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Escala de calificación DBD para padres y maestros

El nombre del niño: _______________________________ Formulario completado por: ___________________

Grado: ________________ Fecha de nacimiento: _____________Sexo: ___________Fecha de finalización________

Marque la columna que mejor describa a su/este niño.Escriba DK junto a cualquier elemento para el que no sepa la respuesta.

No Justo Bonito Muy

en a Mucho Mucho
Todo Pequeño

1. a menudo interrumpe o se entromete con los demás (p. ej., se entromete en conversaciones o juegos)

2. se ha escapado de casa durante la noche al menos dos veces mientras vivía en el hogar de los padres o en el hogar sustituto de los padres (o

una vez sin regresar durante un período prolongado)

3. a menudo discute con los adultos

4. a menudo miente para obtener bienes o favores o para evitar obligaciones (es decir, "estafar" a otros)

5. a menudo inicia peleas físicas con otros miembros de su hogar

6. ha sido físicamente cruel con las personas

7. a menudo habla en exceso

8. ha robado artículos de valor no trivial sin confrontar a la víctima (p. ej., hurto, pero sin allanamiento de morada;
falsificación)
9. a menudo se distrae fácilmente con estímulos extraños

10. a menudo se involucra en actividades físicamente peligrosas sin considerar las posibles consecuencias (no con el
propósito de buscar emociones), por ejemplo, corre hacia la calle sin mirar
11. a menudo falta a la escuela, comenzando antes de los 13 años
12. a menudo se mueve nerviosamente con las manos o los pies o se retuerce en el asiento

13. es a menudo rencoroso o vengativo

14. a menudo jura o usa lenguaje obsceno

15. a menudo culpa a los demás por sus errores o mala conducta
16. ha destruido deliberadamente la propiedad de otros (aparte de provocar un incendio)

17. a menudo desafía activamente o se niega a cumplir con las solicitudes o reglas de los adultos

18. a menudo no parece escuchar cuando se le habla directamente

19. a menudo suelta respuestas antes de que se hayan completado las preguntas

20. a menudo inicia peleas físicas con otras personas que no viven en su hogar (p. ej., compañeros en la escuela o
en el vecindario)
21. a menudo cambia de una actividad incompleta a otra
22. a menudo tiene dificultad para jugar o participar en actividades de ocio en silencio

23. a menudo no presta mucha atención a los detalles o comete errores por descuido en el trabajo escolar, el trabajo u otras
actividades

24. a menudo está enojado y resentido

25. a menudo abandona su asiento en el aula o en otras situaciones en las que se espera que permanezca sentado

26. a menudo es susceptible o se molesta fácilmente con los demás

27. a menudo no sigue las instrucciones y no termina el trabajo escolar, las tareas domésticas o los deberes en el lugar de
trabajo (no debido a un comportamiento de oposición o falta de comprensión de las instrucciones)

28. a menudo pierde los estribos

29. a menudo tiene dificultad para mantener la atención en tareas o actividades de juego

30. a menudo tiene dificultad para esperar su turno

31. ha obligado a alguien a la actividad sexual

32. a menudo acosa, amenaza o intimida a otros
33. a menudo está "en movimiento" o actúa como si "lo impulsara un motor"

34. a menudo pierde cosas necesarias para tareas o actividades (p. ej., juguetes, tareas escolares, lápices, libros o herramientas)

35. a menudo corre o trepa excesivamente en situaciones en las que no es apropiado (en adolescentes o adultos, puede
limitarse a sentimientos subjetivos de inquietud)
36. ha sido físicamente cruel con los animales
37. a menudo evita, le disgusta o se resiste a participar en tareas que requieren un esfuerzo mental sostenido (como
tareas escolares o domésticas)
38. a menudo sale de noche a pesar de las prohibiciones de los padres, comenzando antes de los 13 años

39. a menudo molesta deliberadamente a la gente

40. ha robado mientras se enfrentaba a una víctima (p. ej., asalto, robo de cartera, extorsión, robo a mano armada)

41. ha iniciado deliberadamente un incendio con la intención de causar daños graves

42. a menudo tiene dificultad para organizar tareas y actividades

43. ha irrumpido en la casa, edificio o automóvil de otra persona

44. es a menudo olvidadizo en las actividades diarias

45. ha usado un arma que puede causar daño físico grave a otros (p. ej., un bate, un ladrillo, una botella rota, un cuchillo, una
pistola)

padre/maestro dbdv. 1 © CTADD

 INSTRUCCIONES DE PUNTUACIÓN PARA LA ESCALA DE CALIFICACIÓN DEL TRASTORNO DE CONDUCTA DISRUPTIVA

Hay dos formas de determinar si un niño cumple con los criterios para el diagnóstico DSM IV de trastorno por déficit de atención con hiperactividad, trastorno de oposición
desafiante o trastorno de conducta. El primer método consiste en contar los síntomas de cada trastorno utilizando la escala de calificación de Trastornos de conducta
disruptiva (DBD). El segundo método consiste en comparar las puntuaciones factoriales del niño objetivo en la escala de calificación DBD con las normas establecidas. El
método de puntuaciones factoriales es preferible para el diagnóstico de mujeres (p. ej., utilizando un punto de corte de 2 DE), ya que el método de conteo de síntomas a
menudo resulta en un subdiagnóstico de niñas. Tenga en cuenta que los elementos 10, 14 y 21 son del DSM-III-R y no están incluidos en la puntuación de un diagnóstico
DSM-IV.

