Proyecto Educativo

2023
Institucional
PEI

Escuela Patricio Lynch

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I.- ANTECEDENTES GENERALES

1.1 Unidad Educativa : Escuela Patricio Lynch

1.2 Comuna : Río Bueno
1.3 Rol Base de datos : 007238-9
1.4 Decreto Cooperador : 3086 /1981
1.5 Fecha de Fundación : 18 de octubre de 1961
1.5 Jornada : Jornada Escolar Completa
1.6 Modalidades : Pre-Básica; Básica Común; Educación Especial.
1.7 Matrícula Efectiva : 171 Alumnos
1.8 Nº de Cursos :9
1.9 Cursos Pre-Básicos : 01 combinado
1.10 Cursos Básica Común : 08
1.11 Capacidad por curso : 35 estudiantes por curso
1.12 Cursos Educación Especial : 02 ( Permanente y Transitorio)
1.13 Planes de Estudio : Decretos: 40/95; 545/96; 552/97; 220/99; 81/2000
481/2000;92/2000;289/2002.; 2960/2012; 169/2014
628-1265/2016; Decreto Exento 879 del 2016.
1.14 Régimen : Semestral
1.15 Dotación Docente : 19 Profesores
1.16 I.V.E. : 95 %
1.17 Nombre del Director : Blanca Delfina Bobadilla Barriga
1.18 Año Lectivo : 2023.
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II.- DESCRIPCIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

La Escuela Patricio Lynch se ubica en la Comuna de Río Bueno, Provincia del Ranco, Región de Los Ríos.
Por su localización periférica dentro del radio urbano, presenta características semirrurales, dada la
procedencia de sus alumnos.

La población escolar presenta un índice de vulnerabilidad del 95 %, evidenciando grandes carencias socio
económico y cultural tanto en sus ambientes familiares como en el entorno social.

La Unidad Educativa ofrece un servicio educacional en las modalidades de Pre - básica, Básica común
completa y Educación Especial para niños con necesidades educativas especiales (NEE)

En su estructura organizacional, destacan los siguientes organismos y cargos:

- Director

- Jefe Técnico

- Unidad de Inspectoría

- Ayudantes de Aula Técnicos en Educ. Diferencial.

- Consejo Escolar

- Equipo Gestión

- Consejo General de Profesores

- Unidad Técnico Pedagógica: Encargada de Convivencia, Curriculista y Evaluador

- Dupla psicosocial- fonoaudióloga.

- Encargada Centro de Recursos Pedagógicos (CRA)

- Centro General de Padres y Apoderados.

- Centro de alumnos

- Asistentes de la Educación de Servicios Menores.

En lo relativo a proyectos y programas específicos, en la actualidad, funcionan los siguientes:

a.- Programa de Integración escolar: la Escuela es pionera en este aspecto en la región, desde el año 1995 a
la fecha, con la creación de un Proyecto de Integración Educativa (PIE).

b.- Enlaces: proyecto destinado a la incorporación de la informática como un medio educativo, a contar de
1997, y que involucra y compromete a toda la Unidad Educativa.

c.- Senda: Prevención de consumo de Drogas y Estupefacientes

d.- Jornada Escolar Completa (JEC)

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e.- Salud Bucal.

f.- Talleres deportivos auspiciado por el MINEDUC a través del IND.

g.-Radio on line “TU RECREO”.

III.- IDEARIO

3.1 Visión

Ser un establecimiento de educación pública reconocido por la comunidad en la formación de estudiantes

integrales y autónomos, que valoran y respetan el medio ambiente, la diversidad en todas sus expresiones,
preparándolos para enfrentar los desafíos de la vida.

3.2.- Misión

Promover experiencias de aprendizajes significativos a nuestros estudiantes y comunidad educativa, con

profesionales comprometidos en desarrollar competencias y habilidades que aporten favorablemente a la
sociedad, potenciando el respeto al medio ambiente, favoreciendo las características individuales, enfatizando
en el desarrollo valórico, artístico, social y cultural.

Sello Educativo:

Artística y deportiva, promoviendo el respeto y valores entre todos los integrantes de la comunidad y el
cuidado de su entorno.

Valores y competencias:

Respeto e igualdad, de acuerdo a los OAT y de los artículos 28 y 29 de la Ley General de educación.
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IV.- DIAGNÓSTICO DE LOS FACTORES EXTERNOS.

