Está en la página 1de 8

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTÓBAL DE HUAMANGA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN


ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL EDUCACIÓN SECUNDARIA
COORDINACIÓN DE PRÁCTICA PREPROFESIONAL

SESIÓN DE APRENDIZAJE N.° 6

TÍTULO: Conocemos el Simbolismo, características y representantes

I. Datos informativos
1.1. Profesor practicante : Ana Rosmery Rúa Castro
1.2. Especialidad : Comunicación
1.3. Institución Educativa : “Los libertadores”
1.4. Grado y Sección : Quinto “C”
1.5. Ambiente : Aula ( x ) Laboratorio ( ) Campo ( ) Otros ( )
1.6. Duración : 90 minutos de: 12:40 a 2:10 p.m.
1.7. Lugar y Fecha : Ayacucho, 24 de setiembre de 2019
1.8. Profesor Supervisor : Iris Rodríguez Bellido

II. Aprendizajes esperados


Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
CAPACIDAD DESEMPEÑO DEL GRADO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Organiza y desarrolla lógicamente las
Organiza y desarrolla las ideas de
ideas en torno a un tema y las estructura
forma coherente y cohesionada.
en párrafos.
Representa el contenido del texto escrito a
Adecua su texto al destinatario, propósito través de otro tipo de lenguaje, realizando
Reflexiona y evalúa la forma, el y el registro a partir de su experiencia trabajos en equipo.
contenido y el contexto del texto previa y de fuentes de información
escrito. complementaria.

III.Secuencia didáctica
RECURSOS
FASES DEL DESEMPEÑOS INSTRUMENTOS
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Y TIEMPO
APRENDIZAJE PRECISADOS DE EVALUACIÓN
MATERIALES
Actividades iniciales
Ingreso al aula, prosigo con el saludo, los
estudiantes se ponen de pie, indico que se
sienten; recalco las normas que prevalecerán Imágenes
en esta sesión. impresas 15 min
Motivación inicial Registro
Proseguiré con la ejecución de una dinámica, auxiliar
formaré equipos y entregaré imágenes
referidas a símbolos, no sin antes haber
presentado las mismas en la pizarra, instigando
a los estudiantes que observen con atención
INICIO cada una de ellas y el orden correspondiente.
Posteriormente un integrante por equipo
colocará las imágenes en el orden en la que
fueron presentadas inicialmente, la persona
que se equivoque interpretara y explicará cada
uno de los símbolos.
Problematización
Luego realizaré las siguientes interrogantes:
¿Qué representan estas imágenes? ¿En qué
categoría la podemos clasificar? con el fin de
que los estudiantes deslinden el tema a tratar
durante la sesión.
Exploración de saberes previos
Descubierto el tema surge las cuestiones: ¿Qué
idea proponen sobre el Simbolismo? ¿Por qué
se caracterizará el Simbolismo? ¿Existirá una
comunicación fluida a través de símbolos?
El propósito de la sesión
“Conocemos el Simbolismo, características y
representantes”
Construcción de saberes
Planificación Adecua el
Desarrollamos la sesión sobre el Simbolismo, texto a la
planteando diversas cuestiones en cuanto a su situación
origen, el contexto histórico (surgimiento, el comunicativa,
precursor o máximo exponente, la ideología), considerando
por otro lado detallando las principales el propósito
características y los representantes más comunicativo
importantes, además enmarcando sus obras y el tipo
más representativas. textual.
Textualización Evalúa el Pizarra
Posteriormente se formará tres equipos de efecto de su Marcadores Lista de cotejo
cinco y dos de seis, se les asignará un texto en los Registro 60 min
PROCESO
instrumento de trabajo, a través de ella receptores a auxiliar
crearán una historia basándose en una imagen partir de sus Papelógrafo
referente al Simbolismo y plasmarán en un recursos
papelógrafo, teniendo como guía la hoja de textuales
resumen. Estableceré un tiempo determinado considerando
para el cumplimiento de esta actividad. su propósito
Revisión al momento
Finalmente se realiza la socialización, invitando de escribirlo.
a un representante por equipo.
Incorporación del saber a situaciones reales
Los estudiantes contextualizarán tomando en
cuenta las características de Simbolismo con
situaciones reales y actuales.
Metacognición
Se cierra la sesión con las siguientes Registro 15 min
interrogantes con las cuales los estudiantes auxiliar
CIERRE reflexionan:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo aplicaré lo aprendido?

