ¿Por qué? ¿Saben cuál es su mano izquierda?
¿Sabes cuál es su mano derecha? ¿Cuál mano utilizan más? ¿Con qué mano son más ágiles?, realizar
anotaciones de sus respuestas a estos cuestionamientos. A partir de los cuestionamientos anteriores les
planteare a las niñas y a los niños que en la sesión de trabajo del día de hoy seguiremos trabajando
Desarrollo nuestra lateralidad.

Reproduciré la canción LA YENKA, organizados en semicírculo les solicitare que escuchen con mucha
atención y al finalizar se les cuestionare ¿De qué trata la canción? ¿Qué menciona?, a partir de lo anterior
volveré a reproducir la canción y los motivare a que ejecuten movimientos de acuerdo a lo que se va
indicando, en caso de ser necesario ir pausando la canción.

Enseguida, les preguntare nuevamente ¿Cuál es su mano izquierda? ¿Cuál es su mano derecha?, a partir de
estos cuestionamientos se les mencionará que se les colocara un listón alrededor de cada mano, un listón
rojo que representará nuestro lado derecho y un verde que representará nuestro lado izquierdo una vez
que se los coloquemos se hará una pequeña actividad salta al lado izquierdo, salta a lado derecho, salta
hacia enfrente, salta hacia atrás, realizar esto las veces que se consideren necesarias.

Les pondré nuevamente la canción y realizar todos los movimientos que va indicando.

Pausa activa: lenguas revoltosas

Para despedida pedir cuestionar a los alumnos ¿que aprendimos el día de hoy? ¿Qué fue lo que más te
gusto? ¿Por qué?
Cierre
Despedirnos con la canción son las doce
 la canción “el mariachi loco”
video “bailase folclóricos” https://youtu.be/23CCOalsXq0.
ficha de trabajo
Recursos la canción LA YENKA
colores, crayolas
televisión e internet.
Listones.
Especificacio En el inicio y durante todas las actividades de cada día hablaremos sobre los cuidados que debemos tener
nes durante toda la jornada de trabajo, tener sana distancia al trabajar en equipos o por parejas, al inicio y
especiales termino de cada actividad y si es necesario realizar el lavado de manos con agua y jabón.
para atender En cada actividad y si es necesario los alumnos ayudarán a limpiar sus espacios de trabajo con paños
las medidas y desinfectantes y desechar los restos en botes de basura con tapa.
cuidados de Se aplicará gel antibacterial durante el día y cuando se crea conveniente.
salud
Bienvenida.
Pausas activas.
Honores a la bandera. Todos los lunes.
Educación física. Todos los miércoles y viernes.
Activación física. Martes y jueves.
Conteo, pase de lista y registro. Todos los días.
Escritura de los números. Un día si otro no.
Recordar las reglas dentro y fuera del aula.
Actividades
Aplicar gel antibacterial cada vez que sea necesario.
permanentes
Lavado de manos con agua y jabón cuando sea pertinente.
Lunch fuera del aula.
Uso de plastilina.
Rompecabezas.
Manipulación de materiales.
Lectura de cuentos en voz alta. Diario.
Nombre propio.
Vocales
Efemérides 2 de noviembre día de muertos.

Colocación del altar de muertos y presentación a la comunidad escolar el día 1 de noviembre.

Otras
Ensayos del bailable para la presentación de la kermés mexicana por motivos del festejo de la revolución
actividades
mexicana. 17 de noviembre.
 Rubrica
Instrumentos
Diario de trabajo
de
Observación diaria
evaluación.
Anotaciones en las fichas de trabajo.
Ajustar las actividades y crear materiales de acuerdo a las necesidades y características de los niños en
aula.
Brindar atención más individualizada a Ángel Gabriel dependiendo del diagnóstico médico que arroje el
especialista, Jose Angel y Francisco en lo conductual y lenguaje, así como a los niños que se van integrando
al aula y así lo requieran.
Continuar implementando actividades para reforzar las reglas dentro del salón de clases en general y en
Ajustes específico con Jose A, Angel y Liam.
razonables Realizar actividades donde se estimule el lenguaje mediante el apoyo de USAER. Estrategias brindadas
por la mtra de lenguaje las cuales se realizarán por medio de pausas activas.
Cuadernillo de trabajo a los niños que están presentando barreras en su aprendizaje y en su motricidad
fina.
Cuaderno de tareas y repaso.
Cuadernillo de trabajo a José Ángel por su motivo de salud ya que presentara ausentismo.
Elaborar materiales para ayudar a Angel con su ansiedad.
 RÚBRICAS
S.D: RESCATANDO TRADICIONES Y TRABAJANDO MI UBICACIÓN ESPACIAL

Campo de Formación Académica EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

Organizador curricular 1 Organizador curricular 2

Cultura y vida social Interacciones con el entorno social

Aprendizaje esperado Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan
en los grupos sociales a los que pertenece.
NP ALUMNOS LOGRADO EN PROCESO REQUIERE APOYO

Identifica y aprecia las Identifica algunas Dificultad para

costumbres y tradiciones costumbres y/o identificar las
de su familia así como los tradiciones dentro de costumbres y
de su cultura y las su familia. tradiciones dentro
comparte con sus de su familia; poca
compañeros reconociendo participación y
las diferencias entre otras valoración de estas.
1 FRANCISCO ANTONIO

2 JOSE ANGEL

3 ALAN

4 EMILIO ALBERTO

5 MARIA FERNANDA

6 MARIARENNE

7 LIAM JAVIER

8 ANA VALERIA

9 MELAINNE R.

10 ARIEL

11 SANTIAGO ZAID

12 SANTIAGO OZUNA

13 MARIA J. PATRON

14 MARIA JOSE

15 LUKAS ELIAN

16 JESUS EMILIANO

17 ALANNA

18 ANGEL GABRIEL

19 JANAI
Campo de Formación Académica Pensamiento matemático

Organizador curricular 1 Organizador curricular 2

Forma, espacio y medida Ubicación espacial

Aprendizaje esperado Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la
interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencia.
NP ALUMNOS LOGRADO EN PROCESO REQUIERE APOYO

Construya sistemas de Comprende Tiene dificultades

referencia respecto a la indicaciones para comprender
ubicación espacial entre verbales para instrucciones para
puntos de referencia ubicarse en el la ubicación de
(¿Dónde está?, ¿Cómo le espacio utilizando objetos y lugares.
hago para llegar?) puntos de
referencia.
1 FRANCISCO ANTONIO

2 JOSE ANGEL

3 ALAN

4 EMILIO ALBERTO

5 MARIA FERNANDA

6 MARIARENNE

7 LIAM JAVIER

8 ANA VALERIA

9 MELAINNE R.

10 ARIEL

11 SANTIAGO ZAID

12 SANTIAGO OZUNA

13 MARIA J. PATRON

14 MARIA JOSE

15 LUKAS ELIAN

16 JESUS EMILIANO

17 ALANNA

18 ANGEL GABRIEL

19 JANAI