FACTOR OPORTUNIDADES AMENAZAS

La comunidad conoce y comparte el La ausencia de instituciones formales
propósito y Misión de la Escuela y funcionales en el sector impide
ENTORNO EDUCATIVO como única institución formal reforzar la labor educativa de la
educativa del sector. Escuela.

La comunidad comparte y acepta con No todos los padres asumen su

agrado la misión educadora de la compromiso como agentes
Escuela y toma parte activa en ella, educadores
RELACIÓN CON LA COMUNIDAD organizados en los Subcentros y naturales de sus hijos y
Centro General de Padres y acompañarlos en el proceso
Apoderados. educativo.
Existen en el sector pequeños Carencia de empresas e industrias, lo
talleres que limita las opciones laborales y
artesanales que pueden constituirse apoyo efectivo hacia la labor de la
SECTOR EMPRESARIAL en futuras fuentes de trabajo para Escuela
ciertos alumnos/as.

La Escuela es el Centro de acción de

las organizaciones del sector
PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD representados por el Centro de
Padres, Junta de Vecinos y Club
Deportivo.

La Escuela satisface plenamente la Falta en el sector de población en

demanda educativa del sector y edad escolar, además de la Creación
responde a las necesidades descontrolada de Unidades
educativas de todos los alumnos (as) Educativas y el continuo
COBERTURA y de aquellos con NEE. desplazamiento diario de alumnos
urbanos hacia escuelas rurales
recienten la
matrícula.

V.- FORTALEZAS INTERNAS

5.1 Dotación docente con experiencia y perfeccionamiento, con actitudes favorables al desarrollo de sus
prácticas pedagógicas.

5.2 Existencia de un P.E.I. concordante con la visión de la Escuela compartido y sentido por todos los
agentes educativos.

5.3 Grado de aceptación educacional de la Escuela favorable a nivel comunidad escolar.

5.4 Compromiso de los docentes con el aprendizaje de todos sus alumnos, especialmente de aquellos que
presentan necesidades educativas especiales.
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5.5 Experiencias previas en programas y proyectos de innovación curricular tendientes al logro de

aprendizajes significativos.

5.6 Existencia de recursos tecnológicos de apoyo a la función docente.

5.7 Clima organizacional y ambiente de convivencia favorable al crecimiento personal de cada agente
educativo.

58 Sistema de comunicaciones multidireccional y estilo de administración participativo.

5.9 Autonomía profesional y lineamientos claros en el manejo de las variables curriculares y procesos
internos de la Unidad Educativa.

5.10 Centro de Padres colaborador y de buenas relaciones con la Escuela.

VI.- DEBILIDADES INTERNAS

6.1 Escasa sensibilidad hacia la comunidad escolar, especialmente de las instituciones externas.

6.2 Los padres en su mayoría no manifiestan interés en acompañar a sus hijos en el proceso y tienden a
traspasar la responsabilidad total a la Escuela.

VII.- PERFIL DEL ALUMNO EGRESADO

El alumno al egresar del establecimiento debería:

1.- Tener una sólida formación que se expresen una actitud reflexiva, de autonomía y autosuficiencia;
dispuesto a asumir los aprendizajes de modo consecuente, creativo y con disciplina interior.

2.- Ser participativo, que tenga la capacidad de integrarse a las distintas actividades de su vida escolar,
familiar, comunitaria con una mirada inclusiva.

3.- Tener la capacidad de aceptarse a sí mismo, con sus virtudes y debilidades, teniendo una actitud
positiva frente a la vida.

4.- Tener un sentido de espiritualidad, solidaridad, generosidad, tolerancia, pertenencia y lealtad grupal.

5.- Tener la capacidad de valorar y apreciar a padres, hermanos, parientes e integrarse a su comunidad,
siendo afectivo, alegre y equilibrado en sus relaciones escolares y familiares creando una conciencia de
respeto de sus derechos y responsabilidades como ciudadanos.

6.- Ser capaz de poseer y crear conciencia ecológica, valorando, respetando y preservando el entorno
natural.

7.- Poseer las competencias fundamentales que le permitan proyectarse con éxito en los colegios de
continuación.
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VIII.- PERFIL DEL PROFESOR

Los docentes que se desempeñan en la Escuela Patricio Lynch, deben tener las siguientes características,
para ser consecuentes con la misión de formar el perfil de alumno de nuestro ideario:

1.- Ser profesionales que amen su labor y se esfuercen por investigar, perfeccionarse y capacitarse en todo
lo que requieren las necesidades e intereses de la Unidad Educativa.

