Evaluación Diagnóstica

Sala Cuna Heterogénea

Trayectoria de Aprendizajes de la niña y el niño

Antecedentes
Nombre del niño o niña: Benjamín

Fecha de nacimiento : ………………………………………………………………..

RUN : ……………………………………………………………….

Educadora de Párvulos: ……………………………………………………………….

Técnicos en Párvulo : ……………………………………………………………….

AMBITO/NÚCLEO Desarrollo personal y social/ Escala de
Identidad y Autonomía apreciación

OA/OAT DESCRIPTOR SI NO
1-Expresar vocal, gestual o Sonríe o vocaliza frente a situaciones que le X
corporalmente distintas atraen como, por
necesidades o emociones ejemplo, música suave, sensaciones
(alegría, miedo, pena entre táctiles agradables, colores que le llaman la
otras). atención.

Emite vocal a lo menos 1 necesidad cuando

se le ofrece algún elemento de su interés. X

Expresa facial o corporalmente sentimientos, X

emociones y necesidades (llora cuando esta
incómodo)

Sonríe cuando le gusta algo. X

Abraza para expresar cariño. X

2-Manifestar satisfacción Reacciona con agrado frente al adulto X

cuando percibe que adultos
significativos le expresan afecto.
significativo cuando este se acerca.
Reacciona cuando el adulto significativo lo X
contiene a través de afecto, palabras o
juegos.

Manifiesta satisfacción cuando el adulto X

significativo interactúa con él en juegos que
son de su interés.

Se conforta, acurrucándose en brazos de X

adulto significativo.

Se calma cuando aparece un adulto X

significativo.

3-Reconocer algunas Responde de forma verbal y/o gestualmente X

emociones en adultos a las emociones expresadas de sus adultos
significativos, reaccionando significativos.
frente a ellas.
Reacciona cuando el adulto significativo X
expresa una emoción. Sonríe cuando el
adulto sonríe.

Reacciona si el adulto significativo juega a X

mostrar dolor, hace cariño.

