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CUESTIONARIO DE CONNERS

(PARA LOS PROFESORES)

ÍNDICE DE HIPERACTIVIDAD
Responda con una cruz valorando en qué grado el alumno/a presenta cada una de las
conductas de la columna de la izquierda.

NADA POCO BASTANTE MUCHO


1. Tiene excesiva inquietud motora.
2. Tiene explosiones impredecibles de mal
genio.
3. Se distrae fácilmente, tiene escasa atención.
4. Molesta frecuentemente a otros niños.
5. Tiene aspecto enfadado, huraño.
6. Cambia bruscamente sus estados de ánimo.
7. Intranquilo, siempre en movimiento.
8. Es impulsivo e irritable.
9. No termina las tareas que empieza.
10. Sus esfuerzos se frustran fácilmente.

INTERPRETACIÓN del TEST : Los síntomas que han persistido 6 o más meses nos da a
conocer que el alumno sufre o padece este tipo de trastorno de acuerdo al tipo de
conducta más marcada.

LA PUNTUACIÓN: El puntaje máximo del Test de Conners es de 30 puntos de 0 a 3 puntos


por preguntas.

De 0 a 10 puntos: - El niño no presenta dificultades en la sala de clase


- El niño es Normoactivo
- El niño es Hipoactivo
De 10 a 20 puntos: - El niño es Hiperactivo situacional
- El niño es Normoactivo pero inmaduro de temperamento

De 20 a 30 puntos: - El niño es muy Hiperactivo


- El niño es Disruptivo
CUESTIONARIO DE CONNERS
(PARA LOS PADRES)

ÍNDICE DE HIPERACTIVIDAD
Responda con una cruz valorando en qué grado su hijo/a presenta cada una de las
conductas de la columna de la izquierda.

NADA POCO BASTANTE MUCHO


1. Es impulsivo, irritable.
2. Es llorón.
3. Se mueve más de lo normal.
4. No puede estarse quieto.
5. Es destructor (ropas, juguetes, otros
objetos).
6. No acaba las cosas que empieza.
7. Se distrae fácilmente, tiene escasa atención.
8. Cambia bruscamente sus estados de ánimo.
9. Sus esfuerzos se frustran fácilmente.
10. Suele molestar frecuentemente a otros
niños.

INTERPRETACIÓN del TEST : Los síntomas que han persistido 6 o más meses nos da a
conocer que el alumno sufre o padece este tipo de trastorno de acuerdo al tipo de
conducta más marcada.

LA PUNTUACIÓN: El puntaje máximo del Test de Conners es de 30 puntos de 0 a 3 puntos


por preguntas.

De 0 a 10 puntos: - El niño no presenta dificultades en la sala de clase


- El niño es Normoactivo
- El niño es Hipoactivo
De 10 a 20 puntos: - El niño es Hiperactivo situacional
- El niño es Normoactivo pero inmaduro de temperamento

De 20 a 30 puntos: - El niño es muy Hiperactivo


- El niño es Disruptivo
DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD (DSM-IV)
Instrucciones: Escriba una cruz en la casilla SÍ si el niño/a presenta ese tipo de conducta y NO
si no la presenta.

1. DESATENCIÓN SI NO
a) A menudo no presta atención suficiente a los detalles o incurre en errores por
descuido en las tareas escolares.
b) A menudo tiene dificultades para mantener la atención en tareas o en los juegos.
c) A menudo parece no escuchar cuando se le habla directamente.
d) A menudo no sigue instrucciones y no finaliza tareas escolares, encargos u
obligaciones (no por rebeldía ni por incapacidad para comprender instrucciones).
e) A menudo tiene dificultades para organizar tareas y actividades.
f) A menudo evita, le disgusta o es reacio a dedicarse a tareas que requieren un esfuerzo
mental sostenido.
g) A menudo extravía objetos necesarios para tareas o actividades (ejem.: juguetes,
ejercicios escolares, lápices, libros...)
h) A menudo se distrae fácilmente por estímulos irrelevantes.
i) A menudo es descuidado en las actividades diarias.
2. HIPERACTIVIDAD
a) A menudo mueve en exceso manos y pies, o se remueve en su asiento.
b) A menudo abandona su asiento en la clase o en otras situaciones en que se espera que
permanezca sentado.
c) A menudo corre o salta excesivamente en situaciones en que es inapropiado hacerlo
(en adolescentes o adultos puede limitarse a sentimientos subjetivos de inquietud).
d) A menudo tiene dificultades para jugar o dedicarse tranquilamente a actividades de
ocio.
e) A menudo "está en marcha" o suele actuar como si tuviera un motor.
f) A menudo habla en exceso.
3. IMPULSIVIDAD
g) A menudo precipita respuestas antes de haber sido completadas las preguntas.
h) A menudo tiene dificultades para guardar turno.
i) A menudo interrumpe o se inmiscuye en las actividades de otros (por ejemplo, se
entromete en conversaciones o juegos).

PARA EL DIAGNÓSTICO DE TDAH SEGÚN EL DSM-IV SE DEBE: Cumplir TODOS los criterios
esenciales:

 Duración: los criterios sintomatológicos deben haber persistido al menos los últimos 6 meses.
 Edad de comienzo: algunos síntomas deben haber estado presentes antes de los 6 años.
 Ubicuidad: algún grado de disfunción debida a los síntomas deben haber estado presentes en dos
situaciones o más (escuela, trabajo, casa, etc.).
 Disfunción: los síntomas deben ser causa de una disfunción significativa (social, académica,
familiar…)
 Discrepancia: los síntomas son excesivos comparando con otros niños de la misma edad y CI.
 Exclusión: los síntomas no se explican mejor por la presencia de otro trastorno mental (Trastorno
generalizado del desarrollo, esquizofrenia, psicosis)
 + 6 ó más de los 9 ítems de déficit de atención (si)
 + 6 ó más de los 9 Ítems de hiperactividad-impulsividad (si)
DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL alumnos con TDAH
Nombre del alumno : _______________________________ edad : _________ Grupo : _____

(Poner una cruz en las columnas del SI/NO)

CONDUCTAS HIPERACTIVAS Si no CONDUCTAS AGRESIVAS Si no


1. Se tropieza con el de delante de la fila, 1. Empuja, pega y da codazos para
le pisa varias veces sin darse cuenta. ponerse el primero.
2. Se levanta de su asiento varias veces 2. Discute enfadado.
durante la clase.
3. Habla cuando no le corresponde. 3. Le quita algo a otro niño/a.
4. Hace tonterías para atraer la atención 4. Se niega a trabajar y se muestra
del adulto que está con otro niño. desafiante.
5. Corre por la habitación en lugar de 5. Quita y destruye las cosas de los
trabajar. demás.
6. No presta sus cosas. 6. Se niega a hacer nada.
7. No termina las tareas. 7. Se niega a compartir.
8. Pierde las cosas. 8. Fuerza a otro chico/a a hacer algo que
no quiere.
9. Se ríe tontamente cuando nadie lo 9. Tira las cosas y las destroza.
hace.
10. Desordena el armario al coger algo, 10. Insulta
se le caen las cosas.
11. Repite las preguntas una y otra vez. 11. Pega y da patadas a los adultos
12. Emite sonidos cuando debería callar. 12. Amenaza a los demás
13. Se olvida de lo que debe hacer.

Nota: Si existen mayoría de respuestas positivas a conductas agresivas, se trataría de otro


trastorno (psicosis infantil, trastorno disocial, trastorno negativista desafiante, etc.)