Extrapolación y/o aplicación del conocimiento (Tarea en casa):

Desempeño de evaluación de capacidades:


 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.

IV. Bibliografía

 http://ffyl1.uncu.edu.ar/IMG/pdf/EL_MOVIMIENTO_SIMBOLISTA.pdf
 https://es.scribd.com/document/345179927/4-EL-SIMBOLISMO-pdf

V.Anexos
 Instrumento de evaluación
 LISTA DE COTEJO: Escribe claramente en su lengua materna

y
¿Escribe textos en relación a

ideas en torno a un tema?


preciso
¿Organiza y desarrolla las
DESEMPEÑOS

necesidades expresivas?
¿Crea textos según sus
diversos contextos?
INTEGRANTES

¿Utiliza vocabulario
5.° “C”

pertinente?
01 AQUINO SEDANO, Jean Piero
02 BARRIOS QUISPE, Edith Danitza
03 CANCHOHUAMAN CASTRO, Vanessa
04 CCORAHUA LAURENTE, Elmer Jesús
05 ESPINO TACO, Roger Daniel
06 ESPINOZA QUISPE, Nicson
07 GALVEZ JOSE, Vilma
08 HUACHO FLORES, Cesar Yahir
09 ICHPAS QUICHCA, Elsa Alicia
10 LEÓN ALBUJAR, Leynin Smith
11 LIZANA ANGULO, Yober Luis
12 MENDOZA RUPAY, Jaime Fisher
13 MOYA HUAMAN, Luz Merly
14 ORE HUALLPA, Joselin Xiomara
15 PALOMINO MOISES, Oscar Wilfredo
16 PARIONA LLAMOCCA, Maria Luz
17 QUISPE ALLCCA, Luis Santiago
18 QUISPE MENDOZA, Flor
19 ROJAS FLORES, Nuria Yulisa
20 SANTIAGO TORRES, José Luis
21 SAUÑE CARHUAS, Paul Ángel
22 SERNA HUAMAN, Emelyn
23 SIERRA JAIME, Ángela Jakelin
24 SOSA ZAPATA, Roy
25 TACURI HUAMANI, Luis Fernando
26 VILLANUEVA PALOMINO, Gloria
27 ZAMORA QUISPE, Celina Katia
ÁREA: COMUNICACIÓN GRADO/SECCIÓN: 5° C FECHA: 24-09-2019
 Resumen científico