2.- Ser facilitador de aprendizajes significativos, formadores de valores y buen evaluador del proceso
educativo.

3.- Acoger a todos sus alumnos en igualdad de condiciones, procurando incentivar a aquellos que más lo
necesian.

4.- Creativos, entusiastas, motivadores, de buen carácter y con altas expectativas con respecto a los
aprendizajes de sus alumnos.

5.- Capaces de trabajar en equipo y poseer buenas relaciones con sus colegas, alumnos y apoderados.

6.- Formador de conciencia ecológica en su comunidad.

7.- Profesional altamente identificado y comprometido con las necesidades de su Escuela y comunidad.

IX.- ROL DE PADRES Y APODERADOS

En lo que respecta a Padres y/o Apoderados, la Escuela contribuirá para que estos:

1.- Tengan una clara conciencia de su responsabilidad en la formación de sus hijos, con una participación
a nivel de curso y Escuela con un trabajo colaborativo con los docentes, con el trabajo que se realiza con los
estudiantes para generar continuidad en sus aprendizajes.

2.- Ser comprensivos con los errores de sus hijos estableciendo una relación armónica con ellos, siendo
capaces de estimular sus aptitudes y cualidades.

3.- Que se encuentren debida y oportunamente informados de los objetivos, metas y proyectos de la
Unidad Educativa, siendo respetuosos, leales y tolerantes con el quehacer educativo.

4.- Que demuestren a través de sus acciones empatía, agrado y satisfacción por el trabajo escolar.

5.- Que sean capaces de reforzar en el ámbito de su familia y entorno la acción educadora de la Escuela.

6.- Que consideren y valoren los juicios y sugerencias provenientes de los docentes o funcionarios de la
Unidad Educativa respecto de sus hijos o pupilos.

X OBJETIVOS DEL PROYECTO EDUCATIVO
10.1 Gestión Liderazgo
OBJETIVOS
1.- Implementar y consolidar un
estilo de liderazgo participativo y de carácter funcional y articulador.
colaborativo focalizado en el
ámbito pedagógico y en los
principios de calidad, equidad,
participación y promoción de la
seguridad en tiempos de
Pandemia.
2.- Instalar y consolidar un clima
organizacional que contribuya a
generar condiciones técnico-
pedagógicas y administrativas
para la consecución de los
objetivos institucionales.
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ACCIONAR ESTRATÉGICO INDICADORES
-Creación de organigrama institucional - Existencia de organigrama
- Planta Directiva y docente
- Modificación de la estructura completa.
organizacional de la Unidad
Educativa.
- Organismos creados y en
funcionamiento.
- Creación y funcionamiento de los
siguientes organismos: - Registro de evidencias.
- Consejo Escolar - Aplicación legislación
- Consejo de profesores pertinente
- Unidad Técnico Pedagógica - Actas
- -Centro de alumnos. - Informes
- Centro General de Padres -Decreto delegación de
- Fomentar el liderazgo funciones.
docente y docente técnico
- Toma de decisiones
participativas
- Promover la descentralización
administrativa y pedagógica
- Aplicación M. B. D.
- Asignación de roles y - Existencia de panorama
funciones. organización administrativa.
- Conocer y difundir la - Existencia de normativa
documentación administrativa y interna
técnica interna del - Existencia normativa legal.
establecimiento.
- Horarios de trabajo
- Asignar tiempos y espacios en
de docentes y Asistentes de la
horario contractual para
Educación.
potenciar los roles Directivo,
Docente y técnico.
- Aplicación de criterios y
normativas legales que
garantizan el respeto por los
procedimientos y derechos
adquiridos y cumplimiento de
responsabilidades y
compromisos profesionales
(M.B.E.)
- Asignar los tiempos y espacios
de los turnos de trabajo que
corresponden a todos/as los
integrantes de nuestra
comunidad educativa, en
relación de la pandemia que
estamos viviendo este año con
los respectivos resguardos
sanitarios.