Método 1: contar los síntomas

Para determinar si un niño cumple con los criterios de síntomas para los diagnósticos del DSM IV de Trastorno por Déficit de Atención/Hiperactividad, Trastorno Oposicionista Desafiante
o Trastorno de la Conducta según lo medido por la Escala de Calificación de Padres/Maestros de DBD, cuente la cantidad de síntomas que se endosan como "prácticamente " o "mucho"
por cualquiera de los padres o maestros en cada una de las siguientes categorías: Tenga en cuenta que el deterioro y otros criterios deben evaluarse además de los recuentos de
síntomas.

Desorden hiperactivo y deficit de atencion

________Trastorno por Déficit de Atención/Hiperactividad - Síntomas de Falta de Atención

(ítems 9, 18, 23, 27, 29, 34, 37, 42, 44)
Se deben respaldar 6 o más elementos como "bastante" o "mucho" para cumplir con los criterios deTrastorno por déficit de atención con hiperactividad, tipo
predominantemente inatento.Los seis elementos pueden respaldarse en el DBD del maestro, DBD del padre o pueden ser una combinación de elementos de ambas
escalas de calificación (p. ej., 4 síntomas respaldados en el DBD del maestro y 2 síntomas separados respaldados en el DBD del padre). El mismo síntoma debenose contará
dos veces si aparece en ambas versiones (padres y maestros) de la escala de calificación.

________Trastorno por Déficit de Atención/Hiperactividad - Síntomas de hiperactividad/impulsividad

(elementos 1, 7, 12, 19, 22, 25, 30, 33, 35)

Se deben aprobar 6 o más artículos como "bastante" o "mucho" en el DBD de los padres y/o del maestro para cumplir con los criterios deTrastorno por déficit de
atención con hiperactividad, tipo predominantemente hiperactivo-impulsivo.
Si se endosan 6 o más ítems para Trastorno por Déficit de Atención/Hiperactividad - falta de atenciónySe aprueban 6 o más elementos para el trastorno por déficit de
atención con hiperactividad: hiperactividad/impulsividad, luego se cumplen los criterios paraTrastorno por déficit de atención con hiperactividad, tipo combinado.

Algún deterioro de los síntomas debe estar presente en dos o más entornos (p. ej., la escuela, el hogar)

Trastorno de oposición desafiante

_________Trastorno de oposición desafiante (ítems 3, 13, 15, 17, 24, 26, 28, 39)

Se debe aprobar un total de 4 o más artículos como "bastante" o "mucho" en el DBD de los padres o del maestro para cumplir con los
criterios de Trastorno de oposición desafiante
________________________________________________________________________________________________________________ Trastorno de conducta

__________Trastorno de conducta - agresión a personas y animales (ítems 6, 20, 31, 32, 36, 40, 45)
__________Trastorno de conducta - destrucción de propiedad (ítems 16, 41)
__________Trastorno de conducta - engaño o robo (ítems 4, 8, 43)
__________Trastorno de conducta - violación grave de las reglas (ítems 2, 11, 38)

Un total de 3 o más artículos en cualquier categoría o cualquier combinación de categorías deben ser aprobados como "bastante" o "mucho" en el DBD del padre o del
maestro para cumplir con los criterios deDesorden de conducta

Método 2: uso de puntajes de factores

Las puntuaciones de los factores para las dos dimensiones de TDAH y ODD para las calificaciones de los maestros en el DBD se informan en Pelham, et al (1992), Calificaciones de los
maestros de los síntomas del DSMIII-R para los trastornos de conducta disruptiva:Revista de la Academia Estadounidense de Psiquiatría Infantil y Adolescente , 31, 210-218. Las
puntuaciones factoriales para los factores del DSM IV son las mismas que para los factores del DSM III-R informados en ese documento. Para determinar cómo se comparan las
puntuaciones de un niño con los datos normativos, calcule la calificación promedio de los elementos de cada factor (enumerados a continuación) usando la siguiente puntuación: Nada = 0,
Solo un poco = 1, Bastante = 2, Mucho = 3. Luego, utilizando la información de la tabla de normas adjunta, determine dónde se encuentra el niño en relación con otros niños. Se puede
utilizar una variedad de puntajes de corte (p. ej., 2 desviaciones estándar por encima de la media).

factores
_________Oposicional / Desafiante (ítems 3, 13, 15, 17, 24, 26, 28, 39)
_________Falta de atención (ítems 9, 18, 23, 27, 29, 34, 37, 42, 44)
_________Impulsividad / Hiperactividad (ítems 1, 7 , 12, 19, 22, 25, 30, 33, 35)

padre/maestro dbdv. 1 © CTADD

 padre/maestro dbd.v1 © CTADD

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