EL SIMBOLISMO
Etimología
El término “simbolismo” deriva del latín symbolum, un símbolo de fe, un
objeto cortado por la mitad que constituye un signo de reconocimiento. La
utilización del símbolo en la filosofía y en la literatura se remonta
tanto a la antigüedad griega con la teoría platónica, como a la época
medieval y renacentista, a los iluministas del siglo XVIII.
Contexto histórico
El simbolismo fue un movimiento literario y artístico que surgió en el siglo
XIX en Francia, comprende el trabajo poético o literario, además hace
énfasis en la tarea de escultores y sobre todo pintores. Los representantes
se opusieron firmemente al Realismo, por lo que se valen muchísimo de la
imaginación, y no se basan en la razón, absolutamente, para crear su arte.
El mismo se desarrolló bajo la influencia de cuatro grandes poetas: Charles
Baudelaire, precursor del simbolismo, Mallarmé, Verlaine, Rimbaud,
conocidos como los “poetas malditos”, además publicaban sus versos en
una revista del mismo nombre. Estos poetas se inspiraron en la literatura
fantástica del americano Edgar Allan Poe y en la filosofía de Emanuel
Swdenborg, poseído por visiones paranormales, escribía sobre la existencia
de ángeles y demonios que, constantemente, intentaban interactuar en la
vida del ser humano.
Se conoce como Simbolismo a las diferentes formas de expresión que
utilizan símbolos para representar ideas y hechos, a través de imágenes
expresaban emociones. Un ejemplo para comprender la definición, dada
anteriormente es la paloma blanca, que simboliza la paz. Además
escribieron bajo un estilo metafórico, empleando la sinestesia como
recurso expresivo, así como una musicalidad en sus rimas. Para los
simbolistas, el mundo es un misterio por descifrar.
Características
 Relación entre lo sagrado y lo profano: Hace el intento de hallar
correspondencias entre lo sagrado (divino) y lo profano (mundano).
Es decir que intenta encontrar elementos en común.
 La musicalidad: Desarrollan el poema en prosa, introducción de
verso libre, utilizan las repeticiones de palabras
 Exaltación de los colores: Posee un estilo provisto de color.
Predomina el color verde y el azul, puesto que representan la belleza
junto con delicadeza.
 Uso del símbolo: Tal como su nombre lo indica, este movimiento
utiliza un alto contenido de símbolos con el fin de comunicar
emociones. Algunos de sus recursos eran:
La figura de la mujer: Se coloca a la mujer en un lugar idealizado
Lirios: delicadeza o la melancolía
Cisnes: pureza
Pavos reales: belleza y la vanidad
Paisajes: la soledad
 Simbolismo en el arte: los artistas no pintaban viendo los objetos,
sino usaban la memoria. Los principales temas representados por el
arte eran fruto de la imaginación.
 Sinestesia: La sinestesia es una figura que utiliza expresiones que
transmiten sensaciones sensoriales: olfato, gusto, vista, tacto y oído,
ejemplo: ¿Llega la mañana, la luz huele… Aquí está, saliendo del aire
sutil…Huele a luz, nace la mañana? ¡Oh, sonoro y colorido oído del
aroma!
Representantes
Francia
Charles Pierre Baudelaire: El movimiento tiene sus orígenes en “Las flores
del mal”, su libro emblema.
Arthur Rimbaud: Fue el más influyente. Tenía una vida de excesos.
Vagabundeaba día y noche por las calles de París para luego presentarse en
las reuniones literarias con la ropa sucia o en estado etílico, hechos que
rápidamente le dieron mala fama. Sus obras más representativa fue “Una
temporada en el infierno”.
Paul Verlaine: Fundador de la revista “Los poetas malditos” se convirtió en
el más influyente escrito dentro del Simbolismo. Verlaine expuso que
dentro de su individual y única forma, el genio de cada uno de ellos había
sido también su maldición, alejándolo del resto de personas. También fue
retratado como desigual con respecto a la sociedad, al llevar una vida
trágica y entregarse con frecuencia a tendencias autodestructivas.
 Anexos
Crea una historia a través o tomando en cuenta la siguiente imagen.
FICHA DE EVALUACIÓN DEL PROFESOR PRACTICANTE

PROFESOR PRACTICANTE: Ana Rosmery Rúa Castro FECHA: 24/09/2019

VALORACIÓN
Excelente Bueno Regular Deficiente
19-20 13-18 07-12 00-06
Nota 16-20 Nota 11-15 Nota 06-10 Nota 00-05

I. DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE


Valoración
Indicadores
1 1/2 0
1. Las capacidades están redactadas con pertinencia
2. Incorpora la innovación pedagógica en los procesos pedagógicos
3. Los desempeños de logro están adecuadamente redactados
4. Adjunta el instrumento de evaluación
5. El resumen científico está elaborado con pertinencia

II. DESARROLLO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE


6. Realiza adecuadamente las actividades iniciales y de previsión
7. La motivación despertó interés en los alumnos
8. Explora adecuadamente los saberes previos
9. Problematiza el aprendizaje con situaciones del contexto real
10. Construye los saberes a partir de la participación de los estudiantes
11. Demuestra dominio del tema
12. Utiliza adecuadamente las estrategias didácticas
13. Utiliza adecuadamente los recursos y materiales educativos
14. Dosifica adecuadamente el tiempo
15. Transfiere el aprendizaje a la solución de problemas de situaciones reales
16. Durante el desarrollo de la sesión, realiza observaciones sobre el aprendizaje de los estudiantes y los
registra.
17. Utiliza instrumentos de evaluación para evaluar las capacidades y desempeños previstos en la sesión.

III. CUALIDADES PERSONALES Y PROFESIONALES


18. Demuestra puntualidad
19. Presentación personal adecuada
20. Demuestra linealidad y dominio de caligrafía en la pizarra
21. Demuestra adecuada modulación y entonación de la voz
22. Demuestra estabilidad emocional
23. Demuestra ascendencia en la clase
24. Es dinámico y motivador
25. Se preocupa por la práctica de valores y control de la disciplina de los estudiantes
26. …………………………………………………………………………………
Puntaje Total
NOTA FINAL
IV. AUTOCRÍTICA DEL PRACTICANTE
Logros y/o aciertos

…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
Dificultades y/o desaciertos

…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………

V. RECOMENDACIONES DEL SUPERVISOR

………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………. …………………………………
Firma del Profesor supervisor Firma del practicante