3.- Implementar y consolidar un
sistema de comunicaciones
multidireccional a nivel de
establecimiento.
4.-Institucionalizar una política
permanente de mantención y
mejoramiento de las
condiciones infraestructurales
y de equipamiento que
contribuyan al mejoramiento
de los
aprendizajes.
5.- Liderar y gestionar la marcha
general del establecimiento y
el proyecto educativo
institucional según las
orientaciones educativas del
nivel central y local,
implementado los Planes
vigentes.
-Plan de Convivencia
Escolar.
-Plan de Sexualidad,
Afectividad y Género.
-Plan de Seguridad escolar.
-Plan de Formación
Ciudadana.
-Plan de Inclusión.
-Plan de desarrollo Profesional
Docente.
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- Creación de espacios de - Informes escritos
encuentro interdisciplinarios - Actas
inter-organismos e integración.
- Talleres
- Institucionalizar un sistema
expedito de comunicaciones - Calendarizaciones y
multidereccional, escrito y programaciones.
verbal.(correo electrónico – - Diario mural.
Facebook- whatsapp - Registros
institucional, Radio Institucional - Bitácoras
on line
“Radio Tú Recreo”)
- Cuenta pública
- Planificaciones.
- Radio en
funcionamiento.
- Postular a toda opción o -Proyectos y planes de
proyecto ofrecido por el mejoramiento.
sistema. -Inventarios
- Diagnóstico de necesidades -Campañas
de corto y mediano plazo. -Informes bimestrales y
- Constitución de redes de apoyo anuales.
y alianzas estratégicas.
- Aplicar lo establecido en los -Existencia de
siguientes documentos: planificaciones y
- Marco curricular normativa interna.
-Panoramas estadísticos y
- Proyecto Jornada evaluativos.
Escolar Completa. -Sistematizaciones
- Marco para la Buena diagnósticas.
Dirección. -Monitoreo.
- Marco para la Buena -Desarrollar y adecuar los
Enseñanza Planes Vigentes.
- SACGE(Sistema de -Implementar acciones e
Aseguramiento de la Calidad implementar espacios y
de la Gestión Educativa) . materiales para el desarrollo de
- PME las actividades en el
- PADEM establecimiento.
- PLADECO.
- Creación, desarrollo y adecuación
de los Planes vigentes,
implementando los resguardos
necesarios para el desarrollo de
las actividades en nuestra
comunidad escolar.

10.2 Gestión Curricular
OBJETIVOS
1.-Organizar e implementar el
currículum a través de una
adecuada programación de la
enseñanza que fortalezca la
acción del docente en el aula.
En conjunto con los Planes
vigentes.
2.- Renovar y revisar
periódicamente las
prácticas pedagógicas y su
implementación.
3.- Evaluar y monitorear la
implementación del
currículum.
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ACCIONAR ESTRATÉGICO INDICADORES
- Instalación de una línea -Existencia de modelos de
pedagógica consensuada a nivel planificación
de Unidad Educativa que -Pautas de acompañamiento al
considere el Marco Curricular, aula.
Bases Curriculares, P.E.I., Planes -Reglamento interno de
vigentes (Convivencia escolar- evaluación.
Sexualidad, afectividad y género- -Informe de avance de los
Plan de seguridad escolar-Plan aprendizajes de los alumnos y
de formación ciudadana- Plan de alumnas.
inclusión- Plan de desarrollo -Informes semestrales y
profesional docente) Proyecto anuales.
JEC, Marco para la Buena -Planes vigentes por
Enseñanza y diagnóstico de los normativa.
alumnos. -CRA en funcionamiento.
- Uso adecuados de los recursos
de aprendizajes en CRA
- Implementación de modelos de
planificación y evaluación
acordes a las exigencias
ministeriales y lineamiento del
establecimiento.
- Uso de metodologías y modelos de -Planificaciones
planificación curriculares.
transversales. -Talleres de
- Fortalecer el conocimiento de los perfeccionamiento
Reglamentos Institucionales que Unidad Educativa y
rigen el funcionamiento del comunales.
establecimiento. -Existencia PEI, de Reglamento
Interno , de Evaluación y Plan
- Jornadas de perfeccionamiento de Mejoramiento
docente.
- Acompañamiento en aula y
Aplicación Marco para la Buena su correspondiente
Enseñanza. devolución.
-Entrevistas.
-Evaluación y
seguimiento.
- Establecimiento de -Reuniones jornadas de
jornadas de trabajo en trabajo.
equipo. -Informes.
Entrega de informes semestrales y -Actas
anuales por Equipo de Gestión. -Registro en el libro
de clases.

10.3.- Convivencia Escolar y Apoyo a los Estudiantes.
OBJETIVOS
1.-Instalar y consolidar un
reglamento de convivencia que
permita el crecimiento de cada
uno de los agentes educativos
directos en un ambiente de
eficiencia y agrado reforzando
el apoyo socioemocional.
2.- Proporcionar asistencialidad y
apoyo a los estudiantes.
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ACCIONAR ESTRATÉGICO INDICADORES
- Establecer espacios de -Calendarizaciones
encuentro entre los -Existencia de manual de
diferentes organismos y convivencia.
agentes educativos. -Entrega de Reglamento Interno
- Formular un manual de a cada integrante de la
convivencia escolar comunidad educativa llámese
participativo, articulador y docente y /o apoderado a través
formativo con dirección a la de código QR para enlace con
contención socioemocional y el documento completo.
buen trato. -Bitácoras, registro de
- Abrir el establecimiento hacia participaciones.
la comunidad e incentivar su -Paneles informativos.
participación en actividades -Ceremonia clausura año
formativas complementarias. lectivo.
- Mantener un sistema
multidireccional de comunicación
con todos los estamentos de la
comunidad educativa.
- Realización de ceremonia anual
entrega de estímulos y
reconocimientos.
- Incorporación de los alumnos a -Registro programas
los diferentes programas existentes.
establecidos por el MINEDUC. -Registro y seguimiento de casos.
- Atención y apoyo social y -Funcionamiento P.E.I.
psicológico a través de la dupla -Talleres de reforzamiento en las
psicosocial y fonoaudióloga.
distintas áreas donde sea
- Atención a la diversidad y
apoyo a los estudiantes con necesario.
NEE a través de los P.I.E.
-Subvenciones Especial
Preferencial.
- Orientación y seguimiento
continuación de estudios.
- Apoyo profesionales
externos.
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10.4.- Gestión de recursos (humanos – materiales – financieros – tecnológicos)

OBJETIVOS ACCIONAR ESTRATÉGICO INDICADORES

1.-Garantizar el buen uso de los
recursos disponibles y
gestionar recursos
requeridos.
- Actualización de inventario
recursos disponibles,
ordenamiento y acceso.
- Capacitar a los docentes y
directivos sobre la utilización de
recursos tecnológicos.
- Aprovechamiento de los recursos
humanos según sus
competencias profesionales y
personales.
- Constitución de alianzas
estratégicas y redes de apoyo.
- Aprovechamiento de los recursos
para implementar acciones para el
resguardo de nuestros estudiantes.
-Existencia de inventario.
-Realización de talleres.
-Existencia de proyectos
-Decreto delegación de
funciones.
-Cuenta pública.
-Currículum individual
docentes según funciones.
-Carpetas individuales de
docentes y asistentes.
-Existencia redes de
apoyo.
-Mantención de insumos
sanitarios y necesarios para el
desarrollo de actividades
curriculares y extracurriculares.

10.5.- Área resultados (Aprendizaje – Institucionales – Comunidad)

OBJETIVOS ACCIONAR ESTRATÉGICO INDICADORES

1.-Mejorar la calidad de los
aprendizajes y las tasas de
eficiencia escolar.
2.-Lograr los estándares de
aprendizaje solicitados
por el Ministerio de
Educación
- Estructuración de la Unidad -Alcanzar las siguientes tasas de
Educativa en torno a los eficiencia escolar.
aprendizajes de los alumnos. - Promoción 95%
- Potenciar el trabajo - Repitencia 2 %
colaborativo a través de la
reflexión pedagógica.
- Retiro 5%
-Monitorear a través de - Asistencia 92%
triangulación el cumplimiento de - Retención 97%
los O.A. -Cuenta pública.
-Avanzar en los niveles elemental
y adecuado de
nuestros estudiantes.
- Participación en jornadas de -Resultados DIA
perfeccionamiento y -Postulación SNED
autoperfeccionamiento docente -Docentes evaluados en los
ofrecidas por el servicio y Unidad
niveles competentes y
Educativa. destacados
- Revisión permanente de las
prácticas profesionales,
- Informes estadísticos
implementación curricular y - Monitoreo de los resultados de
monitoreo de los resultados de aprendizajes.
aprendizaje. -Cuenta pública
- Articulación curricular y -Avanzar en los niveles elemental
participación plena de los agentes y adecuado de nuestros
educativos directos, según sus estudiantes.
responsabilidades y
compromisos.
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3.- Alcanzar un alto grado - Aplicar un estilo de liderazgo -Cuenta pública.

