Rubrica Matemáticas

NIV
NIII
NII
NI
2º Trimestre 1
RUBRICA HOLÍSTICA DE EVALUACIÓN BLOQUE 1
SOBRESALIENTE NIV=10 SATISFACTORIO NIII=9-8 BÁSICO NII=7-6
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
MATEMÁTICAS
Conoce de los días, de la semana. NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV
Conoce los meses del año. NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV
Comprende qué tanto dura un mes. NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV
Interpreta la relación entre la semana y el mes. NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV
Usa unidades convencionales de tiempo como referencia para

NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV
comparar y ordenar duraciones muy distintas.
Comprende al mes como un ciclo, es decir, un periodo de
tiempo que siempre se repite, y percibe qué tan largo es.
Agrupa elementos para realizar el conteo de una colección
numerosa.
Cuenta para cuantificar y comparar colecciones concretas de
aproximadamente 100 elementos.
Forma números utilizando decenas y unidades después los
compara.
Encuentra diferentes maneras de desagrupar cantidades
utilizando grupos de 10 objetos y objetos sueltos.
Identifica las diferentes formas de construir un número,
agrupando y desagrupando objetos que representan decenas y NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV
unidades.
Forma cantidades utilizando objetos que representan decenas y

unidades y las compara con cantidades escritas con numerales.
Encuentra regularidades o patrones en el tablero de 100. NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV
Suma y resta mentalmente una unidad o una decena a una
cantidad dada.
Resuelve sumas con estrategias propias en situaciones en las
que se juntan, separan o se comparan cantidades.
Utiliza la estrategia de agrupar números que juntos forman diez
al realizar sumas de más de dos sumandos.
Resuelve problemas en donde tiene que sumar o restar en
situaciones que involucran un cambio en la cantidad inicial.
Utiliza la estrategia de agrupar números que juntos forman diez
al realizar sumas.
Descompone una cantidad en diferentes sumas o restas que
dan como resultado ese número.
Utiliza la estrategia de formar decenas completas al sumar. NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV
Descompone de varias maneras una cantidad menor a 100 en
dos sumandos.
Utiliza estrategias para sumar, restar y descomponer números
hasta 100.
Suma mentalmente diez más un dígito y resta diez menos un
dígito.
Encuentra cuánto le falta a un dígito para el 10. NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV
Elabora preguntas sobre un tema elegido, y que cumplan
ciertos requisitos.
Se familiariza con un formato de encuesta. NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV
Utiliza tablas sencillas para organizar y comunicar datos
obtenidos de una encuesta.
Interpreta los datos de una tabla, elabora la pregunta que
produce esos datos y las conclusiones.
Construye series numéricas de 2 en 2, 3 en 3, 4 en 4,… hasta 9
en 9.
Distingue regularidades en las series numéricas del 2 hasta la
del 9.
Resuelve problemas que implican sumas de sumandos iguales
con apoyo de material gráfico.
Calcula la cantidad total de elementos en arreglos
rectangulares.
Resuelve problemas que implican calcular la cantidad total de

elementos en arreglos rectangulares cuando solo se conoce el NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV
número de elementos de la primera fila y la primera columna.
Usa las características geométricas de las figuras para

identificarlas.
Identifica figuras que cumplen con una o dos características
geométricas dadas: números de lados, de igual o diferente NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV
longitud, rectos o curvos.
Identifica una figura geométrica por el número de lados y las
relaciones entre sus longitudes.
Comunica características y posición de figuras. NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV
Identifica figuras con características comunes.
Identifica en una colección de figuras la o las características
comunes.
Forma 100 utilizando distintas cantidades de decenas y
unidades.
Compara cantidades de dos dígitos, expresadas con numerales. NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV
Encuentra mentalmente complementos a 100 para números

terminados en 0 o en 5.
Reconoce las condiciones necesarias para medir una distancia

correctamente y fortalezcan su capacidad para estimar.
Estima distancias y recurre a un intermediario para verificar. NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV
Desarrolla la capacidad para estimar distancias e identifica que

el tamaño del paso varía.
Construye y utiliza una unidad no convencional que establece
para medir distancias.
Concluye que la medida depende del tamaño de la unidad
utilizada, al cuestionar la idea de que si una longitud mide más NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV
pasos es más larga.
Reconoce las figuras geométricas en las caras de diversos
prismas.
Reflexiona sobre diversas características de cuerpos
geométricos como vértices, aristas y la forma de las caras NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV
planas.
Reconoce relaciones entre figuras y cuerpos geométricos a
través de la deconstrucción y la reconstrucción.
Utiliza una caja diferente a la de la clase y traza el forro como
una pieza completa.
Evaluación(Promedio Final): 10 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
7-6 INSUFICIENTE NI=5
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV NIV
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SOBRESALIENTE NIV=10 SATISFACTORIO NIII=9-8 BÁSICO NII=7-6

Usa unidades convencionales de tiempo como referencia para

Forma cantidades utilizando objetos que representan decenas y

Resuelve problemas que implican calcular la cantidad total de

Usa las características geométricas de las figuras para

Encuentra mentalmente complementos a 100 para números

Reconoce las condiciones necesarias para medir una distancia

Desarrolla la capacidad para estimar distancias e identifica que

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