AMBITO/NÚCLEO Desarrollo personal y social/

Convivencia y Ciudadanía
1-Interactuar con pares y
adultos significativos (a través
de gestos y
vocalizaciones, entre otros), en
diferentes situaciones y juegos
2-Disfrutar de la cercanía de
niños, niñas y adultos en juegos
y situaciones cotidianas.
AMBITO/NÚCLEO
1-Manifestar su agrado, al
sentirse cómodo, seguro y
contenido corporalmente.
2-Descubrir partes de su cuerpo
y algunas de sus características
físicas, a través de diversas
experiencias sensorio motrices.
3-Manifestar interés y Disfruta de moverse libremente en la
satisfacción al moverse
libremente en situaciones
cotidianas y lúdicas.
4-Ampliar sus posibilidades de
exploración sensorio motriz,
adquiriendo
control de la precisión palmar
voluntaria (toma objetos, se
pasa objetos
de una mano a otra, entre otros)
y la postura sedente.
Mantiene la mirada en la interacción con un X
adulto significativo.
Vocaliza en la interacción con un adulto X
significativo.
Se relaciona con sus pares y adultos X
significativos en situaciones de juego a
través de gestos, vocalizaciones e
imitaciones.
Balbucea en respuesta a quien le habla X
durante situaciones cotidiana o a través de
juegos.
Disfruta de la cercanía de adultos X
significativos, niños y niñas en situaciones
cotidianas
Ante la presencia de otros niños y niñas X
realiza acciones como observar con atención
lo que hacen, girando su cabeza y/o
manteniendo fija la mirada.
Desarrollo personal y social/
Corporalidad y Movimiento
Se calma al salir de un estado de X
incomodidad corporal.
Demuestra comodidad y sonríe cuando el X
adulto atiende sus necesidades corporales.
Dejándolo moverse libremente.
Manifiesta agrado cuando el adulto X
significativo juega con él en la colchoneta,
dejándolo encima de ella.
Manifiesta comodidad y agrado cuando el X
adulto significativo baila con él, moviendo
brazos y piernas de acuerdo a sus
características y necesidades.
Se observa manos y pies mientras los mueve X
en el aire.
Explora una mano con la otra. X
Se lleva las manos a la boca. X
X
colchoneta o en su cuna.
Se desplaza arrastrándose o gateando. X
Camina de forma estable X
Intenta tomar objetos pequeños con toda la X
mano.
AMBITO/
NÚCLEO
1- Expresar oralmente sus
emociones y necesidades a
través de
balbuceos, vocalizaciones y
diversos recursos gestuales.
AMBITO
NÚCLEO
1- Manifestar interés por los
sonidos las texturas, los colores
y la luminosidad de su entorno,
respondiendo a través de
diversas formas,
tales como balbuceo, gestos,
sonrisas, entre otros.
2- Producir sonidos con su voz,
su cuerpo y diversos objetos
sonoros,
en forma espontánea o por
imitación.
AMBITO/
NÚCLEO
Comunicación integral SI NO
Lenguaje Verbal
Expresa emociones a través del balbuceo X
emitiendo sonidos y vocalizaciones.
Expresa a través de sonidos bisilábicos X
emociones durante juegos, acciones
cotidianas que se le
presentan con sus pares o adultos
significativos.
Expresa de forma oral, gestual o corporal .X
alguna necesidad para solicitar algo,
utilizando la alfabetización emocional a
través de la expresión oral de acuerdo a sus
características
Comunicación integral
Lenguaje Artístico
● Disfruta de experiencias sensoriales X
asociadas a sonidos, texturas, colores,
luminosidad del entorno.
● Manipula elementos de diferentes texturas, X
suaves y ásperas, pasándolas por sus
manos y cara.
● Manifiesta agrado e interés por sonidos, X
canciones que se cantan en compañía del
adulto balbuceando, emitiendo gestos,
sonrisas entre otros.
● Manifiesta asombro por la luminosidad e X
intensidad de cambio de luces en la sala (se
apaga la luz se cierra las cortinas se le pasa
linternas o cajas de luz).
● Produce sonidos de manera oral utilizando
diferentes objetos sonoros.
X
Canta al ritmo musical de los instrumentos X
que se le entregan.
Agita repetidas veces los objetos sonoros de X
manera espontánea o por imitación,
respondiendo de forma gestual, corporal o
verbal.
Produce sonidos con su voz repitiéndolos en X
reiteradas ocasiones.
Interacción y comprensión del entorno/
Exploración del Entorno Natural
1- Manifestar curiosidad y Expresa alguna emoción frente a sonidos de X
asombro por algunos viento, lluvia, truenos o relámpagos
elementos, situaciones buscando el sonido.
y fenómenos que ocurren en su
entorno natural cercano, tales
como:
arena, lluvia, viento, entre otros.

2- Reconocer algunos Manipula y explora elementos naturales, X

elementos representativos de su hojas, plantas, sintiendo su olor, textura,
entorno natural, relieve y colores.
tales como: animales, plantas,
ríos, cerros, desierto.

AMBITO/NÚCLEO Interacción y comprensión del entorno/

Comprensión del entorno Sociocultural

1-Emitir gestos y acciones que Realiza gestos, palabras movimientos X

realizan personas de su entorno corporales a través de juegos cotidianos que
cercano. realiza en su entorno más cercano, rondas,
bailes entre otros.

3- Manifestar interés por Se ríe con juegos y canciones que son de su X

canciones, juegos y bailes, que interés.
forman parte
de su cotidianeidad.

AMBITO/NÚCLEO Interacción y comprensión del

entorno/Pensamiento Matemático
1- Adquirir la noción de Sonríe cuando un adulto realiza juegos de X
permanencia de objeto y de aparición y desaparición.
personas
significativas, mediante juegos Busca objetos o personas hasta X
con diversos objetos de uso encontrarlas.
cotidiano.
Busca elementos que se esconden frente a X
su visión, sacándolos y mostrándolos.

Busca al adulto significativo cuando éste se X

tapa con una manta, reacciona cuando el
adulto dice:¡ esta !, ¡no está!.
Busca objetos que el adulto significativo X
oculta parcialmente frente a su vista.

2- Explorar a través de sus ● Manipula elementos con diferentes X

experiencias sensoriales y
motrices, atributos
de los objetos tales como:
tamaño, textura y dureza.
características a través de sus sentidos
motrices texturas.
● Se lleva a la boca diferentes objetos para X
explorarlos a través de sus sentidos
sensoriales.
● Explora, manipula diferentes objetos de X
tamaño grande, chico.