de aceptación de la labor
profesional docente por
parte de la comunidad
educativa.
4.-Crear, revisar y modificar
si fuera necesario los
Planes vigentes
solicitados de nivel
central
colaborativo y toma de decisiones
participativas.
- Incorporación de la comunidad
educativa organizada al quehacer
escolar y amplio protagonismo del
Consejo Escolar.
Amplia difusión de los resultados
Unidad Educativa.
Crear planes solicitados para este año
en curso y la revisión de los existentes
de acuerdo a las necesidades y
normativas vigentes actualizadas.
-Evaluación docente.
-Resultados mediciones
externas (SNED, DIA).
-Crear y adecuar Planes vigentes
solicitados de nivel central.
-Plan de Convivencia Escolar.
-Plan de Sexualidad, Afectividad y
Género.
-Plan de Seguridad escolar.
-Plan de Formación Ciudadana.
-Plan de Inclusión.
-Plan de desarrollo Profesional
Docente.

XV. CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN

2023
I.- METAS GESTIÓN LIDERAZGO
MAR. ABR. MAY. JUN. JUL. AGO. SEP. OCT. NOV. DIC.
1.- Institucionalizar liderazgo
participativo
X X X X X X X X X X

2.- Implementación de una

organización focalizada en los
aprendizajes X X X X X X X X X X

3.- Institucionalizar sistema

multidireccional de comunicación
X X X X X X X X X X

4.- Instituir política permanente de

mejoramiento de las condiciones de
infraestructura y equipamiento. X X X X X X X X X X

5.- Liderar y gestionar la marcha

general del establecimiento según
los requerimientos del nivel central y X X X X X X X X X X
local.
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2023
II.-METAS GESTIÓN CURRICULAR
MAR. ABR. MAY. JUN. JUL. AGO. SEP. OCT. NOV. DIC.

1.- Organización e implementación X X X X X X X X X X

del curriculum.

2.- Renovación de las prácticas X X X X X X X X X X

pedagógicas y su implementación

2023
III.-METAS CONVIVENCIA
ESCOLAR
MAR. ABR. MAY. JUN. JUL. AGO. SEP. OCT. NOV. DIC.

1.- Instalación y consolidación de un X X X X X X X X X X

ambiente de convivencia de
eficiencia y agrado.
2.- Proporcionar ayuda y X X X X X X X X X X
asistencialidad al 100% de los
alumnos

2023
IV.-METAS CONVIVENCIA
ESCOLAR
MAR. ABR. MAY. JUN. JUL. AGO. SEP. OCT. NOV. DIC.

1.-Aprovechamiento del 100% de los X X X X X X X X X X

recursos existentes y gestionar
recursos requeridos.

2023
V.- METAS RESULTADOS
ACADÉMICOS E
INSTITUCIONALES MAR. ABR. MAY. JUN. JUL. AGO. SEP. OCT. NOV. DIC.

1.- Mejorar la calidad de los X X X X X X X X X X

aprendizajes y las tasas de eficiencia
escolar.
2.- Lograr los estándares de X X X X X X X X X X
aprendizajes solicitados por el
Ministerio de Educación
3.- Lograr un grado de aceptación de X X X X X X X X X X
la labor profesional docente, por
parte de la comunidad educativa
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XII .- EVALUACIÓN

El PEI será evaluado en forma permanente para efectos de readecuación, optimizaciones y reformulaciones.

Se aplicarán los siguientes criterios:

- Realizar evaluaciones formativas, sumativas durante los semestres lectivos o de acuerdo a las
necesidades que se presenten.
- Privilegiar la opinión de los docentes, apoderados y estudiantes.
- En las evaluaciones se deben complementar las diversificaciones pertinentes centrado en los aprendizajes
significativos- habilidades de los alumnos y en su formación valórica.
- Aplicación de evaluaciones cuantificables y con instrumentos funcionales, tendientes a verificar
indicadores y conductas observables como, por ejemplo:

• En términos curriculares.
• Cambio en las prácticas docentes.
• Cambio en la gestión.
• Ajustes en la organización del establecimiento.

- Resultados esperados en la formación general y aprendizajes de los alumnos.

- Contrastar los resultados con las mediciones externas (DIA – SNED – Evaluación Docente – Promoción)
- Difundir los resultados de las evaluaciones a los estamentos que corresponda.
- Preparar y diseñar con antelación las evaluaciones a través del período asignado a co docencia.

BLANCA DELFINA BOBADILLA BARRIGA

DIRECTORA ESCUELA PATRICIO LYNCH
RÍO BUENO – REGIÓN DE LOS RÍOS