GUIA DIAGNOSTICA PARA PERSONAS CON TDAH

DSM-IV
Si el niño presenta 6 o más de los siguientes síntomas de falta de atención,
persistentes por lo menos durante 6 meses hasta el grado que se vuelva
desadaptativo e inconsistente con el nivel de desarrollo existe la posibilidad que
presente Trastorno por Déficit de Atención. Estos problemas han de aparecer
antes de los 7 años y manifestarse en 2 o más ambientes, por ejemplo, en casa
y en la escuela. El resultado de esta Guía Diagnóstica no representa un
diagnóstico definitivo, para ello es necesario que un especialista realice una
evaluación clínica, y será él quien aplicará pruebas diagnósticas especializadas.

Este cuestionario sirve como guía para detectar si el alumno evaluado presenta
TDAH. De preferencia deberá ser contestado por el maestro y los padres de
familia.

NOMBRE DEL ALUMNO:_____________________________________________

GRADO Y GRUPO:_________

No. ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN SI NO

1 Tiene dificultad a la hora de establecer un orden en sus trabajos o pequeñas
responsabilidades en casa
2 Le cuesta “ponerse en marcha” (para vestirse, hacer los deberes…), pues se
distrae fácilmente con cualquier otro estímulo.
3 Presenta problemas para mantener la atención hasta finalizar sus trabajos
(hace dibujitos, se distrae con el lápiz…).
4 Pierde u olvida cosas necesarias (agenda, abrigo, bufanda, cartera, deberes…)
5 Parece no escuchar cuando se le habla
6 Olvida realizar sus trabajos cotidianos (cepillarse los dientes, recoger la ropa…).
7 Puede tener problemas a la hora de seleccionar qué es lo más importante
8 Presenta dificultad para prestar atención a dos estímulos a la vez (por ejemplo
9 Le cuesta enfocar y sostener la atención
10 Le cuesta trabajar en forma independiente
11 Su rendimiento escolar es muy variable e inconstante. Un día puede ser capaz
de hacer una tarea y al día siguiente puede no ser capaz de hacerla; el alumno
es “consistentemente inconsistente”.
12 Le cuesta seguir instrucciones.
IMPULSIVIDAD/HIPERACTIVIDAD
13 Suele ser poco previsor y olvida planificar (se pone a hacer sus deberes sin el
material)
14 Interrumpe a menudo durante juegos o explicaciones.
No. IMPULSIVIDAD/HIPERACTIVIDAD SI NO
15 Se involucra en actividades peligrosas sin medir sus consecuencias (por
ejemplo, cruza la calle sin mirar, se tira de grandes alturas, sufre golpes y
heridas frecuentes).
16 Tiene dificultades para pensar antes de actuar
17 Con frecuencia habla en exceso.
18 A menudo mueve los pies y las manos, se retuerce o se levanta de la silla.
19 Va de un lugar a otro sin motivo aparente
20 Se columpia sobre la silla
21 Juega frecuentemente con objetos pequeños en las manos.
22 A menudo tararea o balbucea inadecuadamente con la boca.
23 Durante el juego le cuesta esperar su turno y jugar de forma tranquila
24 Tiene dificultades para hacer transiciones, para cambiar de una actividad a
otra.
25 Con frecuencia interrumpe o se mete en los asuntos de los demás
26 Presenta comportamiento agresivo, sobreestimulado con facilidad.
27 Es socialmente inmaduro
28 Tiene baja autoestima, mucha frustración.
29 A menudo corre o salta excesivamente en situaciones inapropiadas.
30 Tiene dificultades para jugar en silencio.
31 Le cuesta obedecer las órdenes, no porque no quiera obedecer, sino porque no
está atento cuando se le formulan
32 Con frecuencia actúa sin pensar
33 Habla en momentos poco oportunos o responde precipitadamente a preguntas
que todavía no se han acabado de formular (delante de una visita a clase…).
Habla a destiempo y “suelta” las palabras sin ton ni son.
34 Presenta dificultades para planificar
35 No puede esperar su turno para hablar